CAPITULO I El Problema

1.1 Planteamiento del problema

El maltrato infantil es un flagelado social, que perdura en el tiempo producto de lesiones o agravios, humillaciones, intolerables, injusticias; en los fines generales viola los derechos humanos. En la poblacin venezolana Maturn Estado Monagas, se ha desarrollado este problema de ndole mundial; este conflicto se ha observado hasta en las mejores familias, pero las que presentan mayor tasa de maltrato son familias con bajos recursos, los mismos interfieren o alteran su desarrollo y evolucin integral. l presentar alta tasa de natalidad a nivel del embarazo precoz, puede originarse el rechazo de la familia y eso conlleva a la destruccin de un hogar, y de peso conlleva a la destruccin de lazos con los padres, y las llevan al abandono o el maltrato. !on numerosas las cifras que reflejan los hechos de maltrato hacia al ser humano, pero m"s que todo a las grandes tasas de embarazo precoz, que se presentan en el estado , son personas incapacitadas o por temor a denunciarlas, son calladas o desapercibidas. El maltrato infantil, se encuentra en escala a nivel mundial, nacional o regional como una de las causas cuya principal problem"tica en la actualidad es la falta de responsabilidad. En todo el mundo, que buscan proteger los derechos de los ni#os y sus necesidades fundamentales por el simple hecho de que tengan una vida digna, dada a que la agresin no es normal, no es recomendable que para cuidar a un ni#o y llegan a la violencia, por reconocimiento de las mismas

los ni#os presencien actos de violencia, debido q que ellos no poseen la madures para equilibrase psicolgicamente. Este tema es muy e$tenso y posee innumerables causas, consecuencias y los orgenes por, los que se presentan, las causas m"s vistas para que los padres lleguen a este tipo de de maltrato son el uso del alcohol, las drogas, como se ha mencionado el embarazo precoz, los divorcios con la llegada de nuevos padrastros los ni#os se ven arrastrados a una ola de violencia y maltrato. 1.2 Objetivos de la investigacin

1.2.1 Objetivo general nalizar las causas y consecuencias del maltrato infantil que ocurre en los hogares, guarderas y casas de abrigos en el municipio Maturn Estado Monagas. 1.2.2 Objetivos espec !icos Estudiar las altas tasas del n%mero de maltrato infantil vividos en el municipio Maturn.

&efinir los efectos en los ni#os que a nivel psicolgico, fsico y emocional que han sido maltratados.

'nvestigar la influencia por la cual los padres recurren a las bebidas alcohlicas, drogas y que se presentan el maltrato infantil.

plicacin de los programas y servicios brindados por aquellas instituciones que protegen los derechos de los ni#os y ni#as.

1." #$sti!icacin de la investigacin

continuacin le hacemos constar por medio del presente trabajo un tema que hoy en da representa un problema a nivel mundial que es el maltrato infantil y que nosotros nos propusimos a tratar con el objetivo de realizar un trabajo donde hicieran constar todas las similitudes como son las causas y consecuencias, y que de alg%n modo satisficiera al lector con su grado de contenido y su subjetividad de acuerdo a lo que podemos apreciar. (a importancia de este trabajo radica en el contenido que posee la cual pretende dar a conocer las causas y consecuencias del problema planteado y cu"les son las medidas que se deben llevar a cabo para evitar este tipo de circunstancia la cual altera el equilibrio emocional del ni#o.

1.% &elimitacin de la investigacin

El trabajo se realizara en el Estado Monagas municipio Maturn sector )uanico *ountry en el cual se llevaran a cabo , visitas a familias que presenten o hayan presentado este problema tambi+n, se visitaran casas hogares o guarderas para fortalecer mas nuestras investigaciones mediante el contacto con las personas que padezcan del problema. 1.' Limitacin de la investigacin

,alta de contacto con las personas que presentan o presentaron este problema.

'ndisposicin para dirigirse a casas de hogares o guarderas en el municipio Maturn.

,alta de tiempo. CAPITULO II (arco Terico

2.1 Antecedentes de la Investigacin

Crdova Ed$ardo )2*1*+. ,(altrato in!antil en Colombia $n problema de todos - debe ser evitado por todos./ En *olombia, el tema de la ni#ez ha sido campo f+rtil para el planteamiento de toda clase de situaciones tomarla como base de puntos program"ticos en las campa#as polticas, invocar su mala situacin frente a la sociedad como bandera demaggica de funcionarios tanto p%blicos como privados, y tambi+n, como negarlo, ha sido punto de partida de diagnsticos y programas serios que quieren ayudarla sin ning%n compromiso mayor que el de convertir a *olombia en un lugar m"s humano. qu, como en buena parte del mundo subdesarrollado, se observa no pocas veces una gran indiferencia de la sociedad hacia ese grupo de personas, cuyos derechos han sido tradicionalmente desconocidos. -asta ver que la situacin de maltrato da pie para encabezados de primera pagina en los diversos medios de comunicacin, denotando que aqu, a diferencia de muchos otros lugares, se est" construyendo en muchas ocasiones el futuro, sobre

la base del sufrimiento de los m"s indefensos, circunstancia que hoy a la puerta del siglo ..' es totalmente reprochable y nos obliga a tomar las m"s decididas acciones para derrotar la repugnante actitud de los adultos frente a los ni#os. /bservamos como lamentablemente en nuestras ciudades 0se juega con el ni#o0, puesto que es tomado como objeto de las m"s diversas formas de maltrato, hasta el punto que se le niega su individualidad y dignidad, consider"ndolo poco menos que un animal. Esta situacin en !anta ,e de -ogot" &.*., se torna preocupante si tenemos en cuenta que el 12.23 de la poblacin es menor de edad, lo que indica que nos encontramos frente a un futuro nada alentador, ya que se est" conformando una sociedad cuyos miembros ser"n personas con todo tipo de problemas, que influir"n negativamente tanto en lo individual como en lo colectivo; es por lo tanto, que debemos actuar de inmediato para evitar la cat"strofe social que se avecina. Ortega 0$d- )2**1+. ,El maltrato psicolgico in!antil - s$ in!l$encia en el comportamiento de los ni2os - ni2as de *% a2os de la instit$cin ed$cativa partic$lar ,#es3s de 4a5aret / El Maltrato infantil es sin lugar a dudas uno de los graves problemas que afectan a nuestros futuros jvenes, y es tambi+n uno de os delitos muy poco y difciles de avizorar por darse al interior de las familia, quienes ante su practica esconden los hechos a los docentes y familiares. El maltrato infantil es la denominacin que reciben las agresiones que los adultos descargan sobre los menores, produci+ndoles da#os fsicos y emocionales, afectando su desarrollo intelectual, educacin y su adecuada integracin a la sociedad. 4eneralmente son los familiares cercanos quienes de manera intencional los lesionan, con el prete$to de corregir su conducta por desobediencia o no cumplimiento de las tareas encomendadas. El ni#o agredido va a la escuela sin ganas de estudiar o

aprender, y el docente, sino esta capacitado, ni siquiera advertir" el problema. (a Escuela se convierte ante el problema en un lugar privilegiado, ya que todos los ni#os pasan por ella y el profesor es el agente activo que +sta m"s tiempo en contacto con los menores, lo que le permite observar y conocer el comportamiento del ni#o en el aula, la interaccin con sus iguales. En resumen, ser testigo del desarrollo socio5emocional e intelectual del ni#o. El maltrato que recibe el ni#o por parte de sus padres o cuidadores tiene graves consecuencias sobre su desarrollo evolutivo, dichas consecuencias pueden llegar a determinar el +$ito o el fracaso no slo en el "mbito del aprendizaje escolar sino tambi+n en la competencia social del ni#o, aspectos importantes en la posterior adaptacin social del sujeto. (a presente investigacin tuvo como finalidad el conocer si el maltrato psicolgico infantil repercute en el comportamiento de los ni#os y ni#as de 67 a#os de la institucin educativa particular 8)es%s de 9azaret: del distrito de ;alara, ello debido a que en la <rovincia de ;alara se destaca en los %ltimos tiempos por un marcado predominio de casos de violencia familiar a nivel departamental, de l que nos interesemos por el tema. (os resultados aqu e$puesto son solo una primera apro$imacin al problema, el mismo que recomendamos desde esta introduccin se debera continuar para reconocer el problema y tratarlo adecuadamente desde la ptica de la escuela. (ar a Elena 6rancia 0e-es )2**782*1*+.,6actores ca$sales del maltrato en ni2os de % a ' a2os de la esc$ela primaria , 6e - Alegr a. en Caracas &istrito Capital./ !e realiz un trabajo descriptivo, retrospectivo y transversal de los alumnos caracterizados con factores de riesgo, as como de sus familiares durante el curso escolar =66>5=6?6 en la Escuela <rimaria 0fe y legra0, en *aracas, con el objetivo de determinar cmo se comporta el maltrato infantil, y especficamente

identificar aquellos ni#os que pueden ser objeto de maltrato. !e determin el nivel socioeconmico y el sociocultural de las familias objeto de nuestra investigacin, as como la identificacin de los miembros de la familia que fueron objeto de maltrato en su ni#ez. *omo metodologa investigativa se aplic la t+cnica cualitativa de grupos focales por constituir un m+todo idneo para obtener informacin acerca de conocimientos, actitudes y pr"cticas sobre un tema determinado en una poblacin en cuestin. !e obtuvieron resultados y se arrib a conclusiones como que el nivel sociocultural y el socioeconmico no determinan que se produzca el maltrato infantil, sino el aprendizaje que tuvieron los padres en su ni#ez, y estos a su vez, no tienen conciencia de que est"n maltratando a sus hijos. 2.2 9ases Tericas El maltrato infantil se define como accin, omisin o trato negligente, no accidental, que priva al ni#o de sus derechos y su bienestar, que amenaza y@o interfiere su ordenado desarrollo fsico, psquico o social y cuyos autores pueden ser personas, instituciones o la propia sociedad. El maltrato a los ni#os es un grave problema social, con races culturales y psicolgicas, que pueden producirse en familias de cualquier nivel econmico y educativo, este tiene diversos tipos, tales comoA el da#o fsico, psquico y social. El maltrato a los ni#os es un hecho muy frecuente. El m"s conocido de ellos es el maltrato o castigo fsico, que consiste en hacer uso de la fuerza de un adulto para golpear, patear, empujar o darle correazos al ni#o; generalmente se hace con la intencin de corregir su conducta o asustarlo para obtener su obediencia. ;ambi+n cuando se le abandona, se le descuida o se le deja que crezca sin gua ni atencin, cuando se le insulta o se le somete a vergBenza y humillaciones, cuando se abusa se$ualmente de +l, se est" incurriendo en el maltrato infantil. s mismo el

ni#o es maltratado socialmente, si no se le da la posibilidad de estudiar, recibir atencin m+dica, recrearse, participar en diferentes manifestaciones culturales y beneficiarse de los programas sociales que tiene el Estado. (a vida de un ni#o maltratado puede ser una vida en peligro de muerte. (os maltratos fsicos y psicolgicos son los m"s comunes dentro de la sociedad. !iempre se encuentran ligados ya que cuando se maltrata fsicamente a un menor, en +l quedan incertidumbres acerca del porque del maltrato y comienzan a imaginar que no lo quieren o simplemente comienza a sentirse como un ser sin importancia dentro de su casa. ;ambi+n puede haber solamente maltratos psicolgicos, sin que este presente necesariamente el maltrato fsico. El maltrato fsico ocasiona en los ni#os moretones, quemaduras, marcas de correas, incluso fracturas o da#os de rganos internos que requieren intervenciones quir%rgicas de emergencias. !i la violencia del maltrato es e$trema el ni#o puede morir. ;odas las formas de maltrato tienen graves consecuencias en la conducta del ni#o y lejos de corregirlos, influyen negativamente en su conducta dondeA 0un grito atemoriza al ni#o, un golpe lo hiere, pero una palabra de estima le da confianza y seguridad0. 2.2.1 El origen de la cr$eldad :acia los ni2os en s$ sentido m;s amplio p$ede ser dividido en c$atro categor as/ ?. 5 *rueldad inspirada en conceptos e$agerados de disciplina y en base a sus funciones que se resultan ser sujetos profundamente inadecuados e irresponsablesA alcohlicos, drogadictos, criminales o delincuentes, d+biles mentales entre otrosC =. 5 ctos de violencia o negligencia cometidos por padres o adultos ejerciendo rgidas interpretaciones de la autoridad y de normas y reglas de conducta.

1. 5 *rueldad patolgica cuyos oscuros orgenes mentales o psiclogos son muy difciles de identificar y todava mas de tratar. 7. 5 (a crueldad m"s intangible de todas, la crueldad oficial o la organizada, aquella que se comete por ignorancia, por insensibilidad o por omisin en la forma de falta de legislacin o de cumplimiento de la misma que proteja adecuadamente al menor. 2.2.2 <istoria del (altrato In!antil (a violencia es un fenmeno que surge con el hombre, por lo que es tan antiguo como la humanidad. ;odas las civilizaciones lo han presentado y est" ntimamente ligado a factores sociales, polticos y religiosos, esta relacin obliga a ubicarnos en el conte$to de la cultura que se trate, lo que resulta verdaderamente grave. En este sentido, todo ser humano es susceptible al maltrato; pero e$isten grupos con alta vulnerabilidad hacia esta situacin como son los menores de edad. El maltrato infantil no se presenta de forma aislada, sino que involucra una gran variedad de factores biopsicosociales. &urante siglos la agresin al menor ha sido justificada de diversas formas. !e les ha sacrificado para agradar a los dioses, o para mejorar la especie, o bien como una forma de imponer disciplina. En la historia encontramos mitos, leyendas y descripciones literarias referentes a la actitud de e$terminio y maltrato hacia los menores , ya que ristteles deca que un hijo era propiedad y nada de lo que se haga con la propiedad es injusto, por lo tanto no se reconoce el problema como maltrato, o bien en las sociedades china e hind% el infanticidio era un m+todo de control de la natalidad y una forma de eliminar a ni#os reci+n nacidos con malformaciones fsicas o da#o cerebral por ser considerados instrumentos del mal, en algunas otras sociedades ni#as eran sacrificadas por no contribuir a la economa familiar.

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hora bien, con relacin a factores polticos, la historia refiere la matanza de ni#os ordenada por Derodes con el fin de conservar su reino y con relacin a factores religiosos, la -iblia cita el sacrificio de 'saac, y m"s recientemente Ditler en su af"n belicista realiz atrocidades con los ni#os y lo justifica con la finalidad de obtener una raza pura. (a historia de la humanidad est" llena de torturas aplicadas a los ni#os, no slo ha sido amenazada en su salud y en su e$istencia por lgicas razones de higiene, sino tambi+n por la agresividad adulta. (uego del reconocimiento de los &erechos del 9i#o, y la nocin de proteccin de la infancia en peligro, ha disminuido la natalidad y mortandad por causas naturales y ha creado, de manera ligera, conciencia en nuestra sociedad. (os ni#os maltratados pueden tener diferentes caractersticas seg%n el tipo de maltrato que presenten. Eegularmente esta condicin los lleva a diversas conductas y dificultades para comunicarse con los dem"s, por tanto, burlan disciplinas e inducen en los adultos sentimientos de rabia y el deseo de actuar agresivamente contra ellos. <or supuesto cuando se entiende a un ni#o hay m"s posibilidades de maltratarlo, por lo tanto cuando el adulto act%a con rabia sobre +l, estar" propenso al maltrato. <aralelamente a este inter+s en el estatus legal, se fue desarrollando la correspondiente atencin a la comprensin y prevencin del fenmeno. (a atencin de los e$pertos ha ido desde la casi concentracin en los malos tratos de tipo fsico a la apertura hacia, por un lado, la comprensin de los conceptos de negligencia y de maltrato emocional, y, por otro, el problema de los abusos se$uales. ;ambi+n, ha habido cambios en lo que se refiere a la percepcin de los maltratadores Fen principio, identificados con personas con problemas psquicos y@o pertenecientes a conte$tos

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socio5econmicos muy atrasados; despu+s, asumiendo el perfil variopinto del maltratador infantilG y en la forma de abordar los problemas Fen principio, la separacin del maltratado de su entorno; despu+s, el intento de rehabilitar ese entornoG. 2.2." Tipos de maltrato E$isten diferentes tipos de maltratos como fsico que va desde pedirles que realicen actividades no acordes a su edad, no brindar alimentacin suficiente en cantidad y calidad hasta negligencia en su cuidado, golpes, quemaduras, etc. <sicolgico va desde ignorarlos, no valorar su capacidad fsica e intelectual, as como no reconocer sus +$itos o festejar sus errores hasta insultarlos. &epravacin social como abuso fetal, participacin en rituales religiosos que atenten contra su integridad, incluirlos en actividades b+licas y abuso se$ual como manipulacin de genitales, fomento a la prostitucin, violacin e incesto. 2.2.% = ndrome &E (U4C<<AU=E4 El s ndrome de (>nc:a$sen es un trastorno psiqui"trico, que caracteriza por inventar y fingir dolencias Fo incluso provoc"rselas a s mismo, mediante la ingesta de medicamentos o mediante autolesionesG para llamar la atencin de los m+dicos, y ser tratado como un enfermo. Este sndrome forma parte del maltrato infantil, debido a que los padres@madres, cuidadores someten al ni#o a continuas e$ploraciones m+dicas, suministro de medicamentos o ingresos hospitalarios, alegando sntomas ficticios o generados de manera activa por el adulto. 2.2.%.1 Ca$sas? incidencia - !actores de riesgo

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Este trastorno casi siempre involucra a una madre que abusa de su ni#o busc"ndole, o para ella misma, atencin m+dica. !e trata de un sndrome raro, poco comprendido cuya causa es desconocida. (a madre puede simular sntomas de enfermedad en su ni#o a#adiendo sangre a su orina o heces, dejando de alimentarlo, falsificando fiebres, administrando sustancias para inducir vmitos o diarrea. ;ambi+n puede usar otras maniobras como infectar las lneas intravenosas para que el ni#o aparentemente o en realidad est+ enfermo. Estos ni#os suelen ser hospitalizados por presentar grupos de sntomas que no parecen ajustarse a enfermedad cl"sica alguna. *on frecuencia, a los ni#os se les somete a e$"menes, cirugas u otros procedimientos molestos e innecesarios. En el hospital, la madre es muy colaboradora y apreciada por el personal de enfermeras por el cuidado que le da al ni#o. *om%nmente se la ve como devota y de una abnegacin poco com%n, lo que hace poco probable que el personal m+dico sospeche el diagnstico real. !us visitas frecuentes tambi+n le dan f"cil acceso para poder inducir m"s sntomas. (os cambios en el e$amen fsico o signos vitales nunca son presenciados por el personal del hospital, pero casi siempre ocurren en presencia de la madre. El sndrome de Munchhausen ocurre por problemas psicolgicos del adulto y es generalmente un comportamiento que busca llamar la atencin de los dem"s. !in embargo, el sndrome puede atentar contra la vida del ni#o involucrado ya que este comportamiento inusual puede llegar hasta el punto de da#o fsico grave e incluso la muerte. !i bien no es una norma absoluta es pr"cticamente regla que el progenitor abusador del ni#o sea la madre, siendo el padre una persona sin presencia dentro de la familia y la educacin de sus hijos. 2.2.%.2 = ntomas

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(os ni#os normalmente se presentan con una serie de dolencias que provienen de rganos diferentes. (a revisin de los primeros =6 a#os de la condicin describi HI sntomas diferentes, se#ales, y resultados del laboratorio hospital. ctualmente, se han informado m"s de ?66 sntomas. (os m"s comunes incluyen el dolor abdominal, vmito, diarrea, la p+rdida de peso, clicos, el apnea, las infecciones, las fiebres, sangrado, envenenamiento y letargo. Kn estudio inform las enfermedades m%ltiples en H73 de 2H ni#os del ndice que eran vctimas de este mal. /tros informes indican que algunos ni#os presentan del principio con un solo evento serio, como el episodio de apnea severo sin la historia anterior de fabricacin.

en

??J

casos

de

!ndrome

de

MBnchhausen,

con

apro$imadamente J63 de sntomas inducido o ficticio que ocurren en el

(os sntomas del ni#o no se ajustan a ning%n cuadro de enfermedad cl"sica o no concuerdan entre s. (os sntomas del ni#o mejoran en el hospital pero recurren al regresar al hogar. (a sangre en las muestras de laboratorio no concuerda con el tipo de sangre del paciente. Evidencias ine$plicables de drogas o sustancias qumicas en el suero, en las heces o en la orina. *omportamiento e$cesivamente atento y 0voluntarioso0 de la madre o el padre, lo cual puede levantar sospechas a la luz de otros hallazgos.

