INVENTARIO DE TAREAS RUTINARIAS (AMPLIADO)

INVENTARIO DE LAS TAREAS RUTINARIAS (AMPLIADO)

Routine Task Inventory Expanded (RTI-E) (Allen, 1989) Manual !!"
Manual 2006 preparado por Noomi Katz

INVENTARIO DE TAREAS RUTINARIAS (AMPLIADO)

Traducido y adaptado por Jorge Valverdi valverdi#or$e%&ot'ail()o' *anta +e - Repu,li)a Ar$entina

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Routine Task Inventory Expanded (RTI-E) (Allen, 1989)

Manual 2006
Manual 2006 preparado por Noomi Katz

Nota. Se entiende que este instrumento no debe ser cambiado modi!icado o traducido sin e" #ermiso de" autor ori$ina" %"audia A""en & e" autor de" actua" manua"' %uando se (ace re!erencia debe ser e" si$uiente) -at., /( ( !!")( Routine Task Inventory RTI-E 'anual, prepared and ela,orated on t&e ,asis o0 Allen, 1(-( (1989 unpu,lis&ed)( Agradecimientos *racias a Sara( Austin Pro!esor Asistente de Tera#ia Ocu#aciona" en "a Uni+ersidad de" estado de %(ica$o qui,n edit- & asisti- en "a #re#araci-n de este manua" ase$ur.ndose de que sea c"aro & de uso senci""o'

Este manua" !ue en+iado #or "a Sra' Noomi /at0 desde Israe" a" Lic' 1or$e Va"+erdi de "a %iudad de Santa 2e 3 Re#ub"ica Ar$entina' Traducci-n & ada#taci-n a" (ab"a (is#ana Lic' 1or$e Va"+erdi valverdi#or$e%&ot'ail()o'

/oo'i -at., 2&3, 4TR 2ro0esor Es)uela de terapia 4)upa)ional 5niversidad 6e,rea de 7erusale' y 6adassa& Mount *)opus, 2(4( 8ox 9! " 7erusale' 91 9!, Israel Tel: 9; - -<89<=1<> +ax: 9; - -<= 998< e-'ail: noo'i(kat.%&u#i(a)(il 4

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RTI-E Manual

Tabla de Contenidos Pa$ina Introducci-n Procedimiento 2ormu"ario de in!orme 8o9a de #unta9e Inventario RTI Esca"a !;sica ADL Esca"a de "a comunidad IADL Esca"a de comunicaci-n Esca"a de #re#araci-n de traba9o Re!erencias 5< 5= 77 7> 7? 4 56 57 5:

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IN !NTARI" #! TAR!A$ R%TINARIA$ &AM'(IA#") RTI3E (/at0 766@A A""en 5?=?) La +ersi-n de RTI3E (a sido uti"i0ado en Israe" como e" in+entario de "as rutinas diarias est.ndar desde 5?=? "a que !ue #re#arada #or %"audia /' A""en como +ersi-n am#"iada de" RTI ori$ina" (A""en 5?=>)' E" RTI37 (A""en Ear(art & B"ue 5??7) !ue #ub"icada m.s ade"ante donde #arec;a ser con!uso & demasiado com#"icado #ara "a ma&or;a de "os m,dicos & #or "o tanto qui0. no !ue mu& uti"i0ado'

!*tractos in+ditos del RTI,! de Claudia K.Allen &-./.)0 E" in+entario de "as tareas de rutina se #uede #ensar como un an."isis de "a acti+idad & un instrumento de e+a"uaci-n !unciona"' %omo un an."isis de "a acti+idad &a que su uti"idad c";nica es "imitado #or e" conocimiento de "os tera#eutas sobre "a teor;a de "a disca#acidad co$niti+a (A""en 5?=>)' Mientras que una e+a"uaci-n !unciona" #uede tener sentido #ara "o cuidadores & en como "a eC#eriencia en e" +i+ir & traba9ar con una disca#acidad co$niti+a #ueden ser un #rerrequisito #re+io #ara su uso con!iab"e' E" in+entario de "a tareas de rutina (RTI #ub"icado #or A""en 5?=>) se (a am#"iado #ara ser inc"uido con e" equi#o ada#tado (en "a esca"a !;sica) en e" cuidado de" niDo (en "a esca"a de "a comunidad) en "a esca"a de "a comunicaci-n & en "a esca"a de" traba9o con una consistencia interna estab"ecida #or 8eimann A""en & EerCa (5?=?) #ara e" RTI ori$ina" & conducir a "a necesidad de con!ian0a #ara am#"iar e" an."isis de tarea a otras acti+idades' Tres !uentes de in!ormaci-n se #ueden uti"i0ar #ara com#"etar una +a"oraci-n !unciona") E" auto in!orme de" #aciente un in!orme de" miembro de "a !ami"ia o de otro cuidador & obser+aciones de" desem#eDo' E" autoin!orme de" #aciente con disca#acidad co$niti+a a +eces no es con!iab"e & tiene tendencia a "a subestimaci-n de" $rado de di!icu"tad' Los #rocesos "e$a"es inc"u&en a +eces un 8

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autoin!orme de" #aciente & "as discre#ancias entre e" autoin!orme & "as obser+aciones #ueden ser de uti"idad #ara dar ra0-n a +arios miembros de "a !ami"ia & otros cuidadores que #uede desestimar o sobreestimar "a ca"idad de" desem#eDo' No obstante "a ma&or;a de "as #ersonas #one m.s credibi"idad en "as obser+aciones de" desem#eDo' Los Tera#eutas rea"i0an numerosas obser+aciones de" desem#eDo $enera"mente #ueden ser comunicadas #or notas en !orma ra0onab"e de "os #ro$resos en una reuni-n de equi#o' Pre#arando un in!orme com#rensi+o 9usto & ob9eti+o de "a ca#acidad de una #ersona con disca#acidad #ara !uncionar con una directi+a com#"e9a & des#erdiciadora de tiem#o' E" !ormato #resentado a" #rinci#io de "a (o9a es una +enta9a #ara aque""as #ersonas que deben anotar #orque a&uda a conse$uir una descri#ci-n de "a in!ormaci-n dis#onib"e #ara nosotros' A""en com#rende a "a disca#acidad co$niti+a como) FLa restricci-n en "as acciones sensoriomotoras que se ori$inan en "as estructuras !;sicas o qu;micas de" cerebro & que #roducen "imitaciones obser+ab"es & +a"orab"es en e" com#ortamiento de tareas rutinariasG (A""en 5?=> #':5)' %omo otras +a"oraciones asociadas a" Mode"o de "a Disca#acidad %o$niti+a e" RTI intenta determinar e" $rado #or e" cua" esta restricci-n inter!iere en e" desem#eDo de "as tareas diarias a tra+,s de "a obser+aci-n de" com#ortamiento en "as tareas' E" com#ortamiento rutinario de "as tareas es entendido como e" !uncionamiento ocu#aciona" en .reas de" autocuidado "as acti+idades instrumenta"es en e" (o$ar & en "a comunidad en "a comunicaci-n socia" como "a com#rensi-n & "a eC#resi-n +erba" & escrita en "a #re#araci-n #ara "as re"aciones & e" !uncionamiento en e" traba9o' E" ob9eti+o de "a +a"oraci-n de" com#ortamiento de "as tareas rutinarias es #romo+er e" !uncionamiento se$uro & rutinario de "as ocu#aciones +a"oradas de un indi+iduo #ara maCimi0ar "a #artici#aci-n en situaciones de "a +ida' Este manua" #ro#orciona) "as esca"as de RTI3E una (o9a de anotaciones con un !ormu"ario de in!orme tab"as de #resentaci-n de resumen de estudios de "a in+esti$aci-n que #ro#orcionan "os datos inicia"es #ara "a con!iabi"idad & +a"ide0

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#ara di+ersas +ersiones de" RTI' Dada "a eC#eriencia & datos "imitados de "a in+esti$aci-n se cree que "as dos .reas que !ueron a$re$adas a" RTI ori$ina" ("as esca"as de #re#araci-n de comunicaci-n & de" traba9o) son esencia"es en "a com#rensi-n de" !uncionamiento diario & de" !uncionamiento ocu#aciona" #ara una +ariedad de #ob"aciones #ara quienes este instrumento qui0. sea a#ro#iado Este manua" !ue #re#arado #ara #ro+eer a "os m,dicos e in+esti$adores #rotoco"os c"aros #ara "a administraci-n & anotaci-n #ara #oder uti"i0ar "a +a"oraci-n en !orma constante #or "os m,dicos e in+esti$adores' E" RTI3E debe ser uti"i0ado #or #ersona" #ro!esiona" de tera#ia ocu#aciona"' Para administrar esta +a"oraci-n se requiere de" conocimiento de" Mode"o de Disca#acidad %o$niti+o entre+istar ana"i0ar & obser+ar "as (abi"idades de "a acti+idad' Las cuatro .reas de" RTI3E #ueden ser determinadas ca"cu"ando un #unta9e a $randes ras$os #or cada .rea' Estas cuentas corres#onden a "os ni+e"es de co$nici-n !unciona"' Mientras que "os ni+e"es te-ricos desarro""ados #or A""en & sus co"e$as se eCtienden a #artir de "a 53@ obser+ar #or !a+or que e" ran$o tota" de #unta9e no se inc"u&e dentro de cada .rea de" RTI' Esto se basa en "a com#rensi-n te-rica sub&acente de "as (abi"idades necesarias #ara "as tareas inc"uidas en cada .rea' Los ran$os de #unta9e #osib"es son como si$ue a continuaci-n) Esca"a !;sica 3 ADL 53>A Esca"a de "a comunidad 3IADL 73@A Esca"a de "a comunicaci-n 53@A Esca"a de #re#araci-n en e" traba9o :3@' Una su$erencia #ara "as cuentas #ara"e"as sobre e" !actor motor de 2IM #ara "a esca"a !;sica 3ADL' E" autoin!orme describe e" #unto de +ista de" indi+iduo en "a +a"oraci-n sobre "os com#ortamientos en "as tareas rutinarias' E" in!orme de cuidador describe "a misma in!ormaci-n #ero en #ers#ecti+a de" cuidador' E" in!orme de" Tera#euta describe "os 9uicios de un tera#euta que (a obser+ado a" indi+iduo #ara rea"i0ar #or "o menos cuatro de "as tareas dentro de cada .rea in!ormada'

