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Revista Latina de Comunicacin Social 58 - julio diciembre de 2004

Edita: L boratorio de !ecnolo"#as de la $n%ormacin & 'uevos n(lisis de Comunicacin Social )e*sito Le"al: !+-,-5-.8 / $SS': ,,-8-5820 0o 1 2 )irector: )r3 4os5 6anuel de 7ablos Coello8 catedr(tico de 7eriodismo
+acultad de Ciencias de la $n%ormacin: 7ir(mide del Cam*us de 9uajara - :niversidad de La La"una -8200 La La"una ;!eneri%e8 Canarias< Es*a0a= !el5%onos: ;-4= .22 -, 12 -, / 4, - +a>: ;-4= .22 -, 12 54

$'+?9R +$ : !$7?L?9$ S
Raymond Colle Doctor en Ciencias de la Informacin Universidad Diego Portales Santiago de Chile

7resentacin
Se presenta aqu una revisin de la tipologa presentada en uno de los primeros nmeros de !"#I$" % #ipos o estilos de infogr&ficos ' n()*' )++,-. Len"uaje verbal & len"uaje visual !a mtua complementacin entre am/os lengua0es 1ver/al y visual1 resulta actualmente o/via. 2l lengua0e ver/al es analtico3 divide y compara' en etapas que se suceden en el tiempo' y la comprensin surge del estudio de las partes y de la aprehensin de sus ne4os. 2l lengua0e visual' al contrario' es m&s sint5tico3 por la vista se perci/e una forma significativa en su glo/alidad. 2l proceso de comprensin' aqu' se invierte3 se inicia en el con0unto para investigar luego las partes. Pero la aprehensin del con0unto es inmediata6 se logra en el instante' antes e independientemente del an&lisis de las partes 1que es posi/le pero no indispensa/le1. $n%ormacin icnica 2sta comprensin inmediata' sin em/argo' depende de la aplicacin de ciertas reglas de sint&4is' como tam/i5n la comprensin del lengua0e ver/al supone la aplicacin de reglas gramaticales. Pero dichas reglas son poco conocidas y poco aplicadas' lo cual origina ilustraciones' mapas' esquemas que no cumplen su verdadera funcin' e4igiendo a veces un esfuer7o de an&lisis an mayor que por la va de la descripcin ver/al. !ograr una informacin sint5tica recurriendo principalmente al lengua0e visual 1es decir a la 28PR2SI9$ IC9$IC"1 es el o/0etivo de la disciplina llamada I$:9;R":I" cuyas /ases se resumen en esta seccin. Cate"or#as "enerales de in%o"r(%icos !os infogr&fico s % I;<s - pueden ser agrupados en tres grandes categoras de acuerdo a sus o/0etivos3

$9@s cient#%icos o t5cnicos Son los que encontramos en los te4tos cientficos o manuales t5cnicos. #ienen siglos de tradicin' /asados en la simple asociacin e integracin de di/u0o y te4to. =ea en !atina el artculo de >.?. de Pa/los3 Siempre ha ha/ido infografa . $9@s de divul"acin !a transmisin del conocimiento cientfico y t5cnico hacia el gran p/lico ha tenido que recurrir frecuentemente a la imagen para facilitar su aprehensin. 2s as como las enciclopedias y los manuales escolares han includo progresivamente representaciones ver/o1icnicas para complementar el te4to. 2n la segunda mitad del Siglo 88' gracias al avance en las t5cnicas de impresin' las revistas de divulgacin cientfica tanto de alto nivel %como Scientific "merican o !a Recherche - como las m&s populares % ?uy Interesante ' Cono7ca ?&s ' etc.- han hecho un significativo aporte en este campo mediante el me0oramiento de las t5cnicas de dise@o gr&fico y el desarrollo de la cultura de los lectores. %Incluiremos en esta misma categora los I;<s de uso empresarial %en informes de actividades' cat&logos' etc.$9@s noticiosos o *eriod#sticos Si /ien los I;<s han estado presente ocasionalmente en la prensa desde ),AB %o' incluso' desde )CDA' segn ;.Pelt7er' se ha de reconocer que se desarroll principalmente a partir de los a@os ochenta' en los 2stados Unidos %"ssociated Press lan7 su servicio de I;<s en )+,B' poco despu5s de ER#$- y 1qui7&s m&s tmidamente1 en 2uropa' mientras la ;uerra del ;olfo %)++)- fue' al parecer' el principal detonante de su insercin en los peridicos latinoamericanos. 2n la prensa' el principal aporte de los I;<s viene a ser' a nuestro 0uicio' la posi/ilidad no slo de ayudar a visuali7ar lo ocurrido o descrito' sino a incluir informacin secuencial' representando en un medio fi0o acontecimientos que se han desarrollado en el tiempo' tal como lo hacen 1pero en un nmero mucho mayor de cuadros % vi@etas - las historietas. Presentaremos aqu primero la revisin %y ampliaciFn- de la tipologa que ha/amos ela/orado hace ya cerca de )A a@os' para luego mostrar algunas aplicaciones en los campos se@alados arri/a.

