PLANIFICACIN ANUAL DE CIUDADANA Y PARTICIPACIN ESTABLECIMIENTO: ESPACIO CURRICULAR: Ciudadana y participacin CURSO: 1er ao NIVEL: Ciclo Secundario Bsico

CARGA HORARIA: Tres mdulos semanales. FORMATO DE LA CLASE: Asignatura Taller. PROFESORA: Mariana Barrn, Virginia Glineur Berne. AO LECTIVO: 2013

FUNDAMENTACIN

El hombre es un ser eminentemente social, producto de una compleja trama de vnculos y relaciones. El compromiso tico y social de la educacin es la formacin ciudadanos, hombres y mujeres capaces de promover formas equitativas de convivencia, prontos a defender el derecho propio y el de su prjimo y perpetuar los valores fundamentales de la vida democrtica. Esta asignatura tiene como principal propsito hacer visible el rol del individuo desde sus aspectos y derechos individuales (persona) hasta su insercin como sujeto responsable en el campo social (ciudadano). Ciudadana y Participacin se propone entonces como un espacio de aprendizaje y de construccin, en el cual la participacin del alumno se posibilita de forma activa a travs del dilogo, la crtica y la bsqueda permanente de formas consenso basadas en la comprensin del discurso del otro y no su silenciamiento. Por esta razn el formato de la clase

oscila entre el modo asignatura, en el cual se brindan las nociones y conceptos bsicos, y el taller, que posibilita a travs del anlisis de textos tericos, recortes de diarios de actualidad, pelculas etc una aproximacin activa a cada problemtica atendiendo a los diferentes modos de ser y ver la realidad que habitan en el aula. Este espacio curricular pretende construir en el proceso de enseanza aprendizaje competencias para razonar, comprender, argumentar, resolver situaciones problemticas, dilemas morales, aprender a interactuar con las dems personas respetando las diferencias, comenzar a ejercer el pleno desarrollo de la ciudadana participativa, con compromiso social y autonoma valorativa.La asignatura Ciudadadana y participacin se inserta en una etapa en la que los adolescentes se encuentran en pleno proceso de formacin de su personalidad y adquisicin de su capacidad plena de raciocinio y discernimiento acerca del mundo que los rodea, por lo cual se torna imperativo brindarles herramientas para comprender la realidad social en la cual viven, desarrollando en ellos la construccin de actitudes, hbitos y valores que les posibilitarn adoptar una postura crtica y reflexiva frente a los modos de socializacin, a la construccin del orden social, de los fundamentos de la participacin y de la responsabilidad comunitaria para el logro de una sociedad ampliamente democrtica.-

EXPECTATIVAS DE LOGRO Que el alumno sea capaz de reconocer en la vida cotidiana el rol del ciudadano con sus deberes y derechos, el funcionamiento de las normas y la importancia de su cumplimiento como deber y obligacin del mismo.Que el alumno aprenda a comprender y respete los valores de otras personas y grupos que conviven en la sociedad como diferentes a s mismo pero iguales en su derecho a ser reconocidos. Que los alumnos conozcan la estructura y las distintas funciones del Estado, la importancia de los valores como parte fundante de la democracia de y sepan dar cuenta de los principios fundamentales de la Constitucin Nacional.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

Actitud de tolerancia y respeto hacia los compaeros y el docente.-

Reconocimiento, respeto y valoracin por la diversidad de identidades personales.Actitudes de solidaridad y cooperacin en los trabajos grupales.Responsabilidad y predisposicin para aportar materiales, ideas, etc.

OBJETIVOS GENERALES

Delimitar un concepto de persona que permita comprender al individuo como un ser dotado de inteligencia, valores y sentimientos y por esa razn, digno de respeto. Hacer visible la necesidad de la participacin democrtica como modo de construir una ciudadana responsable y solidaria. Desarrollar habilidades para la resolucin de conflictos donde se ejerciten varias alternativas, con especial nfasis en el dilogo argumentativo mediante el anlisis de distintas situaciones de la vida cotidiana, en la escuela y en otros mbitos sociales.Contribuir a la formacin de la autonoma moral, mediante el desarrollo de un juicio crtico sobre la realidad social y poltica.