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'R"C!#IMI!NT"

Autoin1orme del RTI,! 2 Autoin1orme de Cuidador. E" autoin!orme de" RTI3E & e" in!orme de" cuidador se administran como una #rueba durante "a entre+ista con e" #aciente a" que se "e est. #ro#orcionando e" in!orme' Si e" indi+iduo #uede "eer se "e #ro#orcionaran una co#ia de "os criterios de" RTI que se anotaran & se "e #edir. que indique qu, art;cu"os describen "o me9or #osib"e "as conductas que e" indi+iduo #uede eC(ibir' E" tera#euta eC#"icara que art;cu"os son necesarios & animara a" #aciente o a" cuidador que #ro#orcione una descri#ci-n deta""ada de "os com#ortamientos' E" tera#euta entonces marcar. "os art;cu"os que combinaran con e" in!orme de" #aciente o de "os cuidadores' Si e" #aciente o "os cuidadores no #ueden "eer "os art;cu"os se "es deber.n "eer'

In1orme del terapeuta Antes de anotar e" tera#euta necesita obser+ar a" #aciente en #or "o menos cuatro tareas a rea"i0ar en cada .rea' E" tera#euta debe in!ormar qu, tareas !ueron obser+adas & "a duraci-n de "as obser+aciones en e" !ormu"ario de in!orme' Puede re$istrar so"amente "os com#ortamientos que (a obser+ado directamente en e" o e""a' E" #unta9e de" RTI3E esta basado en "a !ami"iaridad con un #aciente determinado & "a obser+aci-n (ec(a durante +arios d;as en di+ersos conteCtos' No se basa en e" !uncionamiento estructurado de una so"a tarea & #or "o tanto se re!iere a" desem#eDo de "as tareas rutinarias' Podr;a ser adem.s un equi#o de tera#eutas que obser+en a" #aciente en di+ersas tareas & co"aboren en anotar en e" RTI3E' En este caso es im#ortante que estos estab"e0can un acuerdo entre si #ara anotar e" RTI3E' %om#"etando "ue$o e" RTI3E #or un in!orme de" tera#euta anotando en #or "o menos dos .reas de" RTI3 E' en !orma considerab"e Sin embar$o cada .rea se anota #or se#arado & se #uede in!ormar #or se#arado'

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'unta3e Los #unta9es #ara "as tres +ersiones de" RTI3E se determinan con un #roceso que sea sobre todo descri#ti+o en su natura"e0a' Los #unta9es que se anotaran ser.n determinados identi!icando un #atr-n de com#ortamientos #ara cada tarea de" RTI3E'A combinara "os datos reco#i"ados en e" curso de administrar "a e+a"uaci-n con "os criterios de #unta9e "ue$o anotaran e" ni+e" m.s a"to en cu." a""; es un #atr-n c"aro de" desem#eDo' Si "as conductas que se (an re$istrado en una tarea es#ec;!ica (es decir e" +estir cuidado de niDo) a#arentan atra+esar dos ni+e"es de !uncionamiento se deber. anotar una cuenta intermedia ta" como :'> o <'>' Si se anotan en #or "o menos cuatro tareas dentro de un .rea se ca"cu"ara un #unta9e ba9o #ara esa .rea' Nota: e" #unta9e que resu"tara inc"u&e (acer un #romedio a +eces con decima"es sin embar$o este sistema de anotaci-n no se debe con!undir con "os modos de desem#eDo usados en +ersiones actua"es de" Mode"o de "a Disca#acidad %o$niti+a & deben ser re!eridos como ba9o sobre una media de "os ni+e"es medios m.s que "os modos de desem#eDo' E" RTI3E #uede ser com#"etado #or m.s de un m,todo (#ro#io de" #aciente de" cuidador o tera#euta) en este caso re$istrar cada #unta9e en "a co"umna a#ro#iada en "a (o9a de in!orme' E" ni+e" de acuerdo o discre#ancia #uede ser uti"i0ado adem.s como medida de autoconciencia de" #aciente'

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RTI3E) !ormu"ario de in!orme

(Pre#arado #or Sara( Austin)

Nombre de" #aciente)HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH !ec(a de e+a"uaci-n)HHHHHHHH Numero de documento)HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH Esta e+a"uaci-n !ue com#"etada #or)

Por "a #ersona mencionada arriba Por e" cuidador

Nombre de" cuidador)HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH Parentesco)HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

Por un tera#euta des#u,s de "a obser+aci-n en e" desem#eDo'

Si m.s de un tera#euta (a contribuido con datos en esta +a"oraci-n indicar qu, obser+aciones !ueron (ec(as & #or que tera#euta) HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH IN2ORMA%IIN DEMO*RJ2I%A *ENERO) Var-n Em#"eo actua") Nin$uno Retirado Asi"o K A&uda Medio tiem#o Tiem#o com#"eto Otros Mu9er EstudiosHHHHHHHHHHHHHHHHHH Edad HHHHHHHHHHH Dia$nostico)HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

Otros ro"es actua"es)HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH $ituaci4n de vida actual (o e" m.s reciente si es en cuidado a$udo))

Inde#endiente (So"o o con otros que no est.n actuando como cuidadores) Inde#endiente nde#endiente con su#er+isi-n K asistencia En comunidad +i+e con cuidadores 8o$ares #ensiones o cuidado casero 2aci"idad de cuidado a "ar$o #"a0o Sin (o$ar o asi"o & sin (o$ar Otro)HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH Otro

Numero de documento HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH2ec(a de e+a"uaci-n HHHHHHHHHHH

5o3a de punta3e
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ES%ALA 2LSI%A 3 ADL Ran$o de #unta9e (53>) Arre$"o #ersona" Vestido BaDo %aminar K E9ercicio A"imentaci-n 8i$iene #ersona" Tomar medicaci-n (53@) Uso de equi#o ada#tado (53@) !scala ba3a &suma /) ES%ALA DE %OMUNI%A%ION Ran$o de #unta9e (53@) Escuc(ar K %om#rensi-n %on+ersaci-n K EC#resi-n Lectura K %om#rensi-n Escritura K EC#resi-n

ES%ALA DE %OMUNIDAD3IADL Ran$o de #unta9e (73@) Econom;a domestica Pre#araci-nK Obtenci-n de comida $asto de dinero La+ar "a ro#a Via9ar %om#rar Te"e!onear %uidado de niDos !scala ba3a &suma /) ES%ALA DE PREPARA%IIN DE" TRABA1O Ran$o de #unta9e (:3@) Mantenimiento de" ritmoK (orarios Se$uimiento de instrucciones Desem#eDo sim#"e K tareas com#"e9as Ir 9unto a "os com#aDeros de traba9o Se$uir #recauciones de se$uridad K Res#onder a emer$encias P"ani!icaci-n de traba9o K Otras

!scala ba3a &suma 6)

'unta3e para las anotaciones) $ M Autoin!orme de" #aciente C M In!orme de conducta de" cuidador T M Obser+aci-n de %onducta de" tera#euta NO M no obser+ado

su#er+isiones !scala ba3a &suma 6)

'unta3e0 Comprobar 7ue el n8mero 7ue me3or describe la manera de realizar las tareas &s)9 o las observaciones del desempe:o &C 2 T). $in embargo9 si parece 7ue los comportamientos a partir de dos niveles son apropiados9 comprobar ambos 2 registrar un punta3e intermedio en la ;o3a de in1orme &-.<= 2.<= >.<= 6.<= <.<). E" numero re$istrado es e" ni+e" co$niti+o !unciona" (53@) e" #unta9e intermedio #uede ser #ara"e"o a" desem#eDo de "os modos (<3@) #uede ser #ara"e"o a" 2IM !actor motor #ara "a esca"a !;sica ADL' Independiente @ M (2IM 43@) modi1icada dependencia con supervisi4n > M (2MI >) asistencia m?nima < M (2MI <) asistencia moderada : M (2MI :) dependencia completa con m@*ima asistencia 7 M (2MI 7) asistencia total 5 M (2MI 5)'

'%NTAA!0 com#robar que "as dec"araciones dentro de cada ni+e" describan "o me9or #osib"e "as obser+aciones de" desem#eDo' Si "e #areciera que "os com#ortamientos a #artir de dos ni+e"es son a#ro#iados com#ruebe ambos' 7'

!$CA(A BC$ICA
A , ARR!D(" '!R$"NA( (cuidado de" #e"o uDas dientesA cosm,ticos) 5' I$nora "a a#ariencia #ersona"' No coo#era es#ont.neamente o resiste "a a&uda de" cuidador' cambia de #osici-n e" cuer#o a"$unos se$undos si se "o ordenan' :

