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La mthode Kodly est une approche de la formation musicale qui fut dveloppe en Hongrie au milieu du XXe sicle.

Bien qu'elle porte le nom du compositeur et pdagogue hongrois Zoltn Kodl !"##$%"&'()* la mthode elle%m+me n'a pas t cre par lui. ,a philosophie de l'ducation a servi d'inspiration - cette mthode* qui fut ensuite dveloppe sur de nom.reuses annes par ses associs.

Sommaire
" $ 0 1 Histoire /hilosophie /dagogie 2frences

Histoire
3n "&$4* Kodl fut si constern par la qualit des chansons que les tudiants apprenaient - l'cole primaire qu'il dcida de ragir. 5l pu.lia plusieurs articles - controverse. 3n "&46 s'ouvrait aprs deu7 dcennies d'effort la premire cole primaire musicale o8 la musique tait enseigne chaque 9our. :uin;e ans plus tard* prs de la moiti des coles primaires taient musicales. La mthode Kodl fut prsente pour la premire fois en "&4# - une confrence des de l'5,<3 !International Society for Music Educators) - =ienne.

Philosophie
La mthode Kodl voit l'enseignement musical comme le droit de chaque +tre humain. Kodl mettait en avant que la musique ne devait pas +tre l'apanage de ceu7 qui ont un don* que tous ceu7 capa.les de lire une langue taient capa.les de lire de la musique* qu'elle devait +tre enseigne tout autant que le langage ou les mathmatiques. Kodl pensait que* pour +tre efficace* l'apprentissage musical devait commencer par le chant. <+me les instrumentistes* pensait Kodl * doivent commencer leur entra>nement musical par le chant afin de percevoir la musique en dehors du mcanisme de leur instrument. Kodl recommandait que l'instruction instrumentale ne commence pas avant que l'lve ait atteint un certain niveau en musique. 3n outre* il pensait qu'il fallait commencer la musique trs t?t. Kodl recommandait galement que l'enfant appr>t sa langue maternelle tout aussi .ien que sa musique maternelle* c'est%-%dire la musique fol@lorique de sa langue maternelle. Kodl pensait galement que seule de la musique de la plus haute qualit devrait +tre utilis dans l'ducation des enfants. 5l pensait en effet que les enfants sont plus sensi.les que les adultes - l'art* et qu'il faut donc les aider - atteindre leur plein potentiel en leur donnant accs - la

musique de la meilleure qualit. 3n utilisant ces principes fondateurs* les collgues* les amis et les tudiants les plus talentueu7 de Kodl dvelopprent la pdagogie actuelle qu'on appelle la mthode Kodl . Les crateurs de la mthode Kodl recherchrent les techniques de formation musicale utilises dans le monde entier et incorporrent celles qui leur sem.laient le mieu7 adaptes.

Pdagogie
La mthode Kodl utilise une approche de l'ducation faite pour les enfants. 3lle introduit les comptences au fur et - mesure de la capacit de l'enfant* des plus faciles au7 plus difficiles* en prenant soin de faire couter* chanter et .ouger l'enfant au travers des notions avant de lui apprendre - les noter. Aes m+mes notions sont ensuite consolides avec des 9eu7* des mouvements* des chansons* des e7ercices... La mthode Kodl incorpore des s lla.es r thmiques similaires - celles cres au X5Xe sicle par le thoricien franBais Cmile%Doseph Ah+v. Eans ce s stme* on associe - chaque valeur de notes des s lla.es spcifiques qui e7priment littralement leur dure. /ar e7emple* une noire est dite ta* tandis que deu7 croches sont dites ti-ti. F deu7 croches % noire G se dit donc F titi ta G. Aes s lla.es sont utilises pour reconna>tre* chanter* frapper ou lire des r thmes. La mthode Kodl inclut galement l'utilisation de mouvements r thmiques. Hechnique inspire par le professeur suisse Cmile Daques% Ealcro;e. Kodl connaissait .ien les techniques de Ealcro;e et partageait l'ide que le mouvement est un outil important pour intrioriser un r thme. Iinsi* la mthode Kodl utilise des mouvements r thmiques comme la marche* la course* la marche rapide* taper des mains. 5ls peuvent +tre e7cuts lors de l'coute ou du chant. Le professeur peut +tre amen - inventer sur des e7ercices de chant des mouvements r thmiques appropris pour accompagner des chansons. La mthode Kodl utilise un s stme de solmisation - chelle mo.ile grJce auquel durant le dchiffrage chant* les degrs de l'chelle sont chants en utilisant le nom des s lla.es correspondantes !do* re* mi* fa* so* la* et ti). Les s lla.es reprsentent la fonction de la note dans son mode. Iinsi* la distinction est faite entre hauteurs a.solues d'un c?t* nommes avec la notation dite anglo%sa7onne !I*B*A) et fonction des notes - l'intrieur du mode* de l'autre. Kodl fut sensi.ilis pour la premire fois - cette technique en visitant l'Ingleterre* o8 un s stme - chelle mo.ile cr par Dohn AurKen !en) tait utilis dans tout le pa s au sein des formations chorales. Kodl a trouv que l'chelle mo.ile dveloppait le sens modal des lves et par lleur capacit - lire la musique. /ar ailleurs* il pensait que l'chelle mo.ile devrait prcder l'criture sur une porte* en dveloppant une sorte de

stnographie musicale utilisant des r thmes simplifis. Les signes de la main sont utiliss en tant qu'aide visuelle lors du chant. Aette technique assigne - chaque degr de l'chelle un signe qui montre la fonction tonale du degr. /ar e7emple* do* mi et so sont d'apparence sta.le tandis que fa et ti pointent respectivement dans la direction de mi et de do. Ee la m+me manire* le signe de main vers re suggre le mouvement vers do* et celui de la vers celui de so. Kodl a9outa au7 signes de main de AurKen un mouvement ascendantLdescendant* ce qui permet au7 enfants de voir la hauteur de la note. Les signes sont raliss devant le corps* do tant au niveau de la taille et la au niveau de l'Mil. La distance dans l'espace correspond - la taille de l'intervalle reprsent.