menudo, la persona est" involucrada en un campo de la salud, como la enfermera. ,ingir enfermedades, lesiones y otras condiciones 0patolgicas0, sin causa demostrada. Distoria dram"tica, plausible, mezcla de verdades y falsedades. &eseo de hacerse e$"menes, investigaciones, intervenciones, etc. 14

En ocasiones, patrones de cuadros clnicos demasiado tpicos, como de un libro de te$to. Evidencias de muchos procedimientos Fcicatrices, resultados de e$"menes, etc.G *omportamiento agresivo, fuera de las reglas normales de conducta, 0elusivos y truculentos0. ntecedentes de m%ltiples atenciones e ingresos en muchos hospitales. ltas de los hospitales a peticin, o antes de lo recomendado. 9o adherencia a los consejos m+dicos. madres con sndrome de MBnchhausen causan da#o

(as

deliberadamente a sus hijos y luego mienten sobre el origen de las e$tra#as dolencias para satisfacer su enfermiza necesidad de llamar la atencin, a veces para salvar su matrimonio o ganarse la simpata de los dem"s apareciendo como vctimas. 2.2.' Entornos en @$e se prod$ce la violencia contra los ni2os El :ogar - la !amilia

(a familia es la unidad grupal natural b"sica de la sociedad, como lo proclama el artculo ?H de la &eclaracin Kniversal de &erechos Dumanos y los artculos ?6 y =1 de los <actos 'nternacionales de &erechos Econmicos, !ociales y *ulturales y de &erechos *iviles y <olticos, respectivamente. (a *onvencin de los &erechos del 9i#o contiene en su pre"mbulo la idea de que la familia es el entorno natural para el crecimiento y bienestar de todos sus miembros, en particular los ni#os con lo cual reconoce que es la familia la que mayor capacidad tiene para proteger a los ni#os y proveer lo necesario para su seguridad fsica y emocional. (a privacidad y la autonoma de la familia son valoradas en todas las sociedades, y el derecho a una vida privada y familiar, a tener

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hogar

correspondencia

est"

garantizado

en

los

instrumentos

internacionales de derechos humanos. Eliminar y dar respuesta a la violencia contra los ni#os es quiz" m"s difcil en el conte$to de la familia que en ning%n otro, dado que +sta es considerada por lo general la m"s privada de todas las esferas privadas. !in embargo, los derechos de los ni#os a la vida, la supervivencia, el desarrollo, la dignidad y la integridad fsica no terminan en la puerta del hogar familiar, ni tampoco acaban ah las obligaciones que tienen los Estados de garantizar tales derechos a los ni#os. En las %ltimas d+cadas se ha reconocido y documentado que la violencia contra los ni#os ejercida por los padres y otros miembros cercanos de la familia Lfsica, se$ual y psicolgica, as como la desatencin deliberada es un fenmeno corriente. &esde la infancia temprana hasta los ?I a#os de edad, los ni#os son vulnerables a variadas formas de violencia en sus hogares.(os agresores son diferentes de acuerdo con la edad y madurez de la vctima, y pueden ser los padres. (a mayora de los casos de maltrato infantil ocurre dentro de la familia. *uando la familia tiene vnculos estrechos con otros parientes, tales como los abuelos, la condicin de un ni#o puede salir a la luz por la intervencin de estos. La posibilidad de encontrarse con $na relacin de maltrato.

El abuso se$ual y el maltrato fsico se revelan al medico general o al pediatra. El maltrato emocional rara vez se presenta de este modo, en gran medida porque surge la duda acerca de la persona apropiada en quien puede confiar un pariente. quellos profesionales que visitan familias, tales como trabajadores de salud y trabajadores sociales, pueden llegar a sospechar el maltrato infantil, pero rara vez son elegidos para confiarles tal revelacin. Esto se debe con frecuencia, a que visitan hogares a partir de que surgen

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preocupaciones iniciales sobre las aptitudes del padre dentro de la familia. ;ales padres muchas veces provienen de hogares en los que se abuso de ellos; ven a los especialistas como adversarios mas que como apoyo, ya que a sus colegas los recuerdan en asociacin con las tensiones de su propia infancia. En la cl nica o g$arder a.

(os ni#os de menos de cuatro o cinco a#os de edad con frecuencia a revisiones fsicas y de crecimiento. *uando se les cra en un entorno de creencias, es posible que desde +poca temprana se les coloque en una guardera. (a cuidadosa observacin de estos ni#os puede llevar a la deteccin d maltrato infantil, pero nunca resulta f"cil decidir cu"ndo el desarrollo de un ni#o se ve comprometido como consecuencia del maltrato. *uando las lesiones no accidentales est"n presentes, resulta menos difcil, pero dichos casos constituyen una minora. En la esc$ela. El abuso contra escolar origina considerables problemas para el reconocimiento del maltrato. (os ni#os con mayores riesgos vienen de familias en las aquellas que sustenta la autoridad son considerados sospechosos. (os maestros dedican mucho de su tiempo y sus habilidades en ganar la confianza del alumno y esto requiere hacer amistad con ellos. Mientras mayores son los ni#os, estos se tornan m"s reservados acerca de sus cuerpos, de ah que la enfermedad escolar y el oficial m+dico de la escuela que tengan una importante responsabilidad en el reconocimiento de la evidencia fsica del maltrato. unque los maestros son los primeros en sospechar del abuso, nunca resulta f"cil observar lesiones fsicas cuando los ni#os se mudan de ropa. El comportamiento de los menores sin embargo, sigue patrones relacionados con la edad y con los que el maestro esta familiarizado. El comportamiento anormal o divergente puede ser sntoma m"s importante

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del maltrato infantil y el maestro es el profesional mejor ubicado para sospechar de este. 2.2.A &eteccin del maltrato (a idea popular de un ni#o 0golpeado0 evoca la imagen de un infante pat+tico, sucio y cubierto de moretones, que mira fijamente al fotgrafo de modo aprehensivo. (a verdadera imagen revela que los ni#os sufren de una variedad infinita de abusos, por lo general a manos de los propios padres y a menudo sin lesin evidente ni queja. El maltrato infantil incluye una serie de ofensas que van de los e$tremos de la violacin y el asesinato, hasta la m"s sutil e insidiosa negacin de amor. Kn ni#o que crece sin esperar nada sino un entorno hostil aprender" a vivir dentro de estos lmites y adaptara su comportamiento de tal forma que no traiga la mnima agresividad. ;ales ni#os aprenden desde +poca temprana a procurar la complacencia de cualquier adulto con el que puedan entrar en contacto como forma de protegerse a s mismos. (a habilidad para detectar que un ni#o ha sido maltratado depende, por lo tanto, del conocimiento por parte de cada observador no slo del estado fsico de un ni#o, sino del comportamiento normal infantil. 9o basta con notar cualquier cambio en las interaccione1s sociales de un ni#o en particular, pues el ni#o agredido constantemente puede haber sufrido desde la primera infancia. <or consiguiente, cuando un ni#o parece comportarse de un modo anormal, deber" considerarse la posibilidad de que la causa sea el maltrato. (a deteccin de esta variedad de maltrato infantil depende de dos factoresA la capacitacin en los patrones tpicos que aqu+l presenta y la e$periencia. <ara llegar a desarrollar un 0olfato0 y descubrir al ni#o maltratado, cada individuo necesita haber acumulado un acervo considerable de casos. El entrenamiento debe, por supuesto, ocupar el

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primer lugar. 9o es sino hasta que tenemos un grupo de observadores estrat+gicamente ubicados en la comunidad, que podemos esperar alcanzar la deteccin temprana.

2.2.B =ignos para sospec:ar del maltrato in!antil El ni#o no sabe defenderse ante las agresiones de los adultos, no pide ayuda, esto lo sita en una posicin vulnerable ante un adulto agresivo y@o negligente. (os ni#os que sufren maltrato tienen m%ltiples problemas en su desarrollo evolutivo, d+ficit emocional, conductuales y socio5cognitivos que le imposibilitan un desarrollo adecuado de su personalidad. &e ah la importancia de detectar cuanto antes el maltrato y buscar una respuesta adecuada que ayude al ni#o en su desarrollo evolutivo. (os problemas que tienen los ni#os maltratados se traducen en unas manifestaciones que pueden ser conductuales, fsicas y@o emocionales. estas se#ales de alarma o pilotos de atencin es a lo que llamamos indicadores, ya que nos pueden 0indicar0 una situacin de riesgo o maltrato. El maltrato infantil tiende a ser muy obvio en muchas ocasiones; en especial el maltrato fsico, pero en ocasiones suele ser muy difcil de identificar, por lo cual a continuacin se mencionar"n ciertos sntomas para sospechar si se trata de maltrato o no. En el ni2o)a+/

Muestra repentinos cambios en el comportamiento o en su rendimiento habitual.

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<resenta problemas fsicos o m+dicos que no reciben atencin de sus padres.

Muestra problemas de aprendizaje que no pueden atribuirse a causas fsicas o neurolgicas.

!iempre esta 0e$pectante0, como preparado para que algo malo ocurra.

!e evidencia que falta supervisin de los adultos. Es sumamente hiperactivo o por el contrario e$cesivamente responsable.

(lega temprano al colegio y se va tarde o no quiere irse a su casa. ,alta en forma reiterada al colegio.

En la !amilia/

&an muestras de no preocuparse por el hijo; raramente responden a los llamados del colegio o al cuaderno de citaciones.

9iegan que el ni#o tenga problemas, tanto en el colegio como en el hogar, o por el contrario maldicen al ni#o por su conducta.

<or su propia voluntad autorizan a que la maestra emplee 0mano dura0 o incluso alg%n chirlo o sacudn si su hijo se porta mal.

*uestionan todo lo que hace su hijo, se burlan o hablan mal de +l ante los maestros.

&emandan de su hijo un nivel de perfeccin acad+mica o un rendimiento fsico que es inalcanzable para el ni#o.

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En los padres e :ijos/

Eara vez miran a la cara o tienen contacto fsico con otra persona. *onsideran que la relacin con su hijo es totalmente negativa. &emuestran que casi nadie les cae bien. ;ienen una actitud recproca de permanente tensin.

2.2.1. 0econocimiento del tipo de maltrato mediante s$s signos =ignos de ab$so ! sico *onsidere la posibilidad de maltrato fsico en el ni2o)a+ cuando est+n presentesA

Muemaduras, mordeduras, fracturas, ojos morados, o dolores en el ni#o que aparecen bruscamente y no tienen una e$plicacin convincente.

Dematomas u otras marcas evidentes luego de haber faltado a clases.

<arece temerle a sus padres y protesta o llora cuando es hora de dejar el colegio para ir a su casa.

(e teme al acercamiento o contacto de otros mayores. 9os dice que le han pegado en su casa.

*onsidere la posibilidad de abuso fsico cuando los padres o tutoresA

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nte una lesin o traumatismo evidente en el ni#oFaG no brindan una e$plicacin convincente o se enojan ante la pregunta de lo ocurrido.

,recuentemente se refieren a su hijoFaG como 0un demonio0 o en alguna otra manera despectiva.

Es frecuente ver que tratan al ni#oFaG con disciplina fsica muy dura.

!us padres tienen antecedentes de haber sido ni#os maltratados o abandonados.

E$iste el antecedente de que la madre a sido golpeada. Es frecuente que la madre del ni#o concurra con alg%n moretn u 0ojo en compota0.

=ignos de negligencia *onsidere la posibilidad de negligencia o abandono cuando el ni#oFaGA

,alta frecuentemente a la escuela. <ide o roba plata u otros objetos a compa#eros de colegio. ;iene serios problemas dentales o visuales y no recibe tratamiento acorde.

Es habitual que concurra a las clases sucio, o con ropa inadecuada para la estacin, sin que la condicin de sus padres sea la de pobreza e$trema.

Day antecedentes de alcoholismo o consumo de drogas en el ni#o o la familia. 22

El ni#oFaG comenta que frecuentemente se queda solo en casa o al cuidado de otro menor.

*onsidere la posibilidad de negligencia o abandono cuando sus padres o mayores a cargoA

!e muestran indiferentes a lo que los docentes dicen del ni#oFaG !u comportamiento con relacin al ni#oFaG o la institucin es irracional.

<adecen de alcoholismo u otra dependencia. ;ienen una situacin socio econmica que no e$plica el descuido en la higiene, el uso de vestimenta inadecuada para la estacin, o la imposibilidad de solucin de algunos de sus problemas de salud que presenta el ni#oFaG

=ignos de maltrato emocional *onsidere la posibilidad de maltrato emocional cuando el ni#oFaGA

Muestra comportamientos e$tremos, algunas veces una conducta que requiere llamados de atencin y otras de pasividad e$trema.

sume tanto roles o actitudes de 0adulto0, como por ejemplo cuidar de otros ni#os, como otras demasiado infantiles para su edad.

Muestra un desarrollo fsico o emocional retrasado. Da tenido intentos de suicidio.

*onsidere la posibilidad de maltrato emocional cuando sus padres o tutoresA

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*onstantemente menosprecian, o culpan al ni#oFaG 9o les importa lo que pasa o les dicen los maestros acerca del ni#o, o se niegan a considerar la ayuda que le ofrecen para superar los problemas del ni#o en el colegio.

biertamente rechazan al ni#oFaG

=ignos de ab$so seC$al Es necesario remarcar que el grado de afectacin o impacto sobre la ni#aFoG depende de varios factores como quien perpetr el abuso, la cronicidad del hecho, la utilizacin de fuerza, la personalidad particular de la ni#aFoG abusadaFoG, su edad o se$o, etc. Es por ello que la ni#aFoG abusadaFoG puede responder de variadas formas. ;eniendo en cuenta ello, considere la posibilidad de abuso se$ual cuando el ni#oFaGA

;iene dificultades para sentarse o caminar. Eepentinamente no quiere hacer ejercicios fsicos. &emuestra comportamientos o conocimientos se$uales inusuales o sofisticados para la edad.

;iene o simula tener actividad se$ual con otros compa#eros menores o de la misma edad.

Mueda embarazada o contrae enfermedades de transmisin se$ual antes de los ?7 a#os.

Day antecedentes de haber huido de la casa.

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&ice que fue objeto de abuso se$ual por parte de parientes o personas a su cuidado.

Considere la posibilidad de ab$so seC$al c$ando los padres o t$tores/

!on e$tremadamente protectores del ni#oFaG (imitan al e$tremo el contacto de su hijoFaG con otros chicos, en especial si son del se$o opuesto.

En los gr$pos por edades/ Menos de nueve meses. (os ni#os no aprenden a girar sobre su cuerpo sino hasta que cumplen unos tres meses o m"s. &ependen de los dem"s para moverse de un lado a otro. <or lo tanto, es poco probable que se lesionen en manos de alguien que no sea aquel que los cuida, aunque no hay que descartar la posibilidad de un accidente. <or consiguiente, los moretones en los bebes peque#os considerarse como no accidentales, cuando se llega a una posible comprobacin del da#o. *iertas lesiones que pueden presentar algunos de estos infantes son horrendas, y la cuestin de si un beb+ tiene unos padecimientos de 0huesos quebradizos0 o una tendencia hereditaria a las hemorragias es algo que se emplea a menudo. Estas condiciones son en e$tremo poco comunes, pero es parte del cuidado m+dico rutinario +l e$aminarlas. (os beb+s tienen una capacidad e$traordinaria para recuperarse de las enfermedades graves o de las lesiones severas, pero tambi+n es cierto que son fr"giles que los ni#os de mayor edad. !us vidas pueden e$tinguirse como resultado de un episodio breve pero violento, ya que no pueden huir o esconderse de su atacante. &ebido a esto, no pienso que puede criticarse una tendencia al error en torno de la precaucin cuando un bebe puede estar bajo riesgo. 25

(os ni#os que gatean o empiezan a andarA Kna vez que los ni#os pueden moverse, se lastiman con mayor facilidad. <or lo general, estas heridas se hacen visibles en la frente o en aquellas partes del cuerpo que tienen m"s probabilidad de recibir un golpe con el mobiliario o el sueloA codos, rodillas, pies, etc+tera. *uando estos ni#os son golpeados, a menudo slo es posible afirmar que los da#os son compatibles con las lesiones no accidentales. 2.2.7 Caracter sticas ETI(OLODEA (os estudios realizados en varios pases se#alan que el maltrato infantil es un problema multicausal, en el que intervienen las caractersticas del agresor, el agredido, el medio ambiente que les rodea y un estmulo disparador de la agresin. !e han realizado diversas investigaciones con el propsito de determinar el perfil del agresor y de la vctima. l respecto se ha encontrado que la figura parental que m"s agrede es la madre. !e describen algunas caractersticas del agresor, tales comoA autoestima baja, individuos deprimidos o con tendencia a la depresin, neurticos, ansiosos, alcohlicos, drogadictos, impulsivos, hostiles, con poca tolerancia a la frustracin, con una percepcin inadecuada respecto al ni#o y con antecedentes de maltrato en su ni#ez. En relacin con las caractersticas del menor agredido, frecuentemente se presentanA problemas de salud Fcong+nitos o adquiridosG; ni#os hiperactivos, en su difcil manejo, con bajo rendimiento escolar, y generalmente, hijos no deseados. El disparador de la agresin puede ser una mala relacin de pareja, problemas econmicos, desempleo, vivienda inadecuada, etc+tera.

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1. Caracter sticas del ni2o maltratado 1.1 6 sicas

Duellas del objeto agresor Fcinturn, lazo, zapato, cadena, plancha, etc.G

Eritema, equimosis, inflamacin, deformacin de la regin, fractura, ruptura visceral. 'ngresos frecuentes a hospital por lesiones cuya causa no es clara.

<resencia en genitales y ano deA equimosis, laceraciones, sangrado, prurito, inflamacin, himen perforado Fni#asG, dificultad para caminar, semen, infecciones, somatizacin. En adolescentes y adultas, dispareunia.

1.2 0etraso psicomotor

9o juegan, se aslan, se observan silenciosos y tristes. Digiene deficiente, desnutricin en grado variable, aspecto enfermizo, ropa inadecuada para el lugar o clima. Dabitacin inadecuada. !in asistencia m+dica oportuna, astenia y adinamia permanentes.

1." Comportamiento

ctitudes agresivas, destructivas, rebeldes, hiperactividad o apata, timidez, miedo, ansiedad, aislamiento, culpa, sentimiento de ser malos. En el "mbito escolar es frecuente la inasistencia y el bajo rendimiento.

Miedo, ansiedad, culpa, desconfianza, enojo.

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En adolescentes y adultosA atraccin homose$ual, anorgasmia, p+rdida o disminucin de la libido, autodevaluacin.

&eterioro de facultades mentales, principalmente en el "rea cognitiva, autodevaluacin y bajo rendimiento escolar.

pata, retraimiento, aislamiento, depresin, poco sociables, problemas para relacionarse con los dem"s, callados, poco e$presivos, tmidos, sensacin de no ser queridos, de ser rechazados, bloqueo emocional

Eetraimiento, apata, depresin, timidez, asistencia irregular a la escuela, bajo rendimiento escolar, indiferencia al medio ambiente e$terno.

2. Caracter sticas del agresor 2.1 Caracter sticas partic$lares

'ncapaces de controlar sus impulsos, se observan enojados, al m"s mnimo estmulo responden con agresin fsica.

'mpide amistades con el menor del se$o opuesto. Estimula o e$cita se$ualmente al menor usando revistas, pelculas o por e$hibicin.

&eval%a constantemente al menor en p%blico o en privado. (o culpa de todo lo malo que sucede. 9o se muestra cari#oso. *onstantemente amenaza o aterroriza al ni#o.

Es rechazante, poco tolerante, no presta atencin, no dedica tiempo al ni#o.

p"tico, desinteresado, ve al menor como una carga.

