COLEGIO ALBERTO HURTADO CRUCHAGA

EDUCANDO EN ARMONIA, SOLIDARIDAD Y ESPERANZA

PROFESORES: Enrique Inostroza, Jorge Manchini, Carolina Madariaga, Juan Contreras Nez
CURSO: 3 Medio A y 3 Medio B
ASIGNATURA: Historia y Ciencias Sociales Realidad Nacional

GUIA DUAL: Museo de la Memoria y los Derechos Humanos

Aprendizajes Esperados
CONTENIDOS
-Evaluar de manera emprica y crtica el
valor que posee la memoria en los
- Unidad popular
procesos histricos, generando una visin
- Estado de derecho
reflexiva respecto a la voz de las historias
- Democracia
que se deslizan bajo la Historia formal.
- Comisiones de verdad y justicia
- Golpe de Estado
- Reconocer el valor de la democracia y la
- Dictadura militar
importancia que para ella tiene el respeto
de los derechos humanos, la diversidad
cultural, el pluralismo, la solidaridad,
justicia y la participacin ciudadana.

Por qu la memoria y la historia son cuestiones

relevantes en el Chile de hoy?
Nuestra traumtica historia reciente
En los ltimos aos, los debates en torno a la memoria histrica han
adquirido un gran desarrollo en diversos medios, no slo acadmicos, sino
tambin sociales y polticos. Los debates en seminarios, encuentros y
publicaciones se verifican tanto en los pases del norte como del sur del mundo.
En este contexto, la disciplina de la historia ha sido la ms interpelada, ya que se
trata de discusiones que interrogan uno de los objetos centrales de su quehacer:
el pasado, aunque ms precisamente, los modos en que el pasado es recordado
por las sociedades y en consecuencia tambin, los modos en que el pasado est
influyendo en las relaciones sociales del presente.
En Chile, la situacin es tanto ms urgente y compleja, como producto de
los traumticos efectos de nuestra historia social y poltica ms reciente, la que se
configura a partir del golpe de estado del 11 de septiembre de 1973. En efecto, el
golpe represent para la mayora de los chilenos un antes y un despus, ya que a
partir de ese suceso, los militares y civiles golpistas, usando todos los recursos del
poder total del Estado, actuaron en contra de la sociedad, en especial, en contra
de esas mayoras populares que apoyaron al presidente socialista Salvador
Allende y que protagonizaron uno de los procesos de cambio social ms
importantes de toda nuestra historia nacional. De este modo, en la dcada de los
setenta, Chile vivi los efectos de un proceso revolucionario de transformacin de
la sociedad y los efectos tambin, tanto ms agudos y perturbadores, de una
contrarevolucin triunfante
.
Chile se hizo conocido en el mundo del peor de los modos, como aquel
pequeo pas del sur de Amrica Latina en que un grupo de militares y civiles en
el poder se propusieron disciplinar a la sociedad, estructurando y poniendo en
accin una verdadera maquinaria del terror desde el Estado. Se sucedieron
entonces las ms atroces formas de violacin de los Derechos Humanos en
nuestro pas, cuando la razn de Estado devino en razn de clase, es decir, la
poltica del Estado, a travs de los militares, busc realizar los intereses de los
grupos dominantes chilenos. Ello, supuso en el mediano plazo la dictadura se

Nivel 1: Comisiones de Verdad y Justicia. Segn la visita guiada por el primer nivel del museo de la
memoria, Responde las siguientes preguntas:
a-Explica en qu consisten las Comisiones de Verdad y Justica. (2 ptos)

b-Quines ejercieron las Comisiones de Verdad y Justicia? Adems En qu Pases se ha impuesto?

(Nombra a lo menos 5 pases) (2 ptos)

c- Explica Qu es un Memorial? Y Qu es lo que te llam ms la atencin? (2 ptos)

d-Nombra a lo menos tres memoriales que hay en Chile (uno por cada zona: Norte, Centro y Sur) Y
Explica en qu consiste cada uno. (4 ptos)

e-Elabora una Opinin acerca de la Carga Histrica i de lo que significan los Memoriales en Chile.
(6 ptos)

iii

Carga Histrica: Peso provocado por una experiencia dolorosa que perdura y que se mantiene vigente en la actualidad.

