Lo que nos ensea el Rugby

Ms all de ser para miles de millones de aficionados en todo el mundo el ms maravilloso deporte que se haya podido inventar, el rugby es una fuente inagotable de enseanzas para todos los rdenes de la vida. El evangelio de la Ne !ealand "ugby #nion $N!"#% contiene cinco principios fundamentales para tener &'ito en el rugby, sin importar el nivel del equipo al que se aplique. (revio a revelarlos corresponde subrayar que cuentan con el aval de eficacia que emerge de la ino'idable calidad del )uego que desde siempre despliegan los equipos neozelandeses *con los m+ticos ,ll -lac.s a la vanguardia* y que se rubrica con el acopio de conquistas y laureles a lo largo de su prspera historia. ,hora si/ estos principios son0 1. 2. 3. 4. 5.

Obtener y mantener la posesin del baln Avanzar Apoyar al portador del baln Mantener la continuidad manteniendo el baln disponible. Mantener una presin constante sobre la oposicin (tanto en ataque como en defensa

6razando una analog+a estos principios podr+an ser incorporados en las organizaciones empresariales. 7eamos lo que el rugby puede ensear0 1. Obtener y mantener la posesin del baln "esulta casi obvia la necesidad de obtener y mantener la posesin del baln. 8e trata del ob)eto a conquistar. 9on &l se anota y se )uega. (ara una empresa, la guinda est dada por las venta)as competitivas. 8ean grandes o pequeas, deben preocuparse por obtener primero, y mantener luego, venta)as competitivas que logren diferenciarlas positivamente en el desarrollo del partido. 8in venta)as competitivas, no hay eleccin sostenible por parte del mercado. !in baln "ya se #a dic#o$ no #ay anotacin% sin venta&as no #ay ventas . Esto sin dudas no es sencillo, pero es vital. :ebe dedicarse un esfuerzo profundo, desprovisto de miop+as y e'presiones de deseo, para encontrar ;<,= razn por la cual una persona nos elegir+a a nosotros y no a la competencia, obteniendo adems un beneficio sustentable en el largo plazo. #na vez alcanzada, esta venta)a deber ser protegida, cuidada y alimentada, porque los rivales reaccionarn y tratarn a toda costa de quitrnosla, o por lo menos de neutralizarla. :ebe haber un esfuerzo constante de revisin de estas venta)as competitivas, porque en la dinmica actual, las venta)as competitivas son absolutamente ef+meras. 'e nada servir( el infinito esfuerzo de los for)ards para obtener la pelota en un cerrado ruc*% si el apertura al recibir la pelota% la entrega al adversario con un *ic* in&ustificado. 9osa que es muy comun en nuestro medio <os ,ll -lac.s comienzan a obtener la posesin de la pelota desde el mism+simo y m+stico >ac.a,

porque desde ese momento e'presan su conviccin, que adems trasmiten con &nfasis brutal, de ir por el triunfo. 2.

Avanzar

<a hipercompetitivad actual hace que sea necesario que las organizaciones est&n siempre en movimiento, y adems ese movimiento debe ser, como ocurre en el rugby, siempre hacia delante. +uedarse quieto no implica quedarse en una posicin determinada% sino que seguramente implicar( retroceder. :onde no se avance, avanzar otro. ,quellos espacios que no se cubran, sern ocupados por otros rivales ms activos. . ,vanzar, proactiva y creativamente, decididos, con esp+ritu conquistador y sin de)ar que disminuya la energ+a, porque en ese momento, perdemos. El tremendo ?onah <omu y el legendario n@mero 14 ?ohn Air an, slo por citar a algunos, ten+an muy claro este principio. 3.

Apoyar al portador del baln

,o siempre se tiene personalmente la posesin del baln. -n el rugby son quince integrantes de un equipo y con suerte uno se apodera de .l. /ues todo el equipo debe traba&ar para .l% mientras tenga esa valiosa posesin y as0 poder darle apoyo y continuidad al &uego. ,quel que posea las venta)as competitivas Bes decir el baln* ser el que marque el rumbo y toda la organizacin la que habr de subordinarse a &l. En ese momento &l tiene la posibilidad de marcar la diferencia, en ese momento del )uego, la cosa pasa por sus manos. No importa si es el me)or, el ms rpido, el ms fuerte o el que ms me gusta, la pelota la tiene &l y sus compaeros de equipo tienen la misin de apoyarlo. <a pelota circular, Ese portador del diferencial marca el rumbo y cuando pase la venta)a Buna vez ms nos referimos al escurridizo baln* a manos de otro, quien legue la posta se sumar a la tarea de apoyo, con el mismo entusiasmo y conviccin que recibi cuando ten+a la pelota en sus manos. As0 se forma un c0rculo virtuoso que marca la diferencia competitiva que nos puede llevar al .1ito . Muy claro ten+an este concepto los c&lebres ;terceras= 6ommy (etersen Cliver Magne, "ichy Mc 9o , que tras obtener el baln, fase tras fase, corr+an incansables, tanto para apoyar al portador, como para volver a obtenerla, y cederla a un compaero, una y otra vez. Cbtener y apoyar, obtener y apoyar. 4.

Mantener la continuidad manteniendo el baln disponible.

,ing2n &ugador puede intentar mantener la posesin del baln para s0. !u preocupacin debe ser darle continuidad al &uego y esto depende del apoyo que reciba y de su actitud y visin para trasladarlo. . No son los ms fuertes, ni los ms inteligentes, ni los ms rpidos los que sobreviven, y por ende, triunfan, sino los que me)or se adapten a los cambios del conte'to y de s+ mismos. 7iendo a los equipos, sobre todo a los poderosos integrantes del ahora;4 nations=, sorprende la continuidad que despliegan. :an la sensacin de multiplicarse infinitamente en una sucesin de )ugadores de apoyo que brindan la oportunidad al portador de dar una continuidad casi eterna. Muchas veces el )ugador que tiene la bola en sus manos, realiza el pase al vac+o convencido de que all+ habr, inevitablemente, un compaero recibiendo la posta. D efectivamente all+ est. :esde el nacimiento del rugby de segunda fase, se ha evolucionado mucho en este sentido. 7iendo un test match en la actualidad, el rugby moderno muestra una continuidad del )uego en ciclos que muchas veces superan las diez o doce fases consecutivas $se las suele contabilizar en pantalla%, mostrando un claro e inapelable indicador sobre la incre+ble y contundente continuidad del )uego.

5.

Mantener una presin constante sobre la oposicin (tanto en ataque como en defensa

9ualquiera sea la alternativa competitiva que estemos aplicando, ataque o defensa, debemos mantener la presin sobre el oponente, porque el estar en todo momento tratando de desbaratar nuestro )uego, en uno y otro caso. <a oposicin o competencia, estar desarrollando su )uego en funcin de un conte'to que nosotros integramos. 9ada accin o inaccin nuestra intentar ser aprovechada por el oponente para beneficio propio. Es la naturaleza del )uego. ,tacar por el abierto, luego por el ciego, guardar la pelota, armar un maul, ahora la pelota al cielo a cargar, de nuevo por adentro con los for ards, por un lado, por el otro. 6arde o temprano se har el hueco por donde se podr penetrar y vulnerar la defensa adversaria. (or otro lado, tac.le, tac.le y ms tac.le. ,sfi'iando, sofocando, desgastando. ,ntes que tomen velocidad, ni bien reciben la pelota. ,l apertura, al medio, a los terceras, al octavo, al ing, al entrenador, a las tribunas, a los carteles, a los vendedores ambulantesE., tac.le y ms tac.le a todo lo que se mueva, para que no prosperen sus intentos de avance. -l rugby % es un &uego de equipos luc#ando por el mismo logro. 3ana uno% pierde otro. Avanza uno% retrocede otro. -sto es tan v(lido para la posesin de pelota. Fsa es la razn por la cual hay que saber anticiparse. 8er el primero en mover y )ugar. 6ener la visin panormica, clara e inteligente de los movimientos del contrario, para luego, en funcin del escenario percibido, generar la mayor presin competitiva posible, y as+ neutralizar sus movimientos para hacerlos )ugar ba)o presin y as+ aumentar la posibilidad de errores que podremos aprovechar. G,caso lo reseado no es un compendio de las virtudes que enarbola el estratega que sabe leer los partidos como ning@n otroH

4onclusin

El m+tico y efectivo )uego de una de las mayores potencias del rugby mundial se sustenta en este puado de principios .
Cbviamente, esto no es tan simple de conseguir sin tener los conocimientos minimos del )uego del "ugby , y es importante de)ar claro que los ,ll-lac.s llegan a estos niveles de destreza tras un largo periodo de preparacion, esfuerzo y total dedicacion.