Rfrences
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ethnomusicologue et pdagogue hongrois* a pour .ut le plein panouissement de lXapprenti musicien. 3lle stimule* outre ses qualits musicales et artistiques* sa sensi.ilit et toutes ses facults intellectuelles O attention* mmoire* spontanit* imagination* crativit* logique* raisonnement. Hrs vite et sans avoir a.ord la moindre notion thorique fastidieuse* les apprentis musiciens acquirent les lments du langage musical. La mthode Kodl est essentiellement vocale* elle est aussi une pdagogie ludique* ce qui* admettons%le* manquait cruellement dans le s stme ducatif franBais. EXaprs les prceptes - la .ase du s stme de Kodl O ") quiconque est capa.le dXha.ilet linguistique est capa.le dXha.ilet musicale et cXest lXo.ligation des coles dXassurer cette ha.ilet^ $) la voi7 humaine* lXinstrument que chacun possde en naissant* est le meilleur instrument pour commencer lXtude de la musique^ 0) la musique fol@lorique dXune langue et dXune culture propres est la meilleure musique pour lXenseignement^ 1) seule la musique dXune qualit indiscuta.le* quXelle soit fol@lorique ou compose* doit +tre utilise pour lXenseignement^ 4) pour +tre vraiment efficace* lXducation musicale doit commencer trs 9eune^ ') la musique doit occuper une place au centre du cursus scolaire* au m+me titre que les mathmatiques ou les arts du langage. <+me si* en gnral* la mthode Kodl a t le plus souvent associe au7 9eunes enfants* ce nXest pas un s stme pour enseigner la musique seulement au7 enfants* mais plut?t une approche glo.ale de la musicalit convenant autant au niveau universitaire quX- la maternelle. LXune des techniques inventes par Zoltn Kodl * est la _solmisation_. 5l sXagit dXune technique qui se rapproche de la _transposition_ et qui permet de ramener les pices de musique dans les gammes de Eo ma9eur et de La mineur. Iinsi les apprentis musiciens ne sont plus g+ns par les diffrentes gammes* ce qui leur permet dX+tre - lXaise dans toutes les situations. LXautre lment participant au succs de la mthode est la phonomimie. La phonomimie !mimique des sons) est la reprsentation par des gestes de la main des s lla.es affectant chacune des notes de la gamme de Eo ma9eur et La mineur. /ar cela m+me* les enfants _vivent_ littralement la ligne mlodique qui leur est propose. Eans la phonomimie* il a une interpntration trs troite entre le geste de la main* le _geste vocal_ et le _geste auditif_. 5l fallait penser` Iinsi* ce gnie de la musique a su* grJce - de simples adaptations ludiques* ouvrir les portes - des mlomanes de tous Jges. =ous lXaure; compris* vous ave; maintenant toutes les cartes en main pour devenir la prochaine popstar....... a La pdagogie Jaques-Dalcroze est fonde sur la r thmique corporelle O toutes les notions musicales sont a.ordes - travers le mouvement. ,ont dveloppes ainsi aptitudes auditrices* motrices et concentration. b Issociation Daques%Ealcro;e Vrance KKK.dalcro;e.fr. a Hrs grande interprte du piano* <arie Ja ll* fct galement une trs grande pdagogue. dutre la transmission de sa technique pianistique* elle

a dvelopp une mthode dXinitiation pour les trs 9eunes enfants en compagnie de la cl.re pdagogue italienne !aria !ontessori !"#(6% "&4$). ,a mthode dXinitiation est tou9ours pratique - destination notamment des ..s et de leurs parents. b Issociation <arie%Daell KKK.marie9aell.asso.fr. a La pdagogie Kodaly est essentiellement vocale. Deu7 et chansons appris ds la toute%petite enfance permettent la dcouverte du langage musical. Aette technique et approche de la pratique musicale est tou9ours trs prsente en Hongrie* son pa s dXorigine. b La voi7 de Kodal en Vrance KKK.@odal .fr. a La mthode !artenot est ouverte - tous. 3lle sXappuie sur les principes de la rela7ation active* de lXimprovisation* de lXaudition* du dveloppement de la mmoire` b Aentre <artenot Kl.er KKK.centremartenot@le.er.net. a La mthode "rff propose une pratique glo.ale de la musique en cherchant - dvelopper le plaisir de 9ouer ou de danser tout en restant attentif au dveloppement et - la croissance de lXenfant. b Issociation Aarl drff Vrance KKK.pedagogie%orff.orgL. a La mthode Suzu#i pr?ne le dveloppement personnel - travers la pratique prcoce de la musique !cordes et piano). b 5<,/ % 5nstitut musical ,u;u@i KKK.su;u@i%musiqueparis.org. a La pdagogie $i%aldi s'inspire de plusieurs autres mthodes comme ,u;u@i ou Kodal * elle est ne au :u.ec dans les annes '6 et a.orde les difficults lies - lXinstrument - travers chansons et r thmes fol@loriques. b Issociation =ivaldi associationmusicalevivaldi.Kordpress.comL. a La thorie dX3dgar &illems est fonde sur lXapprentissage par lXimprgnation pour duquer lXoreille et le sens r thmique* en vivant la musique de manire naturelle. b Issociation 5nternationale dXducation musicale \illems KKK.aiem% Killems.org

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