/

('-"
Ie
FILOLOGiA Y LINGOfSTlCA
ENRIQUE!B.ERNARDEZ
ENSAYO


LAS LENGUAS?
EL LIBRO UNIVERSITARIO Alianza Editorial
Esra obra hasido publicada con la ayudadela Direcci6n General del
Archivos y Bibliotecas del Ministerio de Educacion yCulrura. _____J
Reservados todos los derechos. El conrenido deesta obr.est" protegida parI.Ley, queestablecc
penas de prisi6n ylo muiras, adem'" delas correspondientes indemni:z.aciones pardanos yperjui-
eios, para quienes leprociujeren) plagiaren. disrribuycren0 comunicaren publicamente, en (Odo 0
en pane, una obra artistica 0 cienrffica. 0 su nansformaci6n, interpretacion 0 ejecucion
arrlstica fijada en cualquier tipo de sapone0 comunicadaa (raves de cualquiermedia, sin la pre-
ct:priaaucoriuci6n.
EnriqueBernardez, 1999
Alianza Editorial, S. A., Madrid, 1999
CalleJuan Ignacio Lucade 15; 28027Madrid; reief. 91 393 88 88
ISBN: 84-206-2934-0
DepositoLegal: M. 31.109-1999
:Otocomposicioneimpresion HCA,S. A.
deArdoz(Madrid)
PrimedinSpain

..-------..-.
fNDICE
AGRADECIMIENTOS
INTRODUCCI6N:QUEES YNO ES ESTE LIBRa 17
Comoleeresee 20
I. icUANTASLENGUAS HAY) 2
,Quees una 25
(Cwinraslenguashay enEspana(y otms 26
Deleb6nicoyla cuesti6ndeluna0 dos? 28
La lemma: undialectocon 30
2. DE LENGVAS, DIALECTOS, !DIOMAS,HABLAS,JERGAS.....,.. 33
Lenguaje" .................., .."..................,.............,.,',:,................... 35
35
Lenguaestandar 37
V ocabularioestandar 43
(Bablarbien? (Bablarmal? 49
Bablarmalypisarlahierba................................................. 57
Babla 58
Dialecto 59
3. iPORQUEHAYTANTAS LENGUAS(0:TAN POCAS)?............ 6l
Las familias lingiiisticas: (existi6 unaprimeralenguacomun? .. . 61
Geneticaylingiifstica: primerapunte 64
Inciso: lemmayraza 66
7
..
15
EI reparmde lenguas poreI mundo 68
Los polinesios 69
(Origenafricano?...................................................................... 71
Los bosquimanosysus lenguas (prirneraexcursion).................. 74
Otrasgeografias, orrasantigiiedades 77
El gran misterioamericano 78
i Y los indoeuropeos? ................................................................ 82
Una hipotesis alternativa: los indoeuropeos salieron de Ana-
mlia 84
Intermedio: las inexistentes pero reales migraciones delospri-
merosagriculmres............................................c......................... 90
VolvamosaAnatolia................................................................. 90
(Existi6, pues, unalenguaorigina],) 95
La evolucionlingiiisticadel mundo 96
Evas, pueblosy 98
Tresescenarios parala primera 103
En buscadela dengua madre.................................................. 106
Elnostratico 107
EI euroasiatico 109
iPlus ultra! 11
<C6mo erala primera 13
4. ,QUE SUCEDE CON LAS LENGUAS AL PASAR EL TIEMPO?
