Abstracto: Lo que no se ve y no se toca.

Accin comunicativa: Accin mediada por el lenguaje, que tiene como finalidad el entendimiento con el otro respecto del mundo. Accin funcional: Accin cuya finalidad consiste en lograr el xito en algo que el sujeto se propone Acto educativo: Es toda accin por medio de la cual se logra un perfeccionamiento en el educando. Es la educacin vista como el perfeccionamiento voluntario de las facultades del hombre. El acto educativo debe ser vital, humano, perceptible y voluntario. Adiestramiento: Trmino vinculado con la Psicologa conductista. goras: Plaza pblica en las ciudades griegas, que constitua el centro de la vida administrativa, religiosa y comercial Alumno: Persona matriculada en un centro docente. Se le llama al educando que recibe influjo formativo por medio de la enseanza sistemtica de otros educadores. Ambivalencia: Es un estado de tener simultneamente, en conflicto sentimientos hacia una persona u objeto. Escrito de otra forma, la ambivalencia es la experiencia de tener pensamientos y/o emociones de ambas valencias positiva y negativa hacia alguien o algo. Analfabetismo: Se le llama analfabeto a la persona que no sabe leer ni escribir. El analfabetismo indica la falta de instruccin de un pas. Analizar: Dividir un todo en elementos. Antropomorfismo: Atribucin de caractersticas y cualidades humanas a animales de otras especies, a objetos o a fenmenos naturales. El trmino antropomorfismo tambin se utiliza para referirse a un conjunto de creencias o de doctrinas que atribuyen a la divinidad la figura o las cualidades del hombre. Apartheid: Discriminacin racial aplicada en la Repblica Sudafricana por la raza blanca sobre la negra. Aprendizaje: Es el proceso a travs del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del

estudio, la experiencia, la instruccin, el razonamiento y la observacin. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teoras del aprendizaje. Bildung: se refiere a la tradicin alemana de cultivarse a s mismo (en relacin con las palabras alemanas el alemn para: la creacin, la imagen, forma), en dnde la filosofa y la educacin estn vinculadas de manera tal que se refiere a un proceso de la maduracin personal y cultural. Capacitacin: Preespecialidad dentro del currculo pedaggico que se encarga de incrementar la competitividad y promover el desarrollo del hombre en forma integral. La capacitacin converge en el desarrollo y promocin de conocimientos, habilidades y actitudes en la poblacin para ampliar sus posibilidades de participacin en la actividad productiva, para construir y hacer viable su plan de vida. Tambin converge en el fomento de una cultura y una dinmica social que promuevan la productividad, la calidad, la eficiencia y la competitividad como principios del trabajo y como elementos esenciales en la vida del hombre con respecto a la superacin econmica y al bienestar nacional en su relacin internacional. Ciencia: Conjunto organizado de conocimientos sobre una materia determinada, a los que se llega mediante la observacin y anlisis de sus fenmenos, causas y efectos. Conductismo: En general no se la considera una escuela psicolgica sino ms bien como una orientacin clnica, que se enriquece con otras concepciones. Cuando se habla de conductismo aparece una referencia a palabras tales como "estmulo" "respuesta" "refuerzo", "aprendizaje" lo que suele dar la idea de un esquema de razonamiento acotado y calculador. Conducta: La conducta est relacionada a la modalidad que tiene una persona para comportarse en diversos mbitos de su vida. Esto quiere decir que el trmino puede emplearse como sinnimo de comportamiento, ya que se refiere a las acciones que desarrolla un sujeto frente a los estmulos que recibe y a los vnculos que establece con su entorno. Currculum: Es la manera prctica de aplicar una teora pedaggica al aula, a la enseanza, es el plan de accin especfico que desarrolla el profesor con sus alumnos en el aula. Es el mtodo de organizacin de las actividades educativas de aprendizaje en funcin de los contenidos, de los mtodos y de las tcnicas didcticas.

Cultura: Conjunto de conocimientos, costumbres, valores, prcticas, lengua, tradiciones, creencias, principios que diferencian y caracterizan y distinguen a un grupo social. Democracia: es una forma de organizacin social que atribuye la titularidad del poder al conjunto de la sociedad. En sentido estricto, la democracia es una forma de organizacin del Estado en la cual las decisiones colectivas son adoptadas por el pueblo mediante mecanismos de participacin directa o indirecta que confieren legitimidad a sus representantes. En sentido amplio, democracia es una forma de convivencia social en la que los miembros son libres e iguales y las relaciones sociales se establecen de acuerdo a mecanismos contractuales. Desercin: La desercin es el abandono de su deber en una declaracin de guerra o en batalla o su puesto asignado en el momento que se d la orden de retirada, asedio, invasin, incursin por parte del enemigo, igualmente durante una emboscada o swarming; tambin cuando se comete un fragging contra los propios compaeros de armas o en ocasiones cuando hay ocupacin militar y parte del enemigo deserta. Dilogo: conversacin entre dos o ms individuos, que exponen sus ideas o afectos de modo alternativo para intercambiar posturas. En ese sentido, un dilogo es tambin una discusin o contacto que surge con el propsito de lograr un acuerdo. Didctica: Es el arte y la tcnica de aplicar las elaboraciones tericas de la pedagoga. Es el estudio ms especfico de los mtodos y tcnicas de enseanza. Disciplina: Conjunto de reglas para mantener el orden entre los miembros de un grupo. Obediencia a estas reglas. Diseminar: Esparcir, dispersar, separar cosas juntas por distintos lugares. Docencia: Preespecialidad cuyo objetivo es formar profesionales en la construccin de proyectos institucionales de docencia en todos los niveles y modalidades educativas, as como de todas sus acepciones en la prctica profesional. Brindar al futuro profesional las herramientas necesarias no solo para asumir un desempeo profesional en unin de los mbitos ms tradicionales de la pedagoga: la docencia; si no tambin lo apoyara en la creacin de lneas de investigacin con las cuales se problematice, caracterice, contextualice a la docencia mediante diferentes marcos de anlisis; ubicndola como objeto de investigacin en sus diversas modalidades y niveles o bien como formador de docentes. // Actividad que promueve conocimientos, que sita al docente como

factor especial, tanto con referencia a los conocimientos mismos, como con respecto a las condiciones especficas en que stos son producidos. Doctrina: Conjunto de preceptos y estatutos que rigen la conducta y visin del mundo de un individuo. Dogma: Leyes establecidas. Educabilidad: Es la capacidad de cada persona de ir adquiriendo nuevos conocimientos integradores en el orden social, lo que le permitir un mejor desenvolvimiento y mejora tanto en mbitos individuales como colectivos. // Capacidad del educador para realizar la accin educativa, su lmite inferior lo constituyen las condiciones mnimas ya sean intelectuales, morales y fsicas, culturales y de formacin profesional. Educacin: El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educacin no slo se produce a travs de la palabra, pues est presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. Educacin Formal: Es la educacin que se da manera intencional (escolarizada). Educacin Inclusiva: Educacin especial. Preespecialidad en donde el alumno ser capaz de efectuar las adecuaciones curriculares en los programas escolares con base en las necesidades especficas de la poblacin atendida e intervenir en un caso especfico. // Es un modelo educativo que busca atender las necesidades de aprendizaje de todos los nios, jvenes y adultos con especial nfasis en aquellos que son vulnerables a la marginalidad y la exclusin social. Educacin Informal: Proceso mediante el cual el individuo asimila actitudes, valores, aptitudes y conocimiento a travs de la vida (experiencias cotidianas con familia, amigos y medios de comunicacin). Esta educacin es casual. Emancipar: Liberar respecto de un poder, una autoridad, una tutela o cualquier otro tipo de subordinacin o dependencia.Revelarte a lo establecido. Epistemologa: Es la rama de la filosofa cuyo objeto de estudio es el conocimiento. La epistemologa, como teora del conocimiento, se ocupa de problemas tales como las circunstancias histricas, psicolgicas y sociolgicas que llevan a la obtencin del conocimiento, y los criterios por los cuales se le justifica o invalida, as como la definicin clara y precisa de los conceptos epistmicos ms usuales, tales como verdad, objetividad, realidad o justificacin Estructuralismo: Doctrina filosfica que sistemticas entre los elementos que estudia. trata de establecer relaciones

Ethos: Ethos es una palabra griega que significa "costumbre" y, a partir de ah, "carcter, personalidad". Es la raz de trminos como tica y etologa. Eticidad: La Eticidad (del griego thos como carcter o forma de ser cada ser o individuo; trmino traducido del alemn sittlichkeit) es la educacin de valores humanos. Posee dos dimensiones, que son la social y la moral. La Eticidad es una unidad dialctica de la moralidad con la sociedad. En la conformacin del sujeto de la Eticidad entran en juego tres procesos: la socializacin, la enculturacin y, el desarrollo. Formacin: Conjunto de acciones cuyo propsito es favorecer la adquisicin de las competencias que se han determinado como necesarias para realizar eficazmente una actividad laboral definida, efectuar un servicio especfico o cumplir con una funcin particular. Es un proceso complejo que permite desempearte como sujeto agente, sujeto actor y sujeto autor (de nuestra realidad). De esta manera se puede recrear, renovar, reconstruir, entre otros. Funcionalismo: el funcionalismo se encuentra influenciado por el pragmatismo americano y el evolucionismo (surgido a finales del siglo XIX en Estados Unidos). Se opona fuertemente al estructuralismo y planteaba el estudio de la mente a partir de las funciones que cada individuo desarrollaba y no desde la estructura de la mente (como lo haca el estructuralismo). Gestalt: El trmino alemn Gestalt, como todo sustantivo en lengua alemana, siempre se escribe con mayscula inicial. Se ha traducido como "forma" o "configuracin", pero debido a que no tiene una equivalencia exacta, suele mantenerse en alemn. Una escuela terica y experimental alemana llamada psicologa de la Gestalt. Sugera que el mundo percibido est organizado activamente en pautas con sentido, en "todos" o estructuras (Gestalten), que prevalecen sobre las unidades estimulares de que estn compuestas Gestin Educativa: Preespecialidad denominada como: Proceso de recuperacin de lo humano en las organizaciones considerando las necesidades de los sujetos involucrados en el proceso organizacional como uno de los elementos del marco multidisciplinar de la realidad que le concierne. // Conjunto de procesos para dirigir la accin educativa que desarrollan los actores involucrados en las acciones pedaggicas, personales, polticas y administrativas que se producen en la dinmica escolar. Hbitus: El habitus es uno de los conceptos centrales de la teora sociolgica de Pierre Bourdieu. Por tal podemos entender esquemas de obrar, pensar y sentir asociados a la posicin social. El habitus hace que personas de un entorno social homogneo tiendan a compartir estilos de vida parecidos

Identidad: Proviene del vocablo latn identtas, que refiere al grupo de rasgos y caractersticas que diferencias a un individuo, o grupo de individuos, del resto. Ideologa: Conjuntos de creencias, ideas, pensamientos, principios, valores, tradiciones que permiten al individuo interpretar su realidad. Implementacin: la realizacin de una aplicacin, o la ejecucin de un plan, idea, modelo cientfico, diseo, especificacin, estndar, algoritmo o poltica. Incgnito: Sin darse a conocer o pretendiendo ocultar su verdadera identidad Induccin: conocimiento de ramas y lineamientos de la organizacin y quizs la realizacin de folletos y manuales Interaccionismo: El Interaccionismo se sita dentro del paradigma interpretativo. ste, analiza el sentido de la accin social desde la perspectiva de los participantes. Este paradigma concibe a la comunicacin como una produccin de sentido dentro de un universo simblico determinado. Interdisciplinaria: Son el conjunto de dos o ms disciplinas, que se retoman entre s para analizar un objeto, se ayudan entre s. Maestro: Persona que consagra su vida a la obra educativa. Individuo inminente en cualquier faceta de la cultura, que con su obra cientfica o literaria verdaderamente relajante influye en la vida y formacin de otros individuos. Magnnimos: Que es bondadoso, comprensivo y causa respeto y admiracin. Mayutica: Mtodo de Scrates; mediante una serie de preguntas, conduca a su interlocutor al descubrimiento de la verdad, procedimiento que tiene analoga con los auxilios que se prestan a la parturienta. Metafsica: Lo que est ms all de la fsica, ms all de las ideas. Mtodo de enseanza: Conjunto a fin de tcnicas y procedimientos de enseanza, se refiere slo al aspecto ms instrumental de le pedagoga. Metodologa: Es una de las etapas especficas de un trabajo o proyecto que nace a partir de una posicin terica y conlleva a una seleccin de tcnicas concretas (o mtodos) de cmo se van a realizar las tareas asociadas a la investigacin, trabajo o proyecto. Al describir una metodologa adecuada. Modelo educativo: Un modelo educativo es un patrn conceptual a travs del cual se esquematizan las partes y los elementos de un programa de estudios. Estos modelos varan de acuerdo al periodo histrico, ya que su vigencia y utilidad

depende del contexto social. Al conocer un modelo educativo, el docente puede aprender cmo elaborar y operar un plan de estudios, teniendo en cuenta los elementos que sern determinantes en la planeacin didctica. Monismo: Reciben el nombre de monismo las posturas filosficas que sostienen que el universo est constituido por un solo arj, causa o sustancia primaria. As, segn los monismos materialistas, todo se reduce, en ltima instancia, a materia, mientras que para los espiritualistas o idealistas (especialmente el idealismo hegeliano), ese principio nico sera el espritu. Moral: Normas o principios que regulan al individuo en un ambiente social. Motivaciones: Estructuras normativas que el sujeto ha internalizado y que rigen tanto sus interacciones con los otros como sus elecciones valorativas. Multidisciplina: La multidisciplinariedad es una mezcla no-integradora de varias disciplinas en la que cada disciplina conserva sus mtodos y suposicin. Orientacin Educativa: Preespecialidad que Contempla las distintas etapas de la evolucin del ser humano as como los diferentes niveles de la educacin formal, al igual que otras modalidades educativas. // Es la disciplina que estudia y promueve las capacidades pedaggicas, psicolgicas y socioeconmicas del ser humano, con el propsito de vincular su desarrollo personal con el desarrollo social del pas. Paideia: modelar. El primero en configurar la Paideia como un humanismo cvico integral fue el orador y pedagogo griego Iscrates. Bajo el concepto de Paideia se subsumen elementos de la gimnasia, la gramtica, la retrica, la poesa, las matemticas y la filosofa, que se supona deban dotar al individuo de conocimiento y control sobre s mismo y sobre sus expresiones. Paidocentrismo: El protagonismo es del nio. Paradigma: del Griego Paradeima = Modelo, tipo, Ejemplo. Un paradigma es el resultado de los usos, y costumbres, de creencias establecidas de verdades a medias; un paradigma es ley, hasta que es desbancado por otro nuevo. Paralelismo: Doctrina filosfica que niega la accin recproca entre los procesos fisiolgicos y los psquicos; sostiene que los fenmenos corporales y los estados anmicos se corresponden como dos lneas paralelas. Pedagoga: Disciplina cientfica y tecnolgica que estudia la educacin. La cual puede ser modificada debido al cambio de las formaciones culturales.

Pedagoga Social: Preespecialidad que busca formar profesionales capaces de elaborar nuevas propuestas de accin social educativa que posibiliten la inclusin socio cultural y econmica de los actores en situacin de riesgo social. La pedagoga social encuentra lo especfico de su definicin en el cruce de la labor pedaggica con diversas instituciones de poltica social, trabaja en pro de los sujetos para la inclusin social. // es la ciencia prctica social y educativa (no formal), que fundamenta, justifica y comprende la normatividad ms adecuada para la prevencin, ayuda y reinsercin de quienes pueden padecer o padecen, a lo largo de toda su vida, deficiencias en la socializacin o en la satisfaccin de necesidades bsicas amparadas por los derechos humanos. Personalidad: Conjunto de rasgos que distinguen a un individuo. Planeacin educativa: objetivos, temticas, referencias, fuentes, material de apoyo (opcional), actividades a realizar y evaluacin, para un proceso educativo. Ejemplo de ello es el plan de estudios en una institucin. Plusvala: Aumento del valor de una cosa, especialmente terrenos o valores inmobiliarios, sin que se produzcan cambios en ella. En la doctrina marxista, diferencia entre el salario del trabajador y el valor de los bienes producidos. Pragmatismo: Escuela filosfica creada en los Estados Unidos a finales del siglo XIX por Charles Sanders Peirce, John Dewey y William James. Su concepcin de base es que slo es verdadero aquello que funciona, enfocndose as en el mundo real objetivo. Praxis: Es el proceso por el cual una teora o leccin se convierte en parte de la experiencia vivida. Mientras que una leccin es solamente absorbida a nivel intelectual en un aula, las ideas son probadas y experimentadas en el mundo real, seguidas de una contemplacin reflexiva. Psicologa: es la ciencia que estudia la conducta o los comportamientos de los individuos. Psicoanlisis: El concepto de psicoanlisis designa, por una parte, aquel modelo terico descriptivo y explicativo de los mecanismos, procesos y fenmenos implicados en la vida anmica humana. Este modelo se bas inicialmente en la experiencia de Sigmund Freud en el tratamiento clnico de pacientes que presentan neurosis, fobias y diversos padecimientos psquicos y ha tenido un amplio desarrollo terico posterior con el aporte de muchos tericos del psicoanlisis. Psicopedagoga: es la ciencia aplicada que estudia los comportamientos humanos en situaciones socioeducativas. En ella se interrelacionan la psicologa

evolutiva, la aprendizaje, la sociologa, la didctica, la epistemologa, la psicolingstica, etc. Son relevantes sus aportaciones en los campos de la pedagoga y en los campos de la educacin especial, terapias educativas, diseo curricular, diseo de programas educativos y poltica educativa, tambin es una ayuda para nios en su proceso de enseanza y aprendizaje. Sociedad: es un concepto polismico, que designa a un tipo particular de agrupacin de individuos que se produce tanto entre los humanos (sociedad humana -o sociedades humanas en plural-) como entre algunos animales (sociedades animales). En ambos casos, la relacin que se establece entre los individuos supera la mera transmisin gentica e implica cierto grado de comunicacin y cooperacin, que en un nivel superior (cuando se produce la persistencia y transmisin generacional de conocimientos y comportamientos por el aprendizaje) puede calificarse de cultura. Sociologa: es la ciencia social que estudia los fenmenos colectivos producidos por la actividad social de los seres humanos dentro del contexto histrico-cultural en el que se encuentran inmersos. Transdisciplinarios: Se pierden los lmites de cada disciplina en lo individual, se generan nuevos conceptos. Veleidoso: Inconstante, mudable o caprichoso.

Integrantes Arriola Martinez Mara Yoselin Martinez Garcia Gabriela Lizette Reyes Orozco Edgar Alejandro Rivero Acosta Alejandro Daniel Trejo Gomez Melany