PRINCIPIOS BASICOS DEL

Rugby
Este documento tiene por ob)eto guiar al )ugador que se inicia en el rugby sobre los conceptos bsicos del )uego y de sus responsabilidades de aprendiza)e de t&cnica personal y de su situacin y actitud en el campo, para desarrollar una comprensin de los ob)etivos fundamentales de cada uno y del equipo para crear un estilo com@n de )uego. <a comprensin de estos puntos solo aporta conocimiento de lo que hay que hacer, pero no es suficiente, hay que repetir permanentemente en los entrenamientos para conseguir y mantener las habilidades personales y de con)unto que darn capacidad y buenos resultados. 8e pretende e'plicar cada tema de forma clara y sencilla, si hay alg@n punto que no entiendes, pregunta a tu entrenador. El "ugby es un )uego de combate que tiene unas bases sencillas y para conseguir esa sencillez hay que tener las ideas claras y traba)ar mucho para evitar los fallos, pero primero todo el equipo deber+a conocer como actuar encada fase del )uego y con la e'periencia y las capacidades personales se puede conseguir todo."ay Iilliams dice que las bases del )uego estn en hacer cuatro cosas/ 6res cuando se tiene el baln0

!iempre correr #acia delante.

,:E<,N6E J
,poyar a quien lleva el baln.

,(CDC J 9onseguir continuidad en el ataque. 9CN6KN#K:,:

y una ms cuando el baln lo tiene el contrario, hay que presionarle reduciendo su espacio y estando encima para que no pueda avanzar y cometa alg@n fallo para quitarle el baln.

("E8KCN 6odo se resume en estas cuatro cosas en las que fundamentalmente tiene que pensar un )ugador durante el partido J

Si tienes el baln B

8KEM("E K" A'-LA,5J 8i lo tiene un compaero B 8KEM("E K" EN A/O6O J 8i estamos atacando dar fluidez y

4O,57,87'A'
al ataque, no parar para no de)ar al contrario organizar su defensa. J 8i el baln lo tiene el contrario, presionar avanzando hacia el para quitarle espacio y provocar un fallo, tac.learlo y arrebatarle la posesin del baln.

/R-!7O,
A'-LA,5- " A/O6O " 4O,57,87'A' " /R-!7O,

TECNICA DE CONJUNTO
/R7,47/7O! '-L 98-3O
El )uego generalmente se inicia sobre un planteamiento donde los )ugadores tienen un ob)etivo, es decir cada )ugada deber+a estar planificada con una idea de cmo se quiere )ugar en cada fase, de acuerdo a las capacidades de tu equipo atacando especialmente sobre las debilidades del contrario. Es decir cada )ugada tiene un ob)etivo que todos deber+an conocer, $e)emplo.* abrir hasta el ing y penetrar apoyando en ese e)e%, pero luego ocurren infinitas variables que hacen improvisar para aprovechar la me)or alternativa $se cae el baln, los pases son lentos, etc.%. <os )ugadores me)ores son los que saben tomar una decisin acertada sobre la me)or alternativa para batir al contrario o tomar el menor riesgo en una situacin ba)o presin. Esto se consigue fundamentalmente comprendiendo los conceptos bsicos que te hacen reaccionar rpidamente tomando decisiones que generalmente son la me)or opcin, despu&s est la creatividad de cada uno que genera sorpresas y muchas alegr+as en el )uego, pero esto se aplica con )ugadores de mucha e'periencia.

PUESTA EN JUEGO DEL BALON

!on momentos de m(1ima importancia ya que poner el baln en &uego bien o mal #ace

ganar o perder partidos% es necesario conseguir m(1ima concentracin de todos los inicialmente implicados. :ases de puesta en &uego del baln;

J8alida de partida J8alida de 22 JKntroduccin en el scrum J8aque de line out J8alida de (enal J(atadas de penal.
4ada una #ay que entrenarla muc#o #asta conseguir m(1ima precisin% es tarea fundamental del &ugador que la realiza que toma una gran responsabilidad. !iempre #ay que mirar primero la situacin del contrario en el campo para aprovec#ar su posible mala colocacin y estar bien apoyado con los compaeros. -l desarrollo de cada fase tiene muc#o traba&o y lo podr0amos ver mas adelante% para cubrir la responsabilidad individual y conseguir una buena e&ecucin de cada una% sin cometer faltas. 4ada uno concentrarse en su responsabilidad personal coordin(ndose con el grupo. /or e&emplo% un saque de partida bien realizado da oportunidad a tus compaeros de llegar a la ca0da del baln y disputarlo% como m(1imo el contrario podr( conseguir el baln con muc#a presin y no podr( atacar cmodamente. /or el contrario un saque de centro mal realizado% da el baln al contrario en una situacin de poca presin y generalmente de venta&a% lac onsecuencia es un ataque en contra muy peligroso.

-&ercicio
.* coordinacin con el especialista en saque de centro que debe dominar el drop a)ustado a la
zona donde los )ugadores puedan llegar en el momento de ca+da del baln. $E'plicar la zona mas favorable de ca+da%. !alida de << Es muy parecido al saque de centro pero solo hay que sobrepasar la l+nea de22 por lo que hay otras alternativas para sacarse a si mismo o a un )ugador pr'imo sorprendiendo al contrario, pero o)o, es muy arriesgado, cualquier fallo en nuestra 22 es un alto riesgo de try en contra. El saque de 22 normal ir a ls for ards en el lado que mas nos interese con un baln alto que nos de tiempo y oportunidad de disputar el baln a su ca+da. >ay que entrenarlo en grupo para conseguir coordinacin y los delanteros deben tener mucho cuidado en no salir anticipadamente por delante del pateador por que provocarn falta con scrum en contra en el centro de la l+nea de 22.<os responsables directos son el pateador y for ards con motivacin y capacidad para llegar a un baln y disputarlo en el aire. El entrenador debe responsabilizar a los me)ores en esta tarea. 7,5RO'8447=, -, -L !4R8M El medio scrum y el hooc.er deben sincronizar la introduccin y hooc.eo sin cometer faltas, el pac. completo/ sincronizar el empu)e en el momento de introduccin. El medio scrum, no debe introducir el baln en una situacin de retroceso o de problemas en el scrum.8i el pac. contrario tiene mucha superioridad sincronizar una introduccin rpida y sacar el baln lo antes posible para reducir la presin de nuestro pac. $entrenar el scrum en bloques%.

