REGLAMENTO INTERNO REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCUELA G- 895 LA CAPILLA

2013 - 2014

ANTECEDENTES GENERALES INSTITUCION

1.- IDENTIFICACION DE LA ESCUELA : DENOMINACION LEGAL COMUNA PROVINCIA REGION AREA DIRECTOR ESCUELA RUT ROL BASE DE DATOS DIRECCION

DE LA

FONO CORREO ELECTRONICO PRESIDENTA CENTRO PADRES RUT TESORERA CENTRO DE PADRES RUT SECRETARIA CENTRO DE PADRES RUT DIRECTORA RUT PRESIDENTE DEL CENTRO DE ALUMNOS RUT

ESCUELA G-895 LA CAPILLA LOS ANGELES BIO-BIO OCTAVA DEL BIO-BIO RURAL EUGENIO ARTEMIO UR UA MU!O ".213.132-0 004221 - 8 #ILOMETRO 21 CAMINO CERRO COLORADO 19"2093 $%&55'(&)*+.,-& DE DORIS ORTI SEPULVEDA 15..2".15.-# VERONICA SALA AR SAN/UE A 14.350..85-1 LEONIDES /ENRI0UE CASTILLO 15.20".533-2 DANIELA RO1AS VALDEBENITO 1..0.3.998-9 1-2)3 E45)67) C-8)+ 19"15894-8

CAPITULO 1: GENERALIDADES

ESTRUCTURA INTERNO:
I.II.III.IV.V.VI.VII. VIII .I<.<.<I.-

DEL

REGLAMENTO

INTRODUCCION FUNDAMENTACION - M)6,- L$()+ PRINCIPIOS GENERALES OB1ETIVOS ORGANI ACIONES INTERNAS DEL ESTABLECIMIENTO 9 SU FUNCIONAMIENTO. PRESENTACION PERSONAL DEL ALUMNADO 9 SUS PRO/IBICIONES. NORMATIVAS REFERIDAS A /ORARIOS: INASISTENCIAS: ATRASOS 9 OTROS. NORMAS DE PREVENCI;N DE RIESGOS: /IGIENE 9 DE SEGURIDAD. DEL REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR NORMAS DE SEGURIDAD INTEGRAL OTRAS DISPOSICIONES GENERALES

I.- INTRODUCCI;N:

Con la elaboracin del R$(+)&$38- =$ ,-3>*>$3,*) hemos tratado de orientar su que hacer pedaggico, y su mbito general de esta unidad educativa. N%$486- R$(+)&$38- =$ ,-3>*>$3,*) regular el quehacer en nuestro colegio, bajo los criterios de: participacin, flexibilidad, y cambios de ndole formativo. . E48$ R$(+)&$38- I38$63- deber ser un instrumento t cnico! pedaggico!administrativo, que facilite la consecucin de nuestras metas y objetivos educacionales acordes a metas y objetivos a cumplir por la comuna.

II.-FUNDAMENTACI;N:
"a #scuela $ % &'( "a Capilla, se sit)a a *+ ,ilmetros hacia el
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este la ciudad de los -ngeles, es de carcter rural, por situarse cerca de la precordillera. .tiende una poblacin muy heterog nea en el mbito social, cultural y geogrfico. "o que exige que estos )ltimos alumnos utilicen buses de acercamientos, dada las distancias de la ubicacin de sus viviendas en relacin a la escuela /los alumnos cercanos a la misma, son un porcentaje mnimo. "o que ocasiona dificultades de asistencia durante los das de lluvias y vientos especialmente oto0o e invierno1. 2or tal motivo la escuela se ve obligada adecuar su curriculum y evaluaciones para evitar desercin y repitencia escolar. #xiste una fuerte identidad de los alumnos y la comunidad con su escuela, siendo esta el centro del quehacer comunitario, por lo tanto el motor integrador en el desarrollo no solo son sus alumnos, sino tambi n de sus habitantes. "o anterior se refleja por los la3os creados con sus ex alumnos quienes permanentemente acuden a su escuela para contar sus experiencias, sus logros como debilidades.

)? M)6,- L$()+:
+.! Constitucin 2oltica de la 4ep)blica de Chile, a0o +'&5. *.! "ey 6rgnica Constitucional de #nse0an3a 78 +&.'9* de +''5. :.! "ey del #statuto ;ocente 78 +'.5<5 de +''+. =.! "ey 78 +'.5<5. ;ecreto 78 =(: de +''+. (.! "ey 78 +&.9*5 del Cdigo del >rabajo de +'&<. 9.! ;eclaracin de los ;erechos del ni0o +''5 <.! "ey 78 +'.'<' del 5=. ?ue modifica r gimen @.#.C.; &.! Aarco para la Buena #nse0an3a. '.! Aarco para la Buena ;ireccin +5.! 2oltica 7acional de Convivencia escolar de Convivencia #scolar. ++.! ;ecreto 7C (9( 4eglamento $eneral de Centros de 2adres y .poderados./Aineduc1 +*.! "ey sep *5=&=

III.- OB1ETIVOS:
+. >odos los estamentos educativos deben estar en conocimiento del funcionamiento de la escuela, a trav s del R$(+)&$38=$ C-3>*>$3,*) E4,-+)6.
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*. Cada estamento de la escuela asumir el rol que le compete, teniendo claridad de los deberes y derechos establecidos en el R$(+)&$38- =$ ,-3>*>$3,*). :. Consolidar las relaciones entre Dnidad #ducativa, cada uno de sus integrantes y de la comunidad organi3ada en funcin de logros y propsitos educativos.

