INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR N 7 POPULORUM PROGRESSIO IN.TE.

LA
Sarmiento N 268- Tel. (0388)4224514- Fax: (0388)4237561
C.P. 4600 San Salvador de Jujuy- Rep. Argentina

GUION CONJETURAL
Escuela: Provincial de comercio N 3 Jos Manuel Estrada
Curso: : Aula integral
Docente Responsable : Patricia Silvina Fernndez
Grupo escolar: 10 alumnos

Turno: Tarde

Residente a cargo: Silvina Gabriela Quispe

Guin conjetural.
Trabajare con un grupo escolar de 10 alumnos de 1 ao del
nivel medio, de edades entre 13 y 17 aos. El eje temtico
Narracin para ofrecer al grupo escolar un momento muy
significativo con respecto a la palabra escrita.
Estn en pleno proceso de alfabetizacin por lo que se
considera sumamente valioso el hecho de vivir el placer de
disfrutar un libro, texto, cuento, noticia etc. El solo contacto
con ellos tiene gran importancia, puesto que son portadores
de ese mundo maravilloso que estn cercanos a descubrir: el
mundo de las palabras.
Adems poder compartir este proceso con las familias y con
la gente que los rodea, les despierta necesidades nuevas.

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Para

llevar

cabo

la

propuesta

principalmente las diferentes

se

han

considerado

dificultades del grupo escolar,

para poder elaborar actividades que correspondan con cada

uno de ellos sin frenar el proceso de enseanza y aprendizaje
como as tambin se ha respetado la planificacin anual que
la docente lleva a la prctica.
A travs de cada actividad ldica pondrn en juego distintas
capacidades

intelectuales

como

la

memorizacin

recuperacin de los conocimientos previos el razonamiento y

la reorganizacin del conocimiento.

Secuencia didctica.

Para trabajar el tema de La Narracin y ejercitar la lectura y

escritura planteare en primer lugar un esparcimiento

donde

se pondr en juego los conocimientos previos de los alumnos

para poder adivinar que animal estoy tratando de descubrir
a travs de pistas tales

como pico, garra, pluma, grande,

etc .Estas palabras a la vez son escritas por los alumnos en la

pizarra y damos a conocer el nombre del ave el cndor
que una vez presentado procedo a entregar imgenes sobre
diferentes

situaciones que se encuentra el ave tales como

volando sobre cerros ,comiendo, parado mirando su presa, en

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un rbol, en grupo con

otras aves, etc . A continuacin

trabajare sobre cada imagen

realizando preguntas referidas

a la accin de dicha ave como : Qu estar comiendo , si

vemos los cerros el ave vuela alto o bajo, el pico como es,
las garras como sern si se sostiene de un rbol, etc , ver
todas sus partes y trabajar los sustantivos
verbos que

, adjetivos y

acompaan al ave dentro de una secuencia

grafica e indagar experiencias que hayan tenido.

Toda esta informacin y comunicacin es trabajada a
posterior con el desarrollo de una oracin referente a la
imagen que le toco a cada uno, esto me lleva a continuar
trabajando la lectura y escritura complejizando la actividad a
los alumnos ms grandes donde los cuales deben elaborar
dos oraciones en mayscula y minscula de imprenta y luego
las producciones de cada alumno sern pegadas por los
mismos alrededor del curso.
Como otra actividad para trabajar la motricidad y el juego, en
grupo de dos elegirn un sobre el cual tendr una accin que
realiza el ave y debern imitar la para luego llevrsela y
elaborar una oracin y pegarla en la pizarra.

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Una vez revelado el animal y haber trabajado la lectoescritura se presenta a continuacin un PowerPoint donde
est el cndor como ave Andina que fue liberada en Tumbaya
despus de ser envenenada.
Tras haber desarrollado esta primera experiencia voy
proseguir el segundo da presentando un texto informativo
que tratara sobre el Cndor. Mientras se proyecta la primera
imagen del PowerPoint se trabajara la pre-lectura donde
haremos anticipaciones, activando saberes previos con
preguntas tales como: Qu vemos en la imagen, Qu est
haciendo, De qu tratara el texto, Alguien sabe donde paso
esta noticia.
Despus de investigar durante la lectura se aclararan dudas,
significado de las palabras que no lograron entender y
leeremos juntos el texto.
Despus de la lectura
para ayudarlos a encontrar y
comprender el argumento o el mensaje del texto proceder a
preguntar sobre el contenido esperando respuestas precisas.
Estas actividades fueron acompaadas por el traductor el
profesor Miguel el cual permite poder comunicarme con los
alumnos del curso.

