EDUCACIN JAPONESA INICIOS

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Uno de los hechos que asombr a los europeos que llegaron a Japn a finales del perodo Edo fue que los japoneses estaban muy bien educados y que existan culturas populares, las cuales en aquel entonces se crean reservadas para sociedades industrializadas. Se estima que el nivel de alfabetizacin se encontraba entonces alrededor del 80% para los hombres y entre el 60% y 70% para las mujeres, con cifras mucho mayores en ciudades como Osaka o Edo, algo que muchas naciones modernas an luchan por alcanzar. Los templo y altares ofrecan cursos gratuitos de lectura, escritura y aritmtica para toda la poblacin. Los samuri asistan a sus propias escuelas para aprender dichas disciplinas y clsicos chinos. Los maestros enseaban generalmente sin una paga y eran fuertemente respetados. Con estas escuelas semi-pblicas como base, fue creado un sistema de educacin pblica moderno, agregando ideas europeas sobre educacin, el cual ha permanecido casi inalterado hasta la actualidad. La educacin para mujeres, la cual a menudo se ligaba con restricciones religiosas, se convirti en un problema en tiempos tan remotos como el perodo Heian, ms de mil aos atrs. No fue hasta el perodo Sengoku que finalmente fue decidido que las mujeres deban ser educadas porque deban defender al pas cuando sus maridos murieran. Eso tambin ayud a que el budismo y el sintosmo no miraran a las mujeres con desdn y comenzaran a tratarlas como iguales. La leyenda de Genji fue escrito por una mujer bien educada del perodo Heian y ms tarde muchas otras escritoras surgieron en todo Japn a travs de su historia. EDUCACIN EN EL ANTIGUO JAPON En el Japn antiguo, la educacin era restringida solo para los hombres, cabe resaltar que los samuris asistian a su propia escuela llama Hankou. Por otro lado a las mujeres se les enseaban simplemente cosas religiosas y del hogar, mas esto cambi para el periodo Sengoku, puesto que los hombres iban a la guerra (y obviamente no todos regresaban), haciendo que los gobernantes se empezaran a preocupar, ya que serian esas mujeres las que dirigiran el destino del pas y claro esta necesitaban estar mejor preparadas, es por ello que para la era Meiji se hacen muchsimas reformas con el propsito de ofrecer una mejor educacin, tanto a hombre como a mujeres, tomaron algunos ejemplos como el de los pases occidentales los reestructuraron segn su parecer e hicieron su propio y singular sistema. Durante el largo periodo feudal que precedi a la restauracin Meiji de 1868, funcionaron diversas instituciones educativas para cubrir las necesidades de las diferentes clases sociales.

Los seores delas provincias establecieron colegios especiales para los hijos de los guerreros, y las comunidades rurales mantenan escuelas para los miembros ms acomodados de las clases mercantil y campesina. Otro tipo de escuela privada fue la "Terakoya", donde se enseaba lectura, escritura y aritmtica a los nios de la clase media, principalmente en las zonas urbanas. EDUCACIN EN EL IMPERIO En 1871, durante la era Meiji, se estableci el Ministerio de Educacin basado en los sistemas de educacin occidentales. La educacin fue un asunto de alta prioridad para el gobierno, cuando el liderazgo del joven gobierno Meiji se percat de la necesidad de una educacin pblica universal en pos de un Japn moderno y occidentalizado. Misiones extranjeras como la Misin Iwakura, fueron una medida para estudiar los sistemas educacionales de los pases lderes de occidente. A pesar de la occidentalizacin del sistema educacional, el gobierno mantena un firme control para que se ensalzaran los valores tradicionales de bsqueda del aprendizaje y moral en los estudiantes. Asimismo, y siguiendo una poltica militarizada y patriota, se pretenda inculcar una lealtad absoluta hacia el Emperador. Esta tendencia de nacionalismo en la educacin continu hasta el fin de la Segunda Guerra Mundial en 1945, cuando Japn se rindi incondicionalmente a las fuerzas aliadas. Fue entonces que las autoridades de ocupacin de los Estados Unidos de Amrica abolieron el viejo sistema educacional, para sentar las bases del actual sistema educativo japons Poltica Educacional en la Era Meiji El Ministerio de Educacin se estableci en 1871 con un sistema escolar basado en el modelo norteamericano, el cual promova un plan de estudios utilitario, pero con una administracin de control centralizado copiado de Francia. Con la ayuda de asesores extranjeros como David Murray y Marion McCarrel Scott, escuelas normales para la educacin de maestros fueron creados en cada prefectura. Las escuelas privadas dirigidas por templos budistas (terakoya) y asociaciones de vecindario fueron nacionalizadas como escuelas primarias; las escuelas de dominio feudal dirigidas por los daimy se convirtieron en las escuelas de educacin secundaria, y la Academia del shogunato Tokugawa se convirti en la base de la Universidad Imperial de Tokio (actual Universidad de Tokio.