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2.2 Caracter sticas generales

,rustracin Dostilidad lto potencial de agresin ntecedente de haber sido maltratado <resencia de alg%n tipo de adiccin ;ienden al aislamiento 9o5se autorreconocen como maltratadores 'ncapacidad de buscar ayuda profesional 'dea distorsionada del ni#o E$igen m"s de lo que el ni#o puede hacer ;iende frecuentemente a la depresin <roblemas de adiccinA alcohol, drogas <roblemas en la relacin de pareja <roblemas econmicos

El ni#o no solamente es maltratado a trav+s de la agresin fsica, sino tambi+n por la privacin del alimento, cuidados fsicos y estimulacin sensorial tan necesaria para su desarrollo. condiciones higi+nicas del ni#o, el s, la desnutricin, las malas retraso en las esferas

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del lenguaje y personal social, cl"sicamente consideradas como medidas de la estimulacin que el ni#o recibe de su ambiente, son la regla, en nuestra muestra y en la de otros autores. lo anterior se suma el deterioro de las funciones intelectuales como secuela de lesiones al sistema nervioso central. &e acuerdo con algunos autores, este tipo de secuelas llega al 763. En nuestra serie basta enfatizar la presencia en el ?J3 de los casos de secuelas neurlogas severas y retraso importante en el desarrollo en el 263 de los ni#os afectados. En algunos casos cabe la posibilidad de que el retraso y apariencia poco agraciada del menor disparasen la ira del agresor. <ero en otros muchos puede plantearse la posibilidad inversaA que el retraso fuese secuela de asaltos previos y retroalimente la ira de desencadenarse de agresiones posteriores. En no pocas veces, inclusive, sirve para justificar al agresor en sus nuevos ataques al ni#o. El panorama se vuelve m"s sombro si recordamos, como lo han demostrado varios trabajos, que la desnutricin por s misma es capaz de afectar en sentido negativo y en forma irreversible el crecimiento y el desarrollo. <ara algunos autores, la 0falla para crecer0 en un ni#o, puede ser el primer dato que oriente hacia el diagnstico. Estos ni#os muestran un patrn de comportamiento muy caracterstico cuando est"n internados en el hospital. ocasiones estuporoso; reh%ye el un en ausencia de lesiones que acercamiento del adulto y comprometan el estado general, el ni#o aparece triste, ap"tico y en frecuentemente se oculta bajo las s"banas. En general, es un ni#o que llora y no se muestra ansioso, cuando se trata un lactante mayor o un preescolar, por la ausencia de la madre y aun puede mostrar franco rechazo hacia +sta cuando ha sido la agresora. (a conducta del ni#o cambia relativamente poco tiempo a una de aferramiento e$cesivo hacia el personal del hospital, con gran necesidad de contacto fsico, al mismo 30

tiempo que hay periodos patentes de agresividad cuando se les frustra; estos ni#os pegan y aun llegan a morder a las enfermeras, a pesar de que +stas muestra especial afecto y cuidado al menor cuando se enteran del problema. !e han se#alado tambi+n patrones de comportamiento caractersticos del agente agresor en el hospital; poco inter+s del familiar involucrado acerca de la seriedad de las lesiones y evolucin del padecimiento, con abandono del ni#o en el hospital o, al menos, visitas cortas muy espor"dicas y el comentario frecuentes de las enfermeras de la sala 0de no conocer al padre o madre del ni#o0, a pesar de estancias prolongadas. !in embargo, esto no es necesariamente un comportamiento caracterstico del familiar agresor; en ocasiones, el padre o familiar involucrado parece mostrar una gran preocupacin por la enfermedad del peque#o paciente, con actitudes francas de sobreproteccin hacia +ste, lo cual hace m"s difcil para el m+dico, la enfermera y aun la trabajadora social con e$periencia en el manejo de este problema, aceptar la posible culpabilidad en una persona tan aparentemente interesada en el bienestar del menor. En nuestra serie, al igual de lo que sucede al comparar los reportes de diversos autores, e$iste cierta discrepancia en lo que se refiere al familiar involucrado como agresor. !i tomamos en cuenta slo los casos en los cuales la identificacin del agresor fue calificada como 0comprobada0 o 0muy posible0, el padre aparece como agresor en el =H3 de los casos y la madre en el 2I3; en el ?H3 restante, estuvieron involucrados padrastros, madrastras y un hermano mayor. Day acuerdo general en que se trata de personas jvenes y aun cuando e$iste la creencia de que el maltrato fsico e$tremo est" confinado a la clase socioeconmicamente baja y@o personas de inteligencia baja, la mayor parte de los reportes, as como nuestra e$periencia, est"n de acuerdo en que los padres golpeados provienen de todas las clases

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sociales y est"n dentro de todos los niveles de inteligencia. En un trabajo se se#ala que 0es probable que algunos padres est+n psicolgicamente propensos a este desastre particular, pero esto no tiene nada que ver con la clase social o inteligencia0 !e han descrito muchos rasgos caractersticos del agente del agresor. Entre ellos estara la inmadurez emocional, la cual es la consecuencia de insatisfaccin de la misma durante la ni#ez. !entimientos de ira, coraje y frustracin hacia los hijos, son normales; pero com%nmente est"n balanceados por sentimientos igualmente importantes de proteccin y cari#o y, slo rara vez, bajo presiones desorbitadas del ambiente, resultan en una perdida total del control. En los agresores, se ha enfatizado tambi+n, la e$istencia de un grado especialmente alto de impulsividad y pobres mecanismos de control para la misma, lo cual hace que un estimulo aparentemente peque#o, que generalmente toleran bien la mayor parte de los padres, provoque la reaccin agresiva intensa hacia el menor involucrado. !in embargo, otros autores enfatizan que el agresor funciona bien fuera de la presencia del ni#o agredido y que este %ltimo es dotado de caractersticas reales o supuestas, que desencadenan el maltrato y@o actitudes abiertas de rechazo. Estas caractersticas pueden ir desde inquietud motora marcada, llanto e$cesivo, aspecto fsico del menor, enfermedades frecuentes, etc., hasta otras m"s sutiles y las cuales requieren de una investigacin cuidadosa para descubrirlas, como son el conferir al ni#o caractersticas del adulto. Muy frecuentemente, estos padres tienen dificultad para ver al bebe como tal y esperan que coma sin dejar nada de la racin ofrecida o demandan h"bitos de limpieza por encima de la edad del ni#o, especialmente un control muy precoz esfnteres anal y vesical por lo que los ataques al ni#o suelen ocurrir alrededor de la hora de comida o de la defecacin. 9o es raro tambi+n que una madre insatisfecha en sus relaciones interpersonales, especialmente con el esposo, tome al bebe

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como %nica fuente de satisfaccin; si responde como ella quiere, no hay problema; pero si es llorn o no acepta el alimento ofrecido, puede pensar que el bebe la rechaza, la critica y dispararse as la agresin. En otras ocasiones se desplaza hacia el menor parte de la conflictiva del agresor; tal sera el suponer que el ni#o, concebido en relaciones pre o e$tramaritales, es un estigma, y por ello generados de culpa e ira del agresor. M"s difcil de descubrir es un hecho encontrado en dos de nuestros casosA el ni#o es tomado como un Eival que acapara los cuidados del otro cnyuge, atencin que es requerida en e$clusividad, y con ello surgen los celos, la ira y la agresin. ,uera de lo antes se#alado, los agresores presentan escasa o nula psicopatologa, cuando menos aparente. Muy frecuentemente, el agresor, en quien la sola presencia del ni#o provoca un estado afectivo incontrolable, trata de manejar sus emociones apart"ndose del menor a trav+s de relegar los cuidados al otro padre u otra persona; es cuando se rompe este arreglo que ocurre la agresin. Esto %ltimo e$plicara la mayor frecuencia del llamado 0!ndrome del 9i#o 4olpeado0 durante los primeros dieciocho meses de vida, lo cual, inclusive, ha hecho que tambi+n se conozca este problema como 0!ndrome del -eb+ 4olpeado0. *uando el ni#o empieza a caminar y m"s a%n cuando es capaz de aprender a rehuir al agresor, las agresiones son m"s frecuentes.

2.2.1* Ca$sas el maltrato in!antil (os estudiosos del tema del maltrato infantil han tratado de e$plicar su aparicin y mantenimiento utilizando diversos modelos, as tenemosA el modelo sociolgico, que considera que el abandono fsico es consecuencia de situaciones de carencia econmica o de situaciones de aislamiento social , el modelo cognitivo, que lo entiende como una situacin de desproteccin que se produce como consecuencia de

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distorsiones cognitivas, e$pectativas y percepciones inadecuadas de los progenitores@cuidadores en relacin a los menores a su cargo; el modelo psiqui"trico, que considera que el maltrato infantil es consecuencia de la e$istencia de psicopatologa en los padres; el modelo del procesamiento de la informacin, que plantea la e$istencia de un estilo peculiar de procesamiento en las familias con menores en situacin de abandono fsico o negligencia infantil ; y por %ltimo el modelo de afrontamiento del estr+s, que hace referencia a la forma de evaluar y percibir las situaciones y@o sucesos estresantes por parte de estas familias. En la actualidad el modelo etiopatog+nico que mejor e$plica el maltrato infantil, es el modelo integral del maltrato infantil. Este modelo considera la e$istencia de diferentes niveles ecolgicos que est"n encajados unos dentro de otros interactuando en una dimensin temporal. E$isten en este modelo factores compensatorios que actuaran seg%n un modelo de afrontamiento, impidiendo que los factores estresores que se producen en las familias desencadenen una respuesta agresiva hacia sus miembros. (a progresiva disminucin de los factores compensatorios podra e$plicar la espiral de violencia intrafamiliar que se produce en el fenmeno del maltrato infantil. Entre los factores compensatorios se se#alanA armona marital, planificacin familiar, satisfaccin personal, escasos sucesos vitales estresantes, intervenciones terap+uticas familiares, apego materno@paterno al hijo, apoyo social, buena condicin financiera, acceso a programas sanitarios adecuados, etc. Entre los factores estresores se cuentanA historia familiar de abuso, desarmona familiar, baja autoestima, trastornos fsicos y psquicos en los padres, f"rmacodependencia, hijos no deseados, padre no biolgico, madre no protectora, ausencia de control prenatal, desempleo, bajo nivel social y econmico, promiscuidad, entre otrosC ;ales causas, las podemos dividir en tres de acuerdo con los integrantes del maltrato como son factores del hu+sped Fni#oG, agente Fadulto maltratadorG y medio ambiente. El ni#o puede ser portador de 34

alg%n defecto fsico y@o deficiencia mental, ser producto de embarazo no deseado ni planeado, ser del se$o diferente al esperado por los padres. En cuanto al agresor podemos decir que es un adulto frustrado incapaz de controlar sus emociones, que refiere cansancio, problemas con la pareja y de comunicacin en el resto de la familia, alcoholismo o uso de alguna droga, ine$periencia o falta de preparacin en el ejercicio de la paternidad responsable, desintegracin familiar, traumas del adulto maltratado en su ni#ez, e$pectativas irreales sobre el ni#o, y en relacin con el medio, problemas econmicos, falta de espacio para su recreacin para todos los miembros de la familia, en especial de los ni#os, ambiente hostil en el hogar. (as causas del maltrato de menores no se conocen en su totalidad. !in embargo, se han identificado ciertos factores de riesgo y factores protectivos asociados con el maltrato de menores. . El grado de desarrollo econmico, el nivel social, la edad, el se$o y el g+nero, son algunos de los muchos factores relacionados con el riego de la violencia letalA Econmicas/ carencias monetarias, desempleo, subempleo, entre otras. =ociales/ f"rmacodependencia o alcoholismo de los padres, abuso se$ual en las familias, desintegracin familiar, conflictos ocasionados por el nacimiento de hijos no deseados, prostitucin, orfandad, etc. 9iolgicas/ limitaciones fsicas en el menor, da#os neurolgicos, malformaciones, entre otras.

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Emocionales/

incapacidad

de

los

padres

para

enfrentar

problemas, inmadurez emocional, baja autoestima, falta de e$pectativas, inseguridad e$trema y problemas entre pareja que conducen a maltratar al menor, omitiendo los requerimientos b"sicos para su formacin y desarrollo. C$lt$rales/ falta de orientacin o educacin sobre las

responsabilidades de la paternidad. !e ha demostrado, adem"s, que cuando e$isten m%ltiples factores el riesgo aumenta. <or ejemplo, la falta de preparacin o de conocimiento sobre asuntos crticos relacionados con la funcin de ser padres, los factores de estr+s financieros o de otra ndole en el entorno, la dificultad que enfrentan los padres en sus relaciones, estr+s de padres solteros, y la depresin u otros problemas de salud mental pueden conducir a un comportamiento abusivo o negligente. Fiolencia (a comunidad es una fuente de proteccin y solidaridad para los ni#os, pero tambi+n puede ser un lugar de violencia, incluida la violencia entre compa#eros, la relacionada con las pistolas y otras armas, la violencia de las bandas, la violencia de la polica, la violencia fsica y se$ual, los raptos y la trata. (a violencia tambi+n puede asociarse con los medios de difusin y las nuevas tecnologas de la informacin y las comunicaciones. (os ni#os de mayor edad tienen m"s riesgo de padecer violencia en la comunidad, y las ni#as un creciente riesgo de violencia se$ual y por cuestin de g+nero. <ara algunos ni#os, el camino hacia la escuela y desde ella puede ser su primera e$posicin

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independiente a la comunidad, pero tambi+n puede ser la primera vez que se vean e$puestos a riesgos. /tros se ven e$puestos a la violencia cuando desempe#an tareas dom+sticas, como buscar agua, combustible, alimento o forraje para los animales. Esas tareas, para las que en ocasiones se deben recorrer distancias considerables, se suelen asignar a las ni#as de las zonas rurales del mundo en desarrollo (a violencia contra los ni#os se presenta bajo diversas formas y depende de una amplia gama de factores, desde las caractersticas personales de la vctima y el agresor hasta sus entornos culturales y fsicos. !in embargo, gran parte de la violencia ejercida contra los ni#os permanece oculta por muchas razones. Kna de ellas es el miedoA muchos ni#os tienen miedo de denunciar los episodios de violencia que sufren. En numerosos casos los padres, que deberan proteger a sus hijos, permanecen en silencio si la violencia la ejerce su cnyuge u otro miembro de la familia, un miembro de la sociedad m"s poderoso que ellos como por ejemplo un jefe, un polica o un dirigente de la comunidad. El miedo est" estrechamente relacionado al estigma que a menudo va unido a las denuncias de violencia, sobre todo en los lugares en que el 8honor: de la familia se sit%a por encima de la seguridad y el bienestar de los ni#os. En particular, la violacin y otras formas de Niolencia se$ual pueden acarrear el ostracismo, m"s violencia o la muerte. (a aceptacin social de la violencia es tambi+n un factor importanteA tanto los ni#os como los agresores pueden aceptar la violencia fsica, se$ual y psicolgica como algo inevitable y normal. (a disciplina ejercida mediante castigos fsicos y humillantes, intimidacin y acoso se$ual con frecuencia se percibe como algo normal, especialmente cuando no produce da#os fsicos 8visibles: o duraderos. (a falta de una prohibicin legal e$plcita del castigo corporal es muestra de ello. 37

!eg%n la 'niciativa 4lobal para

cabar con ;odo *astigo *orporal

Dacia 9i#os y 9i#as, al menos ?6H pases no prohben el uso del castigo corporal en la escuela, ?7H pases no lo prohben en los establecimientos alternativos de acogida y hasta ahora slo ?H pases lo han prohibido en el hogar. (a violencia pasa desapercibida tambi+n porque no e$isten vas seguras o fiables para que los ni#os o los adultos la denuncien. En algunos lugares del mundo la gente no confa en la polica, los servicios sociales u otras autoridades; en otros, sobre todo en zonas rurales, no hay autoridades accesibles a las que se pueda acudir 2.2.11. Consec$encias del maltrato in!antil El Maltrato 'nfantil en todas sus formas tienen una serie de consecuencias y que las podemos identificar como consecuencias a corto, mediano y largo plazo en el desarrollo psicosocial y emocional de los menores, las que a continuacin se describenA (os golpes y maltratos fsicos generalmente, en primer lugar producen da#o fsico, pero este castigo enva mensajes psicolgicos destructivos para las vctimas, ejerciendo un impacto en reas criticas del desarrollo infantil, con perjuicios presente y futuro en lo social, emocional y cognitivo. El car"cter traum"tico del p"nico, el terror, la impotencia, las frustraciones severas, acompa#adas de dolor y del car"cter impredecible del comportamiento del adulto agresor, constituyen secuelas psicolgicas que se manifiestan de las formas siguientesA a+ ($- Pobre A$toestima

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l igual que los ni#os de familias carenciados, los ni#os Maltratados se sienten incapaces, tienen sentimientos de inferioridad, lo que manifiesta en comportamientos de timidez y miedo, o por el contrario, con comportamientos hiperactividad tratando de llamar la atencin de las personas que les rodean. b+ = ndromes de Ansiedad? Ang$stia - &epresin <ueden manifestarse en trastornos del comportamiento, por angustia, miedo y ansiedad, o como estr+s pos5traum"tico. situacin. Estos ni#os desconfan de los contactos fsicos, particularmente de adultos, y se alteran cuando un adulto se acerca a otros ni#os, especialmente si lloran, presentan problemas de atencin, concentracin y tienen dificultad para comprender las instrucciones que se les imparten, desarrollan sentimientos de tristeza y desmotivacin, pudiendo llegar a un estado anmico deprimido, comportarse autodestructivamente, como tambi+n llegar a la automutilacin. (os ni#os maltratados fsicamente, son m"s agresivos con otros ni#os y presentan altas tasas de conductas hostiles, como patear, gritar, son destructivos con desviaciones en la conducta prosocial. l mismo tiempo, e$iste una cone$in etiolgica entre los malos tratos recibidos en la infancia y el desarrollo fisiolgico y social de la persona, tales como la delincuencia y@o el comportamiento antisocial, durante la adolescencia y adultez, y el retardo del crecimiento y desnutricin que no este relacionado con el insuficiente aporte de nutrientes. veces estos trastornos, pueden estar disfrazados por mecanismos de adaptacin a la

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c+ &esorden de Identidad El ni#o golpeado llega puede tener una mala imagen de s mismo, puede creer que es l la causa del descontrol de sus padres, lo que le llevar a auto representarse como una persona mala, inadecuada o peligrosa. ;odas las situaciones de maltrato sufridas por los menores los obliga a utilizar una gran cantidad de energa psicolgica para desarrollar mecanismos de adaptacin, como por ejemplo en las relaciones interpersonales caracterizadas por la dependencia y el rechazo, +sta aparece por la indiferencia de los padres, por lo que el ni#o puede convertirse en un ser muy dependiente de los signos de afecto de cualquier adulto, llamando su atencin para procurarse un poco de afecto, e$poni+ndose permanentemente al peligro del abuso se$ual o del rechazo. *uando logra la atencin del adulto, esta dependencia se transforma en retirada, para protegerse del sufrimiento que puede conllevar un nuevo abandono. s, estos ni#os dejan paulatinamente de buscar afecto y congelan sus emociones, neg"ndose la posibilidad de mantener relaciones afectivas c"lidas y duraderas en el transcurso de su vida. Day que tener tambi+n en cuenta que no necesariamente todos los actos de maltrato tienen por qu+ dejar secuelas inmediatas y visibles en el menor; esto es especialmente relevante por cuanto las consecuencias importantes de los casos de maltrato infantil no suelen ser las fsicas, sino las que afectan al desarrollo del menor a medio y largo plazo, por lo que diversos estudios se#alan que el maltrato contin%a de una generacin a la siguiente. &e forma que un ni#o maltratado tiene alto riesgo de ser perpetuador de maltrato en la etapa adulta.

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2.2.12. GH$I :acer c$ando $n ni2o dice @$e :a sido maltratadoJ *reer siempre en lo que el ni#oFaG manifiesta.

*ontribuir a atenuar el sentimiento de culpabilidad que los menores sienten ante el abuso o maltrato.

-uscar siempre el asesoramiento de profesionales o docentes capacitados tanto para abordar el tema como para decidir los pasos a seguir.

Eealizar la comunicacin del hecho a los organismos pertinentes a la brevedad posible, si esta decisin surgiera del asesoramiento.