L7,- O85. Leneralmente el lanzamiento de baln lo hace el hooc.er que debe su)etar el baln a dos manos para lanzarlo de forma sincronizada con el saltador. (ara lanzar con precisin es necesario practicar, como un )ugador de baloncesto lo hace para encestar, aprovechar momentos iniciales en los entrenamientos,donde situamos un lugar en una pared como ob)etivo a la distancia y altura a la que lanzamos a un saltador para desarrollar la habilidad, comprobando la precisin con que realizamos los lanzamientos. (EN,<E8 El pateador deber concentrarse al m'imo para e)ecutar con precisin su patada de acuerdo a la situacin de )uego. En algunos casos se presionar al contrario con saques rpidos para sorprender o aprovechar la deficiente colocacin del contrario pero siempre con el debido apoyo de nuestros compaeros. En todas las situaciones de puesta en )uego del baln es necesario m'ima concentracin de sus responsables para su correcta e)ecucin.

>O,A! '- 98-3O

B /R7,47/7O! 3-,-RAL-! !CN, :E 22 ("C(K, .* >ay que ale)ar el )uego de esta zona por que cualquier error puede ser 6"D en contra, as+
que en principio siempre conquistar el baln y patear directamente, como m'imo un pase al apertura o )ugador especialista en patada colocado cerca del medio del scrum que debe patear al line out en una situacin de m+nima presin. <os ataques a la mano desde 22 solo se hacen cuando hay una situacin desesperada por marcar puntos para ganar al final de un partido. Ctra e'cepcin es si claramente la defensa del equipo contrario est mal colocada y tenemos situacin de clara venta)a. <os errores en esta zona se pagan con 6ry En 22 propia, baln claro y patada al line, para ale)ar la presin y )ugar fuera de esta zona de peligro.

?#ELC EN 9,M(C 9CN6","KC

Esta es la zona donde hay que atacar. El concepto general es que hay que ale)ar el baln de las reas donde hay mas n@mero de )ugadores contrarios para entrar por donde haya menos presin. <ine out.* Es la situacin ideal para pasar hasta el ing, ya que inicialmente el contrario est como m+nimo a 2Mm., $cada Nly debe estar a 1Mm. :el line out%, esto nos da espacio para pasar con la mayor rapidez hasta el ing y atacar en ese e)e con apoyo de otros )ugadores. 8crum.* En esta situacin hay menos espacio, por que el Nly debe estar detrs de la l+nea marcada por los pies del Ovo y tiene la defensa mas cerca, por lo que resulta mas dif+cil abrir hasta el ing, para ale)ar el baln de la situacin de presin, por lo que es la situacin ideal para utilizar otra estrategia, por e). J >acer un cruce o ti)era con el primer y segundo centro.

J El Nly o el primer centro da una patada sobre la defensa J El medio scrum da una patada directa sobre la defensa. J El Nly da el baln a la tercera l+nea. J >acer salidas de tercera con el nP O pasando al Q. J 9on scrum centradas en el campo, el primer y segundo centro entran por derecha o izquierda buscando la superioridad sobre los defensores.E.,hay muchas combinaciones y lo importante es hacer inicialmente dos o tres bien y hacer variedad de acuerdo a la defensa contraria.

LO! /R7,47/7O! '-L 98-3O '-L

Rugby
/rincipios del 9uego en -quipo
?@ $ POSESIN de la pelota.

<@ $ 7r #acia adelante A ABA,>AR. C@ $ A/O6AR al portador de la pelota. D@ $ MA,5-,-R LA 4O,57,87'A' en el ataque. E@ $ /R-!7O,AR !7-M/R- al adversario.

/rincipios del A5A+8?$.

Obtener /O!-!7=, de la pelota

para <$. ABA,>AR con la pelota con el

C$. A/O6O

de los compaeros

para D$. MA,5-,-R LA 4O,57,87'A' ejerciendo E$. /R-!7=, para FA,O5AR /8,5O!G .

/rincipios de la '-:-,!A
?$. ABA,>AR para

<$. Aplicar /R-!7=, con o en C$. A/O6O de compaeros para D$. R-48/-RAR la /O!-!7=, de la pelota para E$. 4O,5RA A5A4AR

-l !crum
/rincipios del !crum

/rincipio ,o. ?. (reparacin temprana como una unidad completa sobre la marca. /rincipio ,o. <. El (ilar cerrado $No. 3% llama a tomar contacto ms all de la marca. /rincipio ,o. C. Mantener presin hacia adelante luego del contacto.

/rincipio ,o. D. ,segurar que el contacto, la presin, la echada de la pelota, el empu)e y el hoo.ing son parte de un consecuente y dinmico movimiento. /rincipio ,o. E. <iberar una pelota controlada desde una posicin protegida detrs de una formacin fi)a, estacionaria o yendo hacia adelante. -l Lineout /rincipios del Lineout /rincipio ,o. ?. Ccupar el territorio entre los lineouts lo antes o ms rpido posible. /rincipio ,o. <. 9rear duelos o desaf+os en los cuales se pueda obtener una venta)a. /rincipio ,o. C. <anzar con precisin al lugar o ms all del lugar del desaf+o. /rincipio ,o. D. ,segurarse de que los )ugadores est&n en la correcta posicin respecto de la pelota. /rincipio ,o. E. 9rear una formacin slida desde donde la pelota pueda ser obtenida con claridad. /rincipio ,o. H. Entregar la pelota controlada. -l 9uego en !egunda :ase /rincipios del &uego en segunda fase /rincipio ,o. ?. "etener o mantener posicin R evitar el aislamiento.

/rincipio ,o. <. 9rear espacios R progresar * ir hacia adelante. /rincipio ,o. C. Mantener la estabilidad R )untarse y progresar * ir hacia adelante. /rincipio ,o. D. 9rear un escenario seguro R me)or ancho que angosto. /rincipio ,o. E. <iberar la pelota para e'plotar el espacio creado. /rincipios del Maul /rincipio ,o. ?. Mantenerse de pie en una posicin agazapado R el cuerpo girado asegurando la disponibilidad de la pelota. /rincipio ,o. <. 6ransferir la pelota lo antes posible desde la l+nea de contacto. /rincipio ,o. C. ,segurar la posesin mediante la unin * consolidacin y avance sobre y ms all de la l+nea de la pelota. /rincipio ,o. D. <levar primero, despu&s transferir posesin ms all de la l+nea de contacto. /rincipio ,o. E. #n )ugador controla la pelota/ los dems protegen a &ste, mediante el apuntalamiento, la consolidacin y el avance. /rincipio ,o. H. #sar la posicin del )ugador $portador%, posicin del cuerpo y la unin * consolidacin para continuar con la proteccin de la pelota. /rincipio ,o. I. <iberar la pelota mientras se est progresando. /rincipios del Ruc* /rincipio ,o. ?.