Estilos
,3 )ia"rama in%o"r(%ico 2l resultado del reempla7o de /arras de histogramas 1como visto antes1 por pictogramas' aunque tiene el mismo contenido informativo que una ta/la estadstica' es o/viamente mucho m&s sugestivo 3 m&s f&cil y r&pido de captar y de memori7ar' cumpliendo el o/0etivo de la infografa. Permite incluso ahorrar un ttulo %aunque no se acostum/ra tal ahorro-' lo cual no sera facti/le en caso de usar un estadgrafo %diagrama- tradicional dado que 5ste es an m&s a/stracto %vea el e0emplo-. Ge aqu una de las venta0as de com/inar cdigos3 diagrama H pictograma o iconema pictrico. 2ste tipo de com/inacin es el m&s importante que nos ofrece la infografa. 2l diagrama infogr&fico es el primero y el m&s elemental de los tipos de infogr&ficos.

23 $n%o"r(%ico iluminista 2ntre los infogr&ficos que pu/lica la prensa' podemos encontrar e0emplos en que el te4to sigue siendo el m&s importante' acompa@ado de pictogramas o iconemas que lo ilustran. Se han de considerar como infogr&fico 1aunque irregulares %por no decir malos-1 por su aspecto general3 unidad visual determinada por un marco rectangular' en que hay contenidos ver/ales e icnicos' pero el te4to no sigue los principios de secuencia discursiva nica. Proponemos llamarlos iluministas ' por referencia al estilo de los manuscritos de la "lta 2dad ?edia que incluan ilustraciones dentro del te4to' sea mediante recuadros sea utili7ando la forma o el fondo de alguna letra inicial.

-3 $n%o-ma*a !os mapas econmicos %producciones locales' industrias' etc- y tem&ticos %turismo' etc- aparecen como otra fuente de la infografa' ya que tam/i5n introdu0eron 1desde hace tiempo1 la com/inacin de iconemas %mapa propiamente tal y pictogramas- con te4to. Gay infogr&ficos de hoy que son una mera aplicacin de la t5cnica cartogr&fica3 usan el mapa' seleccionan los pictogramas que vienen al caso y agregan el te4to mnimo necesario para la correcta interpretacin.

43 $n%o"r(%icos de ,2 'ivel !os anteriores infogr&ficos requieren ha/itualmente que les acompa@e un te4to fuera de su propio marco' sea como pie de foto sea como nota periodstica. 2l dise@o de infogr&fico va hoy m&s all&3 permite que el pie de foto entre dentro del marco icnico' transform&ndose en lo que de/emos llamar te4to de ancla0e . "s' una /uena construccin ver/o1icnica reempla7a el lead ver/al. Con esta modificacin estilstica queda conformado el modelo m&s completo del infogr&fico' que podemos llamar de )( nivel . Se compone /&sicamente de3 ttulo' te4to de ancla0e e ilustracin %que puede contener pala/ras identificadoras' como en los mapas' y contener recuadros-. Su caracterstica principal es que el te4to permanece fuera de los iconemos que conforman la ilustracin %Isto es importante' como diferenciacin con los I; de *( $ivel que presentamos en la siguiente p&gina-. "qu mostramos dos e0emplos de este tipo %Puede ampliarlos para apreciar los detalles-.

