LA FAMILIA COMO OBJETO DE INIVIDUALIZACION DEL NIO QUE ES LA ADAPTACION.

Es un mecanismo de ajuste natural ante cualquier cambio en el ambiente fsico y social. En el mbito educativo se llama adaptacin, al tiempo que se da, desde que la nia y el nio entran en la escuela, hasta su completa incorporacin a la vida a actividades que se dan en dicho ambiente. Toda circunstancia que implique un cambio, repercute en el estado de nimo y salud del nio y la nia. Los estudios actuales que revelan que durante este proceso, el ser humano puede presentar reacciones a nivel fisiolgico y psicolgico, como por ejemplo: sudoracin, intranquilidad ansiedad, retraimiento o agresividad que pueden prolongarse si no se brindad las condiciones favorables. Fsicamente el organismo se acomodan y adaptan fcilmente a los cambios, sin embargo para los cambios en el medio social, la facilidad dificultad en alcanzarla depende en gran medida de las experiencias que se han tenido en el medio familiar las capacidades de adaptacin aumentan si los padres proporcionan seguridad y confianza a su hijos. IMPORTANCIA DEL CLIMA AFECTIVO PARA LOGRAR EL PROCESO DE ADAPTACION DEL NIO. Para lograr la adaptacin del nio en la escuela intervienen factores como la edad del nio, las experiencias previas en su familia y definitivamente en la actitud del maestro, si l o la docente es una persona sensible que trata a cada uno como ser valioso y nico, fomenta la identidad personal, le da confianza al nio en sus propias capacidades, va a lograr que se sienta seguro de s mismo querido y aceptado lo q facilitara su individualizacin y adaptacin. El clima afectivo es condicin bsica para el desarrollo y felicidad de los nios pero a su vez es consecuencia del respeto, el clima afectivo que genera la familia constituye un marco adecuado para el desarrollo integral del nio este debe caracterizarse por transmitir seguridad, tranquilidad y por el afecto manifiesto de todos los que guan el proceso educativo. Darles seguridad a los nios en su capacidad para encontrar soluciones a los conflictos, hacerles sentir que son estimados, valorando sus esfuerzos, reforzar las relaciones grupales a travs de la tarea compartida permitir que los nios resuelvan estas situaciones con autonoma esta actitud ser incentivado pues nadie conoce que la conquista de la autonoma se prolongara en un proceso de vida. El establecimiento de afecto proporciona al nio equilibrio emotivo y redunda positivamente en una mayor disponibilidad para el intercambio relacional y en su motivacin para el aprendizaje. El clima emocional positivo se expresara tanto en las buenas relaciones que observe el nio y la nia entre los familiares que con el conviven como en una actitud de cooperacin entre los diferentes docentes y personas que interactan en la escuela las formas que los adultos adopten y transmitan en su vinculacin con los otros y con los objetos en las diferentes situaciones sean la mejor influencia para resolver ciertos problemas que se den entre los nios estos captan con sensibilidad todo lo que ocurre a su alrededor. Las experiencias referida a la vida emocional que el nio y la nia viven en las

primeras etapas de su existencia tiene una importancia fundamental para su futuro desarrollo, el grupo familiar es el primer espacio de interaccin personal, en el cual se darn las tempranas experiencias de carcter social, la forma en que se realicen estos intercambios y la calidad de los vnculos que responden a la necesidad de afecto, aceptacin aprobacin del nio y la nia tendrn influencia en los modos o caractersticas de integracin en los grupos futuros. Es en el mbito de la escuela donde se inician los procesos de aprendizajes sistemticos y se favorecen las vas de socializacin, lentamente y en forma organizada los nios y las nias ingresan en un contexto de interaccin con otros nios y con otros tantos adultos que no son los de su entorno familiar cotidiano el equipo de trabajo evidenciara una actitud de respeto y confianza, hacia los nios y nias manifestando estima y afecto actitudes positivas hacia la comunidad y la familia procurando que padres y familiares cercanos al nio no se sientan interesados e implicados en compartir sus vivencias, as mismo se ha de brindar el clima apropiado que incluya ocasiones de trabajo, intercambio, distencin y calidez, para que el nio construya su autoestima y puedan brindar su estima a los dems. Ofrecer y mantener buenas relaciones de trabajo en la institucin escolar es una de las responsabilidades del equipo de conduccin. PROBLEMAS CONDUCTUALES SEGN INFLUENCIA FAMILIAR EN LA ADAPTACION DEL NIO. NIOS QUE LLORAN: Si est seguro que el nio tiene todo lo que necesita y no tiene un malestar fsico, su expresin de llanto puede ser para llamar su atencin. Cmo evitar el problema? - El elogie del buen comportamiento, los logros y esfuerzos del nio. - Asegrese de que goce de suficiente muestra de cario y que se siente cmodo.

Cmo solucionar el problema? - Converse con l o ella acerca del llanto y explquele que puede pedir las cosas sin necesidad de llorar. - Explquele que con el llanto se puede desahogar de sus frustraciones y que es permitido. - Explquele que no es necesario llorar para que usted le preste atencin. NIOS AGRESIVOS: Los nios y nias manifiestan agresividad para expresar su frustracin ejemplo: arroja objetos, lanzarse ellos mismos contra cualquier blanco, pegar, morder, empujar, burlarse.

Como evitar el problema: - Observe el nio de cerca cuando juega e intervenga cuando se den estas expresiones. - Modele una conducta de autocontrol ante los enojos. - Explique lo que el nio agredido puede sentir. - Explquele lo que se puede hacer a los dems y lo que no. - Organice adecuadamente el tiempo diario de tal manera que no queden desatendidos en ningn momento. Cmo solucionar el problema? - proponga al nio otras alternativas en lugar de pegar ejemplo: que abandone el grupo durante un minuto. - Elogie el buen comportamiento ejemplo: que bien compartes las cosas con tus amigos. - explique lo mucho que le agrada que comparta las cosas, que espere el turno o que pida ayuda. - olvide incidentes pasados por que recordarlos no le ayudan a eliminar esa actitud. EL NIO SOLITARIO: El nio solitario tiene dificultades para relacionarse con los dems porque los padres no le han ofrecido la oportunidad de practicar las habilidades sociales y porque su imagen esta disminuida cuando los padres no muestran aceptacin o lo hacen sentirse poco capaz o inferior. Cmo evitar el problema? - Motive a todos y todas a participar por igual en todas las actividades. - Trate a todos de igual forma. - No permita que se burle de ninguno de los nios por ningn motivo. - Si alguno de ello tiene un accidente, no reacciones de forma alterada. - Llame a cada uno por su nombre, no utilice sobrenombres. Cmo solucionar el problema? - Proporcinele afecto y reconocimiento de sus cualidades. - Instryale en la comprensin y el respeto de las opiniones de los otros y que estos a su vez respeten las opiniones de los nios. - Ensele a saludar, presentarse a no desanimarse porque no se le acepte plenamente al principio o porque no se fijen mucho en su persona. - Alabe cualquier intento o logro. - Exprsele su confianza y apoyo siempre y sin criticarle.