<uego de avanzar lo ms posible, el portador de la pelota se de)a caer $al suelo% y coloca la pelota de su lado. /rincipio ,o. <. <os )ugadores en apoyo convergen y se colocan sobre el portador de la pelota, uni&ndose unos a otros con una buena posicin del cuerpo para absorber el impacto. /rincipio ,o. C. <os )ugadores a continuacin de la convergencia, unin * consolidacin entre ellos, avanzan sobre y ms all de la l+nea de contacto. /rincipio ,o. D. #sar la unin, posicin corporal y fuerza de piernas para mantener la estabilidad. /rincipio ,o. E. ,umentar el anc#o env&s del largo, del "uc., para proveer un rea de seguridad. /rincipio ,o. H. <iberar la pelota yendo hacia adelante. Mantenerse progresando hasta que se halla limpiado * liberado la pelota. /rincipio ,o. I. #na vez liberada la pelota, desplazarse inmediatamente hacia la pr'ima formacin

/rincipios de la /resion en Ataque

(or e)emplo0 hemos iniciado un ataque a partir de la obtencin en el line, se genera un punto de encuentro $1S fase% y decidimos atacar penetrante porque la defensa esta desplegada todav+a. El receptor del pase post relanzamiento es tomado y decide generar un ruc. $2S fase%.7emos que la defensa ha de)ado espacios libre por afuera, desplegamos el )uego, desbordamos y

nuestro ing es tac.leado por el ing contrario cerca del touch 8e forma un ruc. $3S fase% y decidimos liberar la pelota hacia el otro lado, porque queremos aprovechar la desorganizacin defensiva. #n )ugador nuestro es tomado en las 15 yardas del touch contrario, se forma un mini maul $4S fase y continuamos avanzando%. <iberamos rpido la pelota y por superioridad num&rica logramos apoyar el try. GTu& sucediH Leneramos presin sobre el equipo contrario, logramos desorganizarlos y no permitimos que nunca se organizarn. Esto sucede porque0 1. <ogramos obtener la pelota 2. <ogramos avanzar 3. 6eniendo apoyo 4. Esto permiti tener gente para resolver las situaciones de contacto 5. <ogrando que el equipo tuviera continuidad $generando fases de ataque% U. (resionando a la defensa. 8e podr+a dar la situacin de tener en frente un equipo que tac.le& poco, entonces con solo avanzar y tener apoyo tendr+amos resuelto el problema y tambi&n estar+amos generando presin en la defensa. <a realidad indica que esto sucede muy pocas veces, por eso nuestros )ugadores deben tener claro sus roles, funciones y conocer el plan de )uego. (rincipio de Marcar (untos El resultado final de todo el proceso del ataque debe concluir en la marcacin de puntos $try, penal o drop%. 8iempre que se llegue a zona de definicin debemos retirarnos con alg@n punto marcado. 9laro que habr diferencia si comparamos equipos de diferentes edades. #n plantel 8uperior nunca debe retirase de esta zona sin marcar puntos, mucha veces queremos si o si marcar try, perdemos esa oportunidad y nos retiramos sin puntos. (odr+amos a lo me)or haber marcado 3 puntos, que en el final del partido ser+an muy importantes. #n equipo )uvenil, tiene una importancia similar en las categor+as competitiva $m1Q y m1V%. 8i bien estamos en un proceso formativo deberemos tener en cuenta cuando es necesario si o si )ugar y cuando hay que patear. #n equipo )uvenil no competitivo $m15 o m1U%, deben dentro del proceso de formacin

tener esta toma de decisin, dado que si no entrenamos eso cuando nos lleguen al plantel superior ser una situacin nueva y dif+cil de asimilar. (lanteles Knfantiles, simplemente debe preocuparse por resolver las situaciones en zona de definicin )ugando con las manos o los pies. "eci&n en 14 aparece la situacin del penal o el drop

'esarrollo del 9uego desde los /rincipios de Ataque y 'efensa

/rincipios del Ataque
1% (rincipio de Cbtencin0

8i nuestra intencin es la de atacar para poder marcar puntos, deberemos comenzar por entrenar y desarrollar las fases de la obtencin 1.1% 8alidas de media canchaR 22mts*0 0 8alidas de mitad de cancha

8alidas a favor :ebe quedar claro que como siempre que se )uega con el pie, la salida implica una perdida momentnea de la posesin . <o ideal ser+a poder mantenerla. (ara esto debemos planificar la salida teniendo en cuenta los siguientes puntos0 J :eben quedar claro a que sector de la cancha se e)ecutara la salida. J :eben quedar claro los diferentes roles entre los que cargan la pelota y los que se quedan por una posible devolucin de la pelota mediante el )uego con el pie. J Estos )ugadores deben estar preparados para contraatacar si el rival utiliza el pie, teniendo en cuenta la ubicacin de la defensa J <os )ugadores que cargan deben evitar que el contrario lleve la pelota hacia espacios donde nos pueda penetrar. 8alidas de 22mts J Estamos en zona de peligro para nuestro ingoal, por lo tanto la e)ecucin de la salida debe ser sin errores.

J 8e puede realizar corta $gran peligro para nuestro ingoal% J 8e puede realizar larga y al fondo encerrando al contrario contra el touch, evitando darle dos frentes. J Nunca patear al medio, ya que se nos arman dos frentes de ataque. J 8e deben distribuir los roles para que algunos )ugadores carguen la pelota y otros esperen la devolucin con el pie. !alidas en contra #na correcta recepcin de la pelota, asegura la posibilidad de dar inicio a un ataque, debemos tener en cuenta que muchas veces la defensa nos presiona y si nuestro receptor es tomado o derribado, es muy probable que sea un contraataque. por eso debemos tener en cuenta los siguientes puntos0 6odos los )ugadores son posibles receptores. :eben saber tomar la pelota parados o en el aire y de costado para evitar el .noc.*on. El receptor debe avisar que esa pelota es de el, para evitar choque con compaeros. <a pelota siempre se busca desde atrs hacia a delante y no de manera inversa. 8e deben clarificar los roles, cada receptor debe tener apoyo para poder )ugar, descargar en otro compaero o que este lo au'ilie en una situacin de contacto :ebe quedar claro el aspecto reglamentario si el receptor decide patear, respecto a los )ugadores que estn off*side. :ebemos insistir de atacar por el lado donde menos presin defensiva encontremos $salida al fondo, cargan los for ards, si tengo tiempo puedo desplegar hacia el otro lado buscando espacio vac+o para atacar con la mano. 8eguramente tambi&n encontraremos mas espacios para )ugar con el pie% . :ebemos cubrir toda la cancha en la salida, si )ugamos de Q podemos poner 5)ugadores adelante y 4 atrs o invertirlo $rugby infantil%. 8i )ugamos de 15 los for ards puede adoptar la forma tradicional similar al scrum o la de 3 torres, un p+vot. El Q )uega siempre con el pac., 14,1M,15 y 11 en el fondo 12 y 13 del otro lado a los for ards cubren la salida corta. !alida de <<mts J (or alg@n motivo no pudimos marcar puntos, pero estamos )ugando todav+a en zona de definicin. 9ualquier error del rival ser una situacin muy provechosa para nosotros. J :ebemos mandar a dos )ugador a marcar al pateador contrario y ubicar otros )ugadores que no permitan realizar una salda corta. Esto es de sumo riesgo. J ,l mismo tiempo debe haber )ugadores dispuesto a recibir la pelota si la salida es larga. J 8i la recepcionan los for ards debemos utilizar el maul para agrupar contrarios y genera espacios. J 8i la salida es larga debemos atacar por donde menos presin encontramos :entro del poco tiempo del cual disponemos, debemos entrenar salidas . (ero lo que debemos tener claro es que nuestra tarea es formar )ugadores que puedan identificar y e)ecutar los distintos roles dentro de esta formacin est&n en defensa o en ataque. !crums.