53 $n%o"r(%icos de 22 'ivel Podemos construir un icono en el cual el te4to se transforma en una parte din&mica del infogr&fico' tal como ocurre en las historietas %con glo/os virtuales ' lo cual e4plicamos m&s adelante-. 2sto hace innecesario un te4to periodstico e4plicativo separado en que se relata el acontecimiento o se ad0untan descripciones. 2s lo que propongo llamar Infogr&fico de *( nivel . =emos aparecer este tipo de construccin en )++) en cuadros de la "gencia Reuter. 2l ?ercurio de Santiago adopt r&pidamente este estilo' y los otros medios chilenos lo siguieron' aunque siempre encontraremos infogr&ficos de los diversos tipos. :0ese en la diferente manera de integrar el te4to en los dos e0emplos que siguen.

Recuerde que en el tipo )r $ivel el te4to se mantiene completamente en los m&rgenes' sean 5stos rectos o no. :0ese tam/i5n en el segundo e0emplo y comp&relo con los de la p&gina anterior3 aqu los te4tos tienden a superponerse a los iconemas' present&ndose como glo/os ' como en las historietas %glo/os que' a veces' pueden ser virtuales ' es decir sin tra7os de contorno-.

A3 Secuencias es*acio-tem*orales Podemos seguir el desarrollo de un acontecimiento que transcurre en el tiempo' mostrando las diversas etapas del mismo en un slo gr&fico' haciendo de la secuencia espacial una forma de representacin de la secuencia temporal.

13 $n%o"r(%icos mi>tos ;combinan varios ti*os= Dado que es posi/le dividir un infogr&fico en mtiples vi@etas' es lgico que 5stas puedan recurrir a gr&ficos de diversos tipos' dando origen a mltiples cm/inaciones posi/les' como las que siguen.

83 6e"a"r(%icos " los modelos anteriores hemos de a@adir finalmente el caso de cuadros infogr&ficos m&s comple0os' con a/undante informacin' que no respetan las reglas de simplificacin y economa de espacio3 al contrario' se adue@an de la totalidad de una p&gina %o una do/le p&gina' en el caso de revistas- para acumular la mayor cantidad posi/le de informacin. 2stos mega1cuadros pretenden resumir un con0unto de informaciones acerca de una secuencia histrica' un proceso o una situacin dada. 2n el campo periodstico' se usan en forma mucho menos frecuente y son m&s tpicos' en principio' de los cuerpos de reporta0e o de las revistas de divulgacin cientfica' ya que son m&s acorde con el estilo periodstico de 5stos. Ilustraciones ad0untas3 Paranal 3 primer megagr&fico pu/licado en 2l ?ercurio de Santiago + !unas %2l ciclo del em/ara7o6 #ra/a0o de 2.>.Coper-

S#ntesis !os puntos de partida del desarrollo de la infografa son por lo tanto tres3 los estadgrafos' la cartografa y la historieta. !os dos primeros modos dan origen a los diagramas infogr&ficos y a los info1 mapas' que son de algn modo pre1infogr&ficos . Una mayor ela/oracin de los mismos' con inclusin de todo el te4to necesario para el conocimiento de la informacin da origen al infogr&fico de )( nivel ' que es el modelo m&s tpico. 2l infogr&fico iluminista 1en que el te4to es de tal importancia que podra ser suficiente sin ilustracin1 constituye un proto1infogr&fico . 2l uso de recursos inspirados en el lengua0e de la historieta %glo/os y cdigos picto1cin5tico o audio1pictricos- introduce a un *( nivel . 2sto tam/i5n puede ser e4presado gr&ficamente3

2n resumen' podemos definir un infogr&fico como una unidad espacial en la cual se utili7a una com/inacin %me7cla- de cdigos icnicos y ver/ales para entregar una informacin amplia y precisa' para la cual un discurso ver/al resultara m&s comple0o y requerira m&s espacio. Se diferencia esencialmente de los cdigos ver/o1icnicos tradicionales %como la cartografa- por la me7cla de cdigos icnicos %pictogramas' se@ales' etc.- y la inclusin y el tratamiento de te4tos de manera parecida a las historietas. Se produce en cierto modo una fusin de los tipos ver/ales e icnicos de discursos y no solo yu4taposicin de componentes.