MISION: ;esarrollar una formacin integral de nuestros alumnos, basada en valores, capacidades, destre3as, conocimientos y habilidades que apunten a la excelencia acad mica que les permita continuidad de estudios VISION: Eer un #stablecimiento #ducacional lder en la localidad, de excelencia acad mica, formador de valores, que al t rmino del ciclo de educacin bsica brinde la posibilidad de acceder a la #ducacin Aedia en igualdad de condiciones y oportunidades. PERFIL DEL ALUMNO: Capa3 de diferenciar lo constructivo de lo destructivo. .uto disciplinado, crtico, con capacidad de autoaprendi3aje. 2luralista, participativo, reflexivo amante y respetuoso del Aedio .mbiente. 4espetuoso con los miembros de la Dnidad #ducativa, con su familia, ancianos de la comunidad, de los valores y smbolos patrios. 4esponsable con sus obligaciones #scolares. /2untualidad y .sistencia entre otras1

IV.- ORGANI ACIONES INTERNAS DEL ESTABLECIMIENTO 9 SU FUNCIONAMIENTO:

L) E4,%$+) G- 985 LA CAPILLA , en su estructura interna, cuenta con varias organi3aciones, cuyos roles, funciones, deberes y derechos se se0alan: 4.1.- CENTRO GENERAL DE PADRES 9 APODERADOS: @CGPA? A MICROCENTROS ROLES B FUNCIONES B DEBERES 9 DEREC/OS. #l ;ecreto Eupremo 7C <:* del ' de ;iciembre de +''< describe los 4oles del ;irectorio /.rt. *&1 y del 2residente, Eecretario y >esorero. #l Centro de 2adres y .poderados es una institucin cooperadora de la funcin educacional del #stablecimiento. Eer asesorado por un integrante del #quipo de $estin. Eu organi3acin y funcionamiento estar regido por sus propios
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reglamentos y su rol estar centrado y comprometido por lograr que #l 2#F sea alcan3ado para el desarrollo de los ni0os y ni0as. #l presidente del Centro $eneral de 2adres y .poderados formara parte del consejo escolar quien adems deber asistir a las reuniones programadas durante el a0o. "a ;irectiva $eneral o quien le represente deber asistir a las @ornadas, reuniones o capacitaciones requeridas por el #stablecimiento, por la ;ireccin Comunal, por el ;epartamento 2rovincial de #ducacin. "a ;irectiva $eneral deber informar de su trabajo una ve3 en el a0o a los 2adres y .poderados, especialmente del movimiento financiero. /Cuenta 2ublica1

4.2.- CONSE1O ESCOLAR: ROLES B FUNCIONES- DEREC/OS 9 DEBERES #l Consejo #scolar creada por el cumplimiento de la "ey 78 +'.(:* de la @#C, estar integrado ) +-4 &$3-4 por el ;irector del #stablecimiento, un representante del Eostenedor, un representante de los docentes, el 2residente del Centro $eneral de 2adres #ste Consejo #scolar ser informado de: "os logros de aprendi3aje de los .lumnos. "as visitas inspectivas del Aineduc /"ey 78 +&.'9*. ;G" 78 * de +''&1 "os ingresos y egresos de los Gondos E#2 y otros. ;e los resultados de los concursos p)blicos para docentes y directivos.

S$6C ,-34%+8)=- $3 +)4 4*(%*$38$4 &)8$6*)4:

2#F 2rogramacin .nual y .ctividades #xtraescolares. Aetas y acciones del 2lan de Aejoramiento #ducativo E#2. Fnforme .nual gestin directiva y acad mica. Cuenta 2)blica. Aodificaciones del 4eglamento Fnterno y Convivencia.

5.3.- CONSE1OS GENERAL DE PROFESORES: ROLES B FUNCIONESDEBERES 9 DEREC/OS. EL C-34$D- =$ P6-E$4-6$4 es un organismo asesor de la ;ireccin. Eer presidido por el ;irector en lo administrativo y @efe > cnico en el mbito pedaggico.

Cooperar con la ;ireccin, en el desarrollo de sus funciones. 2romover el perfeccionamiento profesional de los docentes. 2ronunciarse acerca de asuntos disciplinarios y pedaggicos. Habr consejos ordinarios y extraordinarios. #l Consejo $eneral de 2rofesores estar integrado por todo el
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E386$ 4%4 56*3,*5)+$4 E%3,*-3$4 $48)6C3:

personal docente que labora en el #stablecimiento. 4.3.- E0UIPO DE GESTION: ROLES B FUNCIONES B DEBERES 9 DEREC/OS #l EF%*5- =$ G$48*G3 EGEH ser presidido por el ;irector, un representante del 7ivel 2arvulario, del nivel bsico y el Coordinador Fntegracin. "os representantes de cada nivel durarn dos a0os en sus funciones y podr ser reelegido. #l EGE se reunir una ve3 al mes o cuando el ;irector les cite por asuntos especficos, como planificaciones especialesI orientar y coordinar el desarrollo de estas actividadesI estudiar iniciativas creadoras para apoyo de profesores o alumnosI ayudar a interpretar en forma correcta disposiciones emanadas del nivel central y evaluar la marcha general de la #scuela.

V.- PRESENTACION PERSONAL DEL ALUMNADO 9 SUS PRO/IBICIONES:

D$4=$ #*3=$6 ) O,8)>- )I- BC4*,-: "os ni0os debern usar pantaln gris de colegio, chaleco o polern a3ul marino, cotona beige, 3apatos negros, chaleco a3ul. 7o se admitir el cabello largo yJ o con cortes KrarosL ni te0idos de pelo. "as ni0as debern usar pantaln a3ul marino o @umper, blusa blanca, chaleco o polern a3ul marino, calcetas o balerinas .3ul marina, delantal cuadrille a3ul. "os das fros podrn usar chalecos o polares a3ules y pantaln de tela a3ul. 7o se admitirn KpearsingL ni cabellos te0idos.

2re Minder:
"as 7i0as y 7i0os de este nivel, slo su cotona y delantal. #s de primordial importancia la presentacin personal e higiene corporal como norma de buena salud, evitando con esto la presencia de enfermedades infecto!contagiosas y la adquisicin malos hbitos higi nicos.