~ H Y LENGUAS EN PELIGRO? ................................................ 119
es desaparici6n de unalengua?....................................... .. 119
La muertedelenguas enlos Estados Unidos..........................: .. 121
La triste historia (reciente) del pueblocherokee 123
lenguas indiassonrecuperables? 125
EI Ingles: (lengua lingliicida?..................................................... 127
Pero en rodaspartes muerenlenguas 129
quelamentarla muertedelas lenguas?........................... .. 31
Moriryseguirviviendo ]32
Lenguas querestlcitan............................................................. .. 133
Comose revitaliza unalengua: eI caso delvasco........................ 133
5. ilIAYLENGUAS MEJORES YPEORES, MAs 0 MENOS PRIM!-
'[WAS, MAs 0 MENOS I;ERFECTAS,MAs 0 MENOS PURAS? 137
excursion al Kalahari: breve inmersi6n por las len-
guas 139
Los clicks (otravez) 140
DeDalabras... raras 142
8
j Pero5i tienengramatica!.......................................................... 144
Problemashistoricos........:........................................................ 146
Un paseo mas porlos clicks (y van tres).................................... 147
Otrosprimitivos, perosinclicks: los andamanes....................... 148
Deprogreso lingiiistico ytiposde lenguas................................ 151
Lenguas "deficitarias............................................................... 157
La (mayor0 menor) complejidad ycapacidad de las
lenguas..................................................................................... 159
6. LOS PIYlN YLOS CRIOLLOS ................................................... 165
El escenario bisico.................................................................... 165
Unsegundoescenario: criollizacion ....................................... 170
Pero Icomoson?,...................................................................... 171
7. ic6MOYPORQUEAPARECE EL LENGUAJE?....................... 177
Unantiguo tabuquese rompe................................................. ] 77
Planteemosel problema............................................................ 179
La importanciade estudiarel origendellenguaje...................... 180
(Surgi6ellenguajeporunamuraci6n genetical........................ 18
que no somos mas diferentes' La imposibilidad de la trans-
misi6n gem:ticadellenguaje..................................................... 182
OtraperspectivadeIa geneticay eI origendellenguaje............. 183
sirve dealgo estudiaralos monos? ................................... 184
(Cuandoapareceellenguaje?.................................................... 188
i Hablabanlos neandertales?...................................................... 189
Unahipotesis gradualistaparael origendel 193
Crearpalabras.......................................................................... 194
(Comocreci6elvocabulario?...............................................,... 198
EI signalinglifsticono es tanarbirrario comodicen: de natura-
lidad yfoneticaexpresiva.......................................................... 200
iPalabrasy .................................................................... 203
Deverbos ysintaxis.................................................................. 208
(Quees lasintaxis? ................................................................... 209
Gestos, verbos ysintaxis........................................................... 210
EllenguaJeno es solo fonemas: la imporranciadelos gestos ..... 213
tenemoslenguaje! ............................................................... 219
(Para quese usabaellenguaje?............................................... 223
Los temasdeconversaciondelos pueblos pre-lirerarios ............ 224
Las palabras.............................................................................. 228
El enlacede las palabras..............................:............................. 23
Lacreaciondelasintaxis .......................................................... 234
9
,..-;'
SON LAS LENGUAS?
- -----.---- -------- --,
Las primerastipologiaslinglifsticas
En resumen: las primeras lenguas
(Monogenesis0 poligenesis?...... .
8, ,PORQUECAMBIAN LAS LENGUAS? .....................................
EI cambio: (bueno0 malo?....................
Avueltasconla corrupci6ndel lenguaje
<Ypor cambian las lenguas? ...........
Demanos invisibles yapacemes magias
La gramaticalizacion
La fonetica tambiencambia......................................................
Seseos, ceceos yseceos
Cambios,cambiosen todas partes
(Porqueseproducen los cambiosfoneticos?.............................
Fonemasmas0 menos"diflcilesl>
Los fonemas mascomplejoscambianmas.................................
Unosfonemas influyenenorros
Las palabras tiendena acortarsCl-................................................
La multicausalidaddel cambio lingufstico
Los ninos yel cambiolinglifstico
Las lenguas prestan y toman prestado
No50[0 se presran sustantivos................;..................................
9, ,PARA SIRVEELLENGUAJE?
Las funciones del lenguaje
La funcian representariva..........................................................
Las funciones comunicativae interpersonal
Orrasfunciones, arrasusos (incluyendoe1lirerario)
10. LAVIDA DE LAS LENGUAS YSU VARIEDAD
Como
Comose reprod1J.cen las lenguas
yenvejecen las lenguas?...........................................
Lenguasy hablanres..................................................................
Lenguay habla, yactuacion: [enguajeyuso .........
Variedadyunidad,caosyorden
Ladivcrsidaddelas lenguas
Dellenguaje,el pensamientoytodasesas cosas.........................
lenguajees eLpensamienro?.................................................
Existen preferenciasculwralesylimitacionescognitivas............
Imerrelaci6ndepensamiento.lenguajeycultura:algunosejemplos.
Un marcogeneral parala
10
, a; TI.M
239
242
244
247
247
250
25
252
254
257
258
259
260
261
262
263
264
266
267
268
271
273
277
278
280
282
285
285
286
290
290
291
294
296.