SELECC$?' )EL C?'!E'$)? )E :' $'+?9R +$


"unque el o/0etivo de la infografa consiste en presentar la informacin en forma sint5tica' cosa que la imagen facilita enormemente' es evidente que ciertos elementos informativos no son grafica/les y que el lengua0e ver/al resulta imprescindi/le para asegurar una correcta interpretacin. JKu5 e4presar en lengua0e icnico y qu5 en lengua0e ver/alL 2sto es lo que de/emos tratar de resolver ahora. Distinguiremos diversos tipos de casos' para los cuales intentaremos fi0ar una gua de tra/a0o. contecimientos !a informacin periodstica so/re un determinado acontecimiento ha de incluir diversos componentes para cada uno de los cuales indicamos los cdigos utili7a/les3

1 opcin 2 opcin - Fecha - Lugar - Protagonistas - Accin o cambio - Instrumento Verbal* Verbal* Icnico Icnico Verbal

Icnico

Verbal

Icnico

Verbal

2l asterisco %M- indica una o/ligacin3 la fecha y el lugar siempre de/en ser nom/rados. ;eneralmente' en los peridicos' aparecen en el te4to ad0unto o se supone que remiten a acontecimientos del da anterior3 estimamos que 5sta es una imprecisin que sera muy f&cil corregir. 2n lo visual' el lugar podr& ser representado por un mapa o un di/u0o' mientras en lo ver/al se indicar& su nom/re %ciudad o comuna' nom/re del edificio...!os protagonistas se representar&n generalmente en los * cdigos %recurriendo ha/itualmente a algn pictograma' en lo visual-. "unque todo puede ser ver/ali7ado' ha de recordarse que el te4to no ha de ser necesariamente una oracin o un p&rrafo gramaticalmente correcto3 pueden ser pala/ras insertadas en el icono' ya que su funcin es aportar mayor precisin y asegurar una correcta interpretacin. $o es una /uena infografa la que descri/e todo ver/almente y ane4a al te4to una ilustracin' a modo de comentario del mismo. Un /uen e0emplo3

7rocesos Un proceso consiste en una secuencia de acciones o acontecimientos. 2l desarrollo temporal puede ser f&cilmente e4presado graficando los momentos claves %etapas- del proceso. Para ello vale lo dicho acerca de los acontecimientos' teniendo en cuenta que la secuencia temporal supone y admite la presencia repetida de iconemas representando las personas u o/0etos involucrados' mientras no es necesario repetirlos en lo ver/al. Se de/en poner claramente en evidencia los detalles que diferencian las diferentes etapas e ilustrar solamente los momentos realmente significativos %como en el e0emplo ane4o-. !a clave' entonces' reside en determinar estos momentos e ilustrar

claramente su secuencia y las diferencias entre ellos.

Sistemas Para nuestros efectos' condideramos aqu un sistema como un con0unto de elementos relacionados entre s. !o que importa es la clara identificacin de los componentes y de las relaciones. 2n este sentido la representacin gr&fica es 0ustamente una de las formas m&s importantes de descripcin de sistemas. Pero los gr&ficos geom5tricos % ca0as - del an&lisis de sistemas pueden ser m&s e4presivos y m&s accesi/les a legos si se reempla7an o complementan las figuras geom5tricas por pictogramas.

