Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa #tros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad +I a la vida,,, Resumen de la unidad
En el proyecto, lo que se propone es que los alumnos puedan conocer y comprender los conceptos mas importantes sobre el Sistema Internacional de medidas y su implicacin en nuestra vida diaria. Los temas principales que estn relacionados con la unidad son los conceptos de materia, propiedades de la materia, mediciones y el Sistema Internacional de medidas. Las actividades que los alumnos van a realizar son trabajos de investigacin, encuesta electrnica y una exposicin de los resultados de su proyecto. ada estudiante tendr que ejercer un rol importante en el desarrollo de la unidad y deber realizar la labor que le corresponde dentro de su equipo para un desarrollo ptimo del mismo. on el desarrollo de las actividades se pretende que los estudiantes comprendan que las medidas y el uso del SI estn relacionados con nuestro diario vivir, y por ende, su importancia. Circe Ungo Instituto Fermn Naudeau Provincia de Panam , Corregimiento de !et"ania $l IFN tiene una poblacin de aproximadamente %&&& estudiantes en ambos turnos' matutino y vespertino. #(rece ) tipos de !ac"illeratos' !ac"iller en Ciencias y !ac"iller en Ciencias con *n(asis en In(orm tica.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

iencias !aturales y otras asignaturas del rea cient"#ica.

Ao y nivel
S$ptimo grado %&'(, )re*media.

Tiempo necesario apro imado

+ periodos de clases de ,- minutos cada uno.

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!undamentos de la unidad Contenidos

Conceptuales 1. 2ateria y sus propiedades. ). +istema Internacional de 2edidas. 1. Procedimentales Utili3a el +istema Internacional de 2edidas y lo relaciona con los resultados obtenidos en la aplicacin de una encuesta electrnica, en la 4ue se cuestiona sobre los conceptos b sicos de las mediciones y del +I. 1. 0ctitudinales 0precia el valor del uso del +I en las medidas "ec"as a las di(erentes propiedades de la materia en nuestra vida diaria.

"#$etivos del aprendi%a$e

1.5Comprende las caractersticas de la materia, sus propiedades y mide sus proporciones, utili3ando el +I.
Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

./u$ es lo que ms te gusta del mundo que te rodea0

Preguntas de unidad

67u* cambios observas en nuestra vida diaria8 .)ara qu$ y porque medimos todo0 ./u$ es el SI0 .)ara qu$ se utiliza0

Preguntas de contenido

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Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el tra#a$o del proyecto Durante el desarrollo del proyecto

&na ve% completado el proyecto

Presentacin de los resultados en multimedia $valuacin por rubrica

Preguntas y respuestas 9edaccin corta sobre el tema

Investigacin individual $laboracin y aplicacin de la encuesta electrnica 9ecopilacin y an lisis de los datos obtenidos

Resumen de las evaluaciones

1. )reguntas y respuestas2 Se les 3ace una evaluacin diagnostica con preguntas como ./u$ ocurre a nuestro alrededor0 ./u$ cambios observas en nuestra vida diaria0 Escuc3amos las ideas que tienen y se les pide que redacten en no ms de 4 renglones acerca de lo que es una medida y que es el Sistema Internacional de 5edidas y para que se utiliza. on esto se pretende conocer las ideas previas que tienen los alumnos con respecto al tema. Investigacin individual. Luego se les invita a 3acer una breve investigacin individual acerca de los conceptos ms importantes sobre el SI, para que comprendan la relevancia que tiene el tema en nuestro vivir. La evaluacin de la investigacin se 3ar con#orme al cumplimiento de los distintos aspectos que debe contener la misma %introduccin, "ndice, contenido, conclusin, bibliogra#"a(, se les asigna un puntaje a cada aspecto y se eval7a de #orma sumativa. 8esarrollo del proyecto. Los estudiantes se dividirn en equipos de trabajo, cada alumno tendr la responsabilidad de colaborar con el desarrollo del proyecto de su equipo, en la elaboracin y aplicacin de la encuesta electrnica y en la presentacin en multimedia con los conceptos importantes del SI y con los resultados de la encuesta para compartirla con el resto del grupo. La presentacin en multimedia ser evaluada por medio de una r7brica que medir aspectos como el trabajo individual, trabajo colaborativo de cada integrante, entre otros.

6.

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Detalles de la unidad
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'a#ilidades previas
onceptos bsicos de materia y sus propiedades. /ue es el SI y para que se utiliza. onocimientos y aplicacin de las 9ics.

Procedimientos
:ctividades de Inicio2 Los alumnos comentan con el docente sobre los cambios que observan a nuestro alrededor en aspectos comunes de nuestra vida diaria. Se les pregunta cuales son las ideas que tienen acerca de lo que es una medida y si conocen el SI o Sistema Internacional de 5edidas. ;na vez expresadas sus ideas se les pide que en una 3oja redacten, en no ms de 4 renglones el concepto bsico, para que se utiliza este sistema y el porqu$ de su importancia. ;na vez revisado esta redaccin, se les asigna una investigacin individual acerca del tema, la cual puede encontrar en pginas en la <eb, sugeridas por el docente. El propsito de la investigacin es que los alumnos puedan tener una mejor idea de lo que es el SI y porque es importante su conocimiento, ya que se estn dando cambios en la #orma de 3acer y expresar las mediciones en nuestro pa"s y en el resto del mundo. :ctividades de 8esarrollo2 En el siguiente periodo se divide el grupo en equipos de trabajo, la #orma de de dividirlos ser asignndole un numero del 1 al 4 a cada estudiante, luego se agrupan de acuerdo con el numero que les corresponde a cada uno. ada equipo tendr la responsabilidad de colaborar con el desarrollo del proyecto para llegar a un #eliz t$rmino. ada equipo tendr la responsabilidad de elaborar una encuesta, de analizar y cuanti#icar los resultados y de elaborar una presentacin en diapositivas con los resultados para compartir esa in#ormacin con el resto de sus compa=eros. ada equipo tendr el apoyo del docente para contestar las interrogantes que se presenten en el desarrollo del trabajo. La encuesta ser aplicada a personas como #amiliares o amistades por v"a <eb, aprovec3ando las redes sociales o el correo electrnico. La encuesta ser redactada de #orma sencilla y no tendr ms de 1> preguntas, en las cuales se trata de saber si los encuestados conocen cual es la razn por la cual se 3an cambiado la #ormas de medir y despac3ar algunos productos como la gasolina y el pan, si saben la importancia de estos cambios y si conocen que es el SI. :ctividades de ierre2 Luego de aplicada la encuesta, cada equipo se encargara de cuanti#icar y analizar los datos recolectados para la presentacin en multimedia. La encuesta y otras in#ormaciones extras se presentaran y compartirn al resto del grupo con ayuda de un proyector multimedia. Esta presentacin ser evaluada por una r7brica, que comprender aspectos que involucran el trabajo en equipo principalmente.

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Adaptaciones curriculares
Los estudiantes con necesidades especiales, en nuestro caso tenemos una alumna que no 3abla ni escuc3a en uno de los grupos, ella puede realizar sin mayores di#icultades todas las actividades del proyecto, ya que cuenta con el apoyo de sus compa=eros de equipo, una vez estos se 3allan divididos. :demas contamos con la ventaja que la jovencita sabe leer los labios, se sienta siempre en los puestos de adelante, 3abla por lenguaje de se=as y 3ay algunos de sus compa=eros que tambi$n saben este tipo de lenguaje y ayudan a su compa=era cuando no tiene claro algunas conceptos o ideas. La in#ormacin acerca del desarrollo del proyecto, se les proporciona por escrito previamente, para que puedan estar al tanto de lo que se est 3aciendo. Ellos deben apoyar a cada equipo al que se integren, de acuerdo con sus posibilidades y capacidades. En el colegio donde laboramos, por lo general, llegan alrededor de , estudiantes de intercambio de distintos pa"ses como :lemania, ?olanda, y Estados ;nidos, con la ventaja que estos utilizan el Ingl$s como segundo idioma y esto nos permite que los pro#esores y los dems alumnos puedan comunicarse con ellos. Los compa=eros de grupo se convierten en un enlace entre estos estudiantes y nosotros muc3as veces. omo estos estudiantes no son evaluados con notas, esto 3ace que no sea necesario exigirles pruebas escitas u orales. : los estudiantes con mas 3abilidades o a los ms destacados podemos asignarle las #unciones de l"deres o coordinadores de cada equipo, ellos tendrn la tarea de distribuir el trabajo de cada uno de los dems integrantes, in#ormarse sobre el desarrollo de su equipo e intercambiar in#ormacin con los otros l"deres para que el proyecto se desenvuelva de la #orma ms ordenada y organizada posible.

Estudiante con necesidades especiales

(o )ispano* parlantes

Estudiante talentoso

+ateriales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa , 'ard-are :e4uipo necesario; C mara Computadora:s; C mara digital 9eproductor de <=< Conexin a Internet Tecnologa , .o/t-are :necesario; !ase de datos>Ho?a de c lculo <iagramador de publicaciones Programa de correo electrnico $nciclopedia en C<59#2
+ateriales impresos .uministros Recursos de Internet "tros Recursos Libro2 iencias !aturales &, redaccin corta, investigacin breve, encuesta, cuadro de resultados. omputadoras, cmaras, multimedia.

<isco l ser Impresora +istema de proyeccin $sc ner /elevisor

=C9 C mara de vdeo $4uipo de vdeo con(erencia #tro

$ditor de im genes !uscador @eb 2ultimedia

<esarrollo de p ginas Aeb Procesador de texto #tro

http://www.profesorenlinea.cl/fisica/MedidasSistema_internacional.htm http://www.wikilengua.org/index.php/Sistema_Internacional_de_Unidades
5iembros de la comunidad, padres, amistades, etc.

Bos programas de IntelC $ducacin son (inanciados por la Fundacin Intel y la Corporacin Intel.

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Programa Intel Educar Curso Esencial <erec"os reservados -)&&., Corporacin Intel. /odos los derec"os reservados. Intel, el logo de Intel, la iniciativa de Intel $ducacin y el Programa Intel $ducar son marcas registradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los $stados Unidos y otros pases. D#tros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

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