297
298
303
305
311
_N
11. LENGUAJE YCEREBRO 315
Lalocalizacion dellenguajeend ccrebro 315
Los doshemisferioscerebrales ysus funciones 316
La localizacion delas funciones es mas vagade10 quepartee 321
(Y el caracterinnatodel lenguaje?........ 322
lnciso: ies posibleaprenderellenguaje) 323
iE[ cereb:ro funciona comounordenador? 324
Ellenguaje(0 el cerebro) nonace. se haee 326
Condusion..........,............................................................. 33
APfNDICEA. HISTORlA BREVfslMA DE LA UNGOfSTICA CON-
TEMPOMNF.A......................................................................... 333
De FerdinanddeSaussurey los estructuralistas 334
Chomsky, el revolucionario; la revoLueion yla comrarrevolucion
revoLucionaria 336
Funcionales, cognitivos y funcional-cognitivos (0 cognitivo-
funcionales) 34
APi1NDlCE B. LAS LENGUAS MAS HABLADAS 345
APi1NDlCEc.,UNALENGUACOMPLICADA? 349
Resumendelagramitica latina 349
Resumendepartedelagramaticadel navajo 350
APfNDICE D. LENGUAS Y LINGOfSTICA EN INTERNET. NOTA
PARA INIClAREL 353
MINIGLOSARIO 357
BIBLlOGRAFIA 361
fNDICE DELENGUAS CITADAS 371
fNDlCEANALITICO....................................................................... 379
11
III
AGRADECIMIENTOS
Este libro, como rodas, debe muchfsimo a muchas personas, as!
que conviene dar las gracias, par 10 menos, a aqueHas que mas
directamentemehanayudado.
En primerlugar, alguien aquienno conozco, Hamado
Relano. EI caso es que su libro Babe! (Las !enguas de! mundo),
publicado por Ediciones Morata en Buenos Aires, 1946, fue eI
queme despert6 porprimeravezel interesporel inmensoy apa-
sionante universo de las lenguas. Lo compre hace muchos anos
en una librerfa de viejo ysigo teniendolo, porque no se debe re-
negar de los origenes. Ojalaque este libro mio consiga, como eI
de Relano, despertarenalguien un interesparecido.
Estelibro hapasado pormuchos borradoressucesivos, yvarias
personashan tenido la amabilidadyla paciencia de leeralgunode
ellos de cabo a raboyhacerme observaciones queaveces he aten
dido, con 10 cual se mejoro el texto, y a veces he dejado de
(empecinandome, pues, en mi error). EI casu es que no hay ues
quehayanleido la mismaversiondel texto, yesperoqueesta defi-
nitiva les depare alguna sorpresa, que preferirfa fuera agradable.
Ademas, me han proporcionado bibliografia, de modo que son
participes de este libro, aunque no responsables de d. Sin elias y
ellos, el resultado habria sido aun mucho peor y realmeme no
15
_____._______ .Nl)f': SON LAS LENGl)ASL
puedo imaginarme 10 que habrfa salido al final. De manera que
jmuchas gracias! Y aquf estan, en riguroso orden alfabetico: Paz
Cabello, Mayca Guarddon, Antonio Guzman, Enrique Palan car,
Carolina Recio, Paloma Tejada, Camino de la Torre.
He tenido la suerte de poder discutir con mucha gente sobre
temas de este libro, y sus opiniones me han enriquecido y me
han ayudado aver claras muchas cosas. Ademas de mis
citados mas arriba, debo mencionar especialmente a Per Aage
Brandt (U. de Aarhus), George Lakoff (U. de California, Ber-
Juana Marin (U. Nacional de Educaci6n a Distancia),
Marzenna Mioduszewska (UCM), Gary Palmer (U. Nevada, Las
Vegas), Mad6 Reznik (Buenos Aires), Ana Laura Rodriguez Re-
dondo (UCM), Manuela Romano (U. Aut6noma de Madrid).
La concesi6n de un ano sabatico durante el curso 1996-1997
y de una Beca Complutense Del funo de ocwbre de 1996 a
nio de 1997 me permi tieron realizar una estancia de investiga-
ci6n en el Departamento de Lingiiistica de la Universidad de
Berkeley. Ademas, mi trabajo se benefici6 de la financiaci6n del
Ministerio de Educacion y Cultura a traves del Proyecto
DGICyT PS94-0014. Mi agradecimiento a estas Instituciones.