?bjetos ?uchas disciplinas cientficas recurren al lengua0e icnico para registrar y e4poner los conocimientos. $ecesitan' por cierto' variados niveles de iconicidad y es recomenda/le recordar que no siempre es til el mayor nivel de a/straccin %como los gr&ficos vectoriales en fsica' por e0emplo-' so/re todo si se desea reali7ar una la/or de divulgacin cientfica. 2s so/retodo en este caso que la infografa puede hacer un aporte significativo. Pensemos en la posi/ilidad de representar las etapas de un e4perimento %como en una historieta- o de mostrar ampliaciones sucesivas de secciones de un

rgano %e0emplo ad0unto-. "qu vale evidentemente la advertencia de "rnheim3 es el conocimiento del cientfico el que de/e determinar cuales son los rasgos pertinentes que de/en aparecer en el icono.

$n%o"ra%#a de divul"acin Como se@ala/amos en la introduccin' la transmisin del conocimiento cientfico y t5cnico hacia el gran p/lico ha tenido que recurrir frecuentemente a la imagen para facilitar su aprehensin. Si /ien las revistas de divulgacin son el principal canal de difusin' los medios periodsticos comunes tam/i5n son un canal ocasional y no faltan las oportunidades para' a trav5s de ellos' cola/orar en la ensean7a de nuevos conocimientos' especialmente cuando se hace algn descu/rimiento importante. 2n otro &m/ito' para muchas empresas puede ser necesario hacer llegar a sus socios o a sus posi/les clientes una informacin relativamente comple0a que la infografa puede ayudar a hacer m&s comprensi/le. Iste es un campo relativamente poco e4plorado y poco desarrollado que las nuevas t5cnicas de e4ploracin de datos % "data mining" - sin duda har& crecer en el futuro. Por ello nos parece importante incluir esta lea y sugerir a nuestros alumnos que la e4ploren lo me0or posi/le. $n%o"ra%#a *eriod#stica Una infografa periodstica se ha de caracteri7ar por las mismas condiciones de una /uena nota informativa sint5tica3 de/e tener un ttulo que apunte a lo medular de la informacin y sea a la ve7 un gancho para crear inter5s y de/e contestar a las preguntas /&sicas JKui5n hi7o qu5' dnde' con qu5 efectosL . 2n la parte gr&fica' si se representa un lugar determinado es importante que sea reconoci/le por qui5nes ya lo conocen. "cerca del nivel de iconicidad y de la regla de reduccin sint5tica %%tratar de respetar la cantidad deC m&s o menos * elementos icnicos-' se contemplan dos modalidades3 NreaOing neP 3 con pocos detalles' para informar m&s r&pidamente %m&s frecuente en diarios :eature 3 m&s ela/orado' m&s analtico y m&s comple0o' eventualmente con varias vi@etas com/inadas %m&s propio de revistas y suplementos semanales-.

2l rol del periodista 2n el caso de la I; periodstica' como lo e4plica el Dr.>.?. de Pa/los en su li/ro' podr& darse con frecuencia el caso de que el periodista sea el nico que cono7ca el hecho que merece ser infografiado. $o slo le corresponde indicar al dise@ador qu5 de/e mostrar3 la e4perencia indica que 1an sin ser un /uen di/u0ante1 es til que realice 5l mismo un /oceto de la I;. Q hoy que e4isten c&maras digitales de muy /a0o costo' sera fundamental que SI2?PR2 tome fotos del lugar del hecho' para ayudar al di/u0ante a representar con e4actitud el entorno del mismo. 2n efecto' como nos lo se@al personalmente Carl ;ude' e4perto de "P' es importante que los lectores que conocen el sitio en que ocurri la noticia puedan reconocer los rasgos caractersticos de 5ste' ya que dichos rasgos ayudan en forma vital a la comprensin mediante la reactivacin de los recuerdos y' as' a la construccin del conocimiento ' como lo ense@a la psicologa cognitiva. Una I; que se limita a esquemas lgicos %como simples /loques para representar edificios' por e0emplo- no es v&lida sino que lleva f&cilmente a la confusin. "l contrario' es un e4celente medio para que el testigo' reportero o e4perto' indique al artista qu5 y cmo u/icar me0or los componentes claves de la imagen.