5.1.- COMITJ DE SEGURIDAD ESCOLAR: ROLES B FUNCIONES B DEBERES 9 DEREC/OS Ee constituy el Comit de Eeguridad #scolar en el mes de .bril *5+:, por el perodo *5+:!*5+=, formado por las siguientes personas: ! ;irector ! 2rofesor #ncargado: .braham N)0iga Cceres Cada a0o se reali3ar un diagnstico de los puntos crticos que circundan la #scuela. Como los puntos de riesgos al interior del #stablecimiento. Ee elaborara el 2lan #strat gico de Eeguridad #scolar y se reali3arn
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peridicamente evacuaciones frente a emergencias como incendio y sismos, en accin conjunta con las redes se seguridad escolar establecidas en el 2lan. #l 2lan de Eeguridad #scolar ser anali3ado por los profesores y profusamente difundido en el alumnado y padres y apoderados. #l responsable del 2lan de #mergencia ser el ;irector y el docente encargado.

VI.NORMATIVAS REFERIDAS A INASISTENCIAS : ATRASOS 9 OTROS :

/ORARIOS

..1.- /ORARIO DE FUNCIONAMIENTO 9 SUS NORMATIVAS: "as clases se reali3arn en @ornada #scolar Completa desde las 5&::5 hasta las +(:=(hrs. Dna ve3 ingresado el alumno o alumna al #stablecimiento, no podr abandonarlo, salvo las siguientes circunstancias:

a1 2or situaciones especiales el alumno /a1 podr ser retirado del #stablecimiento por el padre , madre o apoderado, dejando constancia en el "ibro de Ealidas , consignando el nombre del alumno/a1 , fecha, curso , hora de salida. b1 2or el control m dico o dental, terapia ,inesiolgica, cuyo motivo quedar consignado en el "ibro de 4egistro de salida de .lumnos y .lumnas. E+ )+%&3-@)? NO 5-=6C 4$6 6$8*6)=- 5-6 5$64-3)4 F%$ 3$48K3 =$L*=)&$38$ ),6$=*8)=) )38$ +) D*6$,,*G3 A M- 5)6) 2),$6+-: )+ &$3-4 F%$ >$3()3 ,-3 )%8-6*7),*G3 $4,6*8) =$+ )5-=$6)=-.

..2.- DE LOS ATRASOS 9 SUS 1USTIFICACIONES:

>odo alumno que se retrase en ingresar a la sala despu s de un recreo o de un cambio de hora, se registrar el atraso en el libro de clases frente a la hora correspondiente. "os atrasos a la hora de ingreso en cambio de horas de jornada sern aceptados con pases.

..3.- DE LAS INASISTENCIAS 9 SUS 1USTIFICACIONES: @DESFILESENTREVISTAS DE ORIENTACI;N O CLASES DE APO9O E INTEGRACI;N?
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;ebern ser justificadas,, personalmente por el .poderado antes del ingreso a clases del alumno /a1./&::5 hrs. a +(:=(hrs1 "as situaciones de casos especiales quedarn a criterio de la ;ireccin del #stablecimiento. #n caso de enfermedad del alumno, deben oportunamente justificarse con Certificado A dico. Ei la inasistencia se prolongare por varios das por causa desconocida, el 2rofesor @efe deber interiori3arse e informar a la ;ireccin del #stablecimiento yJo Fnspectoria quien adoptar alguna medida para reincorporarlo a clases. #n caso de desfiles los alumnos /as1 debern hacerlo, con el uniforme escolar, igualmente en las ocasiones en que se les cite representando al colegio. ?uien se niegue a hacerlo deber venir con su apoderado/a1 a justificarlo y se dejar constancia en la hoja de vida del estudiante. #n casos de entrevistas deber asistir en el da y hora se0alado acompa0ado/a1 de sus padres para buscar las soluciones ms aconsejables a los problemas que enfrente. #n caso de no poder asistir deber comunicarlo con antelacin. Ee debern agotar los medios para no perder la hora de interconsulta con especialistas. "os alumnos debern asistir con regularidad a las clases de apoyo, refor3amiento o de integracin, ya que, se procura a trav s de estas instancias superar los problemas detectados. "os padres sern informados a inicios del a0o escolar, los das y horarios, en que el 2rofesor/a1 @efe del curso podr atender sus consultas sobre rendimiento y comportamiento escolar de sus hijos/as1, tiempo que estar dentro de la carga horaria del 2rofesor/a1.

. ..4. SOBRE USO 9 CONSERVACION DEL MOBILIARIO ESCOLAR E INFRAESTRUCTURA DE LA ESCUELA: Cada alumno o alumna deber cuidar y conservar el mobiliario y materiales que el #stablecimiento pone a su disposicin. "os docentes refor3arn actitudes de buen uso y conservacin del mobiliario y los materiales. Cuando se tenga certe3a de que un alumno o alumna deteriore, hurte o da0e alguna especie del #stablecimiento, se dejar constancia del hecho en su Hoja de registro de
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6bservaciones del "ibro de Clases correspondi ndole a la D*6$,,*G3 citar al apoderado para convenir un pla3o de reposicin del o las especies. Cuando un alumno o grupo de alumnos y alumnas provoque actos vandlicos con premeditacin o espontneos y que no tenga relacin con la actitud normal de un estudiante, la ;ireccin aplicar las sanciones disciplinarias que estipule el reglamento, pudiendo ser tipificada como falta grave o gravsima. Ei el incidente o da0o se hubiera producido por incumplimiento funcionario, la ;ireccin del #stablecimiento, una ve3 informada, determinar el procedimiento a seguir.

S$ 8$3=6C $45$,*)+ ,%*=)=- 4-L6$ $+ ,-66$,8- %4- =$ +-4 &)8$6*)+$4 A $F%*5-4 =$ +-4 4*(%*$38$4 $45),*-4: Biblioteca #scolar :C4./Aaterial didctico % libros de consultas % libros de lectura!otros1 "aboratorio de Computacin /Computadores, equipos audiovisuales! softOare educativos, accesorios, etc.1 E+ =$8$6*-6- - 5K6=*=) =$ +-4 $+$&$38-4 =$ $48-4 $45),*-4 4$6C 8*5*E*,)=- ,-&- E)+8) (6)>N4*&) - (6)>$ A 4$ )5+*,)6C3 +)4 4)3,*-3$4 A 56-,$=*&*$38-4 F%$ *3=*,) $+ R$(+)&$38- I38$63-.