Finalmente, y sobre todo, quiero dar las gracias a mis hijos:
me ha ensenado muchas cosas de un campo que antes nun-
ca me habfa interesado pero que se relaciona con los temas de este
libro, aunque no 10 parezca a primera vista: el mundo del
cho; y es que algunos hijos son mas que simples hijos. Claudia y
me han hecho feliz dfa a dfa y me han permitido observar
paso a paso como aprenden los ninos una lengua extranjera.
A Juani, mi mujer, no Ie agradezco haber corregido el manus-
crito, ni haberlo escrito en el ordenador, ni nada de eso. Tengo
que darle las gracias por discutir conmigo sobre tantos temas del
lenguaje, por proporcionarme bibliografia a la que de ono
no me habria acercado l1unca, por compartir sus ideas, por con-
frontarme con una forma de la lengua espanola distinta a la mta
por iniciarme en los viajes por Internet, por ensenarme a
ver 10 que es la literatura, por estar en desacuerdo con algunas de
mis opiniones sobre ellenguaje ... por estar y por sec.
16
......_...
INTRODUCCIGN:
QUE ES Y NO ES ESTE LIBRO
Este libro NO es una introduccion a la lingiifstica. Si acaso, un
paseopor algunos temas lingliisticos, es decir, del lenguaje, que
pueden resultar de interes para quienes no tienen nada que ver
con esa disciplina. EI libro, por tanto, trata del lenguaje. Claro
que 10 que conocemos sobre el lenguaje se debe en buena parte
al trabajo de los lingiiistas, asf que en cierto modo se trata tam-
bien de la presentacion de algunos resultados del estudio cientffi-
co dellenguaje: la lingliistica.
lenguaje es algo que esta en nuestras vidas des de el pri-
mer instante hasta el ultimo. Nada mas nacer escuchamos pala-
bras en alguna lengua, incluso hasta el utero materna nos
gan los ecos del lenguaje que no nos abandonara jamas.
Vivimos en eI lenguaje y, en derto modp, por el lenguaje. En
consecuencia, es algo que a todos nos preocupa y nos interesa,
algo ace rca de 10 cual todos tenemos nuestras propias opiniones
y preocupaciones. Como todos somos hablantes, todos pode-
mos opinar, e incluso a muchas personas les resulta irritante a
veces que los lingliistas hablen publicamente del ienguaje, qut:
opinen sobre el alegando poseer un mayor conocimien to al res-
pecto; conocimiento que, como tendremos ocasi6n de ver en
17
_ ___ _
las paginas que veces contradice nuestras
psicologos y muchos mas tienen que
cuestiones sobre el lenguaje consrantementej por no
periodisras yescritores, cuya herramienta de trabajo es
precisamentc la lengua. Todos ellos opinancon perfecto derecho
sobre sus propias areas de interes aunque'casi ninguno de ellos
puede!legar, desde su profesi6n, a unavisionglobal dellenguaje.
Paraconseguirestaexisre la linguisrica.
Ademas de nuesrra propia intuici6n y nuesrra
persona!, recibimos informacion, quesuponemosobieriva, a rra-
ves de las escueias, las universidades y los medios
cion_ Parala y los lingiiisras, buena
de la realidad: Comoruebe SI
SHl:Ulentes ideas:
Hay lenguas y peores: algunas sirven para todo,
pueden usarse en todos los ambitos de la vida, poseen unas
normas biendefinidasyprecisasyuna literaruraextensayde
calidad; orras, en cambio, esran limiradas a usos familiares,
regionales, etcetera; carecen de nOfmas claras de modo que
los hablantes son incapaces de saber como pueden usarla
bien. Una lengua puedeusarse bien 0 mal, y es preciso que
exista alguna insrituci6n, como la Real Academia
la Lengua, que porsu buenempleo. Las lenguasvan
corrompiendoseconel paso del tiempo, de
hablamos peor que antes
clisicas, como el latin, eran mejores que las
encasi todoslos El motivoprincipalparala lamen-
situacion nuestralenguaes nuestradespreocupacion
poreilenguajeynuesrraescasa atenci6n alas normas
micas. La existencia de numerosas lenguas, especialmenre
cuandosc hablanvarias en unmismo pais, es unmal ypue-
de resulraren ungrave perjuicioparala convivencia.