Cam*os de *licacin
!os principales campos de aplicacin de la infografa son3 !os manuales de instrucciones !os informes de empresas !a infografa pedaggica !a infografa cientfica !a infografa periodstica !a infografa pu/licitaria Los manuales de instrucciones !a gran cantidad de aparatos que han invadido nuestra vida cotidiana en el siglo 88' as como el desarrollo de ho//ies o pasatiempos que requieren cuidadosos procesos han dado origen tam/i5n a numerosos folletos que informan acerca de las operaciones a reali7ar y' eventualmente' las partes del aparato y los cuidados que requiere. Se espera evidentemente de ellos que el usuario capte con facilidad el significado %como aqu a la i7quierda-. Desgraciadamente' como se@ala >oan Costa en su li/ro so/re !a esquem&tica ' la mayora de estas pu/licaciones nos llegan solamente despu5s de ha/er adquirido el aparato %o los componentes a armar- y slo entonces nos damos cuenta del poco cuidado con que han sido reali7ado. Con ello' como dice Costa "muchos fabricantes no calculan en trminos de prdidas y ganancias: tal vez peinsan haber ganado un comprador, pero han perdido un cliente y han perdido la imagen." %p.),B-. $o nos detendremos aqu so/re la diagramacin del te4to y la forma en que se incluyen %y' a veces' me7clan- mltiples idiomas %muchas veces p5simamente traducidos-' aspectos que 1aunque escapan al &m/ito de este curso1 tienen la mayor importancia. Pero no faltan los e0emplos de mal dise@o infogr&fico. "/a0o' i7quierda3 ?onta0e de un ventilador de torre %Rreproducido a tama@o realS- %"iroliteDerecha3 cargadores de /ateras %JKu5 significan los detalles aumentados en la parte superiorLR$o hay e4plicacinS- %NlacOTDecOer-

Pero me0or fi05monos en algunos /uenos e0emplos3 JKui5n ha/r& pensado en la utilidad de indicar cmo lu/ricar una corcheteraL %tama@o real ),4*Ucm.-

Instrucciones para el cam/io de ho0a y el correcto uso de una sierra el5ctrica %Gay en realidad V p&ginas tama@o carta y )V ilustraciones' siendo todas fotografas' salvo parte de la primera como se puede ver aqu. RPero el te4to viene solamente en ingl5s... para Sudam5ricaS-. =ea especialmente la conveniencia de las :ig.)) y )*' que digitali7amos aparte. %NlacOTDecOer-

Kui5nes m&s se preocupan de la f&cil comprensin de sus instrucciones de seguridad %a pesar de que pocos pasa0eros las ho0ean- son sin duda las compa@as a5reas. Sus cartolas con la indicacin de las salidas de emergencia y el modo de usar el chaleco salvavida son sin duda producto de un cuidadoso estudio %que hace generalmente innecesario el te4to-.

La in%o"ra%#a *eda""ica Pero ya en los diarios podemos o/servar' a veces' instructivos parecidos' que cumplen mas /ien una funcin pedaggica. 9/viamente se se encuentran tam/i5n en manuales destinados a la ense@an7a de diversas materias' donde' por otra parte' tam/i5n aparecen infogr&ficos id5nticos a los de las enciclopedias %los que cumplen generalmente las mismas funciones-.

%2l ?ercurio-

Los in%ormes de actividades o resultados de em*resas e instituciones ?uchas empresas e instituciones acostum/ran pu/licar anualmente informes acerca de sus operaciones. Istos contienen generalmente fotografas de instalaciones o productos as como estadgrafos de produccin' ventas o /eneficios. 9casionalmente pueden contener infogr&ficos' aunque 1al parecer1 es poco comn' ya que no hemos encontrado e0emplos como para reproducir aqu. Sirva esta o/servacin para que se tome m&s en cuenta esta posi/ilidad como medio de informacin empresarial. %I7quierda3 Informe !anChile-. $n%o"ra%#a Cient#%ica !a infografa ha estado presente en cierto modo en las ciencias desde sus inicios' como se puede o/servar en el mdulo so/re Conservacin del Conocimiento %Gistoria- y las ciencias han sido sin duda su principal rai7. Sin em/argo' en el significado actual del t5rmino' se ha de considerar que 1 salvo algunas apariciones en manuscritos 1 el nacimiento de las enciclopedias y te4tos cientficos ilustrados mediante gra/ados %principalmente a partir del siglo 8=III- ha sido un factor clave.