..5.- SOBRE PROCEDIMIENTOS DE COMUNICACI;N ENTRE LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA: RELACIONES CON LA COMUNIDAD: 7o se puede desconocer la importancia de la familia y la comunidad en el proceso ense0an3a ! aprendi3aje, nuestra Dnidad #ducativa fortalece la incorporacin de la familia a dicho proceso y la interaccin constante de la comunidad con la escuela ser un paso decisivo en los propsitos de mejorar el nivel educacional de los alumnos. >odos los procesos educativos de la escuela, de una u otra manera, trascienden a la familia y la comunidad, es por eso, tenemos mucha conciencia de la importancia de esta relacin, ya que nos prolonga y ampla el efecto educador de la escuela. 2or esto la relacin con las instituciones y organismos de la comunidad debe ser formal, democrtica, armnica, continua y de ayuda mutua, a trav s de diferentes estamentos como son: Centro $eneral de 2adres, Aicrocentros, Carabineros, 2osta 2rimeros .uxilios, Clubes ;eportivos, @untas Pecinales, etc. donde se debe reali3ar una labor educativa y cultural a la comunidad, la familia y los alumnos de nuestra comunidad educativa. "a E4,%$+) G-895 L) C)5*++) estar vinculada a la comunidad a trav s de las siguientes acciones:
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.tender solicitudes formales de prestacin de infraestructura en los das que no se tenga actividad con los alumnos y en horarios prudentes que 7o causen molestias a los vecinos de la #scuela, para reali3ar reuniones, talleres, operativos. 76 se accedern solicitudes de prestacin de mobiliario escolar, dependencias, espacios para actividades familiares o comunitarias en que se tengan bailes, ventas de bebidas alcohlicas, para no da0ar imagen de la #scuela 6torgar documentacin que requieren /Certificados de Aatrcula, Certificados de #studios, Fnformes de 2ersonalidad, otros1 y fotocopias. Fnvitacin a participar de los actos cvicos culturales /efem rides especiales, aniversario, licenciatura, etc.1seg)n espacio fsico disponible. #n los casos de ausencias escolares prolongadas y sin justificacin se proceder a solicitar ayuda a Carabineros de Chile, 4et n #l .lamo, para que el .gente #scolar realice visita domiciliaria. >ambi n Carabineros de Chile, 4et n #l .lamo, har rondas en el ingreso y salida de los alumnos, en forma ocasional. "a comunicacin con las familias sobre reuniones, citaciones, permisos, informes de trabajos, notas, comportamientos se har Comunicaciones #scritas, en la .genda #scolar que cada alumno/a1 deber portar como medio formal de comunicacin. L) ,-&%3*,),*G3 *38$63) =$ ,)6C,8$6 -E*,*)+: )=$&C4 =$ +-4 C-34$D-4 G$3$6)+$4 =$ P6-E$4-6$4: 4$6C3 +-4 I3E-6&)8*>-4 F%$ $&)3$3 =$ +) D*6$,,*G3: +-4 F%$ 4$6C3 E*6&)=-4 ,-&8-&) =$ ,-3-,*&*$38- 5-6 5)68$ =$ +-4 =-,$38$4: )4*48$38$4 =$ $=%,),*G3: )%O*+*)6$4.

....- NORMAS DE INTERACCI;N: PROFESOR-ALUMNO ALUMNO - PROFESOR: "a interaccin entre 2rofesor ! .lumno debern ser cordiales, de respeto mutuo, de confian3a y de buen trato en palabras y de hecho. #l .lumno deber dirigirse al 2rofesor con trato deferente, llamndole: P6-E$4-6 ! P6-E$4-6): S$I-6 - S$I-6) - S$I-6*8) , pero 7o P56-E$P u otro calificativo despectivo. E+ A+%&3- deber esperar en silencio, puesto de pie, el ingreso del 2rofesor al .ula y responder su saludo y rdenes. E+ A+%&3- tendr el derecho de pedir orientacin en el trabajo o explicacin de una materia o trabajo que no le hubiese quedado claro. E+ P6-E$4-6 deber respetar las opiniones, sugerencias y
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explicaciones de los orientacin necesaria.

alumnos,

escuchndolo

dndole

la

PROFESOR - APODERADO - APODERADO - PROFESOR: "a interaccin =$+ P6-E$4-6 ,-3 $+ A5-=$6)=- A >*,$>$64) deber ser de mucho respeto para que el alumno valore la dignidad y persona del 2rofesor y juntos poder guiarlos y formarlos con integridad. E+ A5-=$6)=- deber comunicarse con el 2rofesor en forma personal /reuniones! entrevistas! citaciones especiales1 o escritas /justificativos, comunicaciones, en los espacios de tiempo que destine la ;ireccin del establecimiento y no interrumpirlo en horarios de clases./Horarios de .tencin .poderados1 "a *38$6),,*G3 P6-E$4-6 - A5-=$6)=- deber ser de dialgico, sin prepotencia, sin apasionamiento, tratando de entender los puntos de vista de ambos y buscar la solucin a los conflictos o situaciones planteadas. E+ A5-=$6)=- tendr el derecho de recibir toda la informacin referida al rendimiento y comportamiento escolar de su hijo y en situaciones especiales ser informados con la debida reserva. E+ A5-=$6)=- deber integrarse a las actividades programadas en el curso con total responsabilidad, cumpliendo con sus compromisos de asistir a reuniones, aseo de la sala, de cancelacin de las cuotas fijadas por el microcentro u otros aportes. ALUMNOS - FUNCIONARIOS:

FUNCIONARIOS - ALUMNOS

"os alumnos tendrn como derecho go3ar de buen trato verbal y fsico de parte de todos los funcionarios del #stablecimiento y no podr ser menoscabada su dignidad con sobrenombre, burlas, amena3as, etc. >odos los miembros de la comunidad escolar go3an del mismo resguardo frente a sufrir menoscabo, de ser amena3ado o sufrir actitudes de recha3o por no corresponder al espritu de este #stablecimiento que trata de valorar en toda su dimensin a la persona humana.