Pasos a seg$ir Identi!icacin/ (as autoridades escolares deben transformarse en participantes activos en la prevencin del abuso infantil en cualquiera de sus formas. Es por ello que todos aquellos actores involucrados mas directamente con el cuidado y tutela del ni#o. &en$ncia o Com$nicacin/ El siguiente paso ante la sospecha o evidencia de un incidente de maltrato es su comunicacin o denuncia ante los organismos oficiales pertinentes. Kno de los principales obst"culos para realizar la denuncia son los sentimientos personales del eventual denunciante. Muchos no se quieren meter en problemas, otros sencillamente tienen temor de hacer la denuncia y estas barreras se acrecientan si el involucrado como acusador es un conocido, un familiar o un compa#ero de trabajo. lgunos creen que la denuncia no sirve para nada, o a%n m"s, que esta puede volverse en contra del ni#o a quien supuestamente se quiere proteger; otros opinan que pueden ayudar mas si ellos mismos se acercan al ni#o y su familia. En muchos casos los propios m+dicos, enfermeras, asistentes sociales, agentes sanitarios,

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psiclogos o docentes en general desconocen su obligacin legal de realizar la denuncia ante la confirmacin o sospecha de maltrato infantil. Eval$acin inicial e investigacin/ Kna vez hecha la denuncia o comunicacin, el juzgado civil est" autom"ticamente involucrado en su seguimiento. 2.2.1". Tratamiento !e requiere de un tratamiento integral no slo de la vctima sino tambi+n de su agresor y de la familia, para lo cual es necesario un equipo multidisciplinario que se encargue de esta problem"tica y aborde los aspectos biolgicos, psicolgicos y legales pertinentes. (a terapia familiar est" dirigida primero a reconocer el problema, establecer una adecuada comunicacin entre los integrantes de la misma, modificar los patrones conductuales de los padres eliminando las t"cticas punitivas o coercitivas y sustituy+ndolas por m+todos positivos m"s efectivos. (a psicodin"mica familiar est" muy alterada y no e$isten vnculos afectivos, lo m"s conveniente es que el menor no regrese a su hogar por el riesgo de sufrir una nueva agresin; lo ideal es tratar de preservar la integridad familiar proporcionando apoyo a la familia mediante la colaboracin de otro miembro de la misma capaz de modelar los cuidados parentales. ;odo lo anterior aumenta la confianza y los recursos del agresor para responder a las necesidades del ni#o, as como su capacidad de control para enfrentar los problemas. (a combinacin de la terapia individual, conyugal y de grupo contribuye a generar auto aceptacin, impulsando hacia el cambio. !in embargo, no slo es necesario prestar atencin al menor, la familia y las circunstancias que los rodean, sino tambi+n al equipo multidisciplinario profesional, su funcionamiento y su problem"tica, con el 42

fin de que el sistema trabaje eficazmente y ofrezca proteccin infantil 0sin causar el mnimo da#o a la familia0. *onsideramos que en nuestro pas se requiere de una mayor interaccin de los organismos encargados de la proteccin del menor maltratado, as como destinar m"s recursos financieros y humanos Fequipo multidisciplinario capacitadoG para abordar el problema en forma integral y proporcionar alternativas de solucin cada vez de mayor calidad. 2.2.1%. La Esc$ela - el (altrato In!antil Es e$tremadamente perturbador para un docente el tomar conocimiento o simplemente sospechar que un colega puede estar maltratando a un alumno. pesar de ello esto puede ocurrir y en estos casos el ni#o maltratado requiere una proteccin especial. 9o olvidar que el ni#oFaG est" hablando de un hecho que lo perturba, le genera culpa e involucra a alguien que tiene poder sobre +l. *uando 0la escuela0 sospecha que uno de los suyos es un abusador, m"s a%n en aquellos casos en que se trata de un empleado de larga trayectoria, una respuesta puede ser que se niegue o ignore lo sucedido. 1. Interrogatorio en la esc$ela H$I :acer - @$I no :acer/ H$I :acer ntes de cualquier intervencin se deber" solicitar el asesoramiento de profesionales problem"tica. y docentes capacitados en el abordaje de esta

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segurarse que quien interrogue sea alguien en quien el ni#o confe.

segurarse que el docente que lleve a cabo el interrogatorio sea el m"s capacitado para esta tarea.

segurarse que el interrogatorio se haga en un lugar tranquilo y privado.

!entarse al lado del ni#o, no en frente de +l. &ecirle al ni#o que esta conversacin es privada y muy personal pero por tratarse de un problema serio el colegio deber" denunciar lo ocurrido a la justicia.

Eealizar las preguntas y mantener una conversacin en el lenguaje m"s comprensible al alumno.

!i alg%n t+rmino o palabra no se entiende, pedir al alumno que trate de clarificarlo.

!i de las respuestas surgiera que se deber"n cumplimentarse otras instancias, e$plicarlo claramente

H$I no :acer

Manifestar que hablaran del 0problema0, 0la falta0. &escalificar o criticar las palabras que usa el ni#o en el relato de lo sucedido.

!ugerir las respuestas. <resionar si es que no responde a algunas preguntas.

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&ejar translucir que nos impresionamos por lo sucedido, por su conducta, o la de sus padres.

<resionar o forzar al ni#o para que se quite sus ropas. Eealizar el interrogatorio con otros docentes. &ejar al ni#o solo en compa#a de un e$tra#o.

2. C$ando :ablamos con los padres H$I :acer - @$I no :acer/ H$I :acer

Elegir la persona m"s apropiada para esta situacin. Mantener la charla en un lugar privado. E$plicar el motivo del encuentro previo a cualquier interrogatorio. !er lo m"s directo, honesto y profesional posible. visar a los padres que la escuela, por su obligacin a hecho o deber" hacer la denuncia.

H$I no :acer

;ratar de probar que hubo maltrato. FEsta no es funcin del docente.G

&emostrar angustia, horror o desaprobacin ante la situacin, o hacia las manifestaciones del ni#o o familiares.

Dacer juicios sobre el ni#o sus tutores o su relacin.

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'nterrogar sobre asuntos familiares que no tengan que ver con la situacin especifica.

". Intervencin &e La Esc$ela En El (altrato In!antil En El <ogar (a escuela puede intervenir antes y desp$Is de ocurrido el maltratoA AntesA Mediante tareas de prevencin primaria dirigidas a padres y alumnos con el propsito de evitar el maltrato, promoviendo y difundiendo valores y conductas que contrarresten la cultura de la violencia. &esp$IsA *apacit"ndose para identificar los casos de maltrato, abordar esta problem"tica y evaluar la mejor derivacin o denuncia a los organismos pertinentes. %. L neas de trabajo que la escuela puede desarrollar con los ni#os y sus familiasA

Eealizar talleres refle$ivos con los padres sobre los mecanismos de control y resolucin de conflictos en la educacin infantil.

&esarrollar acciones de difusin y sensibilizacin entre los ni#os, las familias y la comunidad acerca de los derechos especiales que asisten a la infancia.

!ensibilizar a la poblacin en general, y particularmente a los padres y madres, sobre las consecuencias asociadas al castigo fsico.

rticular

con

la

currcula,

actividades

dirigidas

revisar

crticamente la aceptacin de la violencia, la discriminacin y los modelos estereotipados sobre la crianza de los hijos.

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Estimular por todos los medios, la confianza y la autoestima de los ni#osFasG

rticular

con

la

currcula,

actividades

dirigidas

revisar

crticamente la aceptacin de la violencia, la discriminacin y los modelos estereotipados sobre la crianza de los hijos.

Estimular por todos los medios, la confianza y la autoestima de los ni#osFasG

*ampa#as de difusin y educacin a todos aquellos que trabajan con ni#os o sus familias, que e$pliquen la firme relacin entre el alcoholismo y el maltrato infantil.

2.2.1' Trabajo in!antil Kn ni#o no slo puede ser maltratado fsicamente; una forma de maltrato infantil muy com%n es obligarlos a trabajar; e$plotarlos de tal forma que dejen a un lado su infancia, sus sue#os, sus juguetes, su espritu de ni#o, su alegra, entre otras; <ara empezar una vida triste llena de amarguras. Day que tomar en cuenta que la mayora de las veces los ni#os son e$plotados por sus propios padres que buscan enriquecerse y satisfacer sus necesidades a costa de ellos, sin tomar en cuenta que son ni#os y que tienen derecho a disfrutar su infancia, a jugar, a rer, a sentirse protegidos, a sentirse queridos. (as consecuencias de obligar a los ni#os a trabajar no son solamente psicolgicas. El ni#o al incorporarse al medio del trabajo deja a un lado sus estudios, siendo la educacin uno de los factores m"s importantes para la formacin del menor o de la persona en s; y por ello su futuro se ver" afectado y el da de ma#ana ser" una persona sin estabilidad

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econmica que brindarle a su familia, sin cultura, sin educacin y sin principios. 0(a humanidad debe al ni#o lo mejor que puede darle... El ni#o gozar" de una proteccin especial dispondr" de oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse fsica, mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal, as como en condiciones de libertad y dignidad... El ni#o debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y e$plotacin0. &E*( E *'/9 &E (/! &EEE*D/! &E( 9'O/ 1. &e!inicin de trabajo in!antil 9o todo el trabajo infantil, evidentemente, es tan repugnante como las formas m"s peligrosas y e$plotadoras. 'ncluso los m"s fervientes partidarios del no5trabajo infantil reconocen que tareas apropiadas pueden aportar a los ni#os habilidades y responsabilidades, mantener unidas a las familias y contribuir a los ingresos familiares. l evaluar el alcance del trabajo infantil y dibujar soluciones, es crucial definir qu+ es el trabajo infantil, y distinguir formas e$plotadoras de formas apropiadas. La U4ICE6 )Fondo de Naciones Unidas para la Infancia) :a desarrollado un conjunto de criterios b"sicos para determinar si el trabajo infantil es e$plotador. &efine que el trabajo infantil es inapropiado siA

es con dedicacin e$clusiva a una edad demasiado temprana, se pasan demasiadas horas trabajando, el trabajo provoca estr+s fsico, social o psicolgico indebido, se trabaja y se vive en la calle en malas condiciones, el salario es inadecuado, el ni#o tiene que asumir demasiada responsabilidad, el trabajo impide el acceso a la escolarizacin,

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el trabajo mina la dignidad y autoestima del ni#o Fcomo el esclavismo y la e$plotacin se$ualG, impide conseguir un pleno desarrollo social y psicolgico. (a *onvencin sobre los &erechos de la 'nfancia, firmada en ?>I> por

todos los pases e$cepto la 'slas *ooP, !omalia, /m"n, !uiza, los Emiratos Qrabes Knidos y EK , obliga a los gobiernos a proteger a los ni#os de 0la e$plotacin econmica y de realizar ning%n trabajo que pueda ser peligroso o interferir en la educacin del ni#o, o que sea peligroso para la salud fsica, mental o espiritual del ni#o o para su desarrollo social.0 *erca de 26 pases han ratificado la *onvencin ?1I de la /'; FOrganizacin Internacional del Trabajo) sobre edades mnimas para trabajar, que establece normas m"s rigurosas que la convencin anterior. Establece que ?2 a#os es la edad mnima aceptable en pases industrializados, y ?7 a#os en los dem"s pases. <ermiten que los ni#os hagan trabajos suaves a los ?1 a#os en pases industrializados y a los ?= en pases m"s pobres. <rohbe el trabajo que pueda amenazar la salud, la seguridad o la moral para ni#os menores de ?I a#os. (a e$plotacin infantil es al mismo tiempo consecuencia y causa de la pobreza, aunando todas las miserias. gotamiento para vivir y trabajar, analfabetismo, enfermedades y malnutricin, envejecimiento precoz. Es el momento de romper esta espiral, que muchos se obstinan en considerar como una inevitable Rfase de crecimiento de las sociedades en vas de desarrolloR. <ero el trabajo infantil no es todo igual. (a misma K9'*E, F Fondo de Naciones Unidas para la Infancia) hace una ntida diferenciacin entre dos tipologas de ni#os que trabajanA a+ quellos que dentro de las familias campesinas o artesanas

trabajan para ellas mismas y por la situacin de pobreza, la falta de 49

infraestructura o la ausencia de garantas sociales necesitan de los brazos infantiles. El ni#o puede trabajar algunas horas al da e ir a la escuela o en otros casos puede que trabaje todo el tiempo, pero no se puede hablar de e$plotacin sino slo de miseria. b+ quellos en que son e$plotados por un patrn e$terno, muchas

veces una multinacional. 'gualmente se puede distinguir entre los casos menos graves 5el trabajo durante algunas horas al da, en sectores que no perjudican la salud o el crecimiento5 y aquellos m"s graves, es decir el trabajo a tiempo completo y en condiciones insalubres. 2. Consec$encias del trabajo en los ni2os (as consecuencias del trabajo para la salud de los ni#os son muy graves. !ufren lesiones visuales y seas, deformaciones, numerosos accidentes, muerte temprana... (a mitad de los ni#os sometidos a trabajo forzoso en las f"bricas de alfombras paquistanes no llega nunca a los ?= a#os, seg%n informes de ?>>?. Ese mismo a#o la <olica tailandesa desmantel una f"brica ilegal de papel donde permanecan esclavizados 1? ni#os y adolescentes. !e les obligaba a tomar anfetaminas para cumplir una jornada laboral de ?I horas por la que no reciban salario alguno. Eran apaleados a la menor se#al de rebelda. (a operacin fue posible gracias a que uno de los ni#os consigui escapar y su padre alert a las fuerzas de seguridad. *uando +stas actuaron, comprobaron que los ni#os presentaban infecciones en la piel y grave desnutricin. =I de ellos necesitaron asistencia psiqui"trica por el grave trauma que sufrieron. Pobre5a in!antil 9unca se ha visto un ni#o rico trabajar. (a relacin entre pobreza familiar y trabajo infantil es evidente. (a *oalicin !urasiatica contra la Esclavitud sostiene que el trabajo dependiente de los ni#os, mano de obra 50

barata, sumisa y vulnerable, es tambi+n la causa y no slo la consecuencia, de la pobreza social e individual. Kn ni#o, futuro adulto, su familia y su pas son vendidos por I66 pesetas al mes. 4i2os - ni2as destr$idos nalfabetos de por vida. !i tienen tiempo y no est"n agotados, podr"n ir a una escuela informal, pero nunca tendr"n un ttulo elemental. nalfabeto no podr" defender sus derechos, tampoco cundo sea adulto. =al$d :ipotecada. <rimero por el cansancio, 9arain !ingh Eao, activista hind% de los derechos de los menores, diceA R!i yo que tengo treinta a#os hubiera empezado a trabajar a los ocho, ahora sera tan bajo como mis amigos de infancia que lo hicieron. Estara jorobado y cansado, tal vez tendra tuberculosis. El I63 de los enfermos hind%es por tuberculosis trabajaron siendo ni#os. (a e$posicin continua al polvo, a los productos qumicos, al calor y quiz"s a la falta de luz Fo por ser e$cesivaG afectan a los pulmones, a los ojos, al hgado y a los ri#ones0. carrear pesos y mantener posturas forzadas por mucho tiempo pueden hipotecar el crecimiento y el desarrollo seo. (os ruidos causan sorderas parciales. &a2os psicolgicos. (a ausencia de tiempo para jugar y de descanso, el distanciamiento de las familias puede tener repercusiones negativas sobre la psicologa infantil. &evastadores y permanentes son lo efectos psquicos y fsicos de la prostitucin infantil. =ociedad empobrecida para siempre (a relacin ni#os@fuerza de trabajo lleva consigo una alta tasa de mortalidad, incentiva una mayor natalidad y alimenta la espiral de la pobreza.

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(as naciones heredan una nueva generacin de trabajadores con bajos ingresos, sin especializacin, analfabetos, tal vez enfermos o inv"lidos. En vez de conseguir aliviar la pobreza esta se agrava. Kn ni#o produce casi lo mismo que un adulto, pero gana mucho menos, normalmente un tercio. &ar trabajo a un adulto sindicalizado significa aumentar el precario poder adquisitivo de las familias y posibilita el desarrollo posterior, haciendo crecer el mercado interno. 2.2.1A Prevencin &el (altrato In!antil *ompartir responsabilidades en el interior de la familia y mantener una comunicacin estrecha con la finalidad de cimentar una firme confianza en todos los miembros de ella, informarse sobre las mejores condiciones de higiene y alimentacin para el desarrollo de los hijos de acuerdo con su edad, utilizar maneras amables de ejercer la autoridad, convivir m"s tiempo con la familia y fomentar las actividades recreativas para todos sus integrantes, tener en cuenta la edad de sus ni#os, sus necesidades e intereses, as como sus limitaciones y por lo tanto, no perder la paciencia, integrar al n%cleo familiar al miembro con alg%n tipo de discapacidad, solicitar ayuda profesional ante problemas de adicciones o bien alg%n adulto se considere maltratador y as poder construir un ambiente de respeto y tolerancia dentro del hogar.

El problema del abuso contra los ni#os y ni#as, y de su e$plotacin, en particular la se$ual, es un problema universal alarmante que necesita de medidas continuas de prevencin y proteccin efectiva a escala local, nacional e internacional. 1. 6ortalecer los compromisos - medidas nacionales - locales !e recomienda que todos los Estados elaboren un marco multifac+tico sistem"tico para responder a la violencia contra los ni#os que se integre 52

en procesos de planificacin nacional. !e debe formular una estrategia, poltica o plan de accin nacional para hacer frente a la violencia contra los ni#os con objetivos y calendarios realistas, coordinado por un organismo que tenga capacidad para lograr la participacin de m%ltiples sectores en una estrategia de aplicacin de amplia base. (as leyes, polticas, planes y programas nacionales deben cumplir plenamente las normas internacionales de derechos humanos y tener en cuenta los conocimientos cientficos actuales. (a aplicacin de la estrategia, poltica o plan nacional debe evaluarse sistem"ticamente seg%n los objetivos y calendarios establecidos, y debe contar con los recursos humanos y financieros adecuados para apoyar su aplicacin. 9o obstante, toda estrategia, poltica, plan o programa para abordar la cuestin de la violencia contra los ni#os debe ser compatible con las condiciones y recursos del pas de que se trate.

2. &ar prioridad a la prevencin !e recomiendo que los Estados den prioridad a la prevencin de la violencia contra los ni#os abordando sus causas subyacentes. s como es esencial dedicar recursos a la intervencin una vez se ha producido la violencia, los Estados deberan asignar recursos adecuados a abordar los factores de riesgo y prevenir la violencia antes de que ocurra. (as polticas y los programas deberan abordar los factores de riesgo inmediatos, como la falta de apego de los padres a los hijos, la desintegracin de la familia, el uso indebido de alcohol o drogas, y el acceso a armas de fuego. En lnea con los objetivos de desarrollo del Milenio, se debera centrar la atencin en las polticas econmicas y sociales que aborden la pobreza, el g+nero y otras formas de desigualdad, las diferencias

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salariales, el desempleo, el hacinamiento urbano y otros factores que socavan la sociedad. 2. Promover valores no violentos - concienciacin !e recomienda que los Estados y la sociedad civil procuren transformar las actitudes que aceptan o consideran normal la violencia contra los ni#os, incluidos los papeles de g+nero estereotipados y tradicionales da#inas. (os Estados deberan garantizar la difusin y comprensin de los derechos de los ni#os, inclusive por parte de los ni#os. !e deberan utilizar campa#as de informacin para sensibilizar al p%blico sobre los efectos da#inos que tiene la violencia en los ni#os. (os Estados deberan alentar a los medios de difusin a promover valores no violentos y aplicar directrices para garantizar un pleno respeto de los derechos de los ni#os en toda cobertura de los medios. ". A$mentar la capacidad de todos los @$e trabajan con - para los ni2os !er encomienda que se aumente la capacidad de todos los que trabajan con y para los ni#os a fin de contribuir a eliminar toda la violencia contra ellos. !e debera proporcionar capacitacin inicial y en el servicio que imparta conocimientos y respeto de los derechos de los ni#os. (os Estados deberan invertir en programas sistem"ticos de educacin y capacitacin para profesionales y no profesionales que trabajan con o para los ni#os y las familias a fin de prevenir, detectar y responder a la violencia contra los ni#os. la discriminacin, la aceptacin de los castigos corporales y las pr"cticas

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!e deberan formular y aplicar cdigos de conducta y normas de comportamiento claras que incorporen la prohibicin y el rechazo de todas las formas de violencia. '. Proporcionar servicios de rec$peracin - reinsercin social !e recomienda que los Estados proporcionen servicios de salud y sociales accesibles, que tengan en cuenta a los ni#os y sean universales, incluidos cuidados pre hospitalario y de emergencia, asistencia jurdica a los ni#os y, cuando proceda, a sus familias si se detectan o comunican casos de violencia. (os sistemas de salud, justicia penal y servicios sociales deberan poder abordar las necesidades especiales de los ni#os. A. Daranti5ar la participacin de los ni2os !e recomienda que los Estados logren activamente la participacin de los ni#os y respeten sus opiniones en todos los aspectos de la prevencin, la respuesta y la vigilancia de la violencia contra ellos, teniendo en cuenta el artculo ?= de la *onvencin sobre los &erechos del 9i#o. !e debe prestar apoyo y alentar a las organizaciones de ni#os e iniciativas dirigidas por ellos para abordar la violencia guiadas por el inter+s primordial del ni#o. B. Crear sistemas de den$ncia - servicios accesibles - adec$ados para los ni2os !e recomienda que los Estados establezcan mecanismos seguros, bien publicitados, confidenciales y accesibles para los ni#os, sus representantes y otras personas para denunciar la violencia contra los ni#os. ;odos los ni#os, incluidos los que est"n en r+gimen de tutela y en instituciones judiciales, deberan conocer la e$istencia de mecanismos de denuncia. !e deberan establecer mecanismos como lneas telefnicas de

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ayuda mediante los cuales los ni#os puedan denunciar los abusos, hablar con un asesor capacitado de manera confidencial y pedir apoyo y asesoramiento, y se debera considerar tecnologas. 1. Aseg$rar la rendicin de c$entas - poner !in a la imp$nidad !e Eecomienda que los Estados aumenten la confianza de la la posibilidad de crear otras maneras de denunciar los casos de violencia mediante nuevas

comunidad en el sistema de justicia haciendo que todos los que cometan actos de violencia contra los ni#os rindan cuentas ante la justicia y garantizando que se les responsabiliza de sus actos mediante procedimientos y sanciones penales, civiles, administrativas y profesionales apropiadas. !e debe impedir que trabajen con ni#os personas culpables de delitos violentos y abusos se$uales contra los ni#os. 7. Abordar la dimensin de gInero de la violencia contra los ni2os !e recomienda que los Estados aseguren que las polticas y los programas contra la violencia se elaboran y aplican con una perspectiva de g+nero, teniendo en cuenta los diferentes factores de riesgo a que se enfrentan las ni#as y los ni#os por lo que respecta a la violencia; los Estados deberan promover y proteger los derechos humanos de las mujeres y las ni#as y hacer frente a todas formas de discriminacin de g+nero como parte de una estrategia amplia de prevencin de la violencia. 1*. Elaborar - aplicar sistem;ticamente sistemas nacionales de re$nin de datos e investigacin

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!e recomienda que los Estados mejoren sus sistemas de reunin de datos e informacin a fin de detectar subgrupos vulnerables, y elaborar programas a todos los niveles, y hacer un seguimiento de los progresos hacia el objetivo de prevenir la violencia contra los ni#os. (os Estados deberan utilizar indicadores nacionales basados en normas internacionalmente acordadas y garantizar que se compilan, analizan y difundan los datos a fin de comprobar los progresos a largo tiempo. !e deberan crear y mantener registros sobre nacimientos, defunciones y matrimonios con plena cobertura nacional all donde no e$ista. (os Estados tambi+n deberan crear y mantener datos sobre los ni#os sin cuidados parentales y ni#os en el sistema de justicia penal. (os datos deberan desglosarse por se$o, edad, medio urbano o rural, caracterstico de los hogares y familiar, educacin y etnia. (os Estados tambi+n deberan elaborar un programa nacional de investigaciones sobre la violencia contra los ni#os en entornos en los que se produce esa violencia, inclusive mediante entrevistas con ni#os y padres, prestando atencin especial a los grupos vulnerables de ni#as y ni#os. EL 4IKO AP0E4&E LO HUE FIFE

!i vive con tolerancia aprende a ser paciente !i vive criticado aprende a condenar !i vive con aprobacin aprende a confiar en s mismo !i vive enga#ado aprende a mentir !i vive en equidad aprende a ser justo !i vive con vergBenza aprende a sentirse culpable !i vive con seguridad aprende a tener fe en s mismo !i vive hostilizado aprende a pelear !i vive en la aceptacin y la amistad aprende a encontrar el amor en el mundo.