Necesita cuidado tota" en "a #re#araci-n' #uede coo#erar con es!uer0o de otros es#ont.neamente mo+iendo "as manos "os #ies "a cabe0a #artici#ar con "a cabe0a o resistir "a a&uda de" cuidador' 8ace o se arre$"a a diario (ce#i""arse "os dientes "a+arse "as manos cara)' Puede necesitar que "e recuerden o'

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Puede !a""ar #ara se$uir "os #rocedimientos t;#icos (es decir se "a+a "a cara des#u,s de a#"icar maqui""a9e) o' Se detiene antes de terminar "a tarea o' No #uede uti"i0ar instrumentos a$udos requeridos #ara #u"ir "as uDas con se$uridad o' No #uede a!eitarse con se$uridad con una maquini""a de a!eitar' <' Inicia tareas de #re#araci-n & si$ue "os #rocedimientos t;#icos #ara "a terminaci-n de "a tarea #ero descuida caracter;sticas que no son c"aramente +isib"es' No #uede combinar con e" maqui""a9e "os tonos de "a #ie" o' No #uede a!eitar todas "as #artes de "a cara & #artes ba9as de" cue""o #ara "os (ombres & "as #iernas #ara "as mu9eres o' Puede (aber ne$"i$encia en "a #arte #osterior de "a cabe0a o de" cuer#o' No #uede ce#i""ar todos "os dientes cuidadosamente o usar e" (i"o denta"' Inicia & termina "a #re#araci-n sin asistencia' E F !$TI#" 5

a" +estirse o usar "o de d;a #or ro#a de noc(e o Puede requerir a&uda en "a #re#araci-n de "os su9etadores cierres cordones o' Puede requerir a&uda #or una disca#acidad !;sica' <' Vestirse a si mismo' Puede tener errores de menor im#ortancia en "a se"ecci-n o m,todo de +estir' Los co"ores o "os #atrones de "a +estimenta no se #ueden coordinar o' #ueden tener Indi!erencia en e" as#ecto de "a #arte #osterior & co"oc.rse"as a" re+,s o' Puede tener una o#ci-n "imitada de "a +estimenta' >' Se"ecciona #ara tener "a +estimenta & +iste sin error' C F EAG" 5' No intenta "a+arse a si mismo & otra #ersona "e da un baDo con es#on9a o en "a cama uti"i0a una e"e+aci-n mec.nica #ara trans!erencia a "a baDera' Puede mo+er e" cuer#o en Posici-n res#ecto a una orden' Usa "os so#ortes en "a duc(a o "os asientos en "a baDera & #uede requerir a&uda !;sica de uno o dos cuidadores' No #uede intentar "a+arse a si mismo o' Puede mo+er "as #artes de" cuer#o #ara asistir a" cuidador o' Puede resistir "a a&uda de" cuidador o' #uede re(usarse #ara entrar en "a duc(a o "a baDera' Se baDa a si mismo usando e" 9ab-n & "a toa""a en acciones re#etidas' Necesita que "e recuerden #ara baDarse o' No #uede "a+arse e" cuer#o entero a menos que se "e de una directi+a +erba" o t.cti" o' Puede re(usarse a 9abonarse e" cuer#o entero o' No #uede se$uir #rocedimientos t;#icosA descuida como se uti"i0a e" 9ab-n como en9ua$arse como secarse o' Puede requerir a&uda r.#ida #ara #oner "as #iernas o e"e+ar"as & mantener e" equi"ibrio' BaDa e" !rente de" cuer#o & no requiere asistencia !;sica'

>'

Debe ser +estido #or "os cuidadores & no a"tera es#ont.neamente "a #osici-n de" cuer#o #ara !aci"itar e" ser +estido' Puede #osicionarse sentarse e"e+ar e" bra0o o dominar "a #ierna' Es#ont.neamente cambia "a #osici-n de" cuer#o #ara a&udar a #onerse "a ro#a indicada #or "os cuidadores' No #uede +estirse a si mismo si im#"ica e" uso de "a eCtremidad su#erior o m.s ba9o o' Puede resistir "a a&uda de" cuidador o' Puede necesitar tota" a&uda con "os 0a#atos con "os ca"0adores o cordones o' Puede requerir "a asistencia #ara e" equi"ibrio a" sentarse o estar #arado' Vestirse a si mismo' Puede tener errores $roseros en "a se"ecci-n de" m,todo de +estir' Puede necesitar que "e recuerden como +estirse o' Puede no (acer caso de "as condiciones atmos!,ricas condiciones socia"es (cenar !uera con in+itados) costumbres socia"es (usar "a ro#a interior #or !uera & usar "a ro#a (acia adentro o a" re+,s o e" uso err-neo de "a ro#a) a"ineaci-n de" bot-n muc(as ca#as

7'

7'

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INVENTARIO DE TAREAS RUTINARIAS (AMPLIADO)

No #uede baDar "a #arte #osterior de" cuer#o o' No #uede ec(ar c(am#N en "a #arte #osterior de "a cabe0a o' No #uede recordar como se uti"i0a e" desodorante o No #uede com#robar "a tem#eratura de" a$ua #ara saber si (a& se$uridad antes de" baDo' >' Se baDa sin a&uda usando c(am#N desodorante & otros art;cu"os de tocador' # , CAMINAR H !A!RCITAR$! 5' %aminar tras"adarse sentarse sostenerse cambiar de #osici-n o trans!erir de "a cama a "a si""a con directi+a !;sica' Puede estar en "a cama & requerir barandas o' Puede #ermanecer dentro o ser atado a una si""a de a#o&o o' No #uede notar ob9etos que obstru&en su tra&ectoria o' Puede requerir a&uda t.cti" #ara dob"ar "as rodi""as' 7' %onoce acerca de "a comodidad & de "os ma"estares !;sicos' Inicia caminata #uede #ararse sentarse acostarse en "a cama subir esca"eras dentro de "a ca#acidad !;sica' No #uede reconocer "a disca#acidad !;sica & #uede requerir moderaci-n de estos mo+imientos o' Si$ue directi+as o e" sentido indicado #or "o dem.s o' Puede deambu"ar o +a$ar a"rededor sin ob9eti+o o' No #uede iniciar e" mo+imiento #ara (acer una acti+idad !ami"iar ta" como ir a "a mesa cuarto de baDo o' Puede resistir "a directi+as de otros o No #uede rea"i0ar acciones com#ensatorias cuando (a& que (acer e9ercicios tera#,uticos Inicia caminata dentro de un cuarto #ara (acer acti+idades !ami"iares & #uede ser entrenado #ara se$uir un #ro$rama de e9ercicio des#u,s de meses de #r.ctica' Puede estar #erdido a menos que est, acom#aDado de "u$ar en "u$ar o' Puede +a$ar o +a$a a"rededor & mani#u"a ob9etos que ca#tan su atenci-n o' Puede requerir a&uda constante su#er+isada cuidadosamente #ara sostener e9ercicios tera#,uticos' >'

%amina en torno !ami"iar sin estar #erdido & #uede ser entrenado #ara se$uir un #ro$rama de e9ercicio des#u,s de semanas de "a #r.ctica' Puede requerir acom#aDamiento en "u$ares desconocidos o' Puede re(usarse #ara ir a "u$ares desconocidos o' Puede necesitar de ser mirado mientras se e9ercita #ara e+itar acciones com#ensatorias & contestar a #re$untas sobre #ro$rama tera#,utico estab"ecido con e" e9ercicio' Va a "u$ares nue+os o cuidad & busca caminos conocidos o si$ue un #ro$rama con demostraciones de e9ercicios & a#rende "os requisitos dentro de 7 & < sesiones' ! , A(IM!NTACIIN 5' %on "a !unci-n ora"3bu"bar intacta mastica & tra$a +o"untariamente' Puede necesitar que e" a"imento este co"ocado a su dis#osici-n en "a boca o necesita que "e a+isen cuando debe masticar o tra$a o' Puede necesitar que "e entre$uen en "a mano o boca o' Puede comer e" a"imento con "os dedos o' Puede necesitar que "e di$an como masticar o' Puede necesitar inter+enci-n en "a a"imentaci-n' Busca autoa"imentarse con "a cuc(ara #"aca antides"i0ante o borde de "a cuc(ara cuando a"$uien est. #resente "a ma&or #arte de" tiem#o' Puede comer ob9etos no3comestib"es o' No #uede uti"i0ar "os utensi"ios correctamente o' Los ";quidos #ueden ser derramados & e" a"imento s-"ido se #uede caer o' Puede no (acer caso de art;cu"os em#aquetados requerir su abertura ($a""etas "ec(e en ca9a)' Puede requerir recordatorios #ara terminar de comer & "a in$esta #uede ser mu& "enta'

7'

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<'

Usa utensi"ios sobre "a tab"a abre "a ma&or;a de a"imentos en #aquetes cuando e" a"imento es #resentado #or a"$uien' Puede requerir acceso "imitado si e" consumo es restrin$ido'

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INVENTARIO DE TAREAS RUTINARIAS (AMPLIADO)