Ei de diese una situacin de esta naturale3a que afecte a una persona, se seguirn los siguientes pasos: Fnformar al 2rofesor @efe si este tipo de agresin se diese a nivel de alumnos.
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Fnformar a la ;ireccin si se diese a nivel profesor ! alumno. Fnformar a la ;ireccin si ocurriese en la relacin profesores, apoderados, otros funcionarios, alg)n tipo de agresin verbal o fsica que quiebre la armona de la convivencia escolar.

..".- SITUACIONES ESPECIALES: Ee tendr especial preocupacin en otorgar la atencin, apoyo y brindar posibilidades a las posibles alumnas embara3adas, alumnas madres y estudiantes en riesgo social. +.! #n relacin a las alumnas embara3adas y alumnas madres, el procedimiento a seguir ser de acuerdo a las normas establecidas por el Ainisterio de #ducacin a trav s de la Circular *=< de febrero de +''+ del Ainisterio de #ducacin, que se0ala as: a.! Ee favorecer la permanencia de las alumnas, en el sistema educativo regular. B.!#F personal docente se comprometer en la solucin de situaciones problemticas que afectan a las alumnas. Cuando ocurra un hecho puntual el alumno/a1 asumir el compromiso de cambiar su actitud dejando por escrito su intencin y se comunicar a su apoderado de la situacin. *.! #n cuanto a los alumnos y alumnas portadores de EF;., que requieren del efecto, comprensin y aceptacin de sus semejantes, el #stablecimiento los acoger. :.! Ee adoptarn las medidas internas para prevenir el consumo y comerciali3acin de drogas, trabajando a conciencia el material aportado por Eendas y estando atento a cualquier acto sospechoso de trfico o evidencias de consumo en los alumnos/as1. =.! Ee acoger cualquier denuncia de acoso sexual o violacin, ordenando una investigacin sumaria y dando los avisos correspondientes al -rea Eocial del ;.#A yJo a 6.2.;. (.- D%6)38$ +-4 6$,6$-4 4$ =$4*(3)6C ,-&- +)L-6 56*-6*8)6*) =$ +-4 A4*48$38$4 : P6-E$4-6$4 =$ T%63-: $+ 6$4(%)6=- =$ +-4 )+%&3-4 A )+%&3)4 $3 8-=-4 +-4 4$,8-6$4 @5)8*-4: ,-&$=-6$4: ()+$6N)4: 2)++: L)I-4: $8,.?: ,-3 +) E*3)+*=)= =$ L6*3=)6 $+ 6$4(%)6=- 3$,$4)6*- A $>*8)6 ,%)+F%*$6 ),,*=$38$ $4,-+)6. "os alumnos que tengan 7ecesidades #ducativas #speciales, primero sern evaluados por el 2rofesor Coordinador de Fntegracin en conjunto con el 2rofesor de curso, y luego sern derivados al Centro de ;iagnstico de la ;ireccin Comunal de #ducacin de "os -ngeles, para su evaluacin e incorporacin a 2royectos de Fntegracin, como una forma de inclusin en el nivel educativo que corresponda y atencin a
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la diversidad. "a ;ireccin otorgar las facilidades que correspondan frente a cada situacin particular de los alumnos que presenten estos problemas. "os buenos alumnos/as1, que sobresalgan en rendimiento, comportamiento, buen compa0ero /a1, buena asistencia, que representen dignamente al establecimiento, se les har reconocimiento al finali3ar el Eemestre en el Cuadro de Honor y a fin de a0o se reconocer en el .cto de 2remiacin ante toda la Comunidad #scolar. #n los casos que los apoderados o alumnos/as1 sientan que se ha cometido injusticia con ellos, en las diferentes reas de accin: salas de clases % reuniones % talleres % solicitud de documentos % etc., podr hacer sus reclamos en la ;ireccin del #stablecimiento, quien deber hacer las gestiones para aclarar los hechos y buscar una solucin consensuada entre las partes. Ee dejar a constancia de apoderados y alumnos un Cuaderno de Conversaciones y .notaciones. .dems todo hecho que amerite una mayor investigacin dar paso a un trmite superior. /Fnformacin a jefe ;#A1.

".1 NORMAS SOBRE EL TRABA1O ESCOLAR:

#l r gimen de estudio ser E#A#E>4." y las actividades se basarn en el Calendario #scolar que fija la Eecretara Ainisterial de #ducacin de la 6ctava 4egin. . ".5.- OBLIGACIONES DEL ENCARGADO DE LA ESCUELA: Es el "der de la Dnidad #ducativa, la que dirige de acuerdo a los principios de la .dministracin #ducacional. #s el responsable de organi3ar, coordinar, ejecutar, controlar y evaluar el trabajo de los diferentes niveles, para que la #scuela funcione en forma activa y efica3. E4 $+ LN=$6 P$=)(G(*,- )38$4 =$+ LN=$6 A=&*3*486)8*>- . ;ebe preocuparse de presidir los Consejos > cnicos y .dministrativos de la Dnidad #ducativa y procurar el material didctico necesario y suficiente para el establecimiento. E386$ 4%4 E%3,*-3$4 4$ =$48),)3: +.! Eupervisar el buen desarrollo de las prcticas pedaggicas. *.! Gijar los objetivos institucionales en forma participativa de acuerdo a las prioridades de #stablecimiento., haciendo participar a todo el personal de la Dnidad #ducativa. :.! 2ropiciar un clima de participacin real, eficiente y efectiva. =.! Cautelar que los Consejos .dministrativos y J o > cnicos 2edaggicos sean realmente Dna instancia de intercambio de experiencias, (.! Gijar las actividades de acuerdo a las disponibilidades de materiales, recursos Humanos, espacio y tiempo del que se dispone.
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9.! Eer un lder en todas las acciones del establecimiento. <.! Eer un motivador del aprendi3aje. &.! Eer un eficiente orientador. '.! 2ropiciar, crear y participar en acciones de tipo solidario, social y cultural de la Comunidad escolar. +5.! Fnformar oportuna y claramente al personal respecto de circulares, instrucciones normas vigentes, etc.. ++.! Fnformar oportunamente de las necesidades materiales y personales a la comunidad escolar. +*.! .sesorar a los padres y apoderados para que se integren y apoyen las actividades y objetivos de la escuela. +:.! .plicar las medidas disciplinarias y de orden cuando sea pertinente hacerlo. +=.! 4esolver las solicitudes que requiera el personal /permisos, licencias1. +(.!4esponsabili3arse de la documentacin entregada, en presentacin, contenido y fechas de entrega. +9.! Pelar por la entrega equitativa de beneficios para los alumnos tales como .limentacin, vestuario o )tiles escolares. +<.! Cautelar que todo manejo o administracin de recursos, se efect)e con transparencia. +&.! Cumplir y hacer cumplir las disposiciones que se establecen en el 4eglamento Fnterno.

7.6.- EL PROFESOR JEFE: #s el responsable del aspecto pedaggico y orientador de su curso. 2lanifica, supervisa y eval)a el proceso de ense0an3a! aprendi3aje y orientacin vocacional. 6rgani3a el microcentro de 2adres y .poderados y les informa del rendimiento acad mico y conductual de sus alumnos. 2articipa de consejos t cnicos y administrativos y mantiene al da los documentos de los alumnos. "as horas de jefatura estarn incluidas en el horario del 2rofesor. ROL DEL PROFESOR JEFE FRENTE A SUS ALUMNOS 2romover aprendi3ajes de calidad. M-3*8-6$)6 A )5-A)6 ) +-4 )+%&3-4 $3 )45$,8-4 ,-&-: Comportamiento 4endimiento
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Gormacin valrica 2roblemas personales yJo grupales 2roblemas afectivos y socioeconmicos .vances y retrocesos, apoyarlos y dar soluciones oportunas C-3-,$6 ) 4%4 )+%&3-4 $3 )45$,8-4 ,-&-: #ntorno familiar Fntereses M)38$3$6 %3) 6$+),*G3 )=$,%)=) ,-3 +-4 )+%&3-4 : Comunicacin fluida #scuchar activamente #ntregar orientacin y apoyo permanente Crear vnculo afectivo .brir espacios para su expresin y participacin Aantener estrecha relacin con los padres y apoderados de los alumnos. ;erivar a los alumnos con problemas o conductuales a Fnspectoria yJo ;ireccin, /quien a su ve3 debera contar con redes adecuadas para brindar el apoyo requerido1. ROL DEL PROFESOR JEFE FRENTE A SUS APODERADOS ;eclarar a sus .poderados normas claras de trabajo, tanto con los alumnos como con ellos. Aantener una comunicacin permanente con madres, padres y apoderados para proveerlos de informacin constante acerca de lo que sucede en la escuela y especialmente respecto al desarrollo y desempe0o de sus hijos./Conversaciones en horarios de atencin1 $enerar los espacios adecuados y las mejores estrategias para comprometer al apoderado con el proceso educativo de sus hijos.

6rientar en temas de formacin valrica, social y hbitos de estudio. Crear un clima de confian3a, armona y respeto entre los apoderados y la escuela. Hacer de sta un lugar grato para la participacin de los padres. Eer cordial, emptico y respetuoso con sus .poderados, de manera que l se sienta comprometido con su 2rofesor y la #scuela. Fncentivar procesos de integracin familiar a nivel de la escuela. Gavorecer que se inserte en el 2#F J2A# de la escuela la importancia de trabajar con las familias.. .poyarlos en sus formas de organi3acin para que ellos, a su ve3, apoyen de manera efectiva los aprendi3ajes de los estudiantes. ;ebe velar por el rendimiento de los alumnos del cursoI por la salud, el bienestar y el comportamiento de los alumnos del curso. Fnformar de situaciones anmalas que suceda en el curso. ROL DEL PROFESOR JEFE FRENTE A SUS PARES EN LA ESCUELA

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Aantener una comunicacin constante con otros docentes /de otras asignaturas1 para solucionar de manera efectiva los problemas y velar por el proceso educativo de los estudiantes. Buscar estrategias en conjunto cuando un alumno presenta alg)n tipo de problema. #l trabajo en conjunto y la opinin de ms voces siempre resulta necesario. C-&%3*,)64$ $386$ +-4 ,-+$()4 ,%)3=-:

>ienen problemas de salud 2roblema conductual /ver causa1 #n sus cursos hay ni0os con 7## Comunicacin fluida y constante con el Coordinador y ;ocente de Fntegracin yJo ;ecreto +<5.

".".- EL PROFESOR@A? DE SECTORES DE APRENDI A1E: #s el responsable de la planificacin, ejecucin, orientacin y evaluacin del proceso ense0an3a ! aprendi3aje en las asignaturas que imparte. ;ebe ser capa3 de crear una interaccin de agrado y democrtica con sus alumnos y colegas y cumplir con las disposiciones t cnicas y administrativas de la Dnidad #ducativa. ;ebe evaluar el progreso de sus alumnos y buscar formas de ayudar a quienes tengan dificultades en sus aprendi3ajes. ;eber hacer cumplir toda 7ormativa establecida en el establecimiento, tanto pedaggica como administrativa y que este normada en el 4eglamento Fnterno y de Convivencia.

