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UN NUEVO MUNDO MGICO

Autor de la Unidad

Nombre y Apellidos Nombre de la Institucin Educativa Ubicacin de la Institucin Educativa Otros datos de la Institucin Educativa Descripcin de la unidad

Lorena Mndez Gonzlez MEDUCA Panam Centro Tocumen Panam

Ttulo de la unidad Soy feliz en este mundo. Resumen de la unidad El proyecto va dirigido a los estudiantes de cuarto grado, de bsica general, de la escuela Ricardo J. Alfaro, tiene la finalidad de promover y motivar el gusto por la lectura; el cual busca aumentar su nivel, mejorar su expresin oral y escrita, como tambin, la capacidad crtica reflexiva en nuestros estudiantes. Por esta razn, planteamos como desafo el rescate de la lectura en nuestra poblacin estudiantil a travs de una campaa en un Auto Collage, que promueva el deseo, gusto y disfrute de la lectura para su enriquecimiento cultural. Espacio/s curricular/es o asignatura/s Espaol. Comunicacin oral y escrita. Estructura de la lengua Comprensin Lectora Apreciacin y creacin literaria Religin. Dios naturaleza Ao y nivel Cuarto Grado, Primaria 2013 Tiempo necesario aproximado 8 periodos de clase de 45 minutos Fundamentos de la unidad Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales

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Interpretacin de la informacin recibida, de diferentes fuentes de comunicacin verbal y Sistema de comunicacin no verbal, que encuentra en su verbal y no verbal entorno. La conversacin Temas sugeridos Discusin Construccin de dilogos entre El dilogo Tcnica de dilogo organizado compaeros como un recurso eje en la comunicacin diaria. Establecimiento de diferencias entre frase y oracin, formulando ejemplos con juegos didcticos

Demostracin de respeto y aceptacin por la produccin individual y grupal

Manejo de la informacin con honestidad, para la elaboracin de trabajos individuales.

Estructuras Gramaticales -Diferencias entre frase y oracin.

Textos literarios Textos Narrativos -Cuentos -Fbulas -Leyenda Produccin de textos paralelos - Experiencias vividas -Cuentos -Leyenda

Observacin de imgenes de carcter narrativo. - Expresin de ideas de forma oral o por escrito de lo observado. - Lectura de textos narrativos sencillos.

Atencin en la observacin de imgenes. - S eguridad al expresar sus ideas de forma oral. - D isposicin por participar en la lectura de textos narrativos

Entusiasmo por escuchar con respeto a los interlocutores. Organizacin del mural en el aula. peridico - Disposicin por participar en la lectura de textos narrativos.

Desarrollo de proyectos sobre - Sensibilidad ante a la lectura los diferentes textos de textos narrativos.
2008 Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. de 10 - Valoracin Pgina de 2 los textos. ledos.

- Integracin al trabajo colaborativo

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Objetivos del aprendizaje Aplicar el uso de herramientas tecnolgicas y ponerlas al alcance de los nios como medios adecuados y motivadores para atraerlos y hacer de la lectura una fuente de placer, informacin y aprendizaje, ya que se considera, que sta, es un recurso imprescindible para el aprendizaje, bsico para acceder a la sociedad del conocimiento y la cultura, y recomendable como alternativa recreativa para el ocio. Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial Por qu necesitamos ser nosotros? Cmo podemos motivarnos entre compaeros para que seamos lectores frecuentes? Para qu es importante que nuestra niez panamea sepa leer? Qu es leer? Qu beneficios tiene leer? Qu consejos debo tomar en cuenta al leer? Cules son los hbitos que un buen lector debe cultivar?

Preguntas de unidad

Preguntas de contenido

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Plan de evaluacin Cronograma de evaluaciones Antes de empezar el trabajo del proyecto Durante el desarrollo del proyecto Una vez completado el proyecto Dominio del programa Auto Collage. Rbrica para evaluar Auto collage

Los estudiantes aplicarn una encuesta a los cuartos Los grados paralelos, escogiendo una muestra de diez estudiantes estudiantes de los 5 grupos de ese nivel trabajan en https://docs.google.com/forms/d/1R4nbVwO2_equipo hkjmO139Lbg8tXsOCMDWG6kb8LEHs3Akg/formResponse formndose en grupo segn la dinmica de los 5 colores favoritos (rojo, azul, verde, celeste, rosado). Se agrupan de acuerdo al color seleccionado. Se establecen roles: debe haber un coordinador, secretario, vocal, encuestador y evaluador. El coordinador se rene con su equipo de trabajo para darles instrucciones generales de las funciones de cada uno. El secretario se encarga de llevar las
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anotaciones correspondien tes. El vocal le informa a los docentes y estudiantes sobre la aplicacin de la encuesta y les da a conocer el da, hora y cantidad de estudiantes que se requieran. El encuestador es el que aplica la encuesta a la muestra de diez estudiantes. El evaluador se encarga de cotejar los resultados. En consenso dialogan sobre los resultados de la encuesta. Se aplicarn las evaluaciones de autoevaluaci n y coevaluacin Ver formato.

