Jairo Eduardo Betancur Zapata ID: 000162688 Profesora Lucila Garca Seminario: Lectura de Textos Filosficos 7 de noviembre de 2013

La Lectura y sus Enfoques La lectura es una actividad crucial para el desarrollo del intelecto. Mediante el acto comunicativo entre lector y autor a travs de un texto, se comparten todo tipo de conocimientos, vivencias, historias y conceptos. Es una interaccin que perdura a travs del tiempo, y como tal, se han desarrollado distintos estilos y perspectivas para abordarla, tanto desde el academicismo, pasando por el componente didctico, hasta el simple ocio. La lectura como ejercicio acadmico est definida desde diferentes y diversas perspectivas, algunas ms tradicionalistas y enfocadas en la abstraccin de contenidos a travs de la decodificacin y el anlisis, otras se enfocan en el autor como artesano del lenguaje y protagonista del acto comunicativo, mientras que algunas llegan a ser irreverentes y planteadas en esquemas vanguardistas donde tanto el autor como el texto mismo pasan a un segundo plano y es el lector quien principalmente define el sentido de aquello que est a disposicin de leerse. As como hay distintos tipos de autores; y a su vez de lectores, las distintas perspectivas sobre la teora de la lectura, han surgido como respuesta a estas distintas exigencias, siendo algunas ms acordes para la lectura que se realiza por placer, la lectura recreativa, mientras otras cuentan con mtodos ms especializados para la construccin de contenidos en bsqueda de formacin

intelectual, y algunas estn ms encaminadas para el ejercicio de la comparacin intertextual, contando con herramientas de porte hermenutico para una adecuada multiplicidad de interpretaciones textuales. La lectura, sin importar cual tipo de aproximacin terica se adopte, continua siendo un mecanismo de expresin del lenguaje, donde gran parte de la dificultad de su ejercicio consiste en la apropiada decantacin de los contenidos inmersos en el texto y el enfoque de aplicacin que se le pretende dar a estos mismos. No es slo el autor quien define la lectura al plantear o escribir un texto, dado que esta es una actividad de interaccin, el lector es tambin responsable de la direccin que una lectura particular tome, brindando a la experiencia del texto comunicado por un autor, los conocimientos previos y elementos comparativos que previamente quien lee posee, magnificando el alcance inicial que el autor haba desarrollado en la creacin de un escrito. Acercarse a un texto ajeno en un contexto acadmico, es una actividad que plantea cierta dificultad, por esta razn, han de tenerse en cuenta las distintas opciones metodolgicas disponibles para abordar dicho texto, adquiriendo una adecuada aproximacin a la perspectiva de anlisis que se vaya a plantear, sea desde un enfoque hermenutico que permita brindar multiplicidad de sentido en la interpretacin textual, o buscando una construccin de significados y significantes a profundidad en un sistema lineal y jerrquico de conceptos. As mismo, ha de poderse determinar qu tipo de interaccin va a tomar el lector frente al texto, sea esta una directiva clsica de avance determinado y concienzudo sobre el contenido del escrito, o evaluar la posibilidad de dejarse llevar por el deambular entre textos, captulos y diferentes sentidos conceptuales, adoptando un enfoque ms experimental y/o emocional, en bsqueda de una aproximacin ms conveniente

para la interpretacin del texto y la aplicacin de sus contenidos segn las necesidades acadmicas presentes en el momento de la lectura. Es en ltimas la lectura, un producto expresivo del lenguaje donde lector y autor interactan de diversas maneras y enfoques, en bsqueda de resultados especficos para situaciones diferentes, donde un texto es un pequeo engranaje de una mquina exterior mucho ms compleja."1

DELEUZE, G. : Conversaciones, op. Cit., pp. 16.