EJES

APRENDIZAJES Y

OBJETIVOS

FORMATO

METODOLOGA

RECURSOS

TIEMPO

EVALUACIN

CONCEPTUALES Unidad N 1: CONSTRUCCIN HISTRICA DE LAS IDENTIDADES

CONTENIDOS La persona una unidad. La identidad personal: los procesos e instancias de la formacin de la identidad personal.Las capacidades de las personas: inteligencia, libertad y voluntad.-

ESPECFICOS Delimitar el concepto de persona en su acepcin individual y social. A partir de las nociones de inteligencia, libertad y voluntad, entender el rol de la persona como sujeto de derecho y deberes dentro de la sociedad. Asignatura/ Taller Lectura comprensiva.Anlisis de situaciones de la vida cotidiana.Anlisis comparativo y toma de posicin.Interpretacin de temas musicales, poemas, cuentos y relatos.Debates sobre programas televisivos de la actualidad.Formulacin de conclusiones, de toma de decisin oral y escrita.Cuadernillo clases. Utilizacin de Netbooks para realizacin de producciones escritas. Diarios, revistas de actualidad de

ESTIMADO Quince encuentros La evaluacin valorar, de manera colectiva e individual, procesual y sumativa, el trabajo para la apropiacin de los saberes, prcticas y actitudes esperadas, as como las disposiciones de conducta para el trabajo con otros y la responsabilidad frente al trabajo ulico.Los instrumentos de evaluacin se orientarn a presentar casos y situaciones problemticas capaces de provocar la transferencia de

El hombre como ser social. Procesos de socializacin. La familia. Grupos de pares, tribus urbanas. Los roles. El estatus. Los chicos de la calle.-

Comprender el rol de la familia como primera instancia de socializacin.

Identificar y problematizar las

El hombre un ser cultural. Transmisin de la cultura.-

representaciones y roles elaborados por la cultura y analizar su incidencia en la construccin de la propia identidad. Aproximacin a los conceptos de identidad cultural, alteridad, marginalidad y exclusin

La salud: adicciones. Trastornos alimentarios.La violencia. Estereotipos.Los medios de comunicacin.-

aprendizajes. Sern variados y apelarn a la aplicacin de distintos lenguajes y formatos: relatos, informes, debates de grupos, juegos de simulacin, rol playing, reflexin, argumentacin, etc.-

Discutir los modelos culturales que nos imponen los medios y como esto puede afectar nuestra salud y promover la violencia y la intolerancia.

Conocimiento de las categoras analticas individuo/socied ad, cultura y sus posibles relaciones.

Reconocimiento de la cultura como proceso de negociacin y trama de significados en la gnesis del orden social.

Unidad N 2: LA DIMENSIN VALORATIVA DE LA PERSONA

tica y moral.Los valores y los actos humanos.Los valores, necesidades e intereses.Conflictos de la

Asignatura/ Taller

Lectura e interpretacin de diferentes textos: cuentos, poesa, canciones, artculos periodsticos, etc.-

Cuadernillo clases. Utilizacin de Netbooks para realizacin de producciones escritas.

de Nueve encuentros

vida escolar.La dignidad humana.-

Recoleccin de datos y elaboracin de sntesis informativas.Ejercicio de la reflexin crtica y del dilogo argumentativo.-

La libertad: una construccin permanente. Libertad y responsabilidad La tolerancia.

Unidad N 3: DERECHOS Y PARTICIPACIN

La democracia.Sistema poltico institucional.Declaraciones, derechos y garantas.Las normas.Tipos, caractersticas, funciones, validez y fundamento.-

Asignatura/ Taller/Proyecto de investigacin

Planteos de situaciones problemticas para el desarrollo de justificaciones argumentales.Debates.Formulacin de conclusiones.-

Utilizacin de Netbooks para realizacin de producciones escritas. Diarios, revistas de actualidad

Ocho encuentros

Unidad N 4: INTERVENCIN

Factores que influyen en la

Aplicacin de instrumentos de

Diarios, revistas de actualidad

Seis encuentros

SOCIOCOMUNIT ARIA

problemtica del trnsito.El trnsito y los accidentes.Proyecto social: etapas y formulacin del mismo.-

recoleccin de datos (encuesta, entrevista)

BIBLIOGRAFA

Ciudadana y Participacin 1. Aula Taller.- Diaz, Bonardi, Edit. Sima.Casarino, Martn y otros: Todos protagonistas. Formacin tica y Ciudadana 8 ed. Santillana, Bs. As., 2005. Suarez, C. y J.C. Bra: Formacin tica y ciudadana 1, ed. Master, Crd oba, 2005.Damatto, Mara: Antropologa Cultural, ed. Yammal, Crdoba, 2006. Alonso, Mara y otros: Los derechos econmicos y sociales. Formacin tica y ciudadana, ed. Troquel, Bs. As., 1998. Valle, Graciela y otros: Ciencias sociales 8, ed. Santillana, Bs. As., 1999.Podetti, Patricia y otros: Ciencias Sociales 8, ed. Santillana, Bs. As., 1999. -