El temprano sistema educacional prob ser difcil de manejar y se encontr con una considerable oposicin. Aunque se hizo un intento de descentralizar el sistema en la Orden de Educacin de 1879, la Orden de Educacin Modificada de 1880 fortaleci el control centralizado y aadi un nuevo plan de estudios que enfatizaba los ideales conservadores y tradicionales que reflejaban mejor los valores japoneses. Las doctrinas del confucianismo fueron recalcadas, especialmente aquellas relacionadas con la bsqueda del aprendizaje y la moral, y la naturaleza jerrquica de las relaciones humanas. stas ltimas convenientemente al servicio del nuevo gobierno Meiji. stos ideales fueron expresados en el Decreto Imperial de Educacin de 1890, junto con un alto control gubernamental centralizado en la educacin, fueron la gua de la educacin japonesa hasta el fin de la Segunda Guerra Mundial. En 1885, se estableci el sistema gubernamental de gabinetes, y Mori Arinori se convirti en el primer Ministro de Educacin de Japn. El ministro Mori, junto a Inoue Kowashi, crearon los fundamentos del sistema educacional del Imperio del Japn al promulgar una serie de rdenes en 1886. stas leyes establecieron un sistema de escuelas primarias, un sistema de escuelas secundarias, un sistema de escuelas normales, y un sistema de universidad imperial. La escuela primaria se volvi obligatoria desde 1872, y pretenda crear individuos leales al Emperador. Las escuelas secundarias fueron escuelas preparatorias para aquellos estudiantes destinados a ingresar a una de las Universidades Imperiales. Las Universidades Imperiales, en tanto, tenan por objetivo crear lderes occidentalizados que pudieran ser aptos para liderar la modernizacin de Japn. Junto a la creciente industrializacin de Japn, tambin increment la demanda de enseanza superior y entrenamiento vocacional. Inoue Kowashi, quien sigui a Mori Arinori como Ministro de Educacin, estableci un sistema escolar vocacional adems de promocionar la educacin femenina a travs de un sistema escolar aparte para nias. La educacin obligatoria se extendi a seis aos en 1907. Segn la nueva legislatura, los libros de texto slo podan ser despachados con la aprobacin del Ministerio de Educacin. El plan de estudios se centr en la educacin moral (principalmente para inculcar el patriotismo), matemticas, lectura y escritura, composicin, caligrafa japonesa, historia de Japn, geografa, ciencia, dibujo, canto y educacin fsica. Todos los nios de la misma edad aprendan cada ramo de la misma serie de libros de texto.

Educacin en Japn desde 1912 a 1937 Durante la era Taish, y a principios de la era Shwa, de 1912 a 1937, el sistema educacional en Japn se volvi cada vez ms centralizado. De 1917 a 1919, el gobierno cre el Consejo Extraordinario de Educacin, el cual dio a conocer numerosos informes y recomendaciones para una reforma educacional. Uno de los principales puntos del Consejo fue una educacin de nivel superior. Hasta 1918, el concepto de "universidad" era sinnimo de "universidad imperial", pero como resultado del Consejo, muchas universidades privadas obtuvieron un reconocimiento oficial. El Consejo adems introdujo subsidios para familias de escaso nivel social incapaces de costear el ingreso a la educacin obligatoria, y abog por un mayor nfasis en la educacin moral. Durante este perodo nuevas corrientes sociales como el socialismo, comunismo, anarquismo y liberalismo, influyeron en los maestros y sus mtodos de enseanza. El Nuevo Movimiento Educacional () llev a que los sindicatos de maestros y los estudiantes se movilizaran y protestaran en contra del plan de estudios nacionalista. El gobierno respondi con una fuerte represin, aadiendo influencias del sistema alemn en un intento de incrementar el espritu patritico y aumentar la militarizacin de Japn. El Decreto Imperial para soldados y marineros se convirti en una lectura obligatoria para los estudiantes de esta poca. Las escuelas para ciegos y sordos, establecidas ya en 1878, fueron controladas y normalizadas por el gobierno segn la Orden de las Escuelas para Ciegos, Sordos y Mudos de 1926. Se alent a los ciegos para seguir vocaciones como masaje, acupuntura, terapia fsica y afinacin de pianos. NOTA: En Japn solo existen dos religiones el shintoismo y el budismo; la educacin escolar se inicia entre los trece y los diecisis aos sobre este contexto se debe mencionar que la base de la educacin la constituyen dos libros el Kotio (libro de los deberes filiales) y el Rongo (la filosofa de Confucio). Esta cultura se caracteriza en casi todo el mundo no solo por su antigedad, sino por que ella encierra un gran misterio como por ejemplo el origen del idioma que no se sabe especficamente donde naci ni como. Cultura muy conocida por los Samurai guerreros a los cuales se les atribua un gran valor, basada su poltica guerrera en el honor absoluto, se regan bajo un severo cdigo llamado "BUSHIDO", el cual deban cumplir obligatoriamente. Pas basado en sus principios en el shintoismo hasta el ao 522 que se introduce el budismo.