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CAPITULO III (arco (etodolgico

".1 Tipo de investigacin Esta investigacin es de tipo decripitiva de acuerdo a ;evni 4rajales 4. F=666GA:(a investigacin busca desarrollar una imagen o fiel representacin FdescripcinG del fenmeno estudiado a partir de sus caractersticas. &escribir en este caso es sinnimo de medir. Miden variables o conceptos con el fin de especificar las propiedades importantes de comunidades, personas, grupos o fenmeno de ajo an"lisis. El +nfasis esta en el estudio independiente de cada caracterstica, es posible que de alguna manera se integren las mediciones de dos o mas caractersticas con el fin de determinar como es o como se manifiesta el fenmeno:. En el desarrollo de la investigacin se

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defini, caracterizo y estudio el tema planteado. <or ello se realizo una descripcin de las condiciones e las que est"n los ni#os maltratados, estimando las causas y consecuencias del porque los adultos, e particular los padres maltratan a sus hijos, de igual forma se hablo de los proyectos que actualmente se llevan e el municipio con el fin de entender y evitar este tipo de caso y de analizar el efecto negativo que causa psicolgicamente en los infantes victimas de este abuso. ".2 &ise2o de la investigacin El dise#o de la investigacin es documental de acuerdo a ;evni 4rajales 4. F=666GA:(a investigacin documental es aquella que se realiza a trav+s de la consulta de documentos Flibros, revistas, peridicos, memorias, anuarios, cdices, constituciones, entre otrosG:. El desarrollo consisti e la revisin de documentacin que es fundamental, como base de la misma y se requiri de datos reales de otros investigadores, de materiales impresos y otros tipos de documentos para poder desarrollar los objetivos propuestos y encontrar respuesta a la problem"tica planteada. "." Poblacin - m$estra (a investigacin es documental monogr"fica. &e acuerdo a rias ,.

F=666GA:(a investigacin es documental monogr"fica, de acuerdo a que esta seccin se omite por el dise#o en que se basa el proyecto, ya que en la investigacin documental la poblacin equivale al tema de estudio, y e los estudios de caso se encuentran e uno o pocos elementos que se asumen, no como un conjunto sino como una sola unidad. ".% Procedimientos metodolgicos

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Est$diar las den$ncias por maltrato in!antil vivido e el m$nicipio (at$r n.

En el municipio de Maturn a diario el *onsejo de <roteccin de 9i#os, 9i#as y dolescentes recibe entre 26 y H6 denuncias por maltrato infantil. E la localidad se maneja un alto ndice de agresin contra los menores de edad. (as consejeras del *<99 , llaman a los padres a sumir su compromiso con pilares de un hogar. ;ras el alto registro de denuncias, es importante que los mismos impartan una educacin fundada e principios y valores. 8Este es un llamado a los padres y madres que les dan a sus hijos una crianza y educacin basada en el amor, afecto, comprensin mutua, respeto reciproco y solidaridad:. ,ueron las palabras de la abogada SatiusPa Eojas, consejera de proteccin. 8El *onsejo de <roteccin de 9i#os, 9i#as y adolescentes, en su car"cter de rgano administrativo, se encarga de asegurar la proteccin en caso de amenaza o violacin de los derechos individualmente considerados, en atencin a lo consagrado en el artculo JI de la *onstitucin de la Eep%blica -olivariana de Nenezuela, en el ejercicio de las atribuciones conferidas en los artculos ?2I,?2> y ?H6 de la ley /rg"nica para la proteccin de ni#os, ni#as y adolescentes:.

&e!inir los e!ectos en los ni2os @$e a nivel psicolgico? ! sico emocional @$e :an sido maltratados.

(os golpes y maltratos fsicos generalmente, en primer lugar producen da#o fsico, pero este castigo enva mensajes psicolgicos destructivos para las vctimas, ejerciendo un impacto en reas criticas del desarrollo infantil, con perjuicios presente y futuro en lo social, emocional y cognitivo.

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El car"cter traum"tico del p"nico, el terror, la impotencia, las frustraciones severas, acompa#adas de dolor y del car"cter impredecible del comportamiento del adulto agresor, constituyen secuelas psicolgicas que se manifiestan de las formas siguientesA a+ ($- Pobre A$toestima l igual que los ni#os de familias carenciados, los ni#os Maltratados se sienten incapaces, tienen sentimientos de inferioridad, lo que manifiesta en comportamientos de timidez y miedo, o por el contrario, con comportamientos hiperactividad tratando de llamar la atencin de las personas que les rodean. b+ = ndromes de Ansiedad? Ang$stia - &epresin <ueden manifestarse en trastornos del comportamiento, por angustia, miedo y ansiedad, o como estr+s pos5traum"tico. situacin. Estos ni#os desconfan de los contactos fsicos, particularmente de adultos, y se alteran cuando un adulto se acerca a otros ni#os, especialmente si lloran, presentan problemas de atencin, concentracin y tienen dificultad para comprender las instrucciones que se les imparten, desarrollan sentimientos de tristeza y desmotivacin, pudiendo llegar a un estado anmico deprimido, comportarse autodestructivamente, como tambi+n llegar a la automutilacin. (os ni#os maltratados fsicamente, son m"s agresivos con otros ni#os y presentan altas tasas de conductas hostiles, como patear, gritar, son destructivos con desviaciones en la conducta pro social. l mismo tiempo, e$iste una cone$in etiolgica entre los malos tratos recibidos en la infancia y el desarrollo fisiolgico y social de la persona, tales como la delincuencia y@o el comportamiento antisocial, durante la veces estos trastornos, pueden estar disfrazados por mecanismos de adaptacin a la

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adolescencia y adultez, y el retardo del crecimiento y desnutricin que no est+ relacionado con el insuficiente aporte de nutrientes. c+ &esorden de Identidad El ni#o golpeado llega puede tener una mala imagen de s mismo, puede creer que es l la causa del descontrol de sus padres, lo que le llevar a auto representarse como una persona mala, inadecuada o peligrosa. Investigar la in!l$encia por la c$al los padres rec$rren a las bebidas alco:licas? drogas - se presenta el maltrato in!antil. (os hijos de padres o madres alcohlicos corren un mayor riesgo de llegar a ser tambi+n alcohlicos. Esto es debido a que cierta tendencia al alcoholismo puede ser heredada y, sobre todo, a que el modelo negativo del padre o la madre alcohlicos puede reforzar esta tendencia. (a actitud del padre o la madre alcohlicos, como la del padre o la madre no alcohlicos, pueden fomentar modelos de comportamiento perjudiciales para los hijos. El progenitor no alcohlico no suele darse cuenta de cmo maneja la situacin de su compa#ero alcohlico, pero los efectos de su conducta afectan seriamente a los hijos. *uando la familia no es estable y el padre o madre de familia se siente e$igido por la mala calidad de vida que le brinda a su hijo bien sea por razones econmicas o de comunicacin y el miedo al fracaso familiar que recae solo en sus brazos como representante o jefe del grupo familiar, ocasiona en algunos padres el desvo a una solucin que tranquilice sus inquietudes, estando como la opcin m"s r"pida y accesible las bebidas alcohlicas o drogas, aunque por los efectos psicotrpicos de alivio y relajacin que envuelven las drogas a las personas, esta solo est" empeorando su situacin, tanto de salud como la de ofrecer una mejor 62

vida a sus hijos, en estos casos cuando se encuentran avanzados se llega al abandono infantil que ocurre en la mayora de los casos en adolescentes. ni2as. !e recomienda que los Estados mejoren sus sistemas de reunin de datos e informacin a fin de detectar subgrupos vulnerables, y elaborar programas a todos los niveles, y hacer un seguimiento de los progresos hacia el objetivo de prevenir la violencia contra los ni#os. (os Estados deberan utilizar indicadores nacionales basados en normas internacionalmente acordadas y garantizar que se compilan, analizan y difundan los datos a fin de comprobar los progresos a largo tiempo. !e deberan crear y mantener registros sobre nacimientos, defunciones y matrimonios con plena cobertura nacional all donde no e$ista. (os Estados tambi+n deberan crear y mantener datos sobre los ni#os sin cuidados parentales y ni#os en el sistema de justicia penal. (os datos deberan desglosarse por se$o, edad, medio urbano o rural, caracterstico de los hogares y familiar, educacin y etnia. (os Estados tambi+n deberan elaborar un programa nacional de investigaciones sobre la violencia contra los ni#os en entornos en los que se produce esa violencia, inclusive mediante entrevistas con ni#os y padres, prestando atencin especial a los grupos vulnerables de ni#as y ni#os. !e Eecomienda que los Estados aumenten la confianza de la comunidad en el sistema de justicia haciendo que todos los que cometan actos de violencia contra los ni#os rindan cuentas ante la justicia y garantizando que se les responsabiliza de sus actos mediante procedimientos y sanciones penales, civiles, administrativas y profesionales apropiadas. !e Aplicacin de los programas - servicios brindados por a@$ellas instit$ciones @$e protegen los derec:os de los ni2os -

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debe impedir que trabajen con ni#os personas culpables de delitos violentos y abusos se$uales contra los ni#os. ".' Instr$mentos - tIcnicas a $tili5ar para la recoleccin de datos Kna vez obtenidos los indicadores de los elementos tericos y definido el dise#o de la investigacin, ser" necesario definir las t+cnicas de recoleccin de datos para construir los instrumentos que nos permitan obtenerlos de la realidad. Kn instrumento de recoleccin de datos es cualquier recurso de que se vale el investigador para acercarse a los fenmenos y e$traer de ellos informacin. Esta investigacin consisti en la revisin y recopilacin bibliogr"fica, la cual se baso en indagar informacin asociada al maltrato infantil a trav+s de la consulta de te$tos, tesis, normas, manuales, libros de autores; con el fin de obtener la serie de datos requeridos para complementar la informacin. ".A 0ec$rsos ".A.1 0ec$rsos :$manos - !inancieros/ (a investigacin se llevo a cabo con el apoyo de profesores del *olegio <rivado 8*ecilio costa: del municipio Maturn. El soporte financiero ser" constituido por recursos propios. ".A.2 0ec$rsos materiales/ (a bibliografa consisti en manuales, normas, informes t+cnicos, libros metodolgicos para la investigacin, informacin de 'nternet.

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CAPITULO IF An;lisis de 0es$ltados El an"lisis se efectu a trav+s de material bibliogr"fico por medio de contenido basado en estructuras conceptuales, obtenidas previamente en fuentes tales como, el internet y libros de te$to, donde se e$trajo la informacin aplicada a nuestro tema de estudio, el maltrato ejecutado a ni#os y ni#as por sus padres o terceras personas. Est$diar las den$ncias por maltrato in!antil vividos en el m$nicipio (at$r n. En el municipio Maturn a diario el *onsejo de <roteccin del 9i#os, 9i#as y dolescentes recibe entre 26 y H6 denuncias por maltrato infantil. En la localidad se maneja un alto ndice de agresin contra los menores de edad.

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(as consejeras del *<99 , llaman a los padres asumir su compromiso con pilares de un hogar. ;ras el alto registro de denuncias, es importante que los mismos impartan una educacin fundada en principios y valores. 8Este un llamado a los padres y madres que le den a sus hijos una crianza y educacin basada en el amor, afecto, comprensin mutua, respeto recproco y solidaridad:. ,ueron las palabras de la abogada SatiusPa Eojas, consejera de proteccin.

F,igura ?G 8El *onsejo de <roteccin de 9i#os, 9i#as y adolescentes, en su car"cter de rgano administrativo, se encarga de asegurar la proteccin en caso de amenaza o violacin de los derechos individualmente considerados, en atencin a lo consagrado en el artculo JI de la *onstitucin de la Eep%blica -olivariana de Nenezuela, en el ejercicio de las atribuciones conferidas en los artculos ?2I,?2> y ?H6 de la ley /rg"nica para la proteccin de ni#os, ni#as y adolescentes:.

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&e!inir los e!ectos en los ni2os @$e a nivel psicolgico? ! sico emocional @$e :an sido maltratados. (os golpes y maltratos fsicos generalmente, en primer lugar producen da#o fsico, pero este castigo enva mensajes psicolgicos destructivos para las vctimas, ejerciendo un impacto en "reas crticas del desarrollo infantil, con perjuicios presente y futuro en lo social, emocional y cognitivo. El efecto fsico es el generado espont"neamente por el maltrato, y depende del tipo o herramienta con que se realice la agresin, se pueden observarA las heridas y cortes de piel, hematomas, lesiones cut"neas, quemaduras, lesiones bucales Fque pueden afectar a la posicin de los dientesG, lesiones seas Fque pueden afectar el crecimiento y la movilidad articularG, lesiones internas Ftraumatismos craneales y ocularesG entre las que destacan aquellas que producen edemas cerebrales puesto que pueden tener secuelas neurolgicas

F,igura =G El car"cter traum"tico del p"nico, el terror, la impotencia, las frustraciones severas, acompa#adas de dolor y del car"cter impredecible

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del comportamiento del adulto agresor, constituyen secuelas psicolgicas que se manifiestan de las formas siguientesA a+ ($- Pobre A$toestima/ nivel emocional este es el sntoma m"s generado por el maltrato, al igual que los ni#os de familias carenciadas, los ni#os Maltratados se sienten incapaces, tienen sentimientos de inferioridad, lo que manifiesta en comportamientos de timidez y miedo, o por el contrario, con comportamientos hiperactividad tratando de llamar la atencin de las personas que les rodean. b+ = ndromes de Ansiedad? Ang$stia - &epresin/ Estos pueden manifestarse en trastornos del comportamiento, por angustia, miedo y ansiedad, o como estr+s pos5traum"tico. veces estos trastornos, pueden estar disfrazados por mecanismos de adaptacin a la situacin. Estos ni#os desconfan de los contactos fsicos, particularmente de adultos, y se alteran cuando un adulto se acerca a otros ni#os, especialmente si lloran, presentan problemas de atencin, concentracin y tienen dificultad para comprender las instrucciones que se les imparten. Estos ni#os desarrollan sentimientos de tristeza y desmotivacin, pudiendo llegar a un estado anmico deprimido, comportarse autodestructivamente, como tambi+n llegar a la automutilacin. (os ni#os maltratados fsicamente, son m"s agresivos con otros ni#os y presentan altas tasas de conductas hostiles, como patear, gritar, son destructivos con desviaciones en la conducta prosocial.

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F,igura 1G l mismo tiempo, e$iste una cone$in etiolgica entre los malos tratos recibidos en la infancia y el desarrollo fisiolgico y social de la persona, tales como la delincuencia y@o el comportamiento antisocial, durante la adolescencia y adultez, y el retardo del crecimiento y desnutricin 5que no est" relacionado con el insuficiente aporte de nutrientes. c+ &esorden de Identidad/ El ni#o golpeado llega puede tener una mala imagen de s mismo, puede creer que es +l la causa del descontrol de sus padres, lo que le llevar" a auto representarse como una persona mala, inadecuada o peligrosa

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d+ Consec$encia del maltrato psicolgico - por negligencia/ (a negligencia es la ausencia o insuficiencia de cuidados fsicos, m+dicos, afectivos y@o cognitivos. (os ni#os tratados con negligencia se presentan sistem"ticamente mal alimentados, sucios y mal vestidos. Es muy com%n que queden solos y sin vigilancia, que no reciban atencin sanitaria adecuada, y que sean vctimas de privaciones psicoafectiva y de falta de estimulacin por el conocimiento permanente. (os ni#os que sufren negligencia, generalmente, reciben tambi+n otros tipos de maltrato, reciben mensajes que les indica que no son dignos de amor y de respeto, y son pasibles de castigos fsicos. El mensaje que recibe es reforzado por las palabras insultantes, hirientes y descalificadoras que le producen baja autoestima, sentimientos de inferioridad, de tristeza y ansiedad crnica.

Ffigura 7G !e ha observado que los ni#os que sufren del maltrato psicolgico y por negligencia de parte de los adultos o de las instituciones, son muy temerosos y ansiosos; y toda e$periencia nueva, aunque sean positivas, les provocan e$citacin y ansiedad desmedida. Muy pocas veces demuestran alegra o placer, se los ve siempre frustrados y tristes, 70

adem"s tienen sentimientos de fracaso y vergBenza frente a sus problemas de aprendizaje, adem"s de tener una mala imagen de s mismo, percibe el mundo como amenazante y poco seguro. En la adultez, pueden presentar cuadros depresivos; ya que se ha constatado que una de las causas principales de la depresin es la de privacin afectiva durante la infancia, la cual puede ser encubierta con otros trastornos de conducta. (os ni#os que desde la edad escolar son maltratados psicolgicamente, son m"s propensos a mostrar retrasos en el desarrollo del conocimiento que los ni#os no maltratados. Este fracaso se ha atribuido a la falta de estimulacin temprana y a la descalificacin a la que son sometidos permanente por los padres que se preocupan e$cesivamente de su conducta y de obediencia, en menoscabo de las necesidades e$ploratorias y de estimulacin que son necesarias para su desarrollo. (os ni#os que son e$puestos a maltrato verbal, cohben poco a poco sus manifestaciones y suprimen aspectos de la conducta interpersonal, lo que e$plicara la lentitud de adquirir competencias cognitivas. Estudios realizados han revelado d+ficit en el rendimiento escolar y en el nivel intelectual de los ni#os maltratados fsica y psicolgicamente, encontr"ndose diferencias promedios de =6 a 76 puntos menos en el coeficiente intelectual, que el de los ni#os que no han sido maltratados, a veces demuestran un retraso de dos m"s a#os en la habilidad verbal.

Investigar la in!l$encia por la c$al los padres rec$rren a las bebidas alco:licas? drogas - se presenta el maltrato in!antil.

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(os hijos de padres o madres alcohlicos corren un mayor riesgo de llegar a ser tambi+n alcohlicos. Esto es debido a que cierta tendencia al alcoholismo puede ser heredada y, sobre todo, a que el modelo negativo del padre o la madre alcohlicos puede reforzar esta tendencia. (a actitud del padre o la madre alcohlicos, como la del padre o la madre no alcohlicos, pueden fomentar modelos de comportamiento perjudiciales para los hijos. El progenitor no alcohlico no suele darse cuenta de cmo maneja la situacin de su compa#ero alcohlico, pero los efectos de su conducta afectan seriamente a los hijos.

