DIRECTRICES Y ORIENTACIONES GENERALES PARA LAS PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

Curso

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CIENCIAS DE LA TIERRA Y $EDIOA$BIENTALES

Asignatura

1 Comentarios acerca del programa del segundo curso del Bachillerato, en relacin con la Prueba de Acceso a la Universidad
El programa de la materia Ciencias de la Tierra y Medioambientales se ajusta a lo establecido en el Real Decreto 1467/2 7! de 2 de no"iembre #$%E n&mero 266 de 6 de no"iembre de 2 7' y a la %rden de ( de agosto de 2 ) #$%*+ n&mero 16,! de 26 de agosto de 2 )'- + partir de los contenidos de dic.o programa! la /onencia de Ciencias de la Tierra y Medioambientales .a elaborado un temario 0ue es sobre el 0ue se dise1ar2n los ejercicios de esta asignatura en las /ruebas de +cceso a las ense1an3as o4iciales de 5rado- 6a /onencia 0uiere .acer constar 0ue este temario se refiere exclusi ame!te a las Prue"as #e Acceso! respetando la autonom7a pedag8gica 0ue la normati"a "igente reconoce a los Centros-

TE$ARIO PARA LAS PRUEBAS DE ACCESOINTRODUCCI%N&' LA TIERRA Y EL $EDIO A$BIENTE - 6a Tierra como un gran sistema9 la interacci8n entre los subsistemas- Concepto de medio ambienteCo!ce(tos ")sicos9 sistema! atm8s4era! .idros4era! bios4era y geos4era*' LA RELACI%N ENTRE LA +U$ANIDAD Y LA NATURALE,A2.1. Los recursos naturales- Concepto- Tipos de recursos9 reno"ables! no reno"ables y potencialmente reno"ables2.2. Los riesgos naturales- Concepto- Tipos! 4actores y pre"enci8n de riesgos- Riesgos inducidos2.3. Los impactos ambientales- Concepto de impacto- Tipos de impactos- E"aluaci8n de impacto ambiental #E:+'9 concepto y objeti"os2.4. La gestin del planeta9 modelos de desarrollo! sostenibilidad! ordenaci8n del territorioCo!ce(tos ")sicos9 peligrosidad! e;posici8n! "ulnerabilidad! pre"enci8n! predicci8n y medidas correctoras de los riesgos! desarrollo incontrolado! desarrollo conser"acionista! desarrollo sostenible! espacio natural! mapas de riesgosLOS SISTE$AS -LUIDOS TERRESTRES E.TERNOS&' LA AT$%S-ERA- Concepto! composici8n y estructuraCo!ce(tos ")sicos9 .omos4era! .eteros4era! tropos4era! tropopausa! estratos4era! o3onos4era! estratopausa! mesos4era! mesopausa! termos4era! ionos4era! termopausa! e;os4era *' -UNCI%N PROTECTORA Y REGULADORA DE LA AT$%S-ERA - E4ecto protector de la ionos4era y de la o3onos4era- El e4ecto in"ernaderoCo!ce(tos ")sicos9 tipos de radiaciones solares! 4ormaci8n del o3ono! albedo! gases de e4ecto in"ernadero/' RECURSOS ENERG0TICOS RELACIONADOS CON LA AT$%S-ERA- Energ7a solar- Energ7a e8lica- <entajas e incon"enientes de cada una de ellasCo!ce(tos ")sicos9 energ7a solar 4oto"oltaica! energ7a t=rmica solar! par0ues e8licos1' LA CONTA$INACI%N AT$OS-0RICA - 6os contaminantes atmos4=ricos m2s 4recuentes- E4ectos de los contaminantes atmos4=ricos9 alteraci8n de la capa de o3ono! llu"ia 2cida y el aumento del e4ecto in"ernadero- El cambio clim2tico global- Medidas de pre"enci8n para reducir la contaminaci8n atmos4=ricaCo!ce(tos ")sicos9 contaminante primario! contaminante secundario! islas de calor! smog! in"ersi8n t=rmica2' LA +IDROS-ERA- Concepto- Distribuci8n del agua en la Tierra- El ciclo del agua- $alance .7drico generalCo!ce(tos ")sicos9 compartimentos de la .idros4era! precipitaci8n! escorrent7a! e"apotranspiraci8n! in4iltraci8n! porosidad! permeabilidad 3' RECURSOS +4DRICOS Y GESTI%N DEL AGUA - 6as aguas super4iciales9 embalses y tras"ases- 6as aguas subterr2neas- E;plotaci8n de aguas subterr2neas /lantas desaladoras- Energ7a .idroel=ctrica y mareal >sos y consumo del aguaCo!ce(tos ")sicos9 cuenca .idrogr24ica! red de drenaje! di"isoria de aguas! escorrent7a super4icial! acu74ero! ni"el 4re2tico! manantial! po3os! uso consunti"o y no consunti"o5' I$PACTOS SOBRE LA +IDROS-ERA - Contaminaci8n de las aguas marinas y continentales- Eutro4i3aci8n- Contaminaci8n de las aguas subterr2neas?obree;plotaci8n y salini3aci8n de acu74eros- Medidas pre"enti"as de la contaminaci8n de las aguasCo!ce(tos ")sicos9 tipos de contaminantes #biol8gicos! 0u7micos! 47sicos! biodegradables y no biodegradables'GEOS-ERA' &' ESTRUCTURA Y CO$POSICI%N DE LA TIERRA' TECT%NICA DE PLACAS - Modelo geo0u7mico y modelo din2mico- Din2mica de placas-