Puede derramar "os a"imentos & no reconocer o intentar "im#iar"os' Puede no usar "os moda"es en "a mesa es#erado #or estandares socia"es' No #uede 9u0$ar cuando se (a comido bastante o si "a comida esta com#"eta o' Puede requerir e" a"imento #recortado' <' Los moda"es en "a mesa de cada d;a son co(erentes con est.ndares socia"es' No #uede com#artir una cantidad "imitada de a"imento con otras o' Puede insistir en "os a"imentos #orciones de a"imentos !a+oritos que son daDinos #ara si mismo o desconsiderados #or otros' Puede requerir a&uda #ara e+itar quemaduras sa0onar e" a"imento abrir en+ases desconocidos' %onsidera e" tamaDo de "as #orciones de" a"imento & com#arte una cantidad "imitada de a"imento con otras' *enera"mente se auto su#er+isa en una dieta equi"ibrada' 8ab"a "ee escuc(a mientras come con buenas maneras e (i$iene !acia"' %orta #ara tomar e" a"imento abre "os en+ases +ar;a "os condimentos en e" a"imento

Puede necesitar que "e recuerden cuando debe tirar "a cadena cerrar "a #uerta de" baDo o' Puede no a9ustar "a ro#a correctamente (cerrar ma" "as crema""eras) o' No #uede "a+ar bien su cuer#o <' Autocuidado tota" en e" baDo' Puede necesitar tener "a ubicaci-n de un cuarto de baDo desconocido o' Puede necesitar que "o acom#aDen a un cuarto de baDo desconocido o' Puede tomar +arios meses #ara se$uir constantemente un nue+o #ro$rama de intestino & +e9i$a' %uida #ara si mismo e" tocador & "oca"i0a un cuarto de baDo desconocido con #oco o nada de a&uda'

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B F 5IDI!N! '!R$"NA( 5' No #uede contro"ar e" intestino o "a +e9i$a & #uede requerir "a e"e+aci-n mec.nica #ara su trans!erencia' 7' Uti"i0a e" tocador contrariamente o cuando es asistido #or e" cuidador' No #uede ir a cua"quier "u$ar o' Puede necesitar que "o acom#aDen a" baDo o' Puede necesitar que "o co"oquen en e" baDo que "o asistan tota"mente con "a +estimenta (i$iene equi#o ada#tado' :' Uti"i0a e" baDo o necesita comunicarse #ara de!ecar' Puede necesitar que "e recuerden #ara ir a" cuarto de baDo #uede ser contradictorio o'

D , T"MA #! M!#ICACIIN 5' Puede tomar "a medicaci-n cuando son #;"doras o ";quidos co"oc.ndo"a en "a boca' Puede necesitar que "e di$an como tra$ar o tomar"as' 7' Si toma medicaciones o +itaminas & no "as tomaA se "e es co"ocado a dis#osici-n #or otros que obser+an como este "as tra$a' :' %uando est. diri$ido +a a donde est.n "as #;"doras "oca"i0.ndo"as "as toma & tra$a' No #uede distin$uir entre "os ti#os de #;"doras (+itaminas dro$as #sico3!armaco"-$icas) o' No #uede saber "o que est. tomando o' No #uede reconocer a que (ora se toma "a medicaci-n' <' Inicia "a toma de #;"doras en dosi!icaciones sim#"es en (oras rutinarias #or e9em#"o con "as comidas o en e" tiem#o de "a medicaci-n' Puede usar un dis#ensador de #;"doras #ara no #erder de +ista "a medicaci-n o' Puede no entender #orqu, una dro$a #sico!armaco"o$ica !ue #rescrita o' Puede re(usarse a tomar "as dro$as #sico!armaco"o$icas o' Puede necesitar su#er+isi-n #ara tomar "a medicaci-n correctamente' >' Es res#onsab"e de tomar medicaciones rutinarias dentro de "as dosi!icaciones correctas en e" tiem#o correcto' EC#"ica #orqu, "a medicaci-n !ue #rescrita & comunica sus e!ectos indi+idua"es'

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INVENTARIO DE TAREAS RUTINARIAS (AMPLIADO)

Pueden ser ineCactos de acuerdo a" (orario com#"icado de "a dosis (#or e9em#"o cada seis (oras)' Puede tener conce#tos #ara distin$uir e" a#uro en cosas ta"es como e!ectos de "a dro$a e!ecto co"atera" de "a dro$a siner$ias de "a dro$a to"erancia de "a dro$a' @' Se con!orma con nue+as dosi!icaciones a#rende conce#tos de "a dro$a antici#a sus e!ectos & "a necesidad de recambio de "a dro$a' 5 , %$" #!( !J%I'" A#A'TA#" 5' I$nora e" equi#o ada#tado & no coo#era es#ont.neamente con e" cuidador sobre "os e!ectos de" a9uste & cuidado de" equi#o' Puede mo+er "as #artes de" cuer#o en orden' Toma e" equi#o ada#tado (es decir mu"etas ruedas o si""-n de ruedas) & demuestra su uso a#roCimado' Puede intentar tras"adar e" si""-n de ruedas #ero no darse que este est. b"oqueado #uede entrar en c;rcu"os #uede !uncionar en ob9etos & #aredes' Puede coo#erar con e" uso de "as tab"i""as & "a co"ocaci-n de "os dis#ositi+os es#ont.neamente mo+iendo "as manos cabe0a #ies o' Puede re(usarse #ara tomar e" equi#o resiste "a direcci-n !;sica con andador barras #ara"e"as' Em#rende acciones re#etidas con e" equi#o ada#tado ta" como andadores si""ones de ruedas comer con utensi""os +estirse con asistencia tab"as de trans!erencia' Puede requerir "a a&uda con "os !renos de" si""-n de ruedas #"atos de comidas

+estimenta o e" equi#o #uede ser obtenido & #uesto #or e" cuidador <' Imita uso de" equi#o ada#tado cuando "as acciones son !ami"iares & "a #re+isi-n de "os e!ectos son c"aramente +isib"e' E" uso se #uede estereoti#ar sin a9ustes es#ont.neos en "as #autas #resi-n direcci-n de mo+imientos #osici-n en e" es#acio #ara ma&ores resu"tados Puede requerir muc(as re#eticiones #ara entrenar con una secuencia de acciones #ara "os dis#ositi+os menos !ami"iares' No #uede se$uir constantemente #rocedimientos (es decir trabando e" si""-n de ruedas usando barras)' A#rende e" uso de" equi#o ada#tado' No #uede antici#ar #e"i$ros de se$uridad e!ectos secundarios en e" uso de "a a#"icaci-n (es decir #isos mo9ados correas tab"i""as) o' No #uede #"ani!icar #ara e" mantenimiento a "ar$o #"a0o de "as a#"icaciones' Puede requerir a&uda en una ada#taci-n o ambiente desconocido' A#rende e" uso de" equi#o ada#tado' P"ani!ica #ara e" mantenimiento o reem#"a0o de "as a#"icaciones' P"ani!ica ada#taciones #ro#ias en ambientes desconocidos'

>'

7'

@'

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!$CA(A #! (A C"M%NI#A#
A , MANT!NIMINT" #!( 5"DAR 7 :' No #artici#a en o no se ordena #ara (acer a"$una tarea en e" mantenimiento de" (o$ar'

%uando se ordena usa acciones !ami"iares re#etidas (sacar e" #o"+o) #ara a&udar en e" mantenimiento de" (o$ar' No #uede estar cerca de un ni+e" ace#tab"e de "im#ie0a o' No #uede terminar e" #rocedimiento $enera"mente #ara (acer una tarea o' Puede (acer innecesariamente "a misma tarea re#etidamente otra +e0' <' Termina tareas !ami"iares sim#"es de "a casa con e" intento de #oder terminar e" traba9o (ec(o' Puede no reconocer "a suciedad a menos que est, c"aramente +isib"e (+e desorden en

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INVENTARIO DE TAREAS RUTINARIAS (AMPLIADO)

"a contra#uerta #ero no en "a #uerta de" armario)' Puede no ser ca#a0 de buscar "as !uentes de "im#ie0a que est.n !uera de "u$ar o en una nue+a "oca"i0aci-n o' Puede requerir a&uda con cua"quier nue+o ob9eto de "a casa' >' Reconoce & "im#ia "a suciedad menos +isib"e (#o"+o te"araDas)' No #uede #"ani!icar e" mantenimiento a "ar$o #"a0o o' No #uede reor$ani0ar e" ambiente !ami"iar' No #uede antici#ar #e"i$ros de se$uridad caseros' Or$ani0a e" ambiente !ami"iar #"ani!ica un (orario #ara determinadas tareas antici#a #e"i$ros & #"anes #ara e" mantenimiento a "ar$o #"a0o' @'

#re#araci-n de" a"imento' Busca nue+as maneras de obtener e" a"imento' No #uede antici#ar e" quemarse o' No #uede coordinar "os momentos de +arios #"atos o' No #uede #"ani!icar +ariaciones substitu&endo "os in$redientes ni #uede antici#ar #rob"emas con e" costo restricciones dietarias o adecuada nutrici-n' P"ani!ica "os menNs #ara "a nutrici-n adecuada & antici#a substituciones & #rob"emas #otencia"es'

C , MAN!A" HDA$T" #!( #IN!R" 7 No mane9a e" dinero ni no se da nin$una o#ortunidad de (acer"o' No #uede rea"i0ar transacciones de dinero' Otra #ersona cobra #or e"' Puede requerir a&uda de" cuidador en e" mane9o de" dinero o' No #uede considerar "a cantidad de e!ecti+o dado o recibido o' Puede o"+idarse de #a$ar cuentas o' Puede !uncionar con e" dinero o' No #uede entender #orqu, deben dinero' Mane9a "as com#ras cotidianas #ero es "ento en rea"i0ar e" cambioA #uede ca"cu"ar e" cambio correctamente con #a#e" & ".#i0 ca"cu"adora o con e" contado e!ecti+oA #uede tener un #resu#uesto diario' No #uede ca"cu"ar e" cambio menta"mente o' No #uede antici#ar eCactamente "a com#ra semana" o mensua" o' Puede cometer errores en e" costo ca"cu"ado o cambiar o' Puede requerir a&uda en e" mane9o de" dinero