F,igura 2G *uando la familia no es estable y el padre o madre de familia se siente e$igido por la mala calidad de vida que le brinda a su hijo bien sea por razones econmicas o de comunicacin y el miedo al fracaso familiar que recae solo en sus brazos como representante o jefe del grupo familiar, ocasiona en algunos padres el desvo a una solucin que tranquilice sus inquietudes, estando como la opcin m"s r"pida y accesible las bebidas alcohlicas o drogas, aunque por los efectos psicotrpicos de alivio y relajacin que envuelven las drogas a las personas, esta solo est"

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empeorando su situacin, tanto de salud como la de ofrecer una mejor vida a sus hijos, en estos casos cuando se encuentran avanzados se llega al abandono infantil que ocurre en la mayora de los casos en adolescentes. Kn nuevo informe de la dministracin de buso de !ustancias y !ervicios de !alud Mental F! MD! G, muestra que casi 2 millones de padres dependientes del alcohol o consumo e$cesivo de alcohol, por lo menos un hijo viviendo en casa con ellos. Estos padres eran m"s propensos a fumar cigarrillos, uso de drogas ilcitas y el informe de la turbulencia del hogar que los otros padres.

F,igura HG 0(os ni#os que viven en hogares con dependencia del alcohol o el abuso de los padres est"n en alto riesgo de convertirse tambi+n en que abusan del alcohol y las drogas, con la posibilidad de perpetuar la enfermedad, cuando ellos tienen sus propios hijos0, dijo el administrador 73

de la ! MD!

*harles *urie. 0(a buena noticia es que los ni#os de

padres alcohlicos pueden ser ayudados a desarrollar sus puntos fuertes y desarrollar la resistencia a superar sus dificultades. ;ambi+n tenemos que llegar a los padres y ofrecerles una oportunidad para la recuperacin, anim"ndoles a entrar y permanecer en el abuso de sustancias tratamiento:. ! MD! asoci con la lanzado este nuevo informe durante la celebracin de este lcohlicos. ! MD! tambi+n se sociacin 9acional para Dijos de lcohlicos F9 *o G

a#o de los 9i#os de la !emana de

esta semana para desarrollar y distribuir materiales a las organizaciones comunitarias para ayudarles a iniciar las actividades locales que pueden ayudar a los ni#os a alcanzar y los jvenes que viven en ambientes familiares dominado por el alcohol.

Aplicacin de los programas - servicios brindados por a@$ellas instit$ciones @$e protegen los derec:os de los ni2os ni2as. E$isten /rganismos en el "mbito mundial al igual que en nuestro pas, que se encargan de hacer cumplir estas leyes, para proteger al menor. &entro de las cuales se pueden nombrarA K9'*E,A K9'*E,, es la %nica organizacin de las 9aciones Knidas dedicada e$clusivamente a los ni#os. ;rabaja en los pases en va de desarrollo junto con otros organismos de las 9aciones Knidas, gobiernos y organizaciones no gubernamentales F/94G. !u objetivo es aliviar el sufrimiento de los ni#os por medio de servicios en las comunidades, en sectores tales como la atencin a la salud, la educacin b"sica y el abastecimiento de agua potable y saneamiento. 74

'9 MA El 'nstituto 9acional del Menor F'9 MG, es un organismo venezolano

de proteccin, asistencia y tratamiento de los menores que se encuentran en situacin irregular. ;ambi+n se encarga de ejecutar la poltica de infancia, juventud y familia, en la prevencin de situaciones que afectan al menor y a la familia seg%n el <lan 4eneral de <roteccin y &esarrollo !ocial de la 'nfancia, la )uventud y la ,amilia. E$isten innumerables derechos que amparan y protegen a los ni#os, conocer los m"s importantes te ayudar" e$igir su cumplimiento.

F,igura JG Movimiento ?6??A DistoriaA El Movimiento ?6?? es una /rganizacin de *iudadanos reunidos bajo una sociacin *ivil sin fines de lucro que busca capacitar a madres, padres y representantes para su activa y decidida participacin ciudadana en las escuelas de sus hijos y as influir en el logro de una educacin libre, democr"tica y de calidad. ,inesA discusin de <olticas <%blicas relacionadas con el sistema educativo para brindar las pticas de los <adres y Eepresentantes.

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/bjetivosA crear la comunicacin necesaria para el funcionamiento de una !ociedad de <adres y Eepresentantes de cualquier escuela, p%blica o privada. ctividadesA realizacin de seminarios, encuentros, charlas, talleres, entre otros. &entro de estas actividades se puede se#alar el -* de las !ociedades de <adres y Eepresentantes, que es un !eminario de dos horas de duracin donde se brindan herramientas b"sicas de organizacin, participacin, marco legal y comunicacin a los padres. 9otaA Me parece importante destacar esta asociacin, ya que a pesar de que trabaja con los padres, su misin se enfoca hacia la educacin de los ni#os y el contenido de la misma, incluyendo a los ni#os que se encuentran en la edad del preescolar. sociacin ayuda a un ni#oA D'!;/E' A Es una asociacin con diversos programas de proteccin, que entra en las /rganizaciones de &esarrollo. ;rabajan de acuerdo con la (/<9 F(ey /rg"nica de <roteccin del 9i#o y dolescenteG. ,inesA &e asistenciaA <ara satisfacer las necesidades de los ni#os o ni#as, adolescentes y sus familias, que se encuentren en situacin de pobreza. &e apoyo y orientacinA <ara estimular la integracin del ni#o@a y adolescente en el seno de su familia y de la sociedad, as como guiar el desarrollo armnico de las relaciones entre los miembros de la familia. &e rehabilitacin y prevencin para atender a los ni#os@as y adolescentes que sean consumidores de sustancias alcohlicas, estupefacientes o psicotrpicas, as como para evitar la aparicin de situaciones de vulnerabilidad. &e identificacinA <ara atender las necesidades de inscripcin de los ni#os@as y adolescentes en el Eegistro del Estado *ivil y obtener sus documentos de identidad. &e formacin y capacitacinA de <ara y satisfacer formacin las de necesidades los ni#os@as de y capacitacin, adiestramiento

adolescentes. &e localizacinA <ara atender las necesidades de los 76

ni#os@as

adolescentes o

de

localizar que

a se

sus

padres,

familiares, e$traviados,

representantes

responsables;

encuentren

desaparecidos o hayan sido de alguna forma separados del seno de su familia o de la entidad de atencin en la que se encuentran, o les hayan violado su derecho a la identidad. /bjetivosA Estos programas se articulan a fin de brindar una atencin integral cuyo objetivo primordial es desvincular al ni#o de la calle y su integracin familiar y comunitaria. ctividadesA &entro de las actividades que se realizan entran en funcin tres etapas de desarrollo de dichas actividades. En la ' Etapa se encuentran los *entros biertos donde se les da atencin integral a los ni#os que pernoctan en la calle y se les brinda refugio diurno. En la '' Etapa se encuentra la *asa Dogar, que atiende ni#os de I a ?2 a#os. (a ''' Etapa posee las *asas 4ranjas, que atiende adolescentes. ;iene el propsito de recreacin para +pocas de vacaciones, fines de semana, etc. para todos los ni#os. 9/; A (a importancia de esta sociacin es la ayuda que se les presta a los ni#os de cualquier edad en sus actividades de <rimera Etapa, que brindan captacin a los mismos, y que permiten el desarrollo con el paso del tiempo a las otras etapas. *ania F*entro de tencin 9utricional 'nfantil ntmanoGA DistoriaA Es una 'nstitucin sin fines de lucro, financiada por Empresas <olar. !e encarga de la asistencia y de la 9utricin 'nfantil como una /rganizacin de &esarrollo. ,inesA desnutricin, tencin integral y gratuita de ni#os con problemas de obesidad, detencin del crecimiento y mujeres

embarazadas. ;ambi+n brinda atencin a ni#os prematuros y ni#os con patologas crnicas Fhepatopatas, cardiopatas, c"ncer, etc.G /bjetivosA tender %nicamente problemas nutricionales, mediante una atencin gratuita. -rindar un modelo de atencin integral para la 77

intervencin de la malnutricin primaria y secundaria. !e hace prevencin en la comunidad, con la participacin de los vecinos. <romover la responsabilidad y el compromiso familiar en la solucin del problema. Educar a las madres y familiares en aspectos relacionados con la alimentacin y crianza de los ni#os. ctividadesA !e tienen diversos programas de ejecucin entre los cuales se pueden citarA tencin de la Malnutricin <rimaria por &+ficit Fse atienden a ni#os menores de ?I a#osG, nefropatas, etc.G, tencin de la Malnutricin asociada a <atrologas /rg"nicas Fcasos de hepatopatas, c"ncer, tencin de la Malnutricin <rimaria por E$ceso Fni#os tencin a Embarazadas que presentan sobrepeso u obesidadG,

Fconsultas nutricionales para evitar el bajo peso del ni#o al nacerG, tencin a <rematuros Fni#os prematuros y de bajo peso para la edad gestacionalG, etc. 9otaA Me parece que es una 'nstitucin de gran importancia, ya que se encarga de uno de los principales problemas de la actualidad de nuestro pas, el tema de la alimentacin. Es importante destacar que atiende ni#os menores de ?I a#os Fincluso de la edad preescolarG, brinda una atencin completamente gratuita y est" abierto a todo el p%blico. ,e y alegraA DistoriaA ,e y legra nace en Nenezuela a mediados de los a#os 26, cuando el <. )os+ Mara N+laz comienza a visitar los barrios perif+ricos de *aracas con estudiantes universitarios. l acercarse a la gente y ver cmo vivan, sinti la tragedia de la marginacin y comprendi que era necesaria una educacin que promoviera los recursos internos de los m"s necesitados. En ?>22, el alba#il braham Eeyes ofreci su casa para fundar la primera escuela de ,e y legra, en la barriada que es hoy el =1 de Enero en *atia. En el mismo a#o, se crea otra escuela en la misma zona y en ?>2H la escuela del -arrio Knin de <etare, al otro e$tremo de *aracas. (a obra empez a crecer luego hacia los suburbios 78

de otras ciudades del pas, con el apoyo de diversas congregaciones religiosas y laicos comprometidos con el Movimiento. Ta para ?>H1, adem"s de ?6 colegios en *aracas, funcionaban colegios en Maracaibo, Maracay, Nalencia, <uerto la *ruz, *uman", Maturn, <uerto *abello, -arquisimeto, (agunillas, *arora, <unto ,ijo y <uerto /rdaz. En ?>H7 comienza el proceso de e$pansin hacia pases de ctualmente ,e y legra opera en ?7 pases de m+rica (atina. m+rica (atina y en

Espa#a. En Nenezuela ya tiene presencia en JH= puntos geogr"ficos con >HJ unidades de servicio. &e ellas, ?7I son planteles, una red de educacin radiofnica con ?1 emisoras y 2=J centros de atencin, y otras =J> unidades con diversos programas. ,inesA ;ener un sistema administrativo descentralizado, con autonoma para la gestin de escuelas y programas. *rear una importante participacin y responsabilidad de familia en la educacin de los hijos, creando un modelo de trabajo en las comunidades que integran los procesos de desarrollo. /bjetivosA 4arantizar, en todas las escuelas de ,e y legra, una educacin de calidad, a trav+s del <rograma Escuela 9ecesaria. <rofundizar la atencin a los e$cluidos, mediante la ampliacin de la oferta educativa de los *entros de *apacitacin (aboral, del 'E, productivo con la e$pansin de Escuelas ;+cnicas, ,orestales. y de otras modalidades alternativas. <romover la educacin para el trabajo gropecuarias y umentar la oferta de una educacin superior tecnolgica y

docente, para los sectores m"s necesitados y empobrecidos del pas en *aracas, Maracaibo, -arquisimeto, !an *ristbal, *iudad 4uayana y otros puntos del pas. poyar a la educacin oficial para mejora de su calidad, mediante la conformacin de complejos educativos, apoyo a la formacin docente y publicaciones. &esarrollar un modelo de educacin comunitaria, mediante la generalizacin del programa 0*omunidades *onsorciadas0. tender integralmente las dimensiones personal y

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profesional de los educadores y dem"s miembros del personal que trabaja en el Movimiento. ctividadesA *entros de Educacin ,ormalA red de escuelas ubicadas en zonas urbanas5marginales, rurales e indgenas con programas de educacin preescolar, b"sica y media. Educacin a &istanciaA a trav+s del 'nstituto Eadiofnico ,e y legra F'E, GA alfabetizacin, educacin b"sica, media y especial, capacitacin en oficios y orientacin ciudadana. *apacitacin a jvenes e$cluidos del sistema educativo. Educacin !uperiorA en Electricidad, Electrnica, 'nform"tica, *ontadura, Educacin 'ntegral y Educacin <reescolar F'nstituto Kniversitario )es%s /breroG y la (icenciaturaA en Educacin Fconvenio con la Kniversidad !imn EodrguezG. 9otaA Es importante destacar a ,e y legra debido a que atiende a ni#os comprendidos en la edad preescolar, brind"ndoles una buena educacin. Es una importante llevado a todo el mundo. sociacin de nuestro pas que se ha

F,igura IG * 9;NA

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DistoriaA Es la compa#a privada m"s grande de Nenezuela. ,ue privatizada en ?.>>?, viviendo importantes cambios que la han mejorado como una empresa competitiva del mercado de nuestro pas. *uentan con un programa de Eesponsabilidad !ocial que va dirigido a la poblacin de Nenezuela. ,inesA &estinar parte de los recursos financieros para contribuir con el desarrollo social del pas, una responsabilidad que una empresa moderna, "gil y abierta debe asumir. /bjetivosA El objetivo es respaldar y fortalecer la labor que realiza la red de entidades comunitarias e$istente para generar respuestas ante el grave problema p%blico de privacin y vulneracin de los derechos de los ni#os y jvenes venezolanos, con aportes financieros que permitenA ampliar la cobertura de atencin, mejorar la calidad de los servicios que brindan, garantizar la continuidad de los progresos, atender la demanda en zonas no atendidas con la implementacin de estrategias de probada efectividad, contribuir con el fortalecimiento de estas instituciones. ctividadesA &entro de las actividades que respaldan, podemos citar las siguientesA tencin 'ntegral Fprogramas que tienen como fin brindarles a los ni#os una atencin de hospedaje, alimentacin, acompa#amiento espiritual, servicios m+dicos, orientacin psicolgica, etc.G, Educacin, ,ormacin e 'nsercin Educativa Fprogramas para incorporar los ni#os a las escuelas y que eviten la e$clusin escolarG, !alud e 'nsercin !ocial Festrategias de acceso a la salud que permiten al ni#o incorporarse en la sociedadG, etc. 9otaA Me parece importante destacar este tipo de compa#as, que aunque no son /rganizaciones o sociaciones dedicadas directamente a los ni#os, brindan colaboraciones de tipo econmico a dichas /rganizaciones. *E*/& <A

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DistoriaA es una organizacin de la sociedad que nace en el a#o ?>I7, gracias a la iniciativa de un grupo de profesionales de la educacin y de las ciencias sociales. partir de ?>I>, con la ratificacin de la *onvencin 'nternacional sobre los &erechos del 9i#o F*&9G por parte del gobierno nacional, *ecodap dirige todas sus acciones y propuestas hacia la difusin, seguimiento y defensa de los derechos de los ni#os, ni#as y adolescentes. ,inesA <romover y defender los derechos de la infancia y adolescencia fundamentados en la &octrina de la <roteccin 'ntegral, con la participacin activa de los ni#os, ni#as y adolescentes en el ejercicio de su ciudadana. <ropsitosA ;ener un movimiento social que involucre a diferentes actores que reconozcan, respeten y defiendan los derechos de los ni#os, ni#as y adolescentes. /bjetivosA 9i#os, ni#as y adolescentes que puedan ejercer su ciudadana por medio de la participacin y organizacin en las escuelas y liceos, para la defensa de sus derechos, cumplimiento de responsabilidades y b%squeda de solucin a sus problemas individuales y colectivos. Kn movimiento de ni#os, ni#as y adolescentes crticos, responsables y comprometidos participando como ciudadanos en la promocin y defensa de sus derechos. El reconocimiento social de los ni#os, ni#as y adolescentes como sujetos plenos de derechos, a trav+s de la movilizacin y generacin de opinin p%blica. *onseguir a trav+s de la conceptualizacin y produccin de materiales informativos, y de la presencia en los medios de comunicacin social promover, difundir e informar sobre el trabajo, las opiniones y las propuestas de *E*/& < y@o de los ni#os, ni#as y adolescentes con relacin a sus derechos humanos. (os ni#os, ni#as y adolescentes participan como agentes de su propio desarrollo en actividades de movilizacin y solidaridad que facilitan

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su reconocimiento social como sujetos plenos de derechos y generan opinin p%blica. ctores sociales articulados para la promocin, denuncia y defensa de los derechos de los ni#os, ni#as y adolescentes. !e incentiva la conformacin de una Eed de &efensoras que tenga como fin %ltimo velar por una eficiente atencin, promocin, defensa y garanta de los derechos de la infancia y adolescencia. Mue los funcionarios policiales del "rea metropolitana de *aracas sean garantes y protectores de los derechos de ni#os, ni#as y adolescentes. !e concientiza, se educa y se generan canales de acceso a las instancias competentes para atender situaciones de abuso se$ual y maltrato infantil, con la intencin %ltima de disminuir la incidencia de casos de esta naturaleza. ctividadesA Entre los programas que e$isten en esta /rganizacin se pueden destacar los siguientesA <rograma 0!omos *iudadanos0 Fvaloracin de la escuela, sensibilizacin de los educadores, trabajo en conjuntoG, <rograma 0 s !omos0 Fconformacin de grupos de acuerdo con la edad, lugar de procedencia, etc., se realizan encuentros de intercambios, realizacin de trabajos solidariosG, <rograma 0Noces para el cambio0 Fse emplea la entrevista en diversas modalidades, dando a conocer la opinin de los ni#osG, <rograma 0&efensora de la 'nfancia y dolescencia0 Fprotege y vigila el cumplimiento de los derechos de los ni#os. ;ambi+n se encarga de su difusinG, <rograma Educativo y *oncientizacin para la prevencin del abuso se$ual y el maltrato 'nfantil Fel abuso se$ual como una modalidad del maltrato. *uentan con personal calificado para la atencin de la vctima y el victimario. !e desarrollan estrategias de capacitacinG. 9/; A Es importante destacar este tipo de /rganizaciones ya que trabajan los casos del maltrato infantil. ;ambi+n se debe se#alar que tratan de integrar a la comunidad, Fpolica, Ministerios, 4obierno, etc.G.

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sociacin civil sociedad pedaggicaA DistoriaA <resta el servicio de asesoras educativas, desarrolla ctividadesA ;ienen generacin

proyectos de atencin a ni#os, ni#as y adolescentes. cultural comunitaria desde "mbitos escolares.

programas de formacin, desde el trabajo, de e$pansin y

9otaA Es importante destacar el trabajo comunitario que realizan las 'glesias a lo largo de nuestro pas. &e manera annima o como asociaciones, prestan una importante colaboracin a sus comunidades.

*oca colaA DistoriaA Es una empresa que se caracteriza por tener individuos

socialmente responsables, que brindan ayuda de asesora en la educacin en nuestro pas. !e encuentran ubicados en la =61.I?.H6 @ =61.I?.HI. E5mailA venida <rincipal de (os Euices, Edificio !iemens, piso 1, Municipio !ucre. ;elf.A ibigottUarrobaVla.Po.com ,inesA Eespaldar programas y proyectos educativos en Nenezuela. /bjetivosA 'ntegrar todas las "reas relativas a la formacin de lectores. <roporcionar soporte financiero y t+cnico a las organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, sin fines de lucro que trabajan en programas de lectura de diversas ndoles. ctividadesA <rograma Eefr+scate (eyendo Ftiene ejecucin directa en alianza con el -anco del (ibro. !e encuentra activo durante este a#o en zonas como <etare, El Nalle y -arutaG. <rograma <alabra *lave Ftiene tres lneas de accinA

lectura5pobreza, lectura5e$clusin y lectura5desarrollo. !e dan fondos para apoyar programas de lecturaG.

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9otaA Es de gran importancia destacar este tipo de iniciativas en nuestro pas, ya que con la ayuda de empresas privadas como la *oca *ola, los ni#os de cualquier edad reciben refuerzos en su educacin.