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Co!ce(tos ")sicos9 corte3a terrestre #corte3a continental! corte3a oce2nica'! manto! n&cleo! litos4era! astenos4era! placa litos4=rica! e;pansi8n oce2nica! corrientes de con"ecci8n! dorsales! 4allas trans4ormantes! 3ona de subducci8n! puntos calientes! or8genos*' PROCESOS GEOL%GICOS INTERNOS Y SUS RIESGOS' 2.1. Energa interna de la Tierra- %rigen y transmisi8n- De4ormaci8n de las rocas- De4ormaci8n 4r2gil9 4allasCo!ce(tos ")sicos9 gradiente geot=rmico! 4alla normal! 4alla in"ersa! 4alla de desgarre2.2. Sismicidad- %rigen de los terremotos- Tipos de ondas s7smicas- Magnitud e intensidad de un terremoto- Distribuci8n de terremotos seg&n la Tect8nica de /lacas- Riesgo s7smico y plani4icaci8n- Areas de riesgo s7mico en Espa1aCo!ce(tos ")sicos9 ondas s7smicas! ondas s7smicas internas! ondas s7smicas super4iciales! .ipocentro #4oco'! epicentro! sismograma! tsunami2.3. Vulcanismo- Magmas 2cidos y b2sicos- Tipos de erupciones- Distribuci8n de 2reas "olc2nicas seg&n la Tect8nica de /lacas- Riesgo "olc2nico y plani4icaci8n- Areas de riesgo "olc2nico en Espa1aCo!ce(tos ")sicos9 magma! "iscosidad de un magma! "olc2n! partes de un "olc2n #cr2ter! c.imenea! cono "olc2nico! c2mara magm2tica'/' PROCESOS GEOL%GICOS E.TERNOS Y SUS RIESGOS 3.1. Procesos geolgicos externos- Meteori3aci8n y tipos- Erosi8n! transporte y sedimentaci8n en la 3ona templada- /rincipales agentesCo!ce(tos ")sicos9 crioclastia o geli4racci8n! termoclastia! bioclastia! .idr8lisis! carbonataci8n! disoluci8n! o;idaci8n! .idrataci8n! agentes geol8gicos e;ternos #agua! .ielo! "iento! seres "i"os'! modalidades de transporte de part7culas #suspensi8n! saltaci8n! reptaci8n! rodamiento! disoluci8n'! procesos de sedimentaci8n #decantaci8n! precipitaci8n'3.2. Sistemas de ladera sus riesgos - Desprendimientos! desli3amientos y coladas de barro- Riesgos ligados a la inestabilidad de laderas/redicci8n y pre"enci8nCo!ce(tos ")sicos9 la"ado! arroyada! reptaci8n! soli4lu;i8n! carca"amiento #c2rca"as o badBlands'! a"alanc.a! ca7da de rocas! canc.al! drenajes! muro de contenci8n! anclajes3.3. Sistema !lu"ial sus riesgos - /er4il de e0uilibrio- Terra3as 4lu"iales- Ci"el de base de un r7o- Deltas y estuarios- Riesgos ligados a los sistemas 4lu"iales9 inundaciones- /redicci8n y pre"enci8nCo!ce(tos ")sicos9 meandro! torrente! cuenca de recepci8n! canal de desagDe! cono de deyecci8n! caudal! .idrograma! curso alto! curso medio! curso bajo! llanura de inundaci8n3.4. Sistema litoral sus riesgos - Tipos de costas- +gentes 47sicos 0ue act&an sobre el litoral- Mor4olog7a costera9 4ormas de erosi8n y 4ormas de acumulaci8n- Riesgos asociados al sistema litoral9 tempestades! destrucci8n de playas! retroceso de acantilados- :mpactos deri"ados de la acci8n antr8picaCo!ce(tos ")sicos9 3ona litoral! olas! mareas! corrientes de deri"a litoral! cambios del ni"el del mar! costa de inmersi8n! costa de emersi8n! acantilados! plata4ormas de abrasi8n! playas! 