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INTRODUCCINALAPSICOLOGA

TEMA7.PENSAMIENTOYLENGUAJE
TtuloPropiodePrimerCicloenSeguridadPblica TtuloPropiodePrimerCiclodeDetectivePrivado

@2009DEPARTAMENTODEPSICOLOGADELASALUD

TEMA7.PENSAMIENTOYLENGUAJE
1. CONCEPTODEPENSAMIENTO. 2. FORMACINDECONCEPTOS. 3. RESOLUCINDEPROBLEMAS. 4. CONCEPTODELENGUAJE. 5. TEORASACERCADELAADQUISICIN DELLENGUAJE.

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1.CONCEPTODEPENSAMIENTO Pensamiento o cognicin: actividad mental asociada con el procesamiento, la comprensin, y la transmisin de informacin.

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2.FORMACINDECONCEPTOS CONCEPTO:
Agrupacin mental de objetos, acontecimientos o personassimilares.

PROTOTIPO: Paradigmadeunacategora:
Los elementos que concuerdan con el prototipo se incluyen fcil y rpidamente en la categora (por ejemplo, comparando animales con plumas con un prototipodepjaro,comoelpetirrojo). Los conceptos suelen formarse sobre la base de prototipos.
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3.RESOLUCINDEPROBLEMAS
Definicin. FasesenlaTRP. ProblemasqueobstaculizanlaTRP. Tomadedecisionesyformacinde juicios.

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QU ESUNPROBLEMA?

LASITUACIN? NUESTRA FORMADERESPONDER? Normalmentellamamos Enmuchasocasioneselproblema problemaaunasituacin est enlafaltaderespuestao quenosproduce dereaccinadecuadadelapersona sentimientosnegativos: impotencia,ira,tristeza,etc.

Es la dificultad para hallar y llevar a cabo la respuesta o solucin adecuada en una situacin determinada que llamaremossituacinconflictivaoproblemtica.

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FASESENLARESOLUCINDEPROBLEMAS

Elobjetivoesaprenderunaformade resolverproblemas.
Constadecincofasesconsecutivas: 1. Orientacinhaciaelproblema. 2. Definicinyformulacindelproblema. 3. Generacindealternativas. 4. Tomadedecisiones. 5. Puestaenmarchayverificacin.

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1 ORIENTACINHACIAELPROBLEMA

Elprimerpasopararesolverunproblema,esteneruna actitudreal,racionalypositiva. Losproblemassonhabituales,todoelmundotiene problemas. Noescatastrficonihorriblequelascosasnomarchen perfectamente.

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2. DEFINICINYFORMULACINDELPROBLEMA

Despus de reconocer que el problema existe, el siguientepasoconsisteendefinirlasituacin detal maneraqueseamsfcildeentender. Averiguar quin, qu, dnde, cundo, porqu y cmo del problema para poder entender qu est haciendoquelasituacinseaproblemtica. El objetivo es determinar, con la mayor exactitud posible,culessonloscomponentesdelproblema.

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3.GENERACINDEALTERNATIVAS
ESTRATEGIAS BSICAS CONCEPTO
Norma o procedimiento metdico y lgico que garantiza la resolucin de un problema. Contrasta con el uso de la heurstica,msrpidaperomenosfiable. Estrategia emprica que a menudo permite formar juicios y resolver problemas eficazmente, suele ser ms rpida que los algoritmos,aunquemspropensaalerror. Comprensin sbita y a menudo nueva de la solucin de un problema, contrasta con las soluciones basadas en las estrategias.

ALGORITMO

HEURSTICA

INTUICIN

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4 TOMADEDECISIONES
Evaluarlasposiblesalternativas paraelegirlasmejores.

5 PUESTAENMARCHAYVERIFICACIN
Despus de seleccionar aquellas alternativas que parezcan las mejores o las ms eficaces, se trata de aplicarlas en su forma ptima, de la mejor manera posible.