Nivel 2: Fin del Estado de Derecho : Segn la visita guiada por el segundo nivel del museo de la
memoria, Responde las siguientes preguntas:
a-Describe a lo menos dos cortometrajes que observaste (Uno de los momentos previos al Golpe y otro
del 11 de Septiembre de 1973) ( 10 lneas mnimo) (6 Ptos)

Cuando se alude al trmino de Estado de Derecho, nos referimos a un momento en el cual las
autoridades estn sometidas a las mismas obligaciones que todo el resto de la gente, es decir, un Estado
de derecho formal o material, representado por la separacin de los tres poderes que conforman el
Estado (ejecutivo, legislativo y judicial), adems por la obligacin y libertad cvica de los ciudadanos
de un Pas, como por ejemplo, elegir a quienes quieren que los representen o manifestarse libremente
en demanda de algo.
La irrupcin de los militares en Chile trajo como consecuencia el fin del Estado de derecho,
dicho final se manifest de diversas maneras, algunas muy simples y otras sumamente crueles.
b-Explica cmo se manifestaron los mecanismos que representaron el fin del Estado de derecho en
Chile?. Da ejemplos y comntalos. (10 ptos)

c-Segn el discurso de Augusto Pinochet Cul es su postura acerca de la Democracia? (2 ptos)

Interpretacin de Fuentes: El nivel dos del Museo de la Memoria, se Caracteriza por la exposicin de
fuentes primarias tales como Cartas, Pergaminos, grabaciones radiales (del golpe), poemas y
testimonios audiovisuales de personas que desaparecieron, fueron torturadas y que fallecieron bajo el
yugo de la Dictadura Militar.
a-Describe a lo menos dos fuentes primarias que retraten el sufrimiento de las vctimas. Luego analiza
ambas fuentes (puede ser una carta o un testimonio de un video) 8 puntos

b.- A pesar de su corta edad, los nios tambin pudieron percibir lo que signific la dictadura. Desde la
inocencia propia de su edad pudieron describir lo que suceda por medio de cartas y otros medios.
Escribe cul es tu impresin al respecto. te impact? Sentiste empata? te da lo mismo? Etc.
Justifica tu argumento. 6 puntos

Saln de la tortura.La tortura es la produccin intencional de un dao fsico, mental, familiar, comunitario y social, que
puede ser causado desde el poder del Estado o por alguna persona cualquiera. Bsicamente el objetivo
de quienes torturan es lograr conductas que de otra manera no se produciran o conseguir algn tipo de
informacin. En ese sentido, histricamente la tortura ha sido utilizada por diversas instituciones tales
como la escuela, la iglesia, el ejrcito, los boy scout y el Estado. Por lo tanto, debemos tener claro que
torturar no necesariamente implica un dao fsico, sino que tambin psicolgico, puesto que con la
tortura se trata de destruir la personalidad de la vctima despreciando la dignidad intrnseca de todo ser
humano. El dao que puede provocar una tortura deja huellas tan marcadas en sus vctimas, que
incluso, algunos que la han sufrido jams volvieron a ser la misma persona. Es por lo mismo, que este
mecanismo ha sido definido como un delito de lesa humanidad. Pese a lo anterior, durante la dictadura
chilena, la tortura fue utilizada sistemticamente como un mtodo de control, terrorismo y
amedrentamiento por parte del Estado chileno hacia otros chilenos.
a.- En el saln de la tortura aparecen descritas variadas formas de tortura y sus respectivos testimonios.
Puntualmente, pon atencin en la pantalla que hay sobre la llamada parrilla y escribe una reflexin en
torno a los relatos que aparecen. 6 puntos

.
b.- El miedo es una emocin desagradable provocada por la sensacin de peligro. Esta sensacin
puede ser individual o colectiva. Ante esto, la respuesta ms frecuente contra el miedo es la huida o
paralizacin. La mxima expresin del miedo es el terror. Precisamente uno de los objetivos directos
de la tortura es la bsqueda del terror en quienes la viven o han sido testigos de tal yugo.
En base a este pequeo texto relacinalo con los que observaste en el saln de la tortura e
intenta explicar si hoy en da vivimos en una sociedad con miedo y atemorizada a pesar de que
quizs ya no se practica una tortura de manera sistemtica. 10 puntos