4lec.as! barras! cordones litorales! t8mbolos! albu4eras! marismas3.#. El suelo- Composici8n- /rocesos ed24icos- Eactores 0ue inter"ienen en la 4ormaci8n del suelo- /er4il de un suelo- :mportancia de los suelosDegradaci8n y contaminaci8n de los suelos- Erosi8n de los suelos9 deserti3aci8n- Medidas correctoras de la erosi8n del sueloCo!ce(tos ")sicos9 porosidad y permeabilidad del suelo! 4ases del suelo #s8lida! l70uida! gaseosa'! .ori3onte ed24ico! roca madre! principales contaminantes de los suelos #metales! llu"ia 2cida! compuestos org2nicos! salini3aci8n'! erosi"idad! erosionabilidad1' RECURSOS DE LA GEOS-ERA Y SUS RESERVAS - Recursos minerales- Recurso y reser"a- Recursos energ=ticos9 petr8leo! carb8n! gas naturalEnerg7a geot=rmica- Energ7a nuclear9 origen! tipos y e;plotaci8n- :mpacto de la miner7a sobre el medio 47sico! biol8gico y social- Contaminaci8n t=rmica y radiacti"a- :mpactos deri"ados de la e;tracci8n! transporte! tratamiento del combustible 48sil y utili3aci8nCo!ce(tos ")sicos9 ganga! mena! carboni3aci8n! turba! .ulla! lignito! antracita! migraci8n del petr8leo! roca madre! roca almac=n! trampa petrol74era! radiacti"idad! radiacti"idad natural! 4isi8n nuclear! 4usi8n nuclear! manantiales termales! g=iseresBIOS-ERA' &' EL ECOSISTE$A- Concepto de ecosistema- $iotopo y biocenosis- Eactores abi8ticos y bi8ticos- $iodi"ersidadCo!ce(tos ")sicos9 bios4era! bioma! interacci8n! comunidad! poblaci8n! .2bitat! 4actores abi8ticos #lu3! temperatura! .umedad! pF' 4actores bi8ticos #relaciones intraB e interB espec74icas'*' EL CICLO DE LA $ATERIA EN LOS ECOSISTE$AS- Elementos biolimitantes- Ciclos biogeo0u7micos9 Carbono! Citr8geno y E8s4oroCo!ce(tos ")sicos9 materia inorg2nica! materia org2nica! productores! consumidores! descomponedores! di8;ido de carbono! carbonatos! combustibles 48siles! nitr8geno atmos4=rico! amoniaco! nitritos! nitratos! nitri4icaci8n! desnitri4icaci8n! 4os4atos/' EL -LU6O DE LA ENERG4A EN LOS ECOSISTE$AS - Estructura tr84ica de los ecosistemas9 cadenas y redes tr84icas- Elujos de energ7a entre ni"eles tr84icos- /ir2mides tr84icasCo!ce(tos ")sicos9 energ7a solar! energ7a 0u7mica! aut8tro4os o productores! .eter8tro4os o consumidores #primarios! secundarios! terciarios'! descomponedores! e4iciencia ecol8gica! regla del 1 G1' LA PRODUCCI%N BIOL%GICA- Concepto de biomasa- /roducci8n primaria y secundaria- /roducti"idad- Tiempo de reno"aci8nCo!ce(tos ")sicos9 producci8n primaria bruta! respiraci8n! producci8n primaria neta! producti"idad! tasa de reno"aci8n-