J :ebe quedar claro que es una fuente de obtencin y que la misma debe ser lo mas clara posible. J 8i bien en )uveniles la disputa del empu)e es muy poca, estamos formando )ugadores para el plantel superior, por lo tanto deben es la diferentes etapas y puesto conocer todos los aspectos t&cnicos, tcticos y estrat&gicos. J El )ugador debe saber que hacer seg@n en que sector de la cancha se encuentra $zona de defensa, transicin o definicin%. J :ebe saber hacia donde tiene que ir una ves finalizado el scrum. J El )ugador que participa del scrum debe conocer y aplicar las norma de seguridad. 1.2% Line. J :ebe quedar claro que es una fuente de obtencin y que la misma debe ser lo mas clara posible. J , diferencia del scrum, tiene mayor cantidad de )ugadas para conocer. J ,ctualmente hay mayor disputa en el line que en scrum. J El )ugador debe saber en que sector de la cancha se encuentra $zona de defensa, transicin o definicin%. J :ebe saber hacia donde tiene que ir una ves finalizado el line

8i se busca la definicin de rugby entre algunos conceptos se consigue que es un )uego de defensa y ataque y una constante disputa de posesin por el baln. Do particularmente lo defino simplemente como un )uego de ataque, lo cual lo diferencia de otras disciplinas deportivas de con)unto, donde se puede, estrat&gicamente, esperar atrs el ataque del oponente y contraatacar. (ara mi es un )uego de permanente ataque al equipo rival/ cuando se tiene el baln el ob)etivo es pasar la l+nea de ganancia, rompiendo la l+nea de defensa. <a forma de hacerlo es variada0 con baln en mano corriendo derecho o de lado o pateando por arriba o por deba)o. D, cuando no se tiene posesin, tambi&n hay que ;atacar= reduciendo el espacio y tiempo del equipo con el baln, este ataque debe ser rpido y coordinado para disminuir cualquier posibilidad de avance y obligando al equipo atacante a usar el baln ;como deben= para mantener posesin y no como quieren para vencer a la defensa. >ay distintos principios en los que se basa el ataque, cuando tenemos posesin del baln. Esta temporada, y guiado por mi definicin de ataque estoy enseando a mis )ugadores a atacar basado en cinco principios0 1. 9orrer derecho, ir siempre hacia adelante buscando y moviendo el baln hacia el espacio. 2. ,poyo, sin &l no hay continuidad, y es muy dif+cil mantener posesin/ por ello les hago hincapi& en pasar y correr, no quedarse parados viendo la trayectoria del baln o del recibidor. 3. (atear y perseguir el baln, poniendo presin, no quedndose atrs esperando que el recibidor contra*ataque 4. 8iempre debe haber comunicacin entre los )ugadores dentro de la cancha. El )ugador con

el baln necesita saber donde est el apoyo, y el espacio para atacar, es imprescindible que los )ugadores ;pidan= el baln. D 5. Mantenerse de pie el mayor tiempo posible para mantener el ;momentun= del ataque. El momentun del ataque, es cuando quien posee el baln de alguna forma u otra va hacia adelante sin ser detenido por la defensa. Es el dinamismo de la posesin del baln. En este caso un ruc. ser+a una falla del ataque/ como di)o ?im 6efler, E' Entrenador de la seleccin Nacional de Escocia y de <os <eones -ritnicos en el curso ;(ractical 9oaching 9ourse= en Ne !ealand. ;#n ruc. detiene el momentum, el dinamismo del ataque y hay que volver ha comenzar a atacar, por lo tanto es una falla en el ataque=. El secreto de ;nuestro ataque= esta centrado en el contacto, es muy importante que los )ugadores sepan que hacer durante una situacin de contacto/ para 6efler el secreto del contacto es evitarlo. (or ello enseo a mis )ugadores a como utilizar el baln antes, durante y despu&s del contacto con e)ercicios de continuidad y toma de decisiones, como por e)emplo 2v1 y 3v2 usando canales para ayudar a los )ugadores a mantener concentracin y atencin. D e)ercicios c+clicos de contacto en pare)as o grupos de 3*4 )ugadores.

>ay varios tipos de ataque, pero particularmente prefiero un ataque ancho y no tan profundo creando espacio entre los defensores $dispersin% y haciendo &nfasis en pases horizontales, en la velocidad del recibidor y en el apoyo de los for ards en los espacios abiertos. <a idea es tener a un pilar rpido, fuerte que viene a velocidad frente a un centro o un ing que no pondr mayor resistencia y permitir al pilar ir hacia adelante, sin detenerlo. ,unque dentro de las 22 de la oposicin me gusta un ataque corto, rpido y con una l+nea alineada casi completamente horizontal, poco profunda con la intencin de concentrar a la defensa, y abriendo espacios en los e'tremos. 9omo di)e hay muchas formas de ataque, y el uso del baln depende de la estrategia, de las habilidades y la visin de los )ugadores, y las decisiones tomadas dentro y fuera de la cancha. <a temporada apenas comienza, habr que esperar y que resultados nos da este ataque, despu&s escribir& sobre esta e'periencia.

'-!5R->A! 7,'7B7'8AL-!
Un Capitn debe ser:

12345-

Un Un Un Un Un

Lder. Amigo. Tomador de Decisiones. Motivador. E EM!L" DE !E#$"%A.

Un &a'it(n debe tener: 1- &onocimiento de) *+ego. 2- Actit+d 'ositiva 'ara desarro))ar )a disci')ina de E,U-!" . demandar de s+s co)egas *+gadores )o mismo 3- Tota) identi/icaci0n con e) Entrenador .a sea en )o T(ctico1 estrat2gico o t2cnico. Un &a'it(n tiene 4 tareas b(sicas de res'onsabi)idad : 1- De) estado anmico . motivaci0n de )os *+gadores. 2- De )a cond+cta dentro . /+era de )a canc3a de todos )os 4+e com'onen e) e4+i'o. 3- &om+nicar . Transmitir )as in4+iet+des de) !)ante) a) entrenador . de) entrenador a) !)ante). 4- Es )a m(5ima a+toridad de) e4+i'o c+ando este esta dis'+tando +n enc+entro. #e4+erimientos b(sicos de +n &a'it(n. 1- La 3abi)idad de transmitir )a correcta actit+d a )os *+gadores. 2- 6abi)idad 'ara detectar (reas de 'rob)emas1 . comentar)o a) entrenador o so)+cionar)os r('ida . e/ectivamente. 3- 7enerar es'rit+ de e4+i'o1 3aci2ndo)e sentir a cada +no de )os *+gadores )a im'ortancia 4+e tiene e) rendimiento de) mismo. 4- Traba*ar con 3+mi)dad . res'eto. 5- Ense8ar a res'etar e) reg)amento. 9- Tratar a todos )os *+gadores 'or ig+a). :- !redicar con e) e*em')o1 tanto dentro como /+era de )a canc3a.

;- %o ridic+)i<ar a )os *+gadores 'or s+s acciones. =- E)ogiar )os aciertos de todos de )os *+gadores. 1>- 6acer 3inca'i2 con e) ')ante) )a necesidad de ser '+nt+a)1 disci')inado1 . e) com'romiso con )a "rgani<aci0n genera). 11- $er )ea) a) e4+i'o. 12 - Mantenerse a)e*ado de disc+siones de *+gadores con otros *+gadores + a)g+na otra 'ersona . comentar)o en )as re+niones con todo e) e4+i'o 'resente. Esto 'ermitir( demostrar no so)amente s+ /ide)idad con e) e4+i'o1 sino 4+e a s+ ve< demostrar( )a sinceridad de s+s sentimientos.

-l apertura O fly(?J
EL APERTURA

'estrezas individuales0
K /ase. Luen mane&o de manos para ambos laterales% corto% largo% rev.s% como tambi.n tomar y pasar en un solo movimiento% velocidad de pase. K /atear. -1celente uso del pie en todas sus variantes% salidas de <E y mitad de canc#a penales afuera y a los palos% a cargar% a los laterales% uso de ambas piernas% drop. /otente y larga patadas defensivas. K 4ontacto. 'estrezas en el &uego de penetracin para pasar o controlar. K 'efensa. :irme y seguro tac*le frontal. Ordenamiento defensivo de todos sus bac*s. 4oordinar la marca e1terior. 4obertura por detr(s de los bac*s. 4obertura de las salidas de <E y mitad de canc#a. K Apoyo. 'ebe ser un permanente apoyo de los atacantes una vez lanzado el &uego. 5omar la pelota de aire. K Bisin perif.rica. 'esarrollo de la misma en espacios reducidos y en todo el terreno. 4onocimiento del &uego; K 'esarrollo inteligente para la aplicacin de la t(ctica y la estrategia del &uego. K Amplio conocimiento t(ctico del &uego. Luen entendedor de los movimientos del adversario. 'escubrir debilidades y engaar a la defensa. K !iempre debe tener un amplio panorama de la canc#a. K 'ebe tener la certeza para elegir los espacios por donde se debe &ugar. -s su responsabilidad. K Lusca situaciones de mayor0a num.rica y descongestionadas. Liderazgo; K 'ecisiones de conduccin del &uego en general. K 8tilizar al m(1imo las cualidades de sus bac*s. K Ordenes claras% concretas y precisas. :unciones a desarrollar; K 'ebe tener las caracter0sticas de un gran t(ctico ya que debe ser el conductor natural del equipo. K 'ecisiones instant(neas en circunstancias libres del &uego que tiene que ver con los tiempos r(pidos y lentos del equipo. K -leccin de lugares de &uego% por el abierto o el ciego% con las manos o con el pie% &uego corto o largo. K Acelerar o desacelerar el partido de acuerdo a las circunstancias% mane&ar el ritmo de &uego. K 'ebe mane&ar todas las opciones de uso del pie. Ofensivas y defensivas. K 'ebe dominar perfiles de patadas y ambas piernas. K -ficiencia de las patadas m.todo% tiempo preescisin% altura% largo. K Ayuda a decidir al ,M% comunicacin permanente. K 4one1in con la Cra l0nea y los for)ards. K ,o se trata en lanzar en ataque sino al ataque. K Ataca la l0nea defensiva rival. K Actitud y eficiencia en ataque. K ,o limitarse por el lugar de la canc#a sino por las venta&as o desventa&as en #acerlo. K 8bicacin y activa y correcta para recibir la pelota. ,o debe FesconderseG.

K -legir el grado de profundidad para &ugar. K 4laridad y adaptacin del tipo de movimiento a las circunstancias del &uego% al sitio de contacto% penetracin o desborde del adversario. K Alinear la l0nea de bac* de acuerdo a las distintas situaciones de ataque. K 7ntento de penetracin individual en la defensa contraria. K /asa y apoya el &uego de los bac*s. K Lanzamiento con el pie a posiciones de aprovec#amiento de espacios libres o pobremente defendidos a la espalda de las barreras defensivas del contrario. K -legir de acuerdo a las propias posibilidades% las del adversario% las del &uego% las del suelo% pelota% situaciones clim(ticas% arbitro% etc. K 'ebe poder% como un centro% quebrar la l0nea de bac*s adversaria. /ero no debe ser un c#ocador. K 'ebe ser un generador de espacios para que sus compaero quiebren la defensa contraria. K Organizar y alinear la marca de los bac*s. K 4oordinar la marca con la C l0nea. K 4oordina los desplazamiento de la l0nea de defensa. K -leccin del adversario a tac*lear en la zona media (del M y el ?J . K Marcar el pase de la penetracin de los apoyos. K !lido defensor frontal para recuperar el control de la pelota. K 4oloca a sus bac*s delante de los ford)ards en ataque y en defensa. K Ordenes claras% precisas y concretas y tienen que llegar a ser bien entendidas. K 4apacidad para &ugar ba&o presin y mantener continuidad en el contacto. K 4onse&os 2tiles y comentarios; seg2n Mar* -lla el posicin o (ngulo del apertura debe tener libertad de accin en tanto lo #aga en funcin de equipo. tambi.n dice con respecto al apoyo; si toca la pelota una vez% la &ugada termina en un formacin% si la tocara < veces seria try y si fuera C veces seria try de el. 4ondicin f0sica; K Muy desarrollada.

:unciones del medio scrumNN

-L M-'7O !4R8M 'estrezas individuales; K /ase. /ara ambos lados de distintas posiciones y circunstancias. Muc#os recursos de pases y desde distintas posiciones. Rapidez de pase y largo. 4ontrol y preciso. (Ber diversos pases . K /atear. /reciso y potente. /atadas afuera% a la ca&a y a los palos. /atada defensiva de despe&e y ofensivas t(cticas. 8so de ambas piernas. (Ber diversas patadas . K 4ontacto. 'estrezas de contacto y reposicin. :i&ando la posicin y de evasin. Mane&o del #and$off. 5omar la pelota de aire y del piso. K Apoyo. -n el &uego corto y a lo anc#o de la canc#a. 'ebe ser una alternativa constante para iniciar el &uego (3regan y ocasional para la continuidad del movimiento (Mars#al . Mantenerse cerca del &uego y listo para intervenir (abrir o atacar . K 'efensa. 5ac*le en el &uego corto. Marcar la base del scrum en con&unto con la Cra l0nea. 4obertura en toda la canc#a y <da l0nea defensiva. Organizador defensivo. K Bisin perif.rica; 'esarrollo de la misma en espacios reducidos. 4onocimiento del &uego;

K 'esarrollo inteligente para la aplicacin de la t(ctica y la estrategia del &uego. K 'etectar que tipo de formaciones favorecen a su equipo y cuales no. K -legir los lugares m(s convenientes para &ugar alrededor de lo delanteros. Liderazgo; K 4onduccin de for)ards y decisiones por donde desarrollar el &uego. K Motivador permanente de sus delanteros. :unciones a desarrollar; K La ?ra prioridad es pasar la pelota sin demorar. /recisin% rapidez y seguridad. K 4omo <da prioridad es cortarse desde la base del scrum% maul o ruc* ganando la l0nea de venta&a y poniendo el equipo adelante. K 'ebe ser capaz de #acerle espacio a un compaero para vulnerar la defensa. K /osicin correcta para tomar y pasar. K 'ebe ser un activo y fuerte atacante alrededor de las formaciones. K 'ebe mantener el control sobre el &uego de los delanteros permanentemente. K !iempre debe mantener un constante apoyo al arranque de los delanteros y de su l0nea de bac*s. K 'ebe ser capaz de variar el &uego con el pie. K /atadas ofensivas y defensivas. K La patada al Fca&nG es letal en circunstancias correctas. K La patada de FcastrnG es un arma efectiva y potente en ataque. K 'ebe ponerse en &uego r(pidamente despu.s de patear. K 'ebe ser un aliado de los C bac*s del fondo ()ines y fullbac* . K 'ebe mantener a sus for)ards activos% aun cuando esta agotados% debe lograr estimularlos y orientarlos. K 'ebe tener en claro Fque pasa despu.sG de un movimiento determinado. K 'ebe conocer los movimientos del line y scrum% el &uego de la Cra l0nea% los movimientos de los bac*s y de los C del fondo. K 8bicacin correcta de acuerdo a la lectura del &uego. K Ordenes concretas% claras y precisas que deben ser entendidas por todos. K Luen entendimiento y comunicacin con el octavo. K /resiona al medio scrum rival al apertura. K !aber ubicarse de acuerdo a como se desenvuelve el &uego. K 'ebe saber ver y &ugar el lado ciego. K 'ebe saber mane&ar los tiempos y ritmos de &uego. K Aprovec#ar r(pidamente las oportunidades (penales y free$*ic*s . K 5oma decisiones del scrum y el line out. 4ondicin f0sica; K 8n atleta% un gimnasta y al mismo tiempo una gran condicin f0sica. K A desarrollar mas profundamente.

-ntendiendo la din(mica del

Rugby
O!I IENTO GENE"AL DEL JUEGO
-s el con&unto de movimientos propios de rugby que genera la relacin de oposicin entre dos grupos que se enfrentan con la finalidad de marcar un punto. -sas relaciones de oposicin pueden dividirse en tres niveles de organizacin t(cticas; ?. -l sistema general% concierne al con&unto del equipo% es decir la circulacin de los &ugadores en el sistema defensivo y la transformacin de los movimientos ofensivos. <. -l sistema unitario% o plan #ombre contra #ombre% que organiza la luc#a por la posesin y el ir #acia adelante con la pelota. -l orden de esos movimientos obedece a cierta lgica que cuando es comprendida por cada &ugador% constituye una referencia com2n permitiendo establecer una me&or comunicacin entre los &ugadores. O4omprender el &uego y comprenderseO. 8bicarse en el movimiento general del &uego es captar la relacin de oposicin (movimiento de los &ugadoresAmovimiento de la pelota para tomar una decisin en la eleccin de las formas de &uego y su encadenamiento. 4ronolgicamente el &uego se organiza de la siguiente manera; ?. -tapas de conquista o est(ticasP los &ugadores est(n organizados y ubicados. <. -tapas de gran movimientoP &ugadores y pelota en movimiento% concentrados en la accin ofensiva y defensiva. -s en esta etapa en donde se efect2an las alternancias del &uegoP agrupado% desplegado% con el pie. -n la primera de estas etapas es donde los &ugadores se encuentran OordenadosO% y es fundamentalmente un &uego por puestos. 5endr( como ob&etivo desequilibrar a las defensas antes del punto de encuentro y la eleccin de la forma de &uego estar( en funcin de los puntos d.biles o fuertes del equipo% de las fortalezas o de las debilidades del contrario% de las &ugadas que podamos predeterminar% de la posicin de la marca% del campo de &uego y de las condiciones clim(ticas. 'esde el ataque% el ob&etivo ser( avanzar% conservar la pelota y marcar puntos evitando al contrario si es posible. -n caso contrario% enfrent(ndolo directamente con una organizacin ofensiva de apoyos y con liberacin de pelota.

'esde la defensa los ob&etivos en esta etapa ser(n detener al ataque% limitar las opciones del ataque y recuperar la pelota lo m(s r(pido posible% yendo #acia adelante de manera organizada neg(ndole al ataque espacio y tiempo. -&ercer una fuerte presin defensiva. Ataque y defensa van a encontrarse f0sicamente en un lugar al cual denominamos punto de encuentro. -ste% normalmente viene definido por los atacantes ya sea por movimientos predeterminados o por la e1plotacin de los errores de la defensa. -l punto de encuentro entre ataque y defensa es una zona cr0tica de presin en donde ya tanto los &ugadores como la pelota se encuentran en movimiento y es a partir de este momento en donde los &ugadores deben olvidar sus puestos fi&os para convertirse en &ugadores de rugby de toda la canc#a. -ntendemos esta etapa% la segunda% como una etapa en donde se &uega por roles y no por puestos% y es el &uego OdesordenadoO el que prevalece. Resulta esencial en esta parte del &uego que los &ugadores tengan la capacidad de &ugar sin la pelota% que se encuentren disponibles tanto en ataque como en defensa para actuar en el momento e1acto y que desarrollen un alto sentido de la anticipacin en el &uego. -s una etapa de supuesto desorden que debe tender a ordenarse en funcin de la capacidad que tengan los &ugadores de comprender el &uego. 4omo referencia podemos decir lo siguiente; K !i cuando se produce el punto de encuentro los atacantes son en n2mero superior a los defensores% se debe intentar relanzar el ataque lo m(s r(pido posible por los espacios de&ados libre por la defensa. K !i en el punto de encuentro e1iste una paridad entre defensa y ataque% es el equipo portador de la pelota quien elegir( el tipo de encadenamiento que crea conveniente ya sea &ugando con las manos (de manera agrupada o desplegada o bien utilizando el pie. K /or 2ltimo% si el portador de la pelota entra en contacto con la defensa detr(s de su l0nea de venta&a o son m(s los defensores que los atacantes% estos se ver(n en la necesidad de lentificar el movimiento para no perder posesin de la pelota o bien lanzar un contra ataque. La eleccin de la forma dentro del movimiento estar( con relacin al adversario en funcin de la venta&a o desventa&a posicional% o num.rica en el punto de encuentro. -l movimiento general del &uego se detiene cuando se produce una falta o cuando se marca alg2n tanto. 4onceptos importantes a tener en cuenta con relacin al punto de encuentro.

L0nea de venta&a. L0nea de tac*le. L0nea de off side

-s trascendente tener presente en qu. lugar del campo se realiza el punto de encuentro con relacin a estas dos l0neas ya que eso redundar( en la forma en que &ugaremos luego del encuentro.

PLAN DE JUEGO
:esde hace ya unos aos se instalo dentro de la planificacin rugby para las divisiones

superiores y para algunas de las )uveniles, la idea de realizar un plan de )uego. El articulo que sigue es una idea de cmo cada entrenador puede comenzar a realizar su propio plan de )uego. <os planes de )uego se utilizan en equipos superiores pero, no quita que algunos de los conceptos aqu+ vertidos, sirvan para los equipos )uveniles.* J El (lan de ?uego describe lo que un equipo debe lograr en un partido. J 8us divisiones en un (lan de ?uego de ,taque y un (lan de ?uego :efensivo hace que el (lan de ?uego tenga consistencia con el (erfil de Equipo porque ambos estn basados en los (rincipios del ?uego y para mayor detalle los (rincipios de Kdentidades del "ugby. J El (lan de ?uego de ,taque puede subdividirse ms adelante. (uede basarse en posiciones en el campo o en posiciones de la oposicin en un momento particular en el partido. J El (lan de ?uego que se basa en la posicin del equipo en el campo puede basarse en zonas del campo o carriles $o canales% a trav&s del campo. J El (lan de ?uego basado en la posicin de la oposicin puede dividirse en las decisiones que se toman si la oposicin est agrupada y aquellas tomadas si la oposicin est dispersa, por e)emplo0 el grupo de )ugadores en, ambos, scrums y lineouts puede derivar en una ataque que se desenvuelva a lo ancho del campo. 8i, sin embargo la defensa est delgadamente esparcida a trav&s del campo, el ataque puede ser una carga a un punto de la defensa. J El (lan de ?uego debe ser simple y conciso proveyendo a los )ugadores con un enfoque, un propsito com@n. E'plicacin El ;Q+8-RG no el FQ4OMORG <a pregunta clave que se debe hacer cuando se prepara un (lan de ?uego es0 FQ+u. es lo que queremos lograrRG Es importante poner el foco en que es lo que se quiere alcanzar en vez de como es que lo va a lograr por dos razones. <a primera es que si el foco se pone en la meta resultante, es decir el (lan de ?uego, los )ugadores tienen un en foco com@n. En tanto sepan lo que el equipo debe lograr podrn

utilizar su iniciativa para alcanzarlo. Esto obviamente variar con la madurez de los )ugadores. 8e debe esperar menos de )ugadores menos e'perimentados. En segundo lugar, los m&todos a utilizarse para alcanzar el (lan de ?uego pueden aprenderse practicando. El )ugador puede aprender los m&todos haci&ndolos f+sicamente en las prcticas, son conductas adquiridas y no deben aprenderse de memoria. En consecuencia es importante simplificar el proceso separndolo en dos, es decir, qu& debe alcanzarse $El (lan de ?uego% y como debe alcanzarse $los m&todos%. El (lan de ?uego debe disearse en detalle ya que si los )ugadores van a utilizarlo para enfocar sus esfuerzos combinados debe e'presarse en forma concisa y simple. Esto es porque ba)o la presin de un partido el coach querr que sea el foco de sus esfuerzos combinados. <os me)ores (lanes de ?uego son los ms simples. Los coac#es #acen que sus &ugadores sean dependientes de ellos si solo les dicen como deben #acer algo. Los coac#es alientan la iniciativa de los &ugadores si les #acen saber lo que quieren y les permiten #acer su aporte para lograrlo. 6ipos de (lan de ?uego (ocos (lanes de ?uego son lo suficientemente amplios para cubrir todos los aspectos del )uego. :ividiendo el (lan de ?uego en un (lan de ?uego de ataque y un (lan de ?uego de defensa, el (lan de ?uego es ms comprensible. (lanes de ?uego de ,taque #n (lan de ?uego de ,taque puede ser posteriormente subdividido. Esto puede basarse en un n@mero de variables, dos de las cuales se usarn a modo de e)emplo. <a primera ser la divisin basada en la posicin en el campo, la segunda se basa en la posicin de los )ugadores oponentes. /lanes de 9uego de Ataque por /osicin en el 4ampo /lanes de 9uego basados en >onas El campo de )uego se divide en zonas mediante la l+nea de goal, la l+nea de 22 metros, la l+nea de 1M metros, y la l+nea de mitad de cancha. Estas zonas proveen reas del campo fcilmente identificables para desarrollar un (lan de ?uego. <a <ey que permite que la pelota sea pateada directamente al touch entre la propia l+nea de goal y la de 22 metros es la base del (lan de ?uego en esta rea. En la otra punta del campo, es decir, entre la l+nea de goal de ataque y la l+nea de 22 metros, el (lan de ?uego est determinado por dos factores. El primero es la <ey0 ;@sela o pi&rdala=. 6al como se aplica a mauls tiene implicancias para un (lan de ?uego en esta zona. El segundo es la pro'imidad de la <+nea de goal de ,taque lo que limita las opciones de

puntapi&s tal como lo hace la <ey de ;Mar.=. El rea entre las dos mencionadas es la tercera rea. (ueden utilizarse posteriores sub* divisiones de todos modos estos tres son puntos de arranque. (lanes de ?uego basados en 9arriles El "ugby es un )uego en el cual la pelota se mueve a trav&s del campo para crear espacios para que el portador de la pelota pueda avanzar. Esto es porque moviendo la pelota desde un rea congestionada alrededor de scrums, lineouts, ruc.s y mauls a trav&s del campo habr menos )ugadores oponentes y los espacios entre ellos sern mayores. (or eso ser ms fcil moverse hacia adelante. Mientras se pueden utilizar carriles para otros (rimcipios del ?uego dentro del (lan de ?uego de ,taque $(osesin, ,vance, ,poyo y (resin% en este e)emplo se aplicar a la continuidad. En particular se aplicar para su uso en ruc.s y mauls. 8i un equipo contin@a pasando la pelota de la izquierda a la derecha en cada fase sucesiva del )uego, finalmente terminar sin espacio cuando alcance la l+nea de touch. En la medida que haya suficiente espacio para mover la pelota de izquierda a derecha le)os de los oponentes, se querr liberar la pelota rpidamente. Esto impedir que el equipo oponente se reagrupe. (or otro lado a medida que se acercan a la l+nea de touch derecha para mover la pelota nuevamente tendrn que pasar la pelota de derecha a izquierda. 8i hacen esto demasiado rpidamente los oponentes a@n estarn en el espacio en el que ellos quieren avanzar. (ara alcanzar el resultado el equipo puede basar su (lan de ?uego en carriles a trav&s del campo. <as l+neas del campo que demarcan carriles son la l+nea de touch, la l+nea de 5 metros, y la l+nea de 15 metros. 8e va a ignorar ahora la l+nea de 5 metros ya que el espacio entre ella y la l+nea de touch es tan insignificante que resulta de poca importancia. En consecuencia tenemos tres zonas, dos en ambos lados del campo entre la l+nea de touch y la l+nea de 15 metros y la tercera, entre las l+neas de 15 metros. 9uando un equipo est entre la l+nea de 15 metros y la l+nea de touch no tendr espacio suficiente para ir de izquierda a derecha nuevamente. 8e deber crear un movimiento de avance en este carril para atraer oponentes hacia &l. Esto permitir crear espacio para poder mover la pelota de derecha a izquierda. (ara lograr esto manteniendo la continuidad en el )uego, el me)or m&todo es el de crear un maul. :e modo que el (lan de ?uego para este carril ser el de hacer un maul para la segunda fase del )uego. En el )uego de segunda fase en el espacio entre las l+neas de 15 metros a traves del campo, ser posible continuar el movimiento de izquierda a derecha. El )uego de segunda fase en el carril debe contemplar entregar la pelota rpidamente para impedir que los oponentes se reagrupen. Esto se logra ruc.eando, entonces esta zona, es decir, entre las l+neas de 15

metros ser una zona de ruc.ing. Este es un e)emplo del uso de carriles en consonancia con el (rincipio de 9ontinuidad. (lanes de ?uegos basados en la (osicin de los Cponentes <os reinicios del )uego en scrums y lineouts agrupan ms de la mitad de los )ugadores en un angosto carril. Entonces despu&s de un scrum, el equipo en defensa, tendr a los for ards y al WQ en un carril relativamente angosto. En los lineouts el carril es ocupado por sus for ards, el WQ y W11 o W14. #na vez que el )uego se encuentra pasando los ruc.s y mauls crear la misma situacin, probablemente con menos )ugadores. 8in embargo la situacin sigue siendo la misma. (or causa del agrupamiento de los oponentes el (lan de ?uego de ataque ser el de mover la pelota a lo ancho le)os de la congestin para poder atacar. #na vez que el )uego haya pasado la defensa, se habr desparramado reduciendo las oportunidades de avanzar moviendo la pelota a lo ancho. -a)o esta circunstancias el (lan de ?uego de ataque ser el de re*crear el espacio que se utiliz avanzando en masa, es decir, ruc. o maul. El ob)etivo ser ya sea penetrar y marcar o arrastrar a los oponentes al carril angosto para que se cree espacio y la pelota pueda moverse a lo ancho para avanzar nuevamente. Este es un (lan de ?uego basado en la posicin del equipo oponente en con)unto. ,dems de esto, se puede e'plotar la posicin de miembros de un equipo oponente para crear oportunidades de ataque dentro de cada uno de los (rincipios del ?uego de ataque. E)emplos de esto son0 1. El posicionamiento del ing del lado ciego en una formacin fi)a $,vance% 2. El patrn de defensa de la oposicin en formaciones fi)as y en el )uego de segunda fase $,vanceR,poyo%. 3. El posicionamiento de los W11, W14 y W15 defensores en las formaciones fi)as $,vance% 4. El posicionamiento de los for ards oponentes en lineouts $Lanar (osesin% 5. El posicionamiento de )ugadores defensores oponentes en el )uego de segunda fase $,poyoR9ontinuidad% U. El posicionamiento de )ugadores defensores oponentes cuando se mueven de izquierda a derecha despu&s de scrums $,vance%.

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