@'

:'

E , 'R!'ARACIIN K "ET!NCI"N #! (A C"MI#A 7' No #artici#a en "a obtenci-n de" a"imentoA e" a"imento es co"ocado en "a bande9a #or otros' Usa acciones !ami"iares re#etidas #ara a&udar en "a #re#araci-n de "a comida (c.scaras de #a#as +erter "a "ec(e ""e+ar "a tab"a)A se ordena #ara tomar "a bande9a se sir+e so"o o #uede ir a un restaurant' No #uede #re#arar una comida o ser de #oca a&uda o' Puede no reconocer e" tiem#o de "as comidas o' Puede #edir a"imento sin interesarse #or e" menN dinero dis#onibi"idad' <' Pre#ara #"atos !ami"iares sim#"es con #ocos in$redientesA o que esco$e de "a bande9a se sir+e so"oA o si$ue una rutina estab"ecida #ara "a obtenci-n de" a"imento de" restaurante etc' No #uede e+itar e" a"imento ca"iente o' No #uede recordar constantemente dar +ue"ta "a estu!a o' Puede tomar un cuc(i""o o un a"imento ca"iente & cocinar con equi#o #e"i$roso o' Puede (acer #edidos irraciona"es de a"imento o' Puede tener a"$unos in$redientes en "a dieta como tener #rocedimientos ri$urosos #ara obtener e" a"imento' >' Los in$redientes & "os utensi"ios de "as !uentes si$uen una nue+a receta #ara "a

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>'

Mane9a rutinas de com#ras semana"es & mensua"es & de "os in$resos' No #uede antici#ar costos in!recuentes im#ortantes o' No #uede #"ani!icar "a se$uridad !inanciera a "ar$o #"a0o' Puede requerir a&uda con "as nue+as transacciones de dinero ca9eros autom.ticos te"e$ramas tar9etas de cr,dito' Antici#a costos in!recuentes & #"ani!ica "a se$uridad !inanciera' # , (A A#" #! R"'A

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INVENTARIO DE TAREAS RUTINARIAS (AMPLIADO)

7'

La ro#a sucia & "a ro#a b"anca son secadas #or otras o no tiene "a o#ortunidad de sacar"a'

No #uede saber o #uede estar con!undido sobre e" destino' <' Via9a en !orma inde#endiente #or rutas !ami"iares en +e(;cu"os conducidos #or otros' Puede estar #erdido #or (oras o d;as en rutas desconocidas o' Puede #arar en cada +ue"ta a #edir direcciones o' Puede e+itar rutas desconocidas o requiere a&uda o' Puede insistir en conducir un coc(e o +ia9ar a nue+os "u$ares con consecuencias ne$ati+as' %onduce un coc(e o encuentra "a manera en rutas transitadas con menor !recuencia o desconocidas con un ma#a #ersona" & con direcciones es#ec;!icas' Puede (acer ma" "as +ue"tas u o"+idarse de como estacionar e" coc(e o conse$uir e" autobNs incorrecto' Puede estar con!undido #or "os ma#as de rutas o con "as direcciones +erba"es' Uti"i0a un ma#a de ruta #ara antici#ar "as direcciones & #ara determinar "a #osici-n actua" o si$ue "as direcciones +erba"es'

:'

%uando se "e indica #one "a ro#a sucia en e" cesto' No #uede saber a que (ora se debe "a+ar "a ro#a b"anca o' No #uede saber que ro#a esta sucia' Puede (acer acciones re#etidas #ara "a+ar "a ro#a a mano #ero no 9u0$a "os e!ectos de "as acciones' <' Inicia un #edido #ara "a+ar "a ro#a o #uede #oner "a ro#a sucia en un cestoA #uede "a+ar a mano "a ro#a de "a !ami"ia o uti"i0a un "a+arro#as !ami"iar' No #uede c"asi!icar o considerar "as instrucciones de cuidado #ara "a ro#a nue+a o' No #uede distin$uir entre "a+ar con m.quinas "a+ar a mano que este seco & "im#io o' Puede requerir a&uda #ara usar #roductos de "im#ie0a !uertes o nue+os' >' %"asi!ica "a ro#a nue+a' No #uede antici#ar e" enco$imiento o "a ro#a nue+a desteDida o' No #uede antici#ar e" cuidado de "a ro#a' Puede requerir a&uda #ara se$uir instrucciones & #recauciones en "as etiquetas de "os #roductos de "im#ie0a' Antici#a e" enco$imiento & destiDe sin error' Antici#a "os requerimientos de "a ro#a (tomar "a ro#a #ara "im#iar o "a+ar"as antes de tiem#o) Lee "as etiquetas & si$ue "as instrucciones & #recauciones' >'

@'

B , C"M'RA$ 7' No tiene una o#ortunidad #ara ir a (acer "as com#ras o camina a"rededor de "as tiendas sin notar "a mercader;a' Va de com#ras acom#aDado & mira en "as +idrieras "os a+isos de art;cu"os en eC(ibici-n' No #uede reconocer e" cambio correcto des#u,s de una com#ra o' Puede no recordar a que !ue a" a"mac,n a com#rar o' Puede acom#aDar a otra #ersona sin saber o con!undir "as com#ras deseadas o' Puede tomar art;cu"os sin #a$ar si esta sin acom#aDamiento' Va a ne$ocios #equeDos (ace com#ras !ami"iares & #a$a #or e""as' No #uede com#arar "as com#ras o #uede ser ca#a0 de eC#"icar e" dinero $astado durante e" d;a o'

@'

:'

! , IAA!$ 7' No #uede tener una o#ortunidad #ara mane9ar un +e(;cu"o o' Puede $o0ar e" mane9ar un +e(;cu"o mirando e" #aisa9e' Puede requerir a&uda #ara entrar & sa"ir de" +e(;cu"o' :' %uando se "o diri$e "o$ra entrar & sa"ir !uera de" +e(;cu"o !ami"iar' Puede estar #erdido sin un acom#aDamiento o'

<'

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INVENTARIO DE TAREAS RUTINARIAS (AMPLIADO)

Puede intentar com#rar un art;cu"o sin bastante dinero #ara "as com#ras se"eccionadas o' Pueden ne$arse a com#rar art;cu"os baratos debido a una #reocu#aci-n eCa$erada #or "a !a"ta de !ondos' >' 8ace "as com#ras rutinarias necesarias #ara com#ras diarias & de "a semana' No #uede antici#ar "a com#ras necesarias mensua"es o anua"es o' No #uede se$uir un #resu#uesto mensua" necesario o' Puede sa"ir & (acer +arios +ia9es cada d;a a "os ne$ocios #ara satis!acer necesidades diarias o semana"es' Antici#a & #"ani!ica "as com#ras necesarias semana"es mensua"es o anua"es'

en e" "istado de a$encias $ubernamenta"es & a#rende uti"i0ar nue+as o#ciones' 5 , C%I#A#" #! NIG"$ 7' :' No #artici#a en ni (ace tareas en e" cuidado de niDo' %uando est. diri$ido usa acciones !ami"iares re#etiti+as #ara interactuar con "os niDos o #uede asistir en e" cuidado de" niDo (es decir rodando una #e"ota sosteniendo a" niDo)' Puede de9ar que e" niDo se distrai$a #or otros est;mu"os' No #uede entender acciones (es decir rodar una #e"ota) como su#er+isi-n' Puede #ensar que "as necesidades de" niDo son i$ua"es que "as su&as' Inicia tareas !ami"iares sim#"es en e" cuidado de niDo (baDo a"imentaci-n +estido)' Puede buscar o requerir a&uda estab"eciendo (orarios de tareas rutinarias en e" cuidado de" niDo' No #uede +ariar #rocedimientos rutinarios #ara a9ustarse a "os cambios debido a" crecimiento de" niDo o en ocurrencias ines#eradas' No #uede com#robar si (a& #e"i$ros #otencia"es (es decir tem#eratura de" a$ua #ara e" baDo sensibi"idad de "a #ie" a "os nue+os #roductos etc')' Puede reconocer "os #rob"emas inmediatos (e" niDo es $rit-n o ""or-n) #ero no #uede deducir "as causas o su$erir so"uciones' No #uede a9ustarse a "as comunicaciones (tono emociona" intensidad contenido) en "as necesidades de" niDo' Mane9a tareas rutinarias diarias & semana"es en e" cuidado de" niDo' No #uede #re+er "os #e"i$ros de se$uridad en e" (o$ar' No #uede #"ani!icar #ara e" mantenimiento de "a sa"ud a "ar$o #"a0o & en "as necesidades educati+as de" niDo' No #uede antici#ar "a necesidad de a9ustar e" esti"o de "a comunicaci-n a "as necesidades de" niDo' Or$ani0a tareas diarias itinerario semana" #ara in!ormar "a terminaci-n de "as tareas e+itar "os #e"i$ros & mantenimiento de "a sa"ud adecuada en "a su#er+isi-n de" niDo' Uti"i0a "a nue+a in!ormaci-n & "a a#"ica a "a #"ani!icaci-n de acciones !uturas de or$ani0aci-n'