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2' DIN7$ICA DEL ECOSISTE$A #.1. $ecanismos de autorregulacin- 67mites de tolerancia y 4actores limitantes- Din2mica de poblaciones- Relaciones interespec74icas#.2. Sucesin de los ecosistemas- ?ucesiones primarias y secundarias- Cl7ma;Co!ce(tos ")sicos9 especies HestenoicasH y HeurioicasH! estrategas de la IrJ y estrategas de la IKJ! mortalidad! natalidad! migraci8n! densidad de poblaci8n! capacidad portadora o de carga! competencia! comensalismo! mutualismo! simbiosis! parasitismo! depredaci8n! regresi8n! cur"as de crecimiento poblacional3' RECURSOS DE LA BIOS-ERA%.1. &ecursos alimentarios- +gricultura! ganader7a y pescaCo!ce(tos ")sicos9 distribuci8n de los recursos en el planeta! el .ambre en el mundo! la re"oluci8n "erde! principales culti"os! agricultura intensi"a! agricultura tradicional! agricultura ecol8gica! 4ertili3antes! plaguicidas! ganader7a e;tensi"a! ganader7a intensi"a! e;plotaci8n pes0uera! acuicultura%.2. &ecursos !orestales- +pro"ec.amiento de los bos0ues- 5esti8n de los recursos 4orestales'onceptos b(sicos9 importancia ecol8gica de los bos0ues! importancia econ8mica de los bos0ues! e;plotaci8n racional! re4orestaci8n%.3. &ecursos energ)ticos- $iomasaCo!ce(tos ")sicos9 combusti8n directa! biocarburantes5' I$PACTOS SOBRE LA BIOS-ERA- Causas de la p=rdida de $iodi"ersidad9 de4orestaci8n! contaminaci8n! sobree;plotaci8n pes0uera- Medidas para conser"ar la $iodi"ersidadCo!ce(tos ")sicos9 incendios! talas! ganader7a abusi"a! cambios de uso del suelo! contaminaci8n por plaguicidas! .erbicidas! educaci8n medioambiental! protecci8n de espacios naturalesE6ERCICIOS DE APLICACI%NEste temario se complementa con ejercicios de aplicaci8n relati"os a casos concretos o supuestos sobre di4erentes aspectos en relaci8n con los temas- + modo indicati"o se incluyen los siguientes tipos de ejercicios9 INTRODUCCI%NB<alorar cualitati"amente el impacto 0ue puede ocasionar la e;plotaci8n de recursos o! en general! las actuaciones .umanas sobre el medio 47sico o biol8gicoB+nali3ar situaciones de e;plotaci8n de recursos en el marco del desarrollo sostenibleLOS SISTE$AS -LUIDOS TERRESTRES E.TERNOSB:nterpretar es0uemas! gr24icas o tablas de datos sobre la composici8n y estructura de la atm8s4era! sobre "ariaciones en los "alores del albedo y sobre "ariaciones de contaminantes atmos4=ricosB:nterpretar! a partir de te;tos! diagramas o ilustraciones! di"ersas situaciones de contaminaci8n atmos4=ricaB:m2genes! gr24icas! es0uemas y tablas de situaciones .7dricas naturales o inducidas por acti"idades .umanas en r7os! lagos! mares y acu74erosGEOS-ERA' BEstablecer las relaciones entre las corrientes con"ecti"as del manto y la Tect8nica de /lacasB?ituar y anali3ar 3onas de riesgo s7smico y "olc2nico y e;plicar sus causas sobre un mapa de placas litos4=ricasBDeterminar 4actores de riesgo e indicar medidas de predicci8n y pre"enci8n 0ue se pueden adoptar en casos reales o supuestos de erupciones "olc2nicas o terremotos! especialmente en Espa1a! utili3ando los mapas de riesgos correspondientesBReconocimiento o interpretaci8n de estructuras y procesos geol8gicos e;ternos a partir de la obser"aci8n de mapas! cortes! blo0ues diagrama o 4otogra47as panor2micasBReconocimiento o interpretaci8n de riesgos geol8gicos asociados a procesos geodin2micos e;ternos a partir del an2lisis de mapas! cortes! blo0ues diagrama o 4otogra47as panor2micas- /ropuestas de medidas de predicci8n y m=todos de protecci8nB:nterpretar a partir de te;tos! diagramas o ilustraciones! di"ersas situaciones de riesgos geol8gicosBIOS-ERA' B:nterpretar y reali3ar es0uemas de los distintos ciclos biogeo0u7micos del Carbono! Citr8geno y E8s4oroB+nali3ar e interpretar par2metros de producci8n de di4erentes ecosistemasB:nterpretar y "alorar distintos tipos de pir2mides tr84icasB:nterpretar a partir de te;tos! diagramas o ilustraciones! di"ersas situaciones de impactos sobre la bios4era-