Resumen de evaluaciones Se trabaja en base a la necesidad; (a los estudiantes no les gusta leer). Se formularon preguntas e hicieron las investigaciones pertinentes la cual fueron comentadas en grupo. Se toman a 10
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estudiantes de cada grupo para aplicar una encuesta. Los estudiantes se renen por equipo de 5 estudiantes escogiendo su color favorito; cada estudiante tiene un rol dentro del grupo: coordinador, secretario, encuestador, vocal y evaluador de resultados. Cada grupo segn su color tiene a su cargo un grupo de cuarto grado. Ellos trabajan en grupos colaborativamente. Los docentes de estos grupos le conceden el espacio al grupo encargado de la encuesta para que realicen la entrevista y as de esta manera manejar informaciones reales que nos permita utilizarla de forma segura para proyectarnos y que los nios logren motivarse por la lectura a travs de un Auto Collage. Trabajan en equipo realizando su estudio de caso. Se trabaja por grupo individualmente dndoles los pasos necesarios para que trabajen en su proyecto Un nuevo mundo mgico Se les explica de forma general junto con el manual desde la confeccin de la carpeta, cmo hacer sus investigaciones en internet, tomando en consideracin el tema a tratar, el tamao de las imgenes, los colores, la cantidad, el procedimiento en la utilizacin del mismo programa Auto Collage hasta la elaboracin de su collage, adems del proceso de guardar su trabajo en su carpeta. De esta manera podemos monitorear el proceso de los estudiantes y llevar un registro anecdtico, para brindarle retroalimentacin segn las necesidades de los participantes. Se trabaja de acuerdo a sus habilidades de manera que cada estudiante logre los objetivos propuestos. Se hacen comentarios sobre la experiencia del trabajo realizado, se discuten los logros y limitaciones por equipo de trabajo, se hace una autoevaluacin y coevaluacin por grupo e individualmente en donde cada uno expresa sus opiniones. Adems se hacen diferentes reforzamientos por grupo para que el estudiante logre manejar el programa de Auto Collage. Las evaluaciones sern aplicadas por el grupo, por el mismo estudiante y por el docente Detalles de la Unidad Habilidades previas Los estudiantes deben tener conocimientos previos sobre: Qu es leer?, Qu es bajo nivel de lectura?, Por qu debemos leer? Qu beneficios nos aporta la lectura? Cules son los hbitos de un buen lector? Los estudiantes deben saber aplicar la encuesta, manejar los resultados , analizar, emitir juicios crticos, trabajar en equipo colaborativo, buscar informacin en internet para la bsqueda de definiciones guardar sus investigaciones en carpetas en la computadora , manejar los programas de Microsoft Word, adems de poder trabajar en lnea y desarrollar la capacidad de la observacin, conocimientos generales y bsico de computadora. Procedimientos Los estudiantes aplicarn una encuesta a los cuartos grados paralelos, escogiendo una muestra entre 5 a 10 estudiantes del plantel educativo. Se formarn un equipo de 5 integrantes quienes tienen la funcin de lder, diseador, secretario, evaluador y vocal; una vez reunida la informacin leern de forma individual los datos arrojados de la encuesta aplicada. Los estudiantes discutirn en sus equipos los resultados y plasmarn sus sugerencias en Stiker Sorter, en donde compartirn sus conclusiones con los dems grupos para encontrar alternativas y promover la campaa.

Discutirn en equipo a travs de la tcnica de torbellino de ideas sobre el tema: Por qu los nios no leen? Dirigidos por un coordinador.
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El secretario anotar los aportes relevantes, en un documento en Word que posteriormente compartirn en One Note. Investigarn, de forma individual, de acuerdo a las siguientes preguntas: Qu es leer?, Qu beneficios tiene leer?, Qu consejos debo tomar en cuenta al leer?, cmo podemos motivar a nuestros compaeros para que disfruten el leer? En equipos de 5 estudiantes discutirn sobre lo investigado dirigidos por un coordinador. El secretario anotar las conclusiones en un documento en word y los compartirn en skydrive.

El vocero del equipo dar a conocer sus conclusiones para llegar a un consenso para introducir e iniciar la campaa. Cada equipo observa en YouTube videos alusivos a la motivacin para la lectura y toman ideas para elaborar su video en Movie Marker que publicarn en la pgina web. Cada equipo busca en bibliotecas virtuales sitios de literatura infantilles y videos en You Tube en donde hayan cuentos clsico e infantiles. Los equipos formados con anterioridad buscan imgenes en internet sobre propuestas de motivacin de la lectura, otros toman fotografas entre ellos manifestando su propia motivacin por la lectura, cuentos infantiles y en consenso escogen las 10 mejores imgenes para el Auto Collage que compartirn en la pgina web.

Adaptaciones curriculares Estudiante con retardo mental y dficit atencional a estos estudiantes los docentes de aula regular los atienden individualmente segn sea su dificultad en el desarrollo de un tema, tambin sus compaeros quienes deben ser tolerantes y tener una paciencia nica ; juegan un papel muy importante ya que los mismos, pueden realizar la tarea de explicarles el contenido en su lenguaje de nio, y proporcionarles datos sencillos que puedan captar con facilidad al momento de trabajar en equipo y al aplicar Estudiante con conocimientos que les permita desarrollar las tareas en periodos cortos . necesidades especiales Adems el maestro de atencin especial apoya el trabajo con reforzamientos tanto orales como escrito y cuyo contenido debe ser los conceptos escenciales explicados en el saln de IPHE de manera que el nio o la nia sea capaz de realizar sus propias actividades adaptadas a su capacidad. Los estudiantes expresan su aprendizaje por medio de la seleccin mltiple, dibujos, pruebas orales, lbum, pruebas escritas, mapas conceptuales, cuadros, adems demuestran su habilidades en el uso de las tecnologas.
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No hispano-parlantes

Hay nio que se manejan con dialecto los kunas, pero ellos se adaptan rpido al ambiente y logran trabajar con los estudiantes talentosos. Estos nios son los monitores, se encargan se explicarles a los dems en su lenguaje.

Estudiante talentoso

Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa Hardware (equipo necesario) Cmara Computadora(s) Cmara digital Conexin a Internet Tecnologa Software (necesario) Base de datos/Hoja de clculo Diagramador de publicaciones Programa de correo electrnico Sistema de proyeccin Cmara de vdeo

Editor de imgenes Buscador Web Multimedia

Desarrollo de pginas web Procesador de texto Herramientas de Pil-Netword

Materiales impresos

Suministros

Ministerio de Educacin. Direccin Nacional de Currculo y Tecnologa Educativa. Educacin Bsica General. Programa de cuarto grado. Panam. Actualizacin 2013 Textos de literatura infantil, diccionarios, libros de cuentos, figuras. Se necesit habilitar un servicio de internet, que no fuese de uso pblico, para poder utilizar los programas, colocar Reuter para poder utilizarlo en el aula de informtica, habilitar otras computadoras, ya que en el saln, no todas funcionan, puesto que requieren de mantenimiento que no se le puede dar por algunas limitaciones.

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Tecnicas de Evaluacin https://sites.google.com/a/misena.edu.co/aprendizaje-en-el-sena/tecnicas-deevaluacion Consulta: 24 de septiembre de 2013 Tcnicas e instrumentos de evaluacin http://www.monografias.com/trabajos62/tecnicas-instrumentos-evaluacioneducativa/tecnicas-instrumentos-evaluacion-educativa2.shtml#xtecresprob Consulta: 25 de septiembre de 2013 Artculo sobre el bajo nivel de lectura en Panam http://laestrella.com.pa/online/impreso/2013/03/10/panama-lee-menos-deun-libro-al-ano.asp Consulta: 13 de septiembre de 2013 Enlace para trabajar el montage http://montage.cloudapp.net/montage/WhatsMontage/ Consulta: 19 de septiembre, 30 de octubre y 1 de noviembre de 2013 Pgina de descarga de Stiky Sorter http://www.downloadcrew.com/article/23100-stickysorter consulta: 17 de septiembre Pgina de descarga de autocollage http://www.microsoft.com/es-es/download/details.aspx?id=5915 Consulta: 12 de septiembre y 31 de octubre de 2013 Sitios sugeridos para ver videos de motivacin de lectura http://www.youtube.com/watch?v=1k4mpplYAaE http://www.youtube.com/watch?v=9SYp5Br1Pvc http://www.youtube.com/watch?v=a2WHUTTY76k http://www.youtube.com/watch?v=eB2PvrEUq8Y Consulta: 17 de septiembre de 2013 Sitios sugeridos encontrar bibliotecas virtuales
http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/literaturainfantil/
http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/literaturainfantil/cuentosclasicos/index.asp

Recursos de Internet

Consulta: 16 y 17 de septiembre de 2013

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Otros Recursos

Se utiliz personal docente especializado en informtica, adems docentes que dominan el uso de las tics.

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