!a anatoma ha sido un gran consumidor de infografa %Parte de una l&mina de "natomic Chart Co.' )+,B-.

$n%o"ra%#a de )ivul"acin Cient#%ica Como se@ala/amos en la introduccin' la transmisin del conocimiento cientfico y t5cnico 1especialmente cuando se dirige al gran p/lico1 ha tenido que recurrir frecuentemente a la imagen para facilitar su aprehensin. Si /ien las revistas de divulgacin son el principal canal de difusin' los medios periodsticos comunes tam/i5n son un canal ocasional y no faltan las oportunidades para' a trav5s de ellos' cola/orar en la ense@an7a de nuevos conocimientos' especialmente cuando se hace algn descu/rimiento importante. 20emplos Enciclopedia (Acuario, Larousse Fauna y Flora) Manual de salud (Diverticulosis, "Una vida !s sana", Mayo "linic#El Mercurio)

$evista "ient%&ica ('orte( en superconductores, La $ec)erc)e, n 2*2)

$evista de Divul+acin ('iento solar, "Muy ,nteresante")

-uple ento Educativo (El -paceLa., "/ocas/ecas" 0 El Mercurio, 1123)

Manual t4cnico (/o5er Macintos))

,nsercin cient%&ica de diario (El Mercurio)

$9 *eriod#stica: Ejem*los Primera infografa pu/licada por 2l ?ercurio de Santiago y producida por su propio equipo %segn informe del propio diario-3 Incendio en la torre Santa ?ara %*,W+W)++*-.

Sin em/argo no es el primer gr&fico pu/licado. 2l )C de a/ril de )+)*' con oportunidad del hundimiento del #itanic' 2l ?ercurio pu/lic una infografa comparando la longitud del /arco con la altura de importantes monumentos3

$n%o"ra%#a 7ublicitaria "unque poco frecuente' ya han aparecido m&s de una ve7 en la prensa e0emplos de uso de la infografa como medio pu/licitario. Ge aqu una nueva veta que los pu/licistas ha/ran de e4plorar y 1por cierto1 me0orar. !a pu/licidad de productos computacionales' especialmente si contienen mdulos de visuali7acin de datos es evidentemente privilegiada en este campo.
Ejem*los

/u.licidad de e presa constructora (6ransaco)

'enta de viviendas (7a.itaria)

/u.licidad "cient%&ica" para la pu.licidad (,AA) /u.licidad de so&t5are (Matla.)

$n%o"ra%#a Em*resarial !as grandes empresas producen frecuentemente informes anuales dirigidos a sus directivos' socios o accionistas. #am/i5n algunas otras empresas como las ":P pu/lican /oletines para rendir cuenta de su gestin de los fondos de sus asociados' /oletines que 1en algunos casos1 se parecen m&s a las rendiciones de cuentas %mientras' en otros casos' son m&s /ien pu/licaciones pu/licitarias-. 2n esta p&gina iremos agrupando los e0emplos que podamos recopilar %a los cuales' generalmente' no es f&cil acceder-.

Ejem*los

,n&or e de AF/ (-u a8ansander)

,n&or e .ancario (9ue erec%a al+o !s)

+?R6

)E C$! R ES!E !R B 4? E' B$BL$?9R +C S 3

Colle' Raymond' *AAD3 #I#U!9 D2! "R#ICU!9. Revista !atina de Comunicacin Social' U,. Recuperado el 4 de 4444 de *AA4 de3 http3WWPPP.ull.esWpu/licacionesWlatinaWlatinaXartBBA.pdf