Tema 3: Planejamento do Processo de ensino e Aprendizagem: a Estruturao do Trabalho Pedaggico Profa.

Maria Clotilde Bastos Objetivos Qual a importncia de saber elaborar um planejamento de ensino? Como elaborar um planejamento de ensino? Quais so os diferentes tipos de planejamento? Como eleger e traar objetivos gerais e especficos? Planejamento e Plano O planejamento um processo mental que envolve anlise, reflexo e previso. Planejar consiste em prever e decidir sobre o que se pretende realizar, o que se ir realizar, como ser realizado e verificar se de fato o que se objetivou foi alcanado. O planejamento um processo de racionalizao, organizao e coordenao da ao docente. O Plano , um documento elaborado pelo docente, contendo suas propostas de trabalho, numa rea e/ou disciplina especfica. o resultado, a culminncia do processo sendo um esboo das concluses do processo de planejar. Para que planejar? Para atingir objetivos desejados, superar dificuldades e controlar a improvisao (HAYDT 2006). No caso da ao docente. Prever dificuldades que podem surgir durante as aulas. importante planejar para: Evitar a repetio mecnica de aulas. Adequar o trabalho didtico aos recursos disponveis e s reais condies dos alunos. Adequar os contedos, as atividades e os procedimentos de avaliao aos objetivos propostos. Garantir a distribuio adequada do trabalho em relao ao tempo disponvel. Tipos de Planejamento na Educao Planejamento de um sistema educacional. Planejamento geral das atividades de uma escola. Planejamento de currculo.

 Planejamento didtico ou de ensino: planejamento de curso, de unidade didtica ou de ensino, de aula. Planejamento de um Sistema Educacional feito a nvel de sistema de ensino nacional, estadual e municipal. Define prioridades e metas com a previso oramentria para a sua realizao. Planejamento escolar o processo de tomada de deciso quanto aos objetivos a serem atingidos e previso de aes pedaggicas e administrativas. Planejamento curricular: previso dos diversos componentes curriculares que sero desenvolvidos ao longo do curso, com definio dos objetivos gerais e previso de contedo programtico de cada componente. Planejamento didtico ou de ensino: a previso das aes e procedimentos que o professor vai realizar junto aos alunos e a organizao das atividades e experincias de aprendizagem, visando atingir os objetivos educacionais estabelecidos. Plano Didtico o resultado do processo de planejamento da ao docente e assume a forma de um documento com as concluses do processo de previso das atividades docentes e discentes. Embora para a realizao da aula todo professor faa um planejamento, precisa registrlo para racionalizar o processo, organizar os procedimentos, definir o mtodo e estabelecer a forma de identificar o atingimento dos objetivos acompanhando o desenvolvimento da turma e dos estudantes em particular. Tipos de Planejamento Didtico Planejamento de curso previso dos conhecimentos a serem desenvolvidos e das atividades a serem realizadas numa sala em um determinado perodo de tempo (geralmente durante o ano ou semestre letivos). Em geral segue a sequncia: Sondagem inicial da turma. Proposio de objetivos gerais e objetivos especficos a serem atingidos dentro do perodo estipulado. Atividades e procedimentos de ensino e aprendizagem adequados aos objetivos e contedos propostos. Seleo de recursos a serem utilizados. Definio de formas de avaliao. Planejamento de Unidade Rene vrias aulas sobre assuntos correlatos, constituindo uma poro significativa da matria (HAYDT, 2006). Etapas a serem seguidas:

Apresentao identificar e estimular os interesses dos alunos, aproveitando seus conhecimentos anteriores (dilogo com a classe, pr-teste, aula expositiva-dialogada). Desenvolvimento o professor organiza e apresenta situaes de ensino-aprendizagem que estimulem a participao ativa dos alunos (soluo de problemas, estudo de textos, estudo dirigido). Integrao os alunos realizam a sntese dos conhecimentos desenvolvidos (relatrios orais ou escritos, resumos). Planejamento de Aula O professor especifica e operacionaliza os procedimentos dirios para a concretizao dos planos de curso e de unidade. O professor deve: Prever os objetivos imediatos a serem alcanados (conhecimentos, habilidades e atitudes). Especificar os contedos que sero desenvolvidos durante a aula. Definir os procedimentos de ensino e organizar as atividades de aprendizagem (atividades individuais e grupais). Indicar recursos que sero utilizados durante a aula para despertar o interesse, facilitar a compreenso e estimular a participao dos alunos (filmes, cartazes, mapas, livros). Definir a forma de avaliao. Como Deve Ser um Bom Plano de Ensino? Coerncia e unidade conexo entre objetivos e meios. Correlao entre objetivos, contedos, os procedimentos e avaliao. Continuidade e sequncia previso do trabalho de forma integrada, garantindo a relao entre as vrias atividades. Flexibilidade possibilidade de ajustes e adaptaes necessrias situaes no previstas. Objetividade e funcionalidade adequao do plano ao tempo, aos recursos disponveis e s caractersticas da clientela (possibilidades, necessidades e interesses dos alunos). Preciso e clareza linguagem simples, clara com enunciados exatos e indicaes precisas, para no dar ensejo duplas interpretaes. Atividade 1 Para realizar um Planejamento de Aula, o professor deve registrar algumas informaes imprescindveis. Descreva, em tpicos, quais so as informaes indispensveis para a realizao desse tipo de planejamento. Atividade 2

O planejamento precisa estar de acordo com a realidade da comunidade escolar e dos alunos. So caractersticas de um planejamento coerente: a) Apresentar uma sequncia interna; ser flexvel, permitindo improvisaes e modificaes; ser exequvel, ou seja, ter condies prticas para ser realizado. Atividade 2 b) Objetivos bem definidos, inflexibilidade e possibilitar uma avaliao final. c) Ser realizado em grupo. preciso que tenha uma sequncia interna e que seja inflexvel. O planejamento precisa ser exequvel, ou seja, precisa ter condies prticas para ser realizado. d) Obedecer s normas do mtodo construtivista, ser flexvel e ser exequvel. Concluso O planejamento um processo mental que supe anlise, reflexo e previso. O plano o resultado do planejamento. O trabalho planejado importante porque evita o improviso, previne e supera dificuldades e contribui para a consecuo dos objetivos estabelecidos com economia de tempo e eficincia na ao. Concluso Um bom plano precisa ter coerncia e unidade, continuidade e sequncia, flexibilidade, objetivos e funcionalidade e clareza e preciso. Do ponto de vista didtico planejar prever os conhecimentos a serem trabalhados e organizar as atividades e experincias de ensino e aprendizagem consideradas mais adequadas para a consecuo dos objetivos estabelecidos, levando em conta a realidade dos alunos, suas necessidades e interesses.