LA UTILIZACIN EDUCATIVA DE LA TELEVISIN

La televisin se nos aparece como algo semejante a la energa nuclear. Ambas slo pueden canalizarse a base de claras decisiones culturales y morales.

Umberto Eco

La Televisin es uno de los medios con mayor presencia en la sociedad

Su poder , como medio radica en la capacidad de impacto, penetracin social y poder hipntico, debido a su percepcin visual. Cerezo (1994)

La Palabra "televisin" proviene de la voz griega "Tele" (distancia) y la latina "visio" (visin).

Existe un gran inters por su incorporacin a la enseanza.

La televisin como medio educativo tiene 3 modalidades diferentes:

TV Cultural

TV Educativa

TV Escolar

Es la ms genrica y tiene como objetivos prioritarios la divulgacin y el entretenimiento.

Sus representaciones clsicas son el reportaje y los noticiarios

Contempla intereses educativos, que no forman parte del sistema escolar. Persigue influir en el conocimiento, las actitudes y los valores del espectador.

Tiene como principal funcin suplantar al sistema educativo formal. Con principios marcadamente didcticos y basados en teoras de aprendizaje

ETAPAS
Para incorporar un programa de televisin en el contexto educativo, Julio Cabero (2007) nos propone las siguientes etapas:
Preteledifusin Teledifusin

Evaluacin explotacin

TELEDIFUSIN

EVALUACION EXPLOTACIN

La televisin aplicada a la educacin puede tener dos grandes orientaciones: Televisin escolar, en ella se vincula la TV a un currculo formalmente establecido. Programas que sirven de complemento a la educacin formal.

Como auxiliar y recurso didctico en las aulas, es decir aprender con el medio.

Como Objeto de estudio, para conocerlo e interpretarlo

Como medio de expresin y trabajo, comunicarnos con el medio.

Como instrumento de conocimiento e investigacin.

Garca y Tejedor (1996), relacionan las siguientes caractersticas principales de los programas educativos
TELEVISIN CULTURAL TELEVISIN EDUCATIVA TELEVISIN ESCOLAR

La incorporacin de un programa de TV en el contexto educativo debe facilitar la comprensin de la informacin, pero para que esto sea exitoso se requiere tener en cuenta:
L as caractersticas de los receptores Actividades que se realicen

El contexto donde se usa

Los objetivos que se plantean

PRINCIPIOS PARA SU APLICACIN EN EL AULA

Elevar el nivel de redundancia de la informacin Presentar informacin importante Utilizar estructuras cerradas de organizacin Utilizar diferentes elementos semnticos de organizacin dela informacin Estimular en los estudiantes la actividad intelectual Favorecer la flexibilidad de la utilizacin del medio Adecuar ritmo y tiempo a caractersticas de receptores

Adaptarse a diferentes culturas y contextos socioculturales.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
CABERO, J (2007). La televisin educativa: aspectos a contemplar para su integracin curricular. Anales de la Universidad Metropolitana. Vol. 7 No. 1. Espaa. CABERO, J (2013). Uso educativo de Medios. Algunos medios audiovisuales en la formacin: el vdeo, la televisin y la videoconferencia. GARCA, A y TEJEDOR F. (1996) Perspectivas de las Nuevas Tecnologas en Educacin. Espaa: Narcea.