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PROBLEMASQUEOBSTACULIZANLATRP
SESGODELA CONFIRMACIN
Tendencia a buscar informacin que confirme nuestras ideas preconcebidas. Nos predispone a ratificar nuestras hiptesis y nos impide cuestionrnoslas. Incapacidad para ver un problema desde un nuevo punto de vista, es un impedimento para resolver problemas.
Tendencia a enfocar un problema de una forma especfica, en especial si ha surtido efecto en el pasado, aunque no asegurelaresolucindelproblema.

FIJACIN

MENTAL FUNCIONAL

Tendencia a pensar en cosas slo en trminos de su funcin habitual, es un impedimento para resolver problemas.

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LATOMADEDECISIONESYLAFORMACIN DEJUICIOS

ELUSODELAHEURSTICA Herramientaeficazparalatomadedecisionesylaformacin de juicios intuitivos, aunque a veces puede conducirnos a errores.

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Heursticaderepresentatividad: Regla emprica para juzgar la probabilidad de las cosas en trminos de lo bien que parecen representar prototipos especficos, o concordar con ellos, hace que obviemos otras informaciones relevantes. Heursticadedisponibilidad: Estimacin de la posibilidad de que algo tenga lugarbasadaen su disponibilidad en lamemoria, si podemos pensar fcilmente en el ejemplo de un acontecimiento (por ejemplo, porque es llamativo), imaginamos que se trata de algo habitual.

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TIPOSDECOMISINDEERRORES:
EXCESODECONFIANZA:

Tendencia a sentirnos seguros sin tener una total certidumbre de las cosas (y a sobreestimar la exactitud denuestrascreenciasyjuicios).
ENCUADRE:

La forma en que se plantea una cuestin, la forma en que est encuadrada una cuestin puede afectar significativamentealasdecisionesylosjuicios.

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LASCREENCIASSESGADAS Tendencia a que las creencias preexistentes distorsionen el razonamiento lgico, ya sea haciendo quelasconclusioneserrneasparezcanvlidas,yasea convirtiendoenerrneaslasconclusionesvlidas. PERSEVERANCIAENLASCREENCIAS Tendencia a aferrarse a las ideas iniciales, incluso despus de desacreditar la base sobre la que se sustentan.

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4.CONCEPTODELENGUAJE
Las palabras que pronunciamos, escribimos o expresamos por signos, y la forma en que las combinamosparacomunicarnosconsentido.

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ESTRUCTURADELLENGUAJE
FONEMA MORFEMA
Unidades de sonido ms pequeas caractersticas del lenguajehablado. Unidadsignificativamspequeadeunalengua,puede serunapalabraounfragmentodeunapalabra comunicarnosconlosdemsycomprenderlos.

GRAMTICA Conjunto de normas de una lengua que nos permite SEMNTICA Conjunto de normas mediante el cual extraemos el
significado de los morfemas, las palabras y las frases de unalengua,estudiodelsignificado.

SINTAXIS

Normas para combinar las palabras de una lengua en frasesgramaticalmentecorrectas.

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DESARROLLODELLENGUAJE
MES(aprox.) 4 10 12 24 24+ Etapa Balbuceodetodaclasedesonidos Elbalbuceoreflejaellenguajedel hogar Etapadeunapalabra Etapadedospalabras,discurso telegrfico Ellenguajesedesarrolla rpidamenteyelnioconstruye frasescompletas

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5.TEORASSOBREADQUISICIN DEL LENGUAJE


SKINNER Elaprendizaje operante Aprendemos el lenguaje mediante los conocidos principios de la imitacin y el reforzamiento. Los nios estn biolgicamente predispuestos a aprender palabras y el usodelagramtica. Capacidad para analizar estadsticamente el lenguaje y diferenciar las palabras y las normasgramaticales.

CHOMSKY Lagramticauniversal innata NEUROCIENTIFICOS COGNITIVOS Elaprendizaje estadstico

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BIBLIOGRAFABSICA.TEMA7
Este tema se ha preparado a partir de los siguientebibliografabsica: Papalia, D.E y Wendkos Olds, S. (1996). Psicologa.Mxico:McGrawHill. Myers, D.G. (2006). Psicologa. Madrid: EditorialMedicaPanamericana.

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