18
Iiii..-
____ <lUEES YNO ESESIE _
Uno < <
sarestascosas. Pero a10
en la escuela como para pensar
pen-
clases
Ellenguajees un codigo arbitrario; es esri forma-
do por una serie de elementos, palabras y Erases por
ejemplo, que no rienen nada que ver con los objetos de
la realidad a los quese refleren; nuesrro trabajo al hablar
consiste simplememe en relacionar las palabras con los
objetos.
en que despues que siguen
estas nociones.
queeste libro pretende hacia
por la inmensamayodade los linguistas y
a orras mas minoritarias pero queconflguran una las vias mas
activas ydestacadas de estudio dellenguaje que exisren hoy dia;
la quesuelellamarse lingiilstica cognitiva.
Pero ellibro no trata de todo. He preferido centrarme en las
cuestiones generalesy dejaraparte10 mas tecnicosiempre quefue-
ra posible. De modo que esras paginas tratan de "que es el len-
guaje y "de d6nde procede. Si clesea una introduccion a cues-
tiones maS concretas, formales, tecnicas, teuclea. que.acudir a
orros sirios (y la bibliograffa exisrente es mas quesuficienre, ram-
en nuesrra lengua). Ellibroconriene mucha perso-
de mi
casi treinta anos. Procuro
10 quees simpleopinionmiay10 queSO!!
conocidasyaC(:plau;a:,
Espero que la lectura deeste libro Ie ayudea formarse su pro-
pia opinionsobre ellenguajesobre una base ciendflcamentesol-
vente; prefiero eso aque tome como nuevo dogma de fe las OP1-
niones eideas conrenidasend.
19
LAS LENGUAS?
Como leer este libro
Este libra puede leerse de muchas formas, y no es preciso co-
menzar en la pagina 1eirsiguiendo paso apaso hasta la ultima.
Le recomiendo que empiece por el primer capitulo y que luego
seleccione en el indice10 que mas Ie interese. A10 mejor quiere
comenzar incluso porel apendiceA, queresumela historiarecien-
te de la IingiHstica, 0 porel capItulo 11, dedicado ala relaci6n en-
tre lenguaje ycerebro. Parafacilitarle laselecci6n, el Indicees muy
detallado.
Aunque, como queda dicho, he procuradoevitar los tecnicis-
mos, no siempreha resultado posible. Aveces encontradindica-
ciones sobre laopcionalidadde keruna!ista de palabras 0 sobre
las dificultades con las que se toihd. al intentar entender ciertas
discusiones sobre hechos lingiiIsticos. De usted depende como
prefiere leerel libro.
Por otra parte, como vera, utilizado ejemplos de bastantes
lenguas. Comoeste libro tratadellenguajey de las lenguas, y no
de alguna lenguaen especial, no habramas remedioqueacudira
la realidad de las lenguas y a su diversidad. Algunos ejemplos
exoticos incluyen indicaciones simples sobre su pronunciaci6n,
por si Ie apetece intentarlo (no se desespere si a veces no consi-
gue nada: les pasatambien a muchoslingiiistas).
.C
20
CAPITULO I
LENGUAS HAY?
Esta es siempre una de las primeras preguntas que hacen los no
lingiiistas. Nuestra cultura esta muy interesada porla cuantifka-
cion delas cosas pero la preguntava mas alIa: como nuestra
gua es algo tan propio, tan exclusivo, las lenguas extranjeras
siempre han sido un misterio desde la antiguedad. EI mito de la
Torre de Babel intentabaexplicar por que hay lenguas distintas;
griegos lIamaban bdrbaro! a todos los extranjeros, pero la pa-
s610 significa tartamudo yse referia a la incapaCidad de
aquellas gentes para expresarse en griego1. Ejemplos .
se encuentran por todas partes del mundo y desembocan en
de chistes y comentarios jocosos acerca de las lenguas
extranjeras: f(jate si son raros los alemanes, que a las patatas las
llamancartofles.
Por5i todo esto fuera poco, dentro de cada lenguaexiste una
diversidad que los hablantes no consiguen explicarse; a menudo
se dice que tales gentes <,hablan mah, {(se comen letras yco-
I Solemos actuar como si quienes no hablan nuestro idioma (Uvieran algun defecro
flsico. Por ejemplo, hablamos a un extranjero en voz muy fllerte para haccrnos Cll-
tender. comosi fuer3 sordo.
21