@'

<'

D , %$" #!( T!(!BIN" 7' No uti"i0a e" te",!ono o no tiene o#ortunidad' :' %ontesta a" te",!ono cuando suena & #uede contestar aunque no suene' Puede discar nNmeros bien uno o dos nNmeros conocidos' No #uede retransmitir e" mensa9e o' No #uede ""amar a una #ersona #or te",!ono' Puede o"+idarse de" nNmero de te",!ono o' Puede de9ar e" te",!ono desco"$ado' <' Marca nNmeros !ami"iares & ""ama #or in!ormaci-n de nue+os nNmeros & retransmite un mensa9e' No #uede buscar nue+os nNmeros en "a $u;a te"e!-nica o' Tiene a#uro de "oca"i0ar nNmeros in!recuentemente usados en "a $u;a te"e!-nica o' Puede ser "ento #ara anotar nue+os nNmeros o mensa9es' >' busca nNmeros en "as #.$inas b"ancas o en una a$enda #ersona"' No #uede uti"i0ar "as #.$inas amari""as o considerar c"asi!icaciones secundarias ta"es como a$encias $ubernamenta"es o' Puede ""e$ar a estar con!uso con "os contestadores autom.ticos "os botones u otras nue+as o#ciones' @' Uti"i0a un sistema de c"asi!icaci-n #ara buscar un nNmero en "as #.$inas amari""as o

>'

@'

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INVENTARIO DE TAREAS RUTINARIAS (AMPLIADO)

Antici#a "a necesidad de a9ustar "a comunicaci-n "a constru&e de acuerdo a "as necesidades de" niDo

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INVENTARIO DE TAREAS RUTINARIAS (AMPLIADO)

!$CA(A #! C"M%NICACI"N
A , !$C%C5AR F C"M'R!N#!R 5' Loca"i0a "a direcci-n de donde +iene e" sonido cuando e" sonido esta acom#aDado ""am.ndo"o #or su nombre o usa seDa"es +erba"es +isua"es o t.cti"es adiciona"es' No #uede res#onder constantemente mo+iendo "a cabe0a u o9os o' Puede ser mu& "ento (537 minutos) #ara res#onder o' No #uede demostrar indicaciones #ara entender "as #a"abras (ab"adas #ero #uede res#onder a sonidos como cam#ana o su nombre' 7' Entiende & si$ue direcciones sim#"es usando #a"abras sim#"es & !rases cortas re"acionadas con comodidad o ma"estares !;sicos inmediatos' No #uede sostener "a atenci-n a menos que sea acom#aDado #or una acci-n demostrada o' Puede requerir "a re#etici-n o' Puede requerir un tiem#o "ento entre "as #a"abras o' Puede requerir de una #a"abra de "ar$a duraci-n' :' Entiende & si$ue direcciones sim#"es & ti#os de memoria inmediata #ara "os mensa9es que abarquen !rases u oraciones cortas re"acionados con "os intereses #ersona"es inmediatos o circundantes' Puede estar distra;do #or est;mu"os irre"e+antes o' Puede entender ma" "a in!ormaci-n se$Nn "os intereses #ersona"es inmediatos o' No #uede mantener e" !oco de atenci-n sobre un tema o' No #uede entender un mensa9e dado en un tiem#o & una duraci-n norma"' <' Entiende & actNa sobre "a in!ormaci-n contenida en una con+ersaci-n sim#"e sobre un asunto a"tamente !ami"iar & mantiene e" !oco sobre un tema que sea de acuerdo con eC#eriencias #re+ias' No #uede entender "a nue+a in!ormaci-n Puede necesitar que "a nue+a in!ormaci-n sea re#etida "entamente o' Puede necesitar que "a nue+a in!ormaci-n este acom#aDada #or #untos de "oca"i0aci-n demostrando c-mo o escribiendo un mensa9e' >'

No #uede escuc(ar "as con+ersaciones de otros' Escuc(a & entiende "as con+ersaciones & "a nue+a in!ormaci-n re"acionada con "as N"timas & actua"es eC#eriencias' Puede entender "os acontecimientos !uturos (ta"es como ad+ertencias) cuando se demuestra causa & e!ectos' No #uede entender eC#"icaciones +erba"es de "a causa & e!ecto en nue+as situaciones & no (acer caso de ad+ertencias o' No #uede so"icitar "a c"ari!icaci-n o antici#a "a necesidad #ara "a nue+a in!ormaci-n adiciona" o' Puede #resentar su #unto de +ista #ero no entender "os #untos de +ista de otros' Entiende con+ersaciones e in!ormaciones nue+as re"acionadas con "a #"ani!icaci-n & or$ani0aci-n de !uturos e+entos' %onsidera #osibi"idades (i#ot,ticas cuando est. eC#res.ndose +erba"mente & antici#a #e"i$ros de se$uridad'

@'

E , 5AE(AR F !L'R!$AR$! 5 %omunica "a #resencia de do"or o miedo #or medio de eC#resiones +erba"es & Ko $estua"es' No #uede #arar de $ritar o $esticu"ar cuando (a reconocido e" #rob"ema o' No #uede comunicar ma"estar o descontento' No #uede iniciar un sonido o $esto #or #er;odos "ar$os de tiem#o' 7' %omunica comodidad ma"estar miedo !;sicos #or medio de #a"abras sim#"es & !rases cortas' Las #a"abras se #ueden #roducir en una tiem#o mu& "ento (ab"ando mu& sua+emente o innecesariamente en +o0 a"ta & conteniendo sonidos que son inte"i$ib"es a" o;do' :' %omunica mensa9es sim#"es #or medio de !rases & oraciones de circuito corto re"acionadas con e" inter,s inmediato circundante' No #uede mantener temas m.s a"". de acciones manua"es actua"es o' No #uede #resentar "a in!ormaci-n en una secuencia "-$ica o' Puede inc"uir in!ormaci-n irre"e+ante 9er$a neo"o$ismo o'

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INVENTARIO DE TAREAS RUTINARIAS (AMPLIADO)

Puede no a9ustar "a atenci-n tono emociona" intensidad o distancia de" discurso cuando se "o so"icita' <' Inicia "a comunicaci-n con res#ecto a una meta inmediata o una necesidad #ara a&udar a obtener una meta #ersona"' En$anc(a con+ersaciones sobre temas a"tamente !ami"iares re"acionados con "as eC#eriencias #re+ias' Puede Interrum#ir "a con+ersaci-n de otras o' Puede inc"uir #oca o demasiada in!ormaci-n o' Puede tener #rob"emas #ara encontrar #a"abras comunes o uti"i0ar #a"abras abstractas incorrectamente' Puede a9ustar "a atenci-n tono emociona" intensidad o distancia de" discurso so"amente cuando se "e so"icita' %omunica "a in!ormaci-n en !orma interesante e irre"e+ante #ara "as eC#eriencias #asadas & actua"es' No #uede re#etir o re!ormu"ar "a in!ormaci-n se$Nn "o escuc(ado o en circunstancias socia"es o' No #uede res#onder a una seDa" suti" #ara re+isar un mensa9e o' Puede tener #rob"emas #ara encontrar #a"abras usadas raramente o tener di!icu"tad #ara a#render "as nue+as #a"abras' Puede reaccionar a "a in!ormaci-n que conten$a di+ersos #untos de +ista #or interru#cionesK(ab"a o' No #uede cambiar de #uesto entre ro"es de #orta+o0 & o&ente & contribu&e #oco o muc(o a "a con+ersaci-n' Las comunicaciones +an m.s a"". de sus #ro#ias eC#eriencias #ersona"es #ara considerar "as necesidades de "as eC#eriencias de otras & #ara antici#ar "os acontecimientos que #odr;an tener un im#acto en "as +idas de otras C , (!CT%RA C"M'R!N$IIN 5 Loca"i0a & da una cierta indicaci-n de reconocimiento de cuadros ob9etos "etras o nombres #ro#ios cuando "os est;mu"os +isua"es son acom#aDados #or seDa"es +erba"es t.cti"es & K o $estua"' No #uede demostrar un reconocimiento constante o' Puede ser mu& "ento (537 minutos) en res#onder o'

Puede no ser ca#a0 de (ab"ar' 7' Lee #a"abras so"as & !rases cortas re"acionadas con comodidad & K o ma"estares !;sicos inmediatos o direcciones !ami"iares sa"udos seDa"es de transito' No #uede "eer #or (asta un minuto o' Puede requerir una !otoco#ia am#"iada con una so"a #a"abra o una !rase #or #.$ina o' Puede ser duro #ara o;r o entender si "e "een en +o0 a"ta' Lee & re#ite o contesta #re$untas en seDa" a tres oraciones sim#"es re"acionadas con una situaci-n #ersona" inmediata o temas !ami"iares anuncios (istorietas cuentos' Puede tomar uno o dos minutos #ara "eer "as oraciones o' Puede no com#render "as re"aciones entre "as oraciones o' No #uede mantener e" !oco en e" conteCto o' Puede ma"entender "a in!ormaci-n se$Nn "as necesidades inmediatas #ersona"es' Lee & da un in!orme teCtua" o una res#uesta a #re$untas de uno a tres #.rra!os re"acionados con un tema de inter,s & de eC#eriencias !ami"iares' E" ran$o de "ectura #uede disminuir' La in!ormaci-n nue+a #uede ser i$norada o ma"inter#retada o' Puede no estab"ecer una coneCi-n entre "as in!ormaci-n "e;da & "as acciones #ersona"es o' Puede i$norar "a ma&or;a de" materia" escrito' Lee & #uede contestar a #re$untas o eC#oner e" contenido en !orma modi!icada de materia" mu& "ar$o sobre temas !ami"iares' Puede "eer "os #eri-dicos re+istas no+e"as sim#"es o' No #uede re"acionar "as #recauciones en situaciones nue+as uso de #roductos comercia"es #e"i$ros en e" camino a una #ro#ia situaci-n o' No #uede ser ca#a0 de contestar a #re$untas o eC#oner e" contenido de materia" nue+o' Puede requerir demostraci-n de "a nue+a in!ormaci-n a com#render "a "ectura' Lee & com#rende "a nue+a in!ormaci-n & "as a#"ica #ara "a or$ani0aci-n & #"ani!icaci-n de acciones !uturas' # , !$CRIT%RA !L'R!$I"N

