MINISTERIO DE EDUCACIN

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN CUSCO

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIN PBLICO GREGORIA SANTOS SICUANI

GUIA OFICIAL DE TURISMO

APERTURAR UN CENTRO DE CAPACITACIN Y ASESORAMIENTO TURSTICO PARA PERSONAS EMPRENDEDORAS INTERESADOS EN GENERAR, MANEJAR Y CONTROLAR PROYECTOS PRODUCTIVOS EN LA PROVINCIA DE CANCHIS
PLAN DE DESARROLLO CONCERTADO

Pro !"#o $r!%!&#'(o $or) RAMOS PHOCCO, E*!r%o& J+,-.&/ P'r' o$#'r ', T0#+,o Pro1!%-o&', (! T2"&-"o !& G+0' o1-"-', (! T+r-%*o/ C3(-4o Pro*o"-3& A%!%or ) 5677 ) 5678 ) E*!r%o& J+,-.&, RAMOS PHOCCO/

SICUANI CUSCO PER

5675
DEDICATORIA

A todas las personas que quieren hacer posible por conseguir su sueo, a mis padres quienes siempre han estado a la vanguardia de mis metas gracias a ellos consegu lograr mis sueos y anhelos deseados; y a todos los docentes quienes hacen posible que me llene de nuevos conocimientos. Emerson Julin.

A todos mis seres queridos y a las personas que contribuyen en mi formacin profesional. Erick.

AGRADECIMIENTO

Desde nuestro profundo corazn nuestra sincera gratitud al Instituto Superior de Educacin Pblico Gregoria Santos de Sicuani por habernos acogido durante cinco aos de formacin profesional ! nuestros amados padres" #uienes con su apo$o incondicional han logrado #ue lleguemos a este momento de nuestras %idas $ con la bendicin de Dios seguir&n a nuestro lado d&ndonos la fuerza $ sobre todo perse%erancia para seguir adelante $ as' dedicarles nuestros triunfos" gracias amada familia (uestra gratitud especial $ admiracin al Director )ic (*stor Porfirio" +,-)). +!/E0++.! por habernos brindado lo me1or de sus conocimientos $ sus conce1os en los momentos cuando m&s lo necesitamos !l docente de &rea /gt ,ugo 2os* )uis" 0.2!S .S.0I. por sus %aliosas aportaciones a lo largo de las distintas fases del presente traba1o #uien hizo posible el inicio la culminacin de esta tesis ! los docentes con %ocacin nuestro agradecimiento m&s profundo $ sincero a cada uno de ellos por habernos formado profesionalmente $ por habernos brindado sus conocimientos" generosidad" entrega $ &nimo para lograr nuestro ob1eti%o" el ser profesionales

)os Pro$ectistas

PRESENTACIN

SE3.0 DI0E+4.0 DE) I(S4I4-4. S-PE0I.0 DE ED-+!+I5( P67)I+. G0EG.0I! S!(4.S DE SI+-!(I En concordancia con la )e$ de los Institutos $ Escuelas Superiores Pblicas $ Pri%adas (ro 89:9; aprobado mediante el DS (ro <<;=8<><=ED" otros marcos legales #ue facultan la realizacin de traba1os de in%estigacin" ponemos en conocimiento el presente plan de in%estigacin intitulado? DES!00.))!(D. )! E@P0ESI5( .0!) ! 40!ABS DE) +.//-(I+!4IAE !PP0.!+, +.( ).S ES4-DI!(4ES DE) ;4. G0!D. SE++I5( ! E( )! I(S4I4-+I5( ED-+!4IA! 4B+(I+. I(D-S40I!) 2.0GE +,CAED DE /!0!(G!(I +on el fin de optar al t'tulo Profesional de Profesor de Idiomas E Ingl*s Deri%ando el mismo a tra%*s de -d a #ue designe al docente #ue ha de re%isar el presente plan de in%estigacin El presente informe de in%estigacin enfoca un problema latente $ casi poco estudiada en relacin al poco uso o nulo del m*todo F+omunicati%e !proachG #ue permite desarrollar la habilidad del speaHing" $ as' mismo" dar a conocer el ni%el de conocimiento $ pertinencia por parte de los docentes #ue traba1an el &rea de ingl*s en los colegios pblicos $ pri%ados $" la adecuada orientacin #ue el docente propicia ante este problema Seor Director General" esperamos #ue nuestro plan de in%estigacin rena las condiciones adecuadas $ responda a las eIpectati%as #ue se han planteado $ darnos a conocer algunas imprecisiones #ue estamos seguros haber incurrido para luego me1orarla

)os Pro$ectistas

INTRODUCCIN

El presente informe de in%estigacin accin guarda una secuencia lgica epistemolgica $ metodolgica #ue tiene por titulo DES!00.))!(D. )! E@P0ESI5( .0!) ! 40!ABS DE) +.//-(I+!4IAE !PP0.!+, +.( ).S ES4-DI!(4ES DE) ;4. G0!D. SE++I5( ! E( )! I(S4I4-+I5( ED-+!4IA! 4B+(I+. I(D-S40I!) 2.0GE +,CAED DE /!0!(G!(I " de manera coherente $ pertinente Por ello" est& estructurado en capitulos de acuerdo al es#uema propuesto $ lo detallamos PRIMERA PARTE) +orresponde al problema de in%estigacin" la identificacin del &rea problem&tica en relacin a las unidades de in%estigacin como son? Descripcin del +onteIto" Descripcin de los 7eneficiarios" Identificacin $ tratamiento del problema" !n&lisis refleIi%o de la realidad del aula" Priorizacin de la Situacin Problem&tica" Jormulacin del Problema" Jormulacin de .b1eti%os" SEGUNDA PARTE) +ontiene el Sustento 4erico" donde se considera los antecedentes o marcos

referenciales" los sustentos tericos en la cual se sustenta la naturaleza dela in%estigacin #ue nosotros realizamos $ tambi*n ad1untamos el marco conceptual TERCERA PARTE) En esta parte citamos el desarrollo de los talleres de in%estigacin" el desarrollo de acti%idades del plan de accin $ los instrumentos los cuales nosotros utilizamos en cada uno

de los talleres adem&s una refleIin pedaggica $ un an&lisis refleIi%o de la realidad del aula CUARTA PARTE) E%idenciamos los resultados de la in%estigacin" fundamentado a tra%*s de los diferentes talleres" acti%idades planificadas" #ue comprende? Informe de la acti%idad con la presentacin de e%idencias" documentos" fotograf'as" entre%istas )os cuales se obtu%ieron durante el proceso en el cual nuestro grupo de in%estigacin e1ecuto los diferentes talleres K para concluir el traba1o de in%estigacin accin participati%a" arribamos a conclusiones" sugerencias ad1untamos tambi*n fuente bibliogr&fica" $ los aneIos

)os !utores