&ividendo Noluntario <ara (a *omunidadA DistoriaA sociacin civil, sin fines de lucro, creada por empresarios

venezolanos en ?>H7, con el propsito de propiciar y canalizar la participacin del sector privado en la b%squeda de soluciones a los problemas sociales del pas, especialmente en las comunidades de escasos recursos econmicos. &esde ?>J7 est"n afiliados a Knited Way 'nternational FKW'G. <ropsitoA canalizar recursos del sector privado para lograr soluciones a problemas sociales del pas, en especial en comunidades de escasos recursos. <ara ello se difunde el principio de responsabilidad social personal y de las empresas, y se promueve la captacin de recursos para dedicarlos a proyectos de sectores sociales que benefician sus propias comunidades. <ara fortalecer la inversin social del sector privado, asesoran, coordinan y dan a conocer la labor realizada. /bjetivosA *analizar eficientemente las contribuciones realizadas por empresas, trabajadores e individuos particulares hacia obras de accin social que crean un impacto favorable en el desarrollo integral de comunidades de escasos recursos. ,ortalecer la inversin social del sector privado en Nenezuela, prestando asesora y coordinando los aportes hacia proyectos que, por nacer de comunidades organizadas comprometidas con su desarrollo, garantizan el mejor manejo administrativo de los recursos para contribuir a solventar las necesidades b"sicas de su entorno inmediato. Establecer alianzas con organizaciones no gubernamentales F/94G que desarrollan actividades muy meritorias en todo el pas y cuyos

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proyectos son recibidos, evaluados y supervisados por el &N*, para garantizar a los donantes la calidad y el impacto esperado de su aporte. Eeafirmar en nuestro pas, con su labor diaria, la filosofa de la responsabilidad social personal y empresarial. Es por ello que realzan como actividad ejemplar y dan a conocer, todas aquellas acciones de sensibilidad social desarrolladas por sus afiliados. ctividadesA (os fondos para proyectos que se reciben se proceden de diversas manerasA </E;E Noluntario por nminaA Este sistema e$itoso del &N* incorpora a m"s de ?6.666 trabajadores venezolanos a participar junto con la empresa en la cual se desempe#an, al sentimiento de solidaridad para con el prjimo necesitado. !e reafirma la sensibilidad social compartida hacia obras sociales; con la ventaja de que los trabajadores deciden las "reas o programas sociales con los cuales se sienten identificados y obtienen una informacin constante sobre los logros obtenidos gracias a sus aportes . *ontribuciones destinadasA El donante puede desear hacer aportes a

instituciones y@o programas de su inter+s particular, porque as atienden un problema social que le es sensible o est" en la localidad de su inter+s. (os programas pueden ser calificados y supervisados por el &N* para hacer la inversin social efectiva y eficiente. *ontribuciones abiertasA !on aquellas contribuciones donde el donante confa al &N* la evaluacin y decisin de cual programa apoyar, etc. 9/; A Es importante destacar este tipo de instituciones en nuestro pas ya que sirven para canalizar el dinero que quiere aportar la gente, las empresas, los organismos, etc. &entro de los programas que cuentan con su apoyo se encuentran los programas de atencin a los ni#os en edad preescolar.

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*entro comunal don boscoA DistoriaA Es un centro de promocin ciudadana con un equipo de

trabajo interdisciplinario comprometido y con las competencias, valores y actitudes que permiten facilitar el desarrollo de las capacidades de los habitantes de la comunidad de *hapelln. <resta servicios de educacin preescolar y respeto por los valores del ni#o. Est" ubicado en el -arrio 9uevo *hapelln, (a ,lorida, <arroquia El Eecreo, Municipio (ibertador, *aracas. ;elf.A J16.J6.76. E5mailA nerisuUarrobaVhotmail.com ,inesA <romoviendo la convivencia familiar, facilitando herramientas para la formacin integral de sus hijos, creando espacios de formacin y corresponsabilidad en la ejecucin de sus proyectos salud, educacin, formacin y organizacin comunitaria, todo ello en aras de contribuir con una sociedad de todos y todas. /bjetivosA tencin a los ni#os de manera integral. -rindar

educacin, medicinas y hogares a los ni#os. ctividadesA &entro de las actividades que desarrollan est"n las siguientesA <reescolar &on -osco F=66 ni#os y ni#as son atendidos de manera integralG. Multihogar de cuidado &iario &on -osco Fse atienden entre 12 ni#os y ni#as del barrio de *hapellnG. &ispensario de !alud y Medicina ,amiliar Fse atienden alrededor de 1.266 personas anualmenteG. <royecto de &esarrollo Dumano 'ntegral Fcomunidad cristiana, comunidad educativa y el grupo juvenilG. 9otaA Me parece de gran importancia este tipo de centros, ya que brindan al ni#o no solo educacin, sino al mismo tiempo salud y hogar. Es una gran iniciativa sobre todo para los ni#os de la calle.

,'< 9 F,ederacin de 'nstituciones <rivadas de al )oven y a la ,amiliaGA 87

tencin al 9i#o,

DistoriaA Es una federacin que re%ne a J? 'nstituciones que trabajan por los ni#os, los jvenes y las familias. ;iene una trayectoria de 77 a#os en Nenezuela. &esarrolla sus actividades a trav+s de programas y proyectos, consider"ndose como una /rganizacin de &esarrollo. Est" ubicada en la venida ndr+s -ello, Edificio (as ,undaciones, piso J, apartado postal >H=, zona postal ?626, *aracas. ;elf.A 2JI.??.?6 @ 2JI.1H.?= @ 2JI.=>.JH. E5mailA fipan?UarrobaVcantv.net ,inesA &entro de una inmensidad de fines que presenta esta ,ederacin, cabe destacar con respecto a los ni#os en edad preescolar, ,'< 9 como federacin que agrupa a organizaciones de desarrollo social que trabajan en atencin de los ni#os, ni#as, jvenes y familia ha asumido la responsabilidad de participar activamente en el proceso de implementacin de la (ey /rg"nica para la <roteccin del 9i#o y del dolescente F(/<9 G, fundamental para iniciar un cambio de fondo en esta materia. /bjetivosA -rindar orientacin psicosocial a ni#os y adolescentes o a sus familias en materia relacionada con los derechos del ni#o y canalizacin a servicios de la Eed de <roteccin 'ntegral. Estimular el fortalecimiento de los lazos familiares a trav+s de procesos no judiciales. poyar en el dise#o de propuestas que generen recursos para la institucin. ,omentar la asistencia t+cnica para la creacin y fortalecimiento de programas de proteccin en beneficio de los ni#os y adolescentes. <romover el trabajo en red de servicios para contribuir al buen funcionamiento del !istema de <roteccin al 9i#o y al adolescente. &esarrollar un proyecto modelo de &efensora que pueda ser duplicado en otras organizaciones. dolescente. &ifundir, promocionar y formar en materia de derechos del ni#o y del

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,acilitar talleres en el "rea de (/<9 y orientar acerca de cmo opera una &efensora. 9otaA Esta ,ederacin venezolana es importante debido a que atiende a los derechos de los ni#os a trav+s de la (/<9 , ley de nuestro pas. !e encarga de procesos judiciales siempre en beneficio de los ni#os.

,undacin ateneaA DistoriaA Es una organizacin de desarrollo, que brinda asesora

general en educacin y derechos del ni#o. Est"n ubicados en *omplejo 4ustavo D. Machado, venida <rincipal de (os *horros, Municipio !ucre, *aracas ?6J?. ;elf.A =1>.6J.21 @ =17.?=.HH @ =12.67.7>. E5mailA fundacionatenaUarrobaVcantv.net ,inesA Es una empresa de gestin mi$ta, por lo tanto mantiene la estabilidad econmica necesaria y suficiente para el desarrollo de sus proyectos a trav+s de alianzas con organismos p%blico y privados nacionales e internacionales. En este respecto, el inter+s es promover la corresponsabilidad social en el tema de la infancia y adolescencia. /bjetivosA Ejecucin de proyectos que buscan crear y ejecutar modelos de gestin social que incorporen las fortalezas y recursos de todos los sectores de la sociedad, a fin de que se traduzcan en acciones efectivas para la atencin integral de los ni#os y jvenes cuyos derechos han sido violados o amenazados. ctividadesA &entro de los <rogramas en desarrollo se pueden se#alarA (a *asa 4ranja (a *armelera Fdedicada para jvenes entre los ?7 y ?I a#osG. mbulatorio (a *aramelera Fes un ambulatorio dentro de (a *asa 4ranja, que ofrece servicios m+dicos en -arlovento a todos los ni#os de cualquier edad. /frecen medicina primaria, laboratorios y odontologaG. <rograma <adrinos y migos FEs para que la gente brinde 89

una contribucin permanente.

trav+s del programa 0<adrinos0, la

persona puede hacer un aporte anual mnimo de -s. 7I6.666. *on el programa 0 migos0, el aporte mnimo anual es de -s. ?=6.666. El monto alcanzado en el a#o =66? alcanz -s. 76.>6?.666, apro$imadamente el ?63 del costo de la atencin a los ni#os y jvenes de la ,undacin tenea al a#o. Estos fondos son empleados para los proyectos para ni#os de todas las edadesG. *omplejo 4ustavo D. Machado FEl '9 M transfiere en ?.>>7 a la ,undacin tenea, la administracin de este complejo. Es un centro oficial de atencin a ni#os, ni#as y adolescentes. -rinda servicio las =7 horas al da, los 1H2 das del a#o. /frece servicios generales de alimento, vestido, lavandera, etc. !alud integral, educacin b"sica integral, m%sica, apoyo psicosocial al ni#o y a la familia. tiende ni#os de todas las edades.G

,undacin del ni#oA DistoriaA !e origin en el a#o ?.>H7 por la se#ora *armen m+rica

,ern"ndez de (eoni, con el nombre de ,estival del 9i#o. En ?.>J2 cambi el nombre a ,undacin del 9i#o. ;iene 1J a#os de trabajos a favor de la infancia, convirti+ndose en una fundacin con programas propios y permanentes para el beneficio de los ni#os de todo el pas. !e encuentran ubicados en la 2JH.6=.?? @ venida ndr+s -ello, Edificio ,undacin del 9i#o, entre @ 2JH.=6.72 @ 2JH.61.HI. E5mailA calle Eeal de !arra y *allejn !an ,idel, !ector !arra, *aracas. ;elf.A 2JH.?J.HJ fdnggUarrobaVtelcel.net.ve ,inesA -rindar atencin integral al ni#o, ni#a y adolescente; es una fundacin lder y modelo de innovacin y responsabilidad social; con un personal comprometido y apoyado para su accin en la (ey /rg"nica para la proteccin del 9i#o y del dolescente. /bjetivosA /frecer atencin a ni#os, ni#as y adolescentes para contribuir a su desarrollo integral y, en especial, brindarles oportunidades

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para que disfruten y ejerzan, progresivamente, todos los derechos contemplados en la *onstitucin de la Eep%blica -olivariana de Nenezuela, la (ey /rg"nica para la <roteccin del 9i#o y del dolescente y dem"s ;ratados 'nternacionales que haya suscrito y ratificado la Eep%blica. ctividadesA *uenta con varios programas entre los cuales se pueden destacarA *entro Maternal Fpresta atencin con personal profesional a ni#os de madres trabajadoras de escasos recursos en edades comprendidas entre 6 meses y tres a#os, proporcion"ndoles la estimulacin adecuada a fin de lograr un perfecto desarrollo psicoemocional. nivel nutricional reciben una alimentacin balanceada

recibiendo las comidas del desayuno, almuerzo y una merienda. E$isten ?? centros maternales en la zona metropolitana de *aracasG. *asas de los 9i#os Fpara ni#os entre lo H y ?2 a#os, que permiten el buen uso del tiempo libre de los mismos. !on ?J casa en *aracasG. *entros <reescolares Fson 7= preescolares en *aracas, que atienden ni#os entre los 7 y H a#os. /frecen servicio de cuidado, salud, nutricin, educacin temprana y preescolarG. *entros Dospitalarios Fbrindan servicios recreativos, educativos y de orientacin a los ni#os que se encuentran hospitalizados en el /ncolgico (uis Eazetti y el Dospital <erif+rico de *ocheG. *ultura y Eecreacin Fatiende ni#os entre los 1 y ?H a#os, brind"ndoles contacto directo con el mundo cultural y recreativo. Nisitas guiadas a museos, centros histricos, etc.G. &efensora del 9i#o y del dolescente F!u objetivo es dar respuesta a las demandas formuladas por la comunidad donde se ven violados y vulnerados los derechos de los ni#os y adolescentesG. 9/; A Es una de las fundaciones m"s grande de nuestro pas. !u importancia es que trabaja a nivel nacional, y cuenta con el apoyo del gobierno de turno. tienden ni#os de todas las edades, con diversos programas para cada grupo de edades.

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,undanaA DistoriaA ,ue creada el ?= de gosto de ?>>?, con el fin de atender y

formar en sus *asas Dogares 0(os *hiquiticos0, a ni#os desde reci+n nacidos hasta los H a#os de edad. (os hijos de nadie, olvidados de la sociedad, los que nunca han conocido el calor de un hogar. (os ni#os que carecen de cari#o, amor y dedicacin, de la educacin moral y la atencin que les permita ser hijos dignos de nuestra Nenezuela, un pas que reclama adultos sanos, %tiles y felices. ,inesA -rindar atencin integral a la poblacin de ni#os en edades comprendidas entre reci+n nacidos y H a#os, de ambos se$os, pertenecientes al Qrea Metropolitana de *aracas, que se encuentran privados del medio familiar por maltrato y@o negligencia fsica y@o emocional, para desarrollar al m"$imo sus potencialidades y lograr su reinsercin en un medio familiar armnico. (leva a cabo su misin con un personal altamente calificado, comprometido y sensibilizado ante esta problem"tica social, utilizando los adelantos tecnolgicos m"s avanzados en la intervencin y atencin de estos ni#os, en un ambiente fsico y social en el cual se les respeta como seres humanos plenos de derechos. /bjetivosA -rindar asistencia emocional, material, social, pedi"trica, nutricional, psicolgica, legal, educativa y recreativa a los ni#os que se encuentran albergados en las *asas de riesgos morales, materiales y sociales. Mejorar las condiciones emocionales, fsicas e intelectuales de los ni#os durante su estada en la *asa de brigo. &esarrollar una conciencia preventiva en la comunidad y su participacin activa frente a la situacin de maltrato infantil, generando una matriz de opinin constante sobre el problema. /ptimizar la utilizacin de los recursos econmicos, humanos y t+cnicos. 92 brigo, para protegerlos de

,omentar la reinsercin del ni#o en un medio familiar estable y nutritivo, dando prioridad a su entorno familiar biolgico. Enriquecimiento continuo y actualizacin de la calidad de atencin en todos los servicios prestados. -rindar orientacin familiar dirigida a los representantes de los ni#os albergados en las *asa de brigo y comunidad en general. ,omentar relaciones interinstitucionales Falianzas estrat+gicasG con entes gubernamentales y no gubernamentales. *;'N'& &E!A ;ienen varios programas importantes, se pueden destacar los siguientesA El <lan <adrino Fmanutencin anual de uno o m"s ni#os sobre los cuales se suministrar"n reportes trimestrales con respecto a su progreso, crecimiento y desarrolloG. <rograma Dasta el Xltimo *artucho Fse recolectan cartuchos de impresin de cinta, l"ser, tinta; cartuchos de de tinta de fa$ y@o fotocopiadoras de todas las empresas a nivel nacional, para ser vendidas a una empresa de reciclaje en *olombia y obtener un ingreso mensual fijoG. El Noluntariado Fayuda en actividades diarias, ayuda si el voluntario tiene alguna habilidad especial, ayuda en actividades administrativas, entre otrosG. 9/; A tiende de manera especial a ni#os que se encuentran en edad de preescolar.

Dogares creaA DistoriaA Es una organizacin no gubernamental que e$iste en

Nenezuela. -rindan atencin integral a los ni#os y jvenes, en especial con problemas de drogas, y es considerado como una organizacin de desarrollo. Est" ubicada en la venida Kniversidad con venida !alvador ,eo (a *ruz, Managua, Estado Nalencia. ;elf.A F6=7?G IHJ.16.I6. E5mailA jascovinoUarrobaVhogarescrea.org. ,inesA <arten del principio de que el aspecto religioso, como componente estructural y esencial de la personalidad, debe formar parte 93

integral de nuestro proyecto educativo y reeducativo. &escubri+ndola en nosotros y ayudando a nuestros destinatarios a descubrirlas, para que la conozcan y lo hagan parte importante de su forma de vida. (a Espiritualidad en *EE forma parte esencial y prioritaria de al ;erapia de ;rascendencia. Eeafirman la necesidad de educar para prevenir y reeducar para rescatar, formando individuos sanos y libres capaces de fortalecer sus grupos familiares mediante el di"logo, la amistad y el afecto. /bjetivosA Educar y reeducar. ,ortalecer factores protectores. 'nvolucrar a la comunidad. brir nuevos caminos. ctividadesA *olegio Kniversitario <adre 'saas /jeda Fcolegio universitario que se encarga de Estudiar los problemas de las drogasG. *iudad de los Muchachos Fatienden a muchachos que voluntariamente llegan a la 'nstitucin, dentro de los cuales son ni#os de edad preescolar hasta mayores. *omenz formalmente en ?.>>? y atiende principalmente a ni#os con problemas de drogasG. 9otaA Me parece de gran importancia este tipo de organizacin ya que se encarga de atender a ni#os de todas las edades que tienen problemas graves como son el de las drogas. puedan tener un futuro mejor. yuda a que estos ni#os

sociacin muchachos de la calleA DistoriaA Es una asociacin comunitaria que se encarga

principalmente en brindar atencin a los ni#os de la calle, realzando los derechos de los ni#os y adolescentes. Est" ubicada en !an Nicente a Medina H65?, (a <astora, Municipio (ibertador, *aracas. mucalleUarrobaVhotmail.com ,inesA <resta apoyo pedaggico, formacin artesanal, servicio 94 partado <ostal H6H7H, *aracas ?6H6. ;elf.A >21.=7.1> @ 22?.JJ.HJ @ IH6.>J.=J. E5mailA

m+dico y educacin integral a ni#os de la calle y muchachos trabajadores. /bjetivosA !alvar a los muchachos de las calles, para convertirlos en hombres de bien en un futuro. la ctividadesA Entre sus principales !alud. 9otaA Este tipo de asociaciones son importantes, ya que no slo rescatan a los ni#os de las calles de cualquier edad brind"ndoles alimento, hospedaje, salud, etc. !ino que tambi+n los instruyen en trabajos que pueden realizar el resto de sus vidas, es decir tambi+n les brindan formacin. actividades se encuentranA Muchachos por la artesana y Muchachos por

9i#a madreA DistoriaA (a sociacin *ivil 9i#a Madre fue fundada en ?.>>6,

implementando un programa de procreacin responsable. Es una organizacin comunitaria que trata principalmente la salud reproductiva. Est" ubicada en la Nereda >=, 9ro. 6>, *asa 9i#a Madre, *oche, Municipio (ibertador, *aracas. ;elf.A HI?.=7.>I. E5mailA madre UarrobaV cantv.net ,inesA <lantear la procreacin responsable, adecuada comunicacin familiar y afianzamiento de la autoestima. /bjetivosA *uidar a las madres en el proceso de embarazo y brindarles apoyo luego de dar a luz, ayud"ndolas con el cuidado de los ni#os en edad preescolar. ctividadesA (a organizacin realiza actividades como gimnasia prenatal, t+cnicas de relajacin y respiracin, t+cnicas de masajes, cuidados del ni#o y de la madre, planificacin familiar, ';!, N'D@!'& sostiene un servicio de pediatra. 9otaA tiende de manera especfica a los ni#os en edad preescolar. y

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<( , MA DistoriaA Es una organizacin de desarrollo que presta servicios de

educacin y salud, en especial de salud reproductiva. !e encuentra en la venida Minerva, Krbanizacin (as plafamUarrobaVetheron.net ,inesA tienden ni#os, jvenes, adolescentes, mujeres y grupos familiares para formacin, capacitacin y salud. /bjetivosA <restar ayuda psico5emocional en la formacin, capacitacin y salud. ctividadesA *lnica de <etare. *entro )uvenil. cacias, Muinta <( , M, Municipio (ibertador, *aracas. ;elf.A H>1.>J.2J @ H>1.>1.2I @ H>1.2=.H=. E5mailA

9otaA Es importante debido a que se encarga de la salud reproductiva y de los ni#os en edad preescolar.

/pport%nitasA DistoriaA Es una ,undacin para la 'nfancia y la )uventud. Es la

organizacin promotora y coordinadora del <rograma ;E*9/!*/<'/, cuya misin es 0convocar, articular y vincular a diversos sectores del pas a construir una estrategia conjunta que fortalezca y e$panda las mejores pr"cticas y programas que beneficien a los ni#os y jvenes0 venezolanos. El <rograma ;E*9/!*/<'/ contempla la incorporacin de actores para su ejecucin, como por ejemploA gobiernos, empresas, escuelas, organizaciones de desarrollo social, organizaciones de consultora social, empresas proveedoras de servicios especializados, entre otros tantos aliados ,inesA !er una red de organizaciones representantes de la comunidadA organizaciones que mantienen vnculos activos con los distintos actores comunitarios, procurando la cabal comprensin de sus

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necesidades para garantizar respuestas a las mismas a trav+s de las herramientas tecnolgicas que el <rograma ;E*9/!*/<'/ prev+ brindar. Estas organizaciones apoyan la ejecucin del programa en las comunidades. /bjetivosA apoyar a los ni#os, los jvenes y las comunidades del pas a mejorar sus condiciones de vida, a trav+s de la utilizacin de las ;ecnologas de 'nformacin y las ;elecomunicaciones. yudar a los ni#os y los jvenes obtengan las mejores oportunidades para su desarrollo armnico y productivo y por la posibilidad de incorporar sus recursos y talentos a las actividades en una sociedad que considera y respeta sus contribuciones dentro de su proceso de crecimiento en el marco de las tendencias globales. &otacin tecnolgica de organizaciones de desarrollo social comunitaria. ,ormacin de los miembros de las organizaciones para que incorporen las nuevas tecnologas a sus pr"cticas rutinarias. ctividadesA poyo para el montaje de ;elecentrosA espacios

dotados con computadoras y acceso a 'nternet que se constituyen en puntos de promocin comunitaria por medio del uso de las ;ecnologas de la 'nformacin y las ;elecomunicaciones para el desarrollo de la infancia y la juventud en localidades que no cuentan con suficientes recursos para obtener servicios en las "reas de educacin, salud, generacin de ingresos, participacin ciudadana, telecomunicaciones e intercambio cultural. 9/; A !e les presta ayuda y atencin a ni#os de todas las edades, incluso en edad preescolar.

,undacin polarA

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DistoriaA ,undacin <olar es una de las compa#as m"s grandes de Nenezuela. unque su ramo es otro, presta apoyo en el "rea de los ni#os en cuanto a su educacin y nutricin. Est"n ubicados en la !egunda venida de (os *ortijos de (ourdes, Edificio ,undacin <olar, piso ?, (os Euices, Municipio !ucre, *aracas. ;elf.A =6=.1?.?? @ =6=.J2.6>. E5mailA gerencia.generalUarrobaVfpolar.org.ve. ,inesA construccin de brir un espacio adecuado para el an"lisis, refle$in y los consensos imprescindibles para la accin

interinstitucional, lo cual permite acumular e$periencias en la formulacin y ejecucin de proyectos de impacto social, buscando siempre efectos multiplicadores y perdurables sobre nuestra realidad, sin perder de vista la posibilidad de que estos puedan ser transferibles a otras instituciones y garantizando, en lo posible, su sostenibilidad en el tiempo. /bjetivosA ;rabajar en ocho "reas de accin, a saberA mbiente, *iencia, *ultura, Economa gricultura,

groalimentaria, Educacin y .

&esarrollo *omunitario, Distoria de Nenezuela, y !alud y -ienestar !ocial. ctividadesA *asa de Estudio de la Distoria de Nenezuela (orenzo Mendoza Muintero Festa edificacin es un espacio ubicado en el centro de la ciudad de *aracas 5Neroes a )esuitas, destinado a la difusin del conocimiento de la Distoria de NenezuelaG. *asa lejo Yuloaga Fubicada en !an )oaqun, estado *araboboG. Museo Marino de Margarita Fest" localizado en la poblacin de -oca de Eo, 'sla de Margarita, Estado 9ueva EspartaG. ctualizaciones del &iccionario Multimedia de Distoria de Nenezuela Fse ha iniciado la labor de actualizacin del *& Eom del &iccionario de Distoria de Nenezuela, con la preparacin de nuevos artculos. (a consulta de estos artculos se puede realizar desde la p"gina Zeb de la ,undacin <olarG. Ediciones en lnea Fmuchas de las ediciones de la ,undacin <olar, en versin papel, se han agotado, por lo que se ha credo conveniente irlas publicando de una forma virtualG. !umarios en

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lnea Fsumarios de las publicaciones peridicas especializadas m"s consultadas en nuestra biblioteca. -oletn de 'ngresos EecientesG. -iblioclip semanal Fes una alerta semanal cuyo objetivo es el de informar, a trav+s de nuestra red, de las adquisiciones m"s recientes en lo que se refiere a publicaciones en soporte electrnico e impreso. -ibliografa sobre economa ambiental y recursos naturalesG. 'nstituciones descentralizadas F*entro de 9utricional 'nfantil historiaG. tencin ntmano, Kn espacio para la cultura y !itio para la

sociacin civil soy ni#oA DistoriaA Es una sociacin *ivil que ha dedicado sus ?6 a#os de

e$istencia al entrenamiento y formacin de ni#os, ni#as y jvenes como comunicadores infantiles y juveniles Fm"s recientemente tambi+n con estudiantes de pedagoga y docentesG con el fin de que comprendan el valor de la palabra, el arte de la comunicacin, el lenguaje de la Eadio, la participacin respetuosa, activa y responsable. ,inesA (a Eadio ha sido la va que ha permitido la maduracin y crecimiento de esta e$periencia. El <rograma de Eadio 0!oy 9i#o0, se ha transmitido en las Emisoras 'magen II.? ,M F?>>=G. M"s tarde, con el apoyo de la ,undacin Nicente Emilio !ojo, logr un espacio en la Emisora *ultural de *aracas F?>>1@?>>HG. <aralelamente a la Emisora *ultural, en Knin Eadio, ?6>6 Eadio 9acional de M F?>>25>HG, en F?626 MG ntena 'nformativa de F?>>>5=666G y m"s Nenezuela

recientemente en Eadio ,e y legra F?1>6 MG, donde se transmite todos los s"bados de >A66 a ?6A66 de la ma#ana. !oy 9i#o tambi+n ha validado sus propuestas de Edu5comunicacin junto a la infancia a trav+s de la /rganizacin ,! F merican ,ield !erviceG cuyo financiamiento hizo posible un proyecto de intercambio junto a la infancia en *anad". Esta

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vez para !haZ *able, un canal comunitario, que transmiti en tres oportunidades el programa realizado por =6 ni#os, de dos escuelas, de la <rovincia de !asPatcheZan, *anad" /bjetivosA Educar para la vida con la Eadio y la comunicacin como amigas. ctividadesA Mayo ?1 5 ?J, =666 5 7 integrantes de la sociacin *ivil !oy 9i#o viajan al !ummit =666 *hildren, Touth and ;he Media beyond the millennium. (ugarA ;oronto, *anad". <articipacin como ponente. Espect"culo de *omunicacin para ni#os de la sociacin *ivil !oy 9i#oA 0Educando para la Nida con la <antalla como miga0 FEducating for life Zith the screen as a friendG, seleccionado para participar, en el evento, junto a las propuestas de 2J pases, en representacin de Nenezuela. ,inanciado por la <residencia de la Eep%blica -olivariana de Nenezuela. Marzo =15=H, =66? 5 7 integrantes de la sociacin *ivil !oy 9i#o viajan 1rd World !ummit on Media for *hildren =66?. (ugarA ;hessaloniPi, 4recia. <articipacin como ponente en el ,orum de la Eadio. Espect"culo de *omunicacin para ni#os de la sociacin *ivil !oy 9i#oA 0;us /dos pueden ver0, FTour ears can seeG, propuesta que pretende despertar en la audiencia la visin de la Eadio como la pantalla m"s amplia del mundo. 4uin seleccionado, va internet, como e$positor del evento. <atrocinado por -ritish irZays, la <residencia de la Eep%blica -olivariana de Nenezuela y el *omit+ del 1rd World !ummit on Media for *hildren =66?. =7 !eptiembre 5 ?H &iciembre =66? 5!oy 9i#o es seleccionado para asistir por (atinoam+rica al *urso 'nternacionalA 0;heory and <ractice of -roadcast &rama Zith and about *hildren0. &uracinA 1 meses. (ugarA !ede de Eadio 9etherland 5 Eadio 9ederland ;raining *enter 5 Dilversum 5 Dolanda. ,inanciado por 9etherlands ,elloZships <rogramme Fsoporte del 4obierno Doland+s.

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9/; A unque no es una organizacin que se encarga directamente de los ni#os, me parece importante destacarla ya que se encarga de difundir informacin acerca de los mismos, incluso de los m"s peque#os. (os ni#os se e$presan como comunicadores de sus propias e$periencias.

,undacin togetherA DistoriaA En ?.>>6 se constituye la ,undacin ;ogether en

Nenezuela, proveniente de *anad". En ?.>>? se desarroll del proyecto denominado 0Mi *ompromiso con Nenezuela0, para crear cone$iones de apoyo entre las diferentes organizaciones de corte social en Nenezuela con otros grupos sociales y particulares interesados en brindar apoyo voluntario y solidario. !e establecieron dos premisas fundamentalesA *rear espacios de intercambio entre organizaciones con objetivos y acciones similares. T promocionar las e$periencias de organizaciones sociales sin fines de lucro cuyas acciones y resultados sirvieran de incentivo y modelaje a otros. Est"n ubicados en *entro *omercial <aseo (as Mercedes, 9ivel /ficinas, piso =, oficina ?5=, (as Mercedes, Municipio -aruta, *aracas. ;elf.A >>?.7?.?2 @ >>?.26.JH @ >>=.H7.J>. E5mailA together=666UarrobaVjuntos.com ,inesA *reer y trabajar en equipo, reconocer y mejorar las debilidades. ;rabajar con una estructura circular5horizontal. Eespetar la institucionalidad de las organizaciones aliadas y relacionadas. en el trabajo del voluntariado. /bjetivosA *ontribuir con las ni#as, ni#os y adolescentes que est"n en situacin de riesgo, en su educacin, salud y nutricin. ,ortalecer y rticular a las organizaciones que trabajan la prevencin y asistencia de esta poblacin. *analizar acciones articuladas en Eed con las poyarnos

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organizaciones y grupos organizados de la sociedad para favorecer el desarrollo integral de las ni#as, ni#os y adolescentes en riesgo. <ropsitosA Mue los ni#os sin recursos de nuestro pas Nenezuela se conviertan en 0)venes con valores; en ciudadanos y profesionales %tiles a la sociedad, comprometidos con la solidaridad, dignidad y productividad. ctividadesA nclaje al ,uturo F nclaje al futuro busca fortalecer el desarrollo integral de los ni#os y adolescentes, pertenecientes a las diferentes organizaciones de la Eed de ;ogether, mediante herramientas de soporte psicolgico, educativo y recreativo. -rinda soporte psicolgico, soporte acad+mico y soporte recreativoG. padrinamiento FEl apadrinamiento consiste en captar aportes financieros de empresas y particulares, y canalizarlos hacia las casas hogares para contribuir con la educacin, nutricin y salud de la poblacin infante juvenilG. -anco de Eecursos Fbusca y recibe de benefactores particulares y empresariales donaciones en especie y en dinero para la satisfaccin de necesidades de infraestructura, mobiliario, equipos, alimentos, ropa, de las organizaciones que conforman la Eed ;ogether 0)untos por los ni#os:. (a poltica de la Eed en relacin con los ambientes en donde viven y se forman los ni#os es contribuir con el confort para el cuerpo y el espritu, que estimulen sus e$pectativas por una vida saludable y de progresoG. (os compadres F(os *ompadres se propone incorporar la participacin de personal voluntario y pasantes para apoyar la labor de las casa hogares y la ,undacin ;ogetherG. Eventos Fson actividades sociales destinadas a la recaudacin de fondos para el mantenimiento de los programas de soporte al proceso de desarrollo integral de la poblacin infante juvenil; y a la difusin de la misin y acciones de la ,undacin ;ogetherG.

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CAPITULO F Concl$siones - 0ecomendaciones

Concl$siones El maltrato infantil est" asociado a la mala conducta de adultos hacia los ni#os, basando su maltrato en que es la aptitud correcta para educar a un menor. El maltrato infantil genera aislamiento del ni#o hacia la sociedad, as que si conoces a un ni#o o ni#a q se asla de los dem"s, no juega, se ve forzado o forzada a estar en el lugar; ac+rcatele y habla con el sin presionarlo, en caso de que el ni#o diga que est" pasando por alg%n tipo de maltrato no seas tu quien se dirija directamente al agresor pues el ni#o se sentira mal, solo dirgete a las autoridades correspondientes y denuncia el caso.

E$isten diferentes tipos de maltrato que son dados dependiendo de las circunstancias ya sea en instituciones privadas o publicas, colegios, guarderas, casas de familia, casa abrigo y tambi+n las calles. El principal tipo de maltrato es el verbal seguido por el fsico, el abandon fsico y emocional; y en una tasa muy alta en abuso y acoso se$ual e inclusive el maltrato prenatal.

!e puede diagnosticar el maltrato infantil, a trav+s de la apariencia fsica o tambi+n la manera en que el menor se e$presa; cuando un menor es callado y se siente rechazado es posible que este

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pasando o all" pasado por el maltrato a su integridad como ser humano.

Muy <obre

utoestima;

l igual que los ni#os de familias

carenciadas, los ni#os Maltratados se sienten incapaces, tienen sentimientos de inferioridad, lo que manifiesta en comportamientos de timidez y miedo, o por el contrario, con comportamientos hiperactividad tratando de llamar la atencin de las personas que les rodean

Estos ni#os desarrollan sentimientos de tristeza y desmotivacin, pudiendo llegar a un estado anmico, deprimido, comportarse autodestructivamente, como tambi+n llegar a la automutilacin. (os ni#os maltratados fsicamente, son m"s agresivos con otros ni#os y presentan altas tasas de conductas hostiles, como patear, gritar, son destructivos con desviaciones en la conducta social. l mismo tiempo, e$iste una cone$in entre los malos tratos recibidos en la infancia y el desarrollo fisiolgico y social de la persona, tales como la delincuencia y@o el comportamiento antisocial, durante la adolescencia y adultez, y el retardo del crecimiento y desnutricin que no est" relacionado con el insuficiente aporte de nutrientes.

El maltrato infantil genera sndromes de ansiedad, angustia y depresin; estos pueden manifestarse en trastornos del comportamiento, por angustia, miedo y ansiedad, o como estr+s pos5traum"tico. veces estos trastornos, pueden estar disfrazados por mecanismos de adaptacin a la situacin.

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(os ni#os que reciben el maltrato infantil como modo de vida del da a da desconfan de los contactos fsicos, particularmente de adultos, y se alteran cuando un adulto se acerca a otros ni#os, especialmente si lloran, presentan problemas de atencin, concentracin y tienen dificultad para comprender las instrucciones que se les imparten.

&esorden de 'dentidad; El ni#o golpeado llega puede tener una mala imagen de s mismo, puede creer que es +l es la causa del descontrol de sus padres, lo que le llevar" a auto5representarse como una persona mala, inadecuada o peligrosa. 9o solo representarse mal as mismo sino que en su crecimiento podra sufrir trastornos de identidad se$ual, e$perimentar la bise$ualidad, uso de drogas, de la prostitucin como m+todo de obtencin de dinero para sobrevivir, en el caso de las ni#as tienen relaciones se$uales desde los ?= a#os por miedo a quedarse solas, y tienen hijos a los ?1 o ?7 a#os, repitiendo la historia del abandono.

4ran pare de la violencia ejercida contra los ni#os permanece oculta por diferentes razones; la principal es el miedo. Muchos ni#os tienen miedo de denunciar los episodios de violencia que sufren, en numerosos casos los padres, que deberan proteger a los ni#os, permanecen en silencio, si la violencia la ejerce su cnyuge u otro miembro de la familia o un miembro de la sociedad mas poderoso que ellos, por ejemplo un polica o un dirigente de la comunidad.

Estas situaciones de maltrato psicolgico, obliga a los ni#os a utilizar una gran cantidad de energa psicolgica para desarrollar

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mecanismos de adaptacin, como por ejemplo en las relaciones interpersonales caracterizadas por la dependencia y el rechazo, +sta aparece por la indiferencia de los padres, por lo que el ni#o puede convertirse en un ser muy dependiente de los signos de afecto de cualquier adulto, llamando su atencin para procurarse un poco de afecto, e$poni+ndose permanentemente al peligro del abuso se$ual o del rechazo. *uando logra la atencin del adulto, esta dependencia se transforma en retirada, para protegerse del sufrimiento que puede conllevar un nuevo abandono. s, estos ni#os dejan paulatinamente de buscar afecto y congelan sus emociones, neg"ndose la posibilidad de mantener relaciones afectivas c"lidas y duraderas en el transcurso de su vida.

E$isten diversas leyes que protegen la integridad humana del ni#o plasmada en la (/<9 dolescenteG. F(ey de <roteccin del 9i#o, 9i#a y

Este es un fenmeno, que e$isti y sigue e$istiendo entre nosotros, cada vez so m"s los casos, y solo habr" una reduccin de ello, si optamos por una aptitud adecuada hacia dicha problem"tica social.

Kn ni#o necesita apoyo, comunicacin, amor; para que pueda crecer en un ambiente lleno de confianza y comprensin, porque el ni#o aprende lo que vive.

9o solo se e$ponen los ni#os a maltrato en sus hogares por parte de sus padres, sino tambi+n al trabajo infantil, e$plot"ndolos, discrimin"ndolos, violando sus derechos, alej"ndolos de una adecuada infancia, e inclusive provocado su muerte por el nivel de 106

e$plotacin y e$posicin a diferentes ambientes da#inos para su salud.

0ecomendaciones &isciplnelo no lo maltrate pues los ni#os captan r"pido las ense#anzas si le ense#as malos tratos, eso aprender"; si lo ense#as a respetar y le das buen ejemplo, eso demostrara en el futuro.

!i un ni#o va en busca de su ayuda crea en su palabra, de seguro usted le dio mucha confianza, dirjase a las autoridades para denunciar el caso.

9o culpabilizarle en ning%n caso, ni justifique lo que el ni#o hace para maltratarlo, muchos padres trasmiten ese mensaje a sus hijos, si te portas mal te pego, y ellos a su vez pasan el patrn a sus pr$imas generaciones, o son personas agresivas donde su agresin es generada por el alcohol, drogas o un da#o psicolgico de la infancia.

!i usted es padre, no pierda la paciencia, tan solo es un ni#o que esta aprendiendo a trav+s de sus errores.

Eecuerde que cualquier accin o hecho que haga el menor, o es motivo o razn para llegar a agresiones hacia el, porque el merece compresin y respeto.

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(as personas que ven deficiencia en el comportamiento de los ni#os deberan hablar con ellos y tener una buena comunicacin con ellos para no llegar a la violencia.

(as personas adultas o responsables, deberan tratar de ser menos controladores o dictadores con estos ni#os.

'nvestigue la verdad con los vecinos o gente que resida cerca, a ver si el ni#o suele llorar, se suelen escuchar gritos y peleas; ac+rquese al ni#o que usted que sufre maltrato g"nese su confianza, si sus conclusiones son ciertas de que su familia lo maltrata dirjase a las autoridades correspondientes y no tome el caso usted por sus propios medios. *onsulte con otros profesionales e infrmese sobre las leyes o autoridades que protegen los derechos de estos ni#os. Eecurra a las autoridades correspondientes si presencia alg%n tipo de maltrato o abuso hacia un menor, pues solo las autoridades sabr"n como responder a estos casos y hechos en cambio, una persona com%n que no este de acuerdo con esto responde agresivamente y no controla sus hechos.

estos infantes seria bueno darles una charla para que se sientan seguros y puedan hacer una denuncia a las autoridades correspondientes por el maltrato o abuso que han recibido.

(a salud mental de un ni#o que presenta maltrato, es d+bil y muy sensible, es por ello que se recomienda trato con profesionales

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como psiclogos y psiquiatras, pues el ni#o debe superar poco a poco las secuelas del maltrato.

!i es el adolescente el que presenta el maltrato es recomendable tener mas cuidado ya que es una edad difcil y se debe comprender, acercarse y sobre todo mostrarse cari#oso con el agredido pues en esta etapa el joven se siente incomprendido, solo o abandonado por todas las personas y creen que todo el mundo es igual al agresor.

!e recomienda que se aumente la capacidad de todos los que trabajan con los ni#os y para los ni#os a fin de contribuir a eliminar la violencia contra ellos. !e debera derechos de los ni#os. proporcionar capacitacin inicial y en el servicio que imparta conocimientos y respeto de los

!e recomienda que los Estados mejoren sus sistemas de reunin de datos e informacin a fin de detectar subgrupos vulnerables, informar a la polica y elaborar programas a todos los niveles, y hacer un seguimiento de los progresos hacia el objetivo de prevenir la violencia contra los ni#os.

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