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INVENTARIO DE TAREAS RUTINARIAS (AMPLIADO)

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Puede escribir su #ro#io nombre o (acer marcas a" a0ar' Puede ser mu& "ento #ara res#onder & #ara escribir marcasKnombre o'' Puede ser duro #ara "eer o #ara una a#roCimaci-n o' Puede #arar antes de que su nombre este com#"eto o' No #uede a$arrar "a "a#icera o e" ".#i0' Escribe #a"abras so"as o !rases re"acionadas con comodidad o ma"estar !;sico inmediato o un e9em#"o !ami"iar' No #uede escribir cuando es necesario "a e"iminaci-n inmediata de ma"estares' No #uede entender una "ectura desconocida o' Puede tomar un minuto o dos #ara escribir de 5 a : #a"abras o' Puede requerir una demostraci-n re#etida #ara escribir una #a"abra o' No #uede a$arrar "a "a#icera o e" ".#i0' Escribe mensa9es sim#"es #or medio de !rases u oraciones cortas re"acionadas con intereses #ersona"es inmediatas a"rededor de un e9em#"o !ami"iar' Puede ser "ento #ara comen0ar o' Puede comen0ar & detenerse #ara terminar "os mensa9es cuando esta distra;do #or e" a"$o m.s o' Puede escribir mensa9es i"-$icos mu& "ar$os' No #uede (acer coneCi-n entre "a escritura & comunicaci-n' Escribe o ti#ea (si es que &a sabe) de uno a tres #.rra!os sim#"es sobre un tema a"tamente !ami"iar o cartas que conten$an un #edido #ersona"' Las oraciones como introducciones & conc"usiones #ueden no estar #resentes o consideradas o' Los deta""es de a#o&o #ueden estar inc"uidos o ser escasos o' Puede re#etir "as mismas ideas & temas otra +e0 o de manera estereoti#ada o' Puede ser "ento #ara escribir mensa9es dictados o' Los mensa9es no #ueden ser entre$ados' Las cartas #ueden no estar correctamente escritas o tener demasiados dibu9os' Escribe o ti#ea (si es que &a sabe) mN"ti#"es #.rra!os #ara re!ormu"ar "a in!ormaci-n conocida o tienen un contenido sim#"e'

No #uede considerar "a res#uesta de una "ectura o' No #uede re+isar e" materia" de di!erentes "ecturas o' No #uede a9ustar "a cantidad & ca"idad se$Nn #resiones eCternas ta"es como !ec(as o cum#"eaDos' Puede e+itar "a nue+a in!ormaci-n o re#roducir"a en !orma ineCacta' @' Escribe o ti#,a mN"ti#"es #.rra!os & #.$inas desde un #unto de +ista ob9eti+o considerando "os "ectores si$uiendo un !ormato or$ani0ado & entre$a e" materia" en !orma o#ortuna'

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INVENTARIO DE TAREAS RUTINARIAS (AMPLIADO)

!$CA(A #! 'R!'ARACIIN #!( TRAEAA"

A , MANT!NIMI!NT" #!( RITM" H 5"RARI" :' Inca#a0 #ara combinar e" ritmo o se$uir un (orario' <' Traba9a menos de" 4>O de un ritmo norma" & si$ue un (orario #ro$ramado' No #uede a"terar e" ritmo #ara #ro+ocar una res#uesta #ara a#resurarse o a retrasarse o' No #uede reconocer "a necesidad de cambiar e" ritmo o' Una +e0 que a#rende un (orario #uede resistir a"$unos cambios o' Puede requerir un (orario estab"ecido #or otros o' Puede necesitar que "e re#itan e" (orario #or +arios meses se$uidos antes de que a#renda o' Puede requerir #ermisos eCternos #ara reducir e" ritmo & "a #roducti+idad o' Puede estar aburrido o se !rustra & se detiene' >' Traba9a a ritmo reducido o norma" dentro de" (orario estab"ecido' No #uede antici#ar "a necesidad de a9ustar e" ritmo o' Puede necesitar que "e di$an cuando (acer un a9uste en e" ritmo o requiere un (orario o' Puede tener a"tas !recuencias en "as tardan0as o' No #uede +o"+er de (orarios interrum#idos o di+ididos o' No #uede considerar "os !actores re"e+antes a" #"ani!icar e" (orario o' Puede +er e" (orario desde su #ro#ia #ers#ecti+a & requiere a&uda #ara +er otras #ers#ecti+as o' Puede requerir a&uda #ara #riori0ar secuencias en "as tareas o' Puede so"icitar a&uda #ara estimar e" tiem#o requerido #ara (acer una tarea o' E" (orario de" traba9o es interrum#ido #or #reocu#aciones e$oc,ntricas' @' Estab"ece su #ro#io ritmo & #"ani!ica su #ro#io (orario considera !actores re"e+antes #riori0a otras #ers#ecti+as & "imites de tiem#o'

E , $!D%IMI!NT" #! IN$TR%CCI"N!$ :' <' Inca#a0 de se$uir instrucciones constantes su#er+isadas una a una' %a#a0 de se$uir instrucciones demostradas de a un #aso a "a +e0 & #uede ser entrenado #ara se$uir una serie de nue+os #asos' Puede requerir meses de re#etici-n #ara a#render una serie de nue+os #asos o' No #uede entender instrucciones +erba"es o escritas ni #uede $enera"i0ar instrucciones a #artir de una situaci-n a otra o' No #uede a#"icar conocimientos anteriores a una situaci-n inmediata o' Puede requerir su#er+isi-n en e" "u$ar #ara contestar a #re$untas #ara +a"idar #rocedimientos & #ara so"ucionar #rob"emas' %a#a0 de se$uir una serie de instrucciones demostradas & #uede recordar una cantidad "imitada de nue+a in!ormaci-n' No #uede entender "a nue+a in!ormaci-n #resentada +erba"mente sin "a demostraci-n o' No #uede so"icitar instrucci-n o "a c"ari!icaci-n de "as instrucciones cuando "as necesite o' No #uede entender "a nue+a in!ormaci-n #resentada en !orma escrita ni en !orma dia$ramada o' Puede intentar $enera"i0ar instrucciones #ero !a""a a" antici#ar "os errores o' Puede requerir una demostraci-n #ara se$uir un #rocedimiento m.s e!iciente #ara conser+ar "os materia"es & !uentes & #ara obser+ar medidas de se$uridad' Puede tomar ata9os m.s cortos #ara (acer e" traba9o m.s !.ci" sin considerar "as re#ercusiones' %a#a0 de se$uir instrucciones +erba"es escritas & dia$ramadas que conten$an nue+a in!ormaci-n so"icitando "a c"ari!icaci-n "a +a"idaci-n & "a in!ormaci-n re"e+ante #ara e!ectuar indirectamente e" desem#eDo en e" traba9o'

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C, !A!C%CIIN $IM'(! H TAR!A$ C"M'(!AA$ :' Inca#a0 #ara rea"i0ar tareas sim#"es tareas re#etidas inconstantes su#er+isadas una a una'

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INVENTARIO DE TAREAS RUTINARIAS (AMPLIADO)

<'

Rea"i0a tareas de traba9o sim#"es tareas re#etidas sin +ariaci-n de #rocedimientos est.ndares' Puede requerir un e9em#"o eCacto #ara co#iar"os o' Puede requerir tareas que im#"ican "a mani#u"aci-n de ob9etos con resu"tados c"aramente +isib"es o' Puede requerir tareas que no im#"ican un 9uicio sobre "a cantidad de materia"es que se uti"i0ar.n o e" reconocimiento de e!ectos secundarios o' Puede no ser ca#a0 de uti"i0ar (erramientas se$uras o e!icaces o' Puede reconocer errores #ero no es ca#a0 de corre$ir"os' Rea"i0a +arias tareas usa ra0onamiento inducti+o #ara +ariar acciones' Puede requerir tareas que im#"ican "a mani#u"aci-n de ob9etos materia"es o' Puede requerir tareas que no im#"ican est.ndares #recisos to"erancia o ";mites o' No es ca#a0 de (acer "as tareas que im#"ican "a mani#u"aci-n de s;mbo"os conce#tos o de situaciones (i#ot,ticas o' No #uede traba9ar e!icientemente en tareas que requieren e" a9uste constante de cambio' Rea"i0a tareas com#"e9as usando e" ra0onamiento deducti+o #ara #"ani!icar acciones a"can0ando resu"tados #recisos e+itando e" des#erdicio & si$uiendo e" #rocedimiento m.s e!ica0'