".8.- OBLIGACIONES DE LOS AU<ILIARES: +.! Cumplir con la mantencin del establecimiento: aseo, orden, reparaciones, ornamentacin. *.! Aantener higieni3ados los ba0os y servicios, tanto de los profesores como el de los alumnos. :.! Aantener aseo de pasillos y oficinas. =.! Hacer el aseo en las salas de 2re ,inder, Minder a 6ctavo .0o Bsico de "unes a Piernes. (.! #fectuar las reparaciones menores del edificio y mobiliario de la escuela. 9.! Aarcar el comien3o y t rmino de las horas de clase con toque de campana. <.! Pigilar el acceso y salida de toda persona que ingrese o salga del establecimiento. &.! Aantener con llave la puerta de acceso al #stablecimiento y los portones de la multicancha. '.! Aantener limpios los patios y multicancha, sin materiales que
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impliquen peligros para los alumnos. +5.! Cumplir con los horarios de trabajo acordados. ++.! .sumir responsabilidades asignadas por el ;irector en las prcticas de la 2lan de Eeguridad. +*.! Colaborar con los >urnos en patios y multicancha. +:.- D)6 ,%$38) =*)6*) )+ D*6$,8-6 de las novedades ocurridas tanto en el establecimiento como en el entorno. ".9. OBLIGACIONES DE LAS ASISTENTES DE SALA: Cumplir con los horarios de trabajo establecidos. Aantener una presentacin personal acorde a su funcin. $uardar la lealtad y respeto con sus superiores en el #stablecimiento donde trabaja. ;esarrollar y mantener relaciones de colaboracin, respeto y comunicacin con la 2rofesora del curso correspondiente. Eer cordial, emptica/o1 y respetuosa/o1 con sus .lumnos, de manera que ellos se sientan apoyados por ellas. Colaborar y apoyar a la 2rofesora de curso con los alumnos con ms problemas de aprendi3ajes, alumnos con 7##> y 7##2. especialmente los prioritarios. Colaborar en el desarrollo de actividades pedaggicas/tomar lecturas, escritura, marcar cuadernos, otras1 Colaborar en la preparacin de material didctico para la atencin de los alumnos que lo requieran, en conjunto con la profesora del curso correspondiente. Colaborar en la ornamentacin del hall de entrada y para los actos que se realicen. 4eali3ar turnos en patios y comedores. .sistir a las reuniones de apoderados.

".10- DEREC/OS 9 OBLIGACIONES GENERALES DEL PERSONAL DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES. #l personal de la escuela est obligado a respetar y cumplir con las siguientes normas: a1 4eali3ar el trabajo convenido para que el #stablecimiento pueda cumplir con los fines de la #ducacin. b1 4eali3ar personalmente la labor convenida y encomendada con eficiencia, eficacia y efectividad. c1 $uardar la lealtad y respeto con sus superiores en el #stablecimiento donde trabaja. d1 ;ar aviso oportuno en caso de no poder concurrir al trabajo /va telefnica yJo personalmente1 e1 4espetar los horarios de entrada y salidaI nadie puede irse antes de la jornada de t rmino fijada a comien3os del a0o. f1 Aantener sobriedad y correccin en el trabajo ya que la funcin es delicada por la formacin de personas. g1 Pelar por los intereses de la Dnidad #ducativa. h1 >odos los aciertos y desaciertos, iniciativas y cumplimiento exitoso de sus deberes o tareas encomendadas sern registradas en la Hoja de Pida Guncionaria, las que sern conocidas y firmadas por cada funcionario. D$6$,2-4:
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h1 i1 j1 ,1 de

2ercibir remuneraciones en conformidad a lo acordado en el contrato. >ener ocupacin efectiva de las labores estipuladas en el contrato. >ener derecho a perfeccionamiento en la labor que desempe0a. Hacer uso de permisos con goce de remuneraciones /9 das1, y hasta : meses sin $oce de remuneraciones. F1 Hacer uso de vacaciones cuando le corresponda y por el tiempo legal seg)n a0os de Eervicio. m1 Hacer uso de licencias m dicas. n1 >ener los beneficios que la ley le entrega en casos de accidentes del trabajo yJo #nfermedades profesionales, o1>rabajar en un clima organi3acional positivo.

VIII.- DEL REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR:

#l R$(+)&$38- =$ C-3>*>$3,*) E4,-+)6 basa sus normas en el total respeto de la legalidad vigente, en funcin de la visin y misin educativa indicada en el 2#F, donde el ni0o es considerado como un sujeto en desarrollo, lo que ayuda en fijar las sanciones y sus procesos de aplicacin. "os alumnos que no cumplan estas normas se le aplicarn las medidas disciplinarias pensando que ellas constituirn experiencias positivas que ayudarn a la formacin de la personalidad del ni0o/a1. "a #scuela debe cumplir con la tarea de formar en el valor de respetar las normas, no debe ser solamente punitivo, sino educar en la convivencia, el dilogo y la disuasin. "a expulsin ser una medida excepcionalsima, )ltima y legtima cuando efectivamente implique un riesgo real, cuando no puede ser remediada de otra forma y cuya marginacin es para garanti3ar la seguridad o proteccin de los restantes miembros de la comunidad escolar. Eeg)n la (6)>$=)= =$ +) E)+8) se aplicarn medidas disciplinarias como: A&-3$48),*G3 >$6L)+ B A&-3$48),*G3 ,-3 ,-348)3,*) $4,6*8) $3 +-4 =-,%&$38-4 =$ +) E4,%$+) y la gradualidad 4$6C: (6)>N4*&)4: (6)>$4: &$3-4 (6)>$ A +$>$4. "a citacin al apoderado ser cuando la sancin es suspensin de uno o ms das, luego vendr la condicionalidad de la matrcula como forma de lograr en el ni0o cambio de conductas. 7o se podrn aplicar sanciones como castigos fsicos I por conductas reali3adas fuera del #stablecimiento al menos que tenga repercusiones en la comunidad educativaI tampoco se podr impedir el ingreso a la escuela o enviarlo a casa por el peligro que representa para su seguridad . 2ara establecer el 4eglamento de Convivencia #scolar se utili3ar como base los documentos emanados del Aineduc /2oltica 7acional de Convivencia #scolar, 6rientaciones para #laboracin y .ctuali3acin del 4eglamento de Convivencia1.

REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

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ARTICULO NQ 1Q : OB1ETIVOS : +.+. #l presente reglamento tiene por finalidad promover y desarrollar en todos los integrantes de la comunidad educativa los principios y elementos que construyan una sana convivencia escolar, con especial nfasis en una formacin que favore3ca la prevencin de toda clase de violencia o agresin. +.*. .simismo establece protocolos de actuacin para los casos de maltrato escolar, los que debern estimular el acercamiento y entendimiento de las partes en conflicto e implementar acciones reparatorias para los afectados. +.:. "o anterior es sin perjuicio de impulsar acciones de prevencin tales como talleres de habilidades socio % afectivas, habilidades para la vida, alfabeti3acin emocional, competencias parentales, entre otros, teniendo en cuenta especialmente el 2#F. ARTICULO 2Q : CONCEPTOS : *.+. "a sana convivencia escolar es un derecho y un deber que tienen todos los miembros de la comunidad educativa, cuyo fundamento principal es la dignidad de las personas y el respeto que stas se deben. #s un aprendi3aje en s mismo que contribuye a un proceso educativo implementado en un ambiente tolerante y libre de violencia, orientado a que cada uno de sus miembros pueda desarrollar plenamente su personalidad, ejercer sus derechos y cumplir sus deberes correlativos. *.*. 2or comunidad educativa se entiende aquella agrupacin de personas que , inspiradas en un propsito com)n , integran la institucin educacional , incluyendo a alumnos , alumnas , padres , madres y apoderados , profesionales de la educacin , asistentes de la educacin , equipos docentes directivos y sostenedores educacionales. ARTICULO 3Q : DEREC/OS 9 DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA : >odos los integrantes de la comunidad educativa debern promover y asegurar una sana convivencia escolar y reali3ar sus actividades bajo las mximas del respeto mutuo y la tolerancia. "os miembros de la comunidad educativa tienen el derecho a desarrollarse en un ambiente sano y a recibir la formacin integral necesaria para construirlo. #n caso de que dicho ambiente no se cumpla o se vea afectado, sus integrantes tendrn derecho a denunciar, reclamar, ser odos y exigir que sus demandas sean atendidas en resguardo de sus derechos. . su ve3, estn obligados a colaborar en el tratamiento oportuno de situaciones de conflicto o maltrato entre cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa y en el esclarecimiento de los hechos denunciados. ARTICULO 4Q COMITJ DE SANA CONVIVENCIA ESCOLAR : =.+. #xistir un C-&*8K =$ S)3) C-3>*>$3,*) E4,-+)6 u otro organismo similar, que estar integrado al menos por un representante de cada uno de los siguientes estamentos: a1 "a ;ireccin b1 Fnspectoria $eneral c1 "os profesores d1 "os alumnos e1 "os padres y apoderados
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f1 "os .sistentes de la #ducacin

=.*. #l Comit u rgano similar tendr, entre otras, las siguientes atribuciones: 2roponer o adoptar las medidas y programas conducentes al mantenimiento de un clima escolar sano. ;ise0ar e implementar los planes de prevencin de la violencia escolar del establecimiento. Fnformar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad educativa acerca de las consecuencias del maltrato, acoso u hostigamiento escolar y de cualquier tipo de conducta contraria a la sana convivencia escolar. ;esignar a uno o ms encargados de convivencia escolar. Conocer los informes e investigaciones presentadas por el encargado de convivencia escolar. 4equerir a la ;ireccin, a los profesores o a quien corresponda, informes, reportes o antecedentes relativos a la convivencia escolar. /Aanuales para #laboracin y .ctuali3acin 4eglamento Convivencia, Aineduc, L$A 20.53..? ;eterminar, con alcance general, qu tipo de faltas y sanciones sern de su propia competencia y aquellas que pueden resolverse directamente con los profesores u otras autoridades del establecimiento, as como los procedimientos a seguir en cada caso. .plicar sanciones en los casos fundamentados y pertinentes. ARTICULO 5Q ENCARGADO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR: #xistir uno o ms encargados de convivencia escolar, quienes debern ejecutar de manera permanente los acuerdos, decisiones y planes del Comit de Eana Convivencia #scolar, investigar en los casos correspondientes e informar sobre cualquier asunto relativo a la convivencia. ARTICULO .Q PRO/IBICION DE CONDUCTAS CONTRARIAS A LA SANA CONVIVENCIA ESCOLAR: Ee prohbe cualquier accin u omisin que atente contra o vulnere la sana convivencia escolar. "a autoridad competente investigar, de conformidad a la normativa interna del establecimiento, las conductas consideradas como maltrato escolar, las que debern ser debidamente explicitadas y, de ser pertinente, castigadas mediante un sistema gradual de sanciones. ARTICULO "Q DEFINICION DE MALTRATO ESCOLAR: &.+. S$ $38$3=$6C 5-6 &)+86)8- $4,-+)6 ,%)+F%*$6 ),,*G3 % -&*4*G3 *38$3,*-3)+: A) 4$) EN4*,) - 54*,-+G(*,): 6$)+*7)=) $3 E-6&) $4,6*8): >$6L)+ - ) 86)>K4 =$ &$=*-4 8$,3-+G(*,-4 - ,*L$63K8*,-4: $3 ,-386) =$ ,%)+F%*$6 *38$(6)38$ =$ +) ,-&%3*=)= $=%,)8*>): ,-3 *3=$5$3=$3,*) =$+ +%()6 $3 F%$ 4$ ,-&$8): 4*$&56$ F%$ 5%$=): 2roducir el temor ra3onable de sufrir un menoscabo considerable en su integridad fsica o psquica, su vida privada, su propiedