PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS UNIDAD EDUCATIVA CAMPO REA TIEMPO TRIMESTRE : 16 de Febrero A : Cosmos y Pensamiento : Valores Espiritualidad y Religiones : 8 Periodos : Segundo

AO DE ESCOLARIDAD : Sexto ao de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional.

TEMTICA ORIENTADORA La comunicacin en la familia, en la escuela y en las actividades de la comunidad.

OBJETIVO HOLSTICO Potenciamos actitudes de respeto a travs del anlisis del dialogo interpersonal en diversas situaciones, presentando diversos sociodramas buscando generar una convivencia armnica en la familia y la comunidad.

CONTENIDOS

El dilogo

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: HACIA UNA COMUNIDAD CON SEGURIDAD CIUDADANA

ACTIVIDADES RECURSOS / MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIN: SER, SABER, HACER, DECIDIR.

PRCTICA

- Textos de

SER - Actitud de dialogo con la naturaleza.

- Identificacin de los problemas que existe apoyo. por la falta del dialogo en nuestra realidad y lo que puede ser con el dialogo. - Cmara

- Comprensin y respeto a su compaero.

- Agrupacin por grupos de presentacin para filmadora.

el sociodrama. En la familia, en el colegio y como - Materiales de autoridad - Elaboracin de los libretos. - Presentacin de los grupos. . - Colores. - Papeles - Lanas, otros - TEORA - Conceptualizacin del valor del dilogo. - Registro de DECIDIR actividades. VALORACIN - Vivenciar el dialogo integrando nuestras personalidades con los dems mediante el dialogo, comprendiendo y respetando a los dems. PRODUCCIN - Presentacin de sociodramas - Lista de cotejo - Aplicacin e interiorizacin de las formas de dialogar, compartir, comprender de una manera armnica a los dems. la realidad SABER - Asimilacin del tema del dilogo. HACER - Representacin activa de los roles de la dramatizacin

PRODUCTO: Presentacin de sociodramas

INFORME 1/2013

A:

Lic. Roxana Arauco FACILITADORA DE PROFOCOM

DE: REF: FECHA:

Julia Machaca Salcedo Trabajo de sptimo modulo 4 de junio.

____________________________________________________________________________ Licenciada tengo a bien informarle sobre el trabajo desarrollado con el sociodrama que se llevo con los tres sextos porque se avanzo el tema de dialogo con todos los sextos que lo detallo de la siguiente manera:

En primer lugar compartimos el tema del dialogo, lo sacamos los mensajes, luego nos organizamos para dramatizar por grupo.

DESCRIPCION DE LA DRAMADIZACION

GRUPO

ORGANIZACION

Realizaron el dialogo en la familia con relacin con el colegio sobre un nio que se comportaba regularmente, tena un pap muy malo pero 1 SEXTO A la madre y el profesor solucionar a travs del dialogo. Estaban vestidos adecuadamente a la dramatizacin y un ambiente de la familia y de la unidad educativa.

Realizaron este segundo grupo de sexto A el dialogo en el colegio y tambin con relacin de padres e hijos en la familia donde se trata de 2 SEXTO A una nia que tiene problemas de comunicacin, que sale de su casa con mentiras con que est haciendo tareas con sus compaeras pero estaba en los bailes con sus malos amigos. Pero a travs de la mam y el profesor se logro a frenar esa actitud de la nia.

Este grupo trabajaron el dialogo de padres e hijos, se trata de una 3 SEXTO B nia que lo secuestraron y un padre que se movilizo con mucho esfuerzo. Y presentaron otra dramatizacin donde se trata del dialogo en la familia y en la casa. SEXTO B

No se present

En el primer grupo de este curso se trata de un dialogo en la familia donde el comportamiento del padre es malo, se borracha, y es un 5 SEXTO C molesto para los vecinos, para su esposa y para sus hijos pero al final mediante el dialogo logran convencerle que lo que esta haciendo el malo.

SEXTO C

Este grupo no se presento tena que presentar el dialogo como un autoridad.

Algunos grupos realizaron su libreto para poder actuar de una manera ordenada algunos no presentaron. Esto es lo que le puedo informar.

RESUMEN DE LA LECTURA DEL SPTIMO MODULO

En realidad es evidentemente que utilizamos materiales que no nos educan nada coherente a nuestra vida cotidiana, mas antes en la educacin de nuestros padres los materiales que han utilizado principalmente ha sido de alguna manera para convencer sus pensamientos esclavizadores, ahora actualmente estamos haciendo los mismo a veces en la educacin y como perdemos el tiempo en la educacin utilizando materiales si ningn enriquecimiento educativo.

Ahora con esta nueva ley, con estas capacitaciones o estudios debemos empezar a usar los materiales de nuestra propia realidad algo que sea conocido y que sirva para educar o cambiar, reflejar la vivencia en nuestra propia vivencia.

Para utilizar los materiales debemos saber discernir segn los temas, el objetivo holstico que nos hemos trazado segn las necesidades de los estudiantes. Por lo que existen tres clases e materiales propiamente tales, no anunciados y inesperados. propiamente tales, donde quiere decir que estos materiales estn propiamente educativos estn para la educacin siempre. no anunciados, estos materiales no se utilizan explcitamente inesperados, estos materiales son de la parte de los estudiantes en este caso en la que siempre utilizan en su vida diaria.

Hacer materiales es muy importante porque a travs de ellos nos enriquecemos en la sabidura, al tocar, al manipular, al aplicarlo, compartiendo la experiencia de la manipulacin juntamente con otros, observando y realizando infinidades de actividades educativos.