Puede requerir entrenamiento #ara interactuar con sus com#aDeros de traba9o' >' Se asocia a "os com#aDeros de traba9o que tienen intereses comunes & K o #untos +istas simi"ares de" ambiente socia"' Puede ser anta$-nico o cr;tico #ara aque""os con o#iniones distintas de" ambiente socia" o' Puede #ercibir "as su$erencias dadas #ara me9orar como un ataque #ersona" o' Puede distanciarse de sus com#aDeros de traba9o con una quita de co"aboraci-n o considerar "as derec(os de otros o' Puede re"acionarse con un #unto de +ista in!"eCib"e de traba9o como de!inido #or "a tab"a de or$ani0aciones o' Puede modi!icar e" ro" en e" traba9o de una manera que no a!ecte directamente a otras #ero com#romete "a !unci-n tota" o "a re#utaci-n de una unidad de traba9o' %oo#era con "os com#aDeros de traba9o con un cum#"imiento !"eCib"e de "os ro"es en e" traba9o #ara a"can0ar "a !unci-n tota" de "a unidad de" traba9o'

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! , $!D%IMI!NT" #! 'R!CA%CI"N!$ #! $!D%RI#A# H R!$'"N#I!N#" A !M!RD!NCIA$ :' <' Inca#a0 #ara reconocer "a necesidad de medidas de se$uridad' Puede ser entrenado #ara se$uir #rocedimientos de se$uridad #ara #re+enir emer$encias' Puede requerir +arios meses de re#eticiones #ara se$uir #rocedimientos constantemente o' No #uede +er situaciones #e"i$rosas eCistentes o' No #uede ser ca#a0 de se$uir #rocedimientos de emer$encia seDa"ados o' Puede requerir a&uda durante cua"quier emer$encia o' No #uede uti"i0ar "os materia"es #e"i$rosos ni (erramientas de se$uridad' A#rende medidas de se$uridad con demostraciones & si$ue #rocedimientos en "a ma&or;a de "os casos' Puede des+iarse de #rocedimientos de se$uridad de una manera im#u"si+a sin considerar "as consecuencias o' No #uede +er una situaci-n #e"i$rosa o'

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# , ((! AR$! EI!N C"N $%$ C"M'AG!R"$ :' Es Inca#a0 de reconocer "a necesidad de ""e+arse bien con sus com#aDeros de traba9o' <' InteractNa rec;#rocamente con "os com#aDeros de traba9o en con+ersaciones estereoti#adas & discusiones sobre #reocu#aci-n #ersona"es' Puede interrum#ir e" traba9o de otros o' Puede re#etir a"$unas con+ersaciones re#etidamente o' Puede no a$re$ar nue+a in!ormaci-n a una con+ersaci-n o' Puede i$norar a sus com#aDeros de traba9o o' Puede distanciarse de sus com#aDeros de traba9o con indi!erencia en indicaciones socia"es o en una con+ersaci-n e$oc,ntrica o'

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INVENTARIO DE TAREAS RUTINARIAS (AMPLIADO)

Puede reaccionar a "a emer$encia de una manera im#u"si+a sin considerar "as consecuencias o 9u0$ar #rioridades o' Puede requerir a&uda #ara identi!icar situaciones #e"i$rosas & #ara estab"ecer #rocedimientos de se$uridad o' No #uede reso"+er "os est.ndares re$u"ares necesarios #ara "os traba9os de a"to ries$o #or accidentes o "esiones' @' Antici#a "os #e"i$ros #"ani!ica #rocedimientos de se$uridad & da #rioridad a "as acciones durante una emer$encia'

B , '(ANIBICACIIN #! TRAEAA" $%'!R I$I"N!$ A "TR"$ :' Inca#a0 de #"ani!icar e" traba9o o su#er+isar a otros' Estab"ece metas #ersona"es & da -rdenes' No #uede estab"ecer "as metas #ersona"es que son re"e+antes a situaciones de traba9o o' No #uede distin$uir entre "as metas #ersona"es & "os requisitos de" traba9o de "os subordinados o' Puede dar -rdenes a "as autoridades o a "os com#aDeros de traba9o quienes no "e in!orman a ," o e""a o' Puede so"icitar a&uda inmediata e incondiciona" & con eCcesi+as -rdenes a "os com#aDeros de traba9o o' Puede e+itan #"ani!icar acti+idades de su#er+isi-n'

8ace #"anes inducti+os & ne$ocios con ensa&o K error con "os subordinados' No #uede ana"i0ar e+a"uar o sinteti0ar "os datos ob9eti+amente o' No #uede reconocer "os deta""es o +a"ores basados en "a in!ormaci-n se"eccionada en "os daDos #ersona"es o' Puede no ser ca#a0 de in!"uenciar a sus subordinados a tra+,s de "a ne$ociaci-n eC#"icaci-n o #ersuasi-n o' No #uede ser ca#a0 de antici#ar cambios en "as condiciones de traba9o o' Puede atacar o i$norar a "os subordinados quienes "e dan un an."isis o cr;tica' @' Los #"anes ob9eti+os #or medio de ra0onamiento inducti+o & deducti+o & de "as in!"uencias subordinadas son in!"uenciados #or "os subordinados'

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INVENTARIO DE TAREAS RUTINARIAS (AMPLIADO)

Re!erencias
Allen, 1(-( (198<)( Occupational therapy for psychiatric diseases: Measurement and management of cognitive disabilities. 8oston: ?ittle, 8ro@n( Allen, 1(-( (1989)( Treat'ent plans in )o$nitive re&a,ilitation( Occupational TherapyPractice, 1, 1-8( Allen, 1(-( (1989)( 5npu,lis&ed Routine Task Inventory (RTI-E)( Allen, 1(-(, Ear&art, 1(A(, A 8lue, T( (199 )( Occupational Therapy Treatment Goals for Physically and Cognitively isabled. A'eri)an 4))upational T&erapy Asso)iation, Ro)kville, Maryland( 8ar-Bose0, 1(, -at., /(, A Cein,latt, /( (1999)( Relia,ility and validity o0 t&e 1o$nitive 2er0or'an)e Test (12T) in Israel( Physical and Occupational Therapy in Geriatrics, 1;, "<-;9( 6ei'ann, /( E(, Allen, 1( -(, Berxa, E( 7( (1989)( T&e routine task inventory: A tool 0or des)ri,in$ t&e 0un)tion ,e&avior o0 t&e )o$nitively disa,led( Occupational Therapy Practice, 1, ";-;9( -at., /(, +el.en, 8(, Tad'or, I(, A 6art'an-Maeir, A( (Revised !!<)(T&e 8e&avioral Assess'ent o0 t&e 3ysexe)utive *yndro'e (8A3*) in s)&i.op&renia and its )ontri,ution to 0un)tional out)o'e( !europsychological "ehabilitation( ?evy, ?(?(, A 8urns, T( ( !!<)( 1o$nitive disa,ilities re)onsidered: Re&a,ilitation o0 older adults @it& de'entia( In /( -at., Cognition and occupation across the life span. 8et&sda: A4TA 2ress( 2p( =9;-=88( M)Anana'a, E(, Ro$osin-Rose, M(, *)ott, E(, 7o00e, R(, A -elner, M( (1999)( 3is)&ar$e plannin$ in 'ental &ealt&: t&e relevan)e o0 )o$nition to )o''unity livin$( In)ludin$ )o''entary ,y Ear&art 1( #merican $ournal of Occupational Therapy, %&, 1 9-1=;( Ra@e&, 3(D(, A -at., /( (1999)(Treat'ent e00e)tiveness o0 AllenEs )o$nitive disa,ilities 'odel @it& adult s)&i.op&reni) outpatients: a pilot study( Occupational Therapy in Mental 'ealth, 1(, "<-;;( *e)rest, ?(, Cood, A( E(, A Tapp, A( ( !!!)( A )o'parison o0 t&e Allen 1o$nitive ?evel Test and t&e Cis)onsin 1ard *ortin$ Test in adults @it& s)&i.op&renia( #merican $ournal of Occupational Therapy, %(, 1 9-1==( Fiv, /(, Roit'an, 3(, A -at., /( (1999)( 2ro,le' solvin$, sense o0 )o&eren)e and Instru'ental A3? o0 elderly people @it& depression and nor'al )ontrol $roup( Occupational Therapy )nternational, ", 9=- <"( Fi'an,oda, T(, Cein,latt, /(, A -at., /( ( !! )( Dalidity o0 t&e -o&l'an Evaluation o0 ?ivin$ *kills (-E?*) @it& Israeli elderly individuals livin$ in t&e )o''unity( Occupational Therapy )nternational, *, =1 -= <(

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INVENTARIO DE TAREAS RUTINARIAS (AMPLIADO)

Tad'or, I( ( !!=)( T&e relations&ip ,et@een exe)utive 0un)tions, )o$nitive 0un)tions and o))upational per0or'an)e in people @it& )&roni) s)&i.op&renia( 5npu,lis&ed t&esis, 6e,re@ 5niversity 7erusale'( Ca)&tel, /( ( !!=)( Exa'inin$ a@areness to 0un)tional )o$nitive level a'on$ elderly livin$ in t&e )o''unity 0ollo@in$ stroke( 5npu,lis&ed t&esis, 6e,re@ 5niversity 7erusale'( Cilson, *( 3(, Allen, 1( 3(, M)1or'a)k, G(, 8urton, G( (1989)( 1o$nitive disa,ility and routine task ,e&aviors in a )o''unity,ased population @it& senile de'entia( Occupational Therapy Practice, 1, %+,--.

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