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Los desafos que

cada alumno

reconocer y elaborar

desarrollaran

sern

de

habilidades de escritura y lectura

despus de elaborar un juego de oraciones donde se les

presentara

un sobre que contiene palabras desordenadas,

una vez que todos hayan armado las oraciones seguiremos

pegndolas de forma ordenada y colocndolas en el curso.
Como actividad transversal con el rea de Computacin en el
tercer da se seguir trabajando la escritura

pero con la

utilizacin de las tic ya que los alumnos deben desarrollar

destrezas no solo en la escritura sobre las hojas sino tambin
utilizando las computadoras

trabajare con un texto corto

donde se realizaron diferentes modificaciones utilizando las

barras de herramientas

que ofrece el programa Microsoft

Word office y la correspondencia de imgenes con las

palabras, yendo al buscador Google como predeterminado y
tipeando la palabra sugera para conseguir la imagen que le
corresponde luego deben seleccionar una de ellas copiar y
pegar sobre la hoja dispuesta por Word .

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Como Secuencia didctica de la segunda semana continuare

desarrollando la escritura y lectura realizada por los alumnos
partiendo primeramente de sus conocimientos previos para
descubrir nuevamente otro animal siendo este de una zona
geogrfica diferente a la que fuimos tratando El Pingino ,
para ello se presentara imgenes de diferentes partes del
animal e imgenes de su habitad para poder descubrir su
nombre . A partir de esta actividad saldr una lluvia de ideas
donde sern plasmadas en la pizarra por cada uno de ellos y
as presentar formalmente un Pingino disecado.
Luego de haber
puedan

mostrado

al Pingino proceder a que

explorarlo activando todos sus sentidos el de la

visin, tacto, olfato

para poder

lograr ms

caractersticas

del ave presente.

Ahora que se pudo experimentar el tacto de todas las partes

y visualizarlo de forma completa sugerir que escribamos en
la pizarra ms palabras

que

hablen del Pingino. Estas

palabras sern escritas luego en las carpetas de cada uno

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para fijar la escritura, seguida de oraciones para los alumnos

avanzados en la lecto-escritura.
Como actividad siguiente se le aplicara diferentes accesorios
al ave como una bufanda, gorro, campera, anteojos, etc para
que puedan experimentar la imaginacin dentro de la
escritura

y elaborar una variedad de oraciones referidas a

todo lo que capte la visin.

A continuacin se presentaran dados donde en cada una de
sus caras presentara palabras uno, solo tendr sustantivos
comunes y el otro acompaara con adjetivos as
luego de tirar los dados
contengan las palabras

debern escribir

cada uno

oraciones que

sorteadas. Esto se llevara a cabo

alrededor de tres tiradas por alumno para los que tienen

mayor desarrollo de la escritura mientras que para los que
presentan retraso mental solo debern escribir la palabra y
buscar el dibujo correspondiente.
Seguida a esta actividad se proceder a realizar una lotera
de palabras donde en una bolsa se encontraran imgenes de
elementos de los cuales ellos tendrn las palabras y debern
hacer la correspondencia con la imagen que saldr de la bolsa
con un elemento como ser porotos, tapitas, etc.

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La actividad para la tercera semana ser integrar los dos

temas anteriores realizando semejanzas y diferencias de las
dos aves desde sus caractersticas hasta su habitad ya que
son de diferentes puntos cardinales podremos ubicarlos en
un mapa gigante para as poder ver claramente los puntos
geogrficos

,tambin

se

trabajara

la

escritura

de

las

diferentes provincias que se encuentran en nuestro territorio

Argentino como as los limites.
Me apoyare en todos los conocimientos y temas visto
anteriormente para hacer un repaso y ejecutar diferentes
actividades tales como.
Colocar los nombres a las diferentes provincias y as poder
reforzar la escritura
corresponda.

y ubicar

las aves

en el lugar

que

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Como otra actividad ser la de elaborar un cuadro de doble

entrada donde se podr ver las semejanzas y diferencias de
ambas aves
carpeta.

se proceder a escribirla para fijarla en la