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2 Estructura de la prueba que se plantear para la asignatura!

6a estructura de la prueba! propuesta por la /onencia de Ciencias de la Tierra y Medioambientales! se ajusta a lo dispuesto en el Real Decreto 1),2/2 )! de 14 de no"iembre #$%E n&mero 2)@ de 24 de no"iembre' y a la normati"a posterior 0ue la desarrolla! aclara o corrige! as7 como a las indicaciones 0ue la Comisi8n Coordinadora :nteruni"ersitaria de +ndaluc7a .aga sobre los modelos de e;2menes en la Ease 5eneral y en la Ease Espec74ica:ndependientemente de las consideraciones anteriores! cada opci8n tendr2 la misma estructura9 B >n tema 0ue coincidir2 con uno o "arios ep7gra4es del temario propuesto en el apartado 1L de este documento! siempre 0ue su desarrollo lo permitaB >n blo0ue de cinco preguntas cortas relati"as a de4iniciones concretas y cuestiones de ra3onamiento y relaci8n! contenidas en los ep7gra4es de los temas y conceptos b2sicosB >n ejercicio de aplicaci8n con "arias cuestiones re4eridas a un supuesto o .ec.o concreto en relaci8n con los recogidos en el temario propuesto en este documento-

" #nstrucciones sobre el desarrollo de la prueba! "!1 $e car cter general!

6os e;2menes de Ciencias de la Tierra y Medioambientales est2n con4eccionados para 0ue no sea necesario ning&n material adicional al re0uerido para el conjunto de las /ruebas de +cceso- Co se permitir2 la utili3aci8n de colores para las ilustraciones en 4orma de es0uemas o dibujos-

"!2 %ateriales permitidos en la prueba!

?e admitir2 la utili3aci8n de calculadora cient74ica #no programable! sin pantalla gr24ica y sin capacidad para almacenar! transmitir o recibir datos' as7 como de alg&n instrumental de dibujo #comp2s! regla! escuadra! cartab8n'-

& Criterios generales de correccin (es imprescindible concretar las valoraciones que se harn en cada apartado y/o aspectos a tener en cuenta)'
&' El ejercicio de Ciencias de la Tierra y Medioambientales pretende alorar los co!ocimie!tos del alumnado sobre la materia! incidiendo especialmente en la clari#a# de los conceptos y la ca(aci#a# #e a!)lisis 8 #e s9!tesis - 6a estructura de la prueba especi4icada en el apartado 2 nos permite apro;imarnos a estos objeti"os9 BCon el tema se pretende "alorar los co!ocimie!tos y la ca(aci#a# #e s9!tesis #el alum!a#o- En el desarrollo del tema ser2 importante la (rese!taci:! #e u! es;uema en el 0ue se recojan sus principales aspectos- :gualmente! siempre 0ue sea pertinente! se considerar2 positi"a para la "aloraci8n la elaboraci8n de <r)ficos 8 #i"u=os ex(licati os de las ideas 0ue se e;ponen en el temaBCon el blo0ue de cinco preguntas cortas se pretende "alorar la claridad de los conceptos 0ue se plantean y la capacidad de ra3onamiento ante situaciones concretas- +l igual 0ue en el tema! ser2 de gran inter=s la reali3aci8n de gr24icos y/o dibujos e;plicati"os para aclarar las respuestas! siempre 0ue sea con"enienteBCon la pregunta de aplicaci8n se pretende "alorar particularmente la capacidad de an2lisis y de aplicaci8n pr2ctica ante situaciones o problemas concretos*' El ejercicio se cali4icar2 de a 1 puntos! del siguiente modo9 a' Fasta @ puntos por el temab' Fasta 4 puntos por el blo0ue de preguntas cortas #"aloraci8n m2;ima de cada pregunta9 !) puntos'c' Fasta @ puntos por el ejercicio de aplicaci8n #"aloraci8n m2;ima de cada una de las cuestiones 0ue componen este ejercicio9 1 punto'/' 6a puntuaci8n 0ue el "ocalBcorrector asigne a cada pregunta deber2 0uedar re4lejada claramente en el e=ercicio escrito corre<i#o1' Como criterio general! las respuestas del alumnado deben estar suficie!teme!te ra>o!a#as2' 6as respuestas deber2n ce1irse estrictamente a las cuestiones 0ue se pregunten- En ning&n caso puntuar2n aspectos 0ue no est=n directamente relacionados con las preguntas3' En la "aloraci8n de las preguntas tambi=n se tendr2 en cuenta9 a' 6a concreci8n en las respuestasb' 6a ilustraci8n gr24ica9 diagramas! dibujos! es0uemas! gr24icos! etc-! 0ue ayuden a clari4icar las respuestasc' El buen uso del lenguaje #gram2tica! ortogra47a y calidad de la redacci8n'd' 6a presentaci8n del ejercicio y la claridad de la caligra47a5- El conocimiento e;igible ser2 el correspondiente a un ni"el medio y como re4erencia se tendr2 en cuenta los contenidos incluidos en los libros .omologados para el 2L de $ac.illerato?' 6os "ocales correctores deber2n tener muy en cuenta los di4erentes en4o0ues l8gicos 0ue puedan darse a los aspectos 0ue se preguntan-

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( #n)ormacin adicional (aquella que por su naturaleza no est contenida en los apartados anteriores)'
?e incluye un repertorio de re4erencias bibliogr24icas de posible utilidad para el pro4esorado! 0uien decidir2 el inter=s 0ue pueda tener para el alumnadoAlle8@ R'B' #2 7'- El cambio clim2tico- /asado y Euturo- ?iglo MM: de Espa1a EditoresA8alaACarce#o@ -' 6' 8 Olci!a Ca!tos@ 6' #2 2'- Riesgos Caturales- +riel- $arcelonaA8ala Carce#o@ -'6'@ Olci!a Ca!tos@ 6'@ La9! +uerta@ L' 8 Go!>)le> 6imB!e>@ A' #2 6'- Riesgos naturales y desarrollo sostenible- :mpacto! predicci8n y mitigaci8n- :5MEBasti#a@ -' #2 ('-B 5eolog7a- >na "isi8n moderna de las Ciencias de la Tierra #2 "ols-'- Ediciones Trea! 5uij8nBoCler@ P'6' 8 $orus@ I'R' #2 7'- /anorama general de la ciencia moderna- Cr7ticaBru!#tla!#@ G' +' #1,,2'- Cuestro 4uturo com&n- +lian3a- MadridBr8so!@ B' #2 ('- >na bre"e .istoria de casi todo- R$+ bolsilloCasale@ R' 8 $ar<otti!i@ C' DE#s'E #2 4'- Catural disasters and sustainable de"elopment- ?pringerCrai<@ 6'R@ Vau<Fa!@ D'6' 8 SGi!!er@ B'6' #2 7'- Recursos de la Tierra 9 %rigen! uso e impacto ambiental- /earsonB/rentice Fall! MadridEs(era!>a@ $'@ -er!)!#e> $art9!e> 8 L:(e> Alc)!tara@ A #2 4'- Del papel a la monta1a- :niciaci8n a las pr2cticas de cartogra47a geol8gica- >ni"ersidad de 6e8n! ?ecretariado de /ublicaciones y Medios +udio"isuales- 6e8n #Espa1a'Gali!#o 6imB!e>@ I'@ La9! +uerta@ L' 8 Llore!te Isi#ro@ $' #2 )'- El estudio y la gesti8n de los riesgos geol8gicos- :5MEGarc9a Gui!ea@ 6' 8 $art9!e> -r9as@ A' #Eds-' #1,,4'- Recursos minerales de Espa1a- C?:C- MadridGou#ie@ A' #2 6'- T.e Fuman :mpact in t.e Catural En"ironment #6t. ed-'- $lacNOell! %;4ordGra8@ $' #2 4'- 5eodi"ersity- <aluing and conser"ing abiotic nature- Piley! C.ic.esterHeller@ E'A' 8 Blo#<ett@ R'+' #2 7'- Riesgos Caturales- /earsonB/rentice Fall- MadridLa9! +uerta@ L' #1,,,'- 6os sistemas de in4ormaci8n geogr24ica en los riesgos naturales y en el medio ambiente- :T5ELamela@ A' #Director' #2 7'- Estrategias para la Tierra y el Espacio9 5eoismo y Cosmoismo- Espasa #2 "ols-'$art9!ACFi elet@ 6' #1,,,'- Cambios clim2ticos9 una apro;imaci8n al sistema Tierra- Ed- 6ibertarias! Madrid$cGuire@ B'@ $aso!@ I' 8 Hil"ur!@ C' #2 2'- Catural .a3ards and en"ironmental c.ange- +rnold$elB!#e>A+e ia@ I' #2 4'- 5eolog7a de Espa1a- >na .istoria de 6 millones de a1os- Ed- Rueda! Madrid-

$olles @ $'C' #2 6'- Ecolog7a- Conceptos y aplicaciones- Mc5raOBFill- :nteramericana $o!roe@ 6'S'@ Iica!#er@ R' 8 Po>o@ $' #2 )'- 5eolog7a- Din2mica y E"oluci8n de la Tierra- /aranin4o! Cengage 6earning- Contiene CDOro>co@ $'@ A>aJ:!@ 6' $'@ A>or@ A' 8 Alo!so@ -' $' #2 1'- 5eolog7a E7sica- Ed- /aranin4oRe<ua!t@ S- 2 (- Fistoria de la Tierra y de la <ida- +rielSGi!!er@ B'6'@ Porter@ S'C'@ ParG@ 6' #2 4'- Dynamic Eart.- +n :ntroduction to /.ysical 5eology- *o.n Piley Q ?ons! CeO RorN SmitF@ R'L' 8 SmitF@ T@$' #2 1'- Ecolog7a- +ddison Pesley

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Sta!le8@ S'$' #2 ('- Eart. ?ystem Fistory- Ereeman Tar"ucG@ E' 6' 8 Lut<e!s@ -' H' #2 ('- Ciencias de la Tierra- >na introducci8n a la geolog7a 47sica #)S ed-'- Ed- /rentice Fall! MadridUriarte Ca!tolla@ A' #2 @'- Fistoria del clima de la Tierra- ?er"icio Central de /ublicaciones del 5obierno <asco- #.ttp9//.omepage-mac-com/uriarte/' Al<u!as ()<i!as Ce" i!teresa!tesK .ttp9//OOO-aepect-org/ .ttp9//OOO-tecnun-es/asignaturas/ecologia/.iperte;to/ 5eneral/:ndice5ral-.tml .ttp9//platea-pntic-mec-es/Tcmarti@/inde;2-.tml .ttp9//OOO-ieslosremedios-org/Tpablo/Oebpablo/Oebctma/inde;ctma-.tml .ttp9//OOO-isabeldeespana-org/ciencias/OebUcienciasUdeUlaUtierra-.tm .ttp9//platea-pntic-mec-es/Tcmarti@/CTM+/$:%?EER+/ciclos-.tm .ttp9//platea-pntic-mec-es/G7ecmarti@/CTM+/?>E6%/clasi41-.tm .ttp9//centros6-pntic-mec-es/cea-pablo-gu3man/ccUnaturales/agua-.tm .ttp9//OOO-uma-es/aula/ecologia/MaterialUpract-.tm .ttp9//platea-pntic-mec-es/G7ecmarti@/2 /e;per/contUatm-.tm .ttp9//OOO-uned-es/biblioteca/recursos/n"/geogra4ia-.tm .ttp9//platea-pntic-mec-es/G7ecmarti@/CTM+/$:%?EER+/crecto-.tm .ttp9//OOO-juntadeandalucia-es/educacion/permanente/materiales

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* %odelo de prueba' +PC#,- A .E%A (puntuacin mxima: 3 puntos). ?ismicidad9 origen de los terremotos! tipos de ondas s7smicas- Riesgo s7smico! plani4icaci8n antis7smica y 2reas de riesgo en Espa1aP/E0U-.A1 (puntuacin mxima: 4 puntos; 0, puntos po! cu"stin). 1- Concepto de riesgo inducido- /onga un ejemplo2- Enumere y e;pli0ue los 4actores de riesgo@- VWu= es la llanura de inundaci8n de un r7oX VCu2les son sus caracter7sticasX 4- VC8mo se genera una plata4orma de abrasi8nX (- V/or 0u= a4irmamos 0ue el n&cleo e;terno de la Tierra est2 4undidoX P/E0U-.A $E AP2#CAC#,- (puntuacin mxima: 3 puntos; 1 punto po! cu"stin). 6ea las dos estro4as 0ue 4orman parte del poema de +ntonio Mac.ado I/or tierras de Espa1aJ! del libro ICampos de CastillaJ9 El hombre de estos campos que incendia los pinares y su despojo aguarda como botn de guerra, antao hubo rado los negros encinares, talado los robustos robledos de la sierra. Hoy ve a sus pobres hijos huyendo de sus lares; la tempestad llevarse los limos de la tierra por los sagrados ros hacia los anchos mares; y en pramos malditos trabaja, sufre y yerra. ?abiendo 0ue lares! es sin8nimo de I.ogaresJY 0u= pramos! son terrenos des=rticos y 0ue Iyerra! procede de IerrarJ #e0ui"ocarse'! conteste a las siguientes preguntasa- VWu= impactos sobre el medio ambiente se mencionan en la primera estro4aX b- :ndi0ue los procesos geol8gicos e;ternos 0ue est2n relacionados con lo e;puesto en la segunda estro4ac- E;pli0ue la relaci8n 0ue .ay entre de4orestaci8n y p=rdida de suelo- VCu2les son las consecuencias de la p=rdida de sueloX

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+PC#,- B .E%A (puntuacin mxima: 3 puntos). Recursos de la bios4era9 recursos alimentarios- +gricultura! ganader7a y pescaP/E0U-.A1 (puntuacin mxima: 4 puntos; 0, puntos po! cu"stin). 1- Cite tres interacciones entre la atm8s4era y la bios4era2- Enumere los 4actores de los 0ue depende la "ariaci8n del tama1o de una poblaci8n@- VWu= suceder7a si la super4icie del terreno cortara al ni"el 4re2tico de un acu74eroX 4- V/or 0u= aumenta la temperatura en la o3onos4eraX (- VEs compatible el desarrollo .umano y la sostenibilidadX Ra3one la respuestaP/E0U-.A $E AP2#CAC#,- (puntuacin mxima: 3 puntos; 1 punto po! cu"stin). 6a gr24ica representa la e"oluci8n de la biomasa con respecto al tiempo en un ecosistema de monte mediterr2neo en ?ierra Morena-

a- VWu= causa e;terna al ecosistema anterior podr7a moti"ar el descenso brusco de la "egetaci8n representado en la gr24icaX E;pli0ue las relaciones entre las cur"as 0ue representan a productores y consumidoresb- VWu= ocurrir7a! en este ecosistema! si se ca3aran masi"amente los conejosX VR si desaparecieran los lincesX c- VCu2les podr7an ser las consecuencias sobre el ecosistema! si se reali3ara una introducci8n arti4icial de cier"osX

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3 Criterios espec4)icos del modelo de prueba' El ejercicio de "iencias de la #ierra y $edioambientales pretende "alorar los conocimientos de los alumnos sobre la materia! incidiendo especialmente en la clari#a# #e los co!ce(tos y la ca(aci#a# #e a!)lisis 8 #e s9!tesis- 6a estructura de la prueba nos permite apro;imarnos a estos objeti"os de acuerdo con los siguientes criterios9 1- En cada una de sus opciones! el ejercicio estar2 compuesto por9 B >n tema con el 0ue se pretende "alorar los conocimientos sobre los aspectos 0ue se preguntan y la capacidad de sntesis- ?er2 importante la presentaci8n de un es0uema en el 0ue se recojan las ideas principales- De igual manera! siempre 0ue sea pertinente! se considerar2 positi"a para la "aloraci8n la elaboraci8n de gr24icos y/o dibujos e;plicati"osB >n blo0ue de ci!co (re<u!tas cortas con el 0ue se pretende "alorar la claridad de los conceptos 0ue se plantean- Como en el tema! siempre 0ue sea posible! ser2 importante la reali3aci8n de gr24icos y/o dibujos e;plicati"osB >na (re<u!ta #e a(licaci:! en la 0ue se proponen tres cuestiones con las 0ue se pretende "alorar particularmente la capacidad de an(lisis2- El ejercicio se cali4icar2 de a 1 puntos! del siguiente modo9 B Fasta 3 puntos por el temaB Fasta 4 puntos por el blo0ue de (re<u!tas cortas #"aloraci8n m2;ima de cada pregunta9 !) puntos'B Fasta 3 puntos por la (re<u!ta #e a(licaci:! #"aloraci8n m2;ima de cada cuesti8n9 1 punto'@- 6a puntuaci8n 0ue el "ocalBcorrector asigne a cada pregunta deber2 0uedar re4lejada claramente en el ejercicio escrito corregido4- Como criterio general! las respuestas de los alumnos deben estar su4icientemente ra3onadas(- 6as respuestas deber2n ce1irse estrictamente a las cuestiones 0ue se pregunten- En ning&n caso puntuar2n positi"amente contenidos sobre aspectos no preguntados6- En la "aloraci8n de las preguntas tambi=n se tendr2 en cuenta9 B 6a concreci8n en las respuestasB 6a ilustraci8n gr24ica9 diagramas! dibujos! es0uemas! gr24icos! etc-! 0ue ayuden a clari4icar las respuestasB El buen uso del lenguaje #gram2tica! ortogra47a y calidad de la redacci8n'B 6a presentaci8n del ejercicio y la claridad de la caligra47a7- El conocimiento e;igible ser2 el correspondiente a un ni"el medio! tomando como re4erencia los contenidos incluidos en los libros .omologados para la asignatura de 2L de $ac.illerato)- 6os "ocalesBcorrectores deber2n tener muy en cuenta los #ifere!tes en4o0ues l8gicos 0ue pueden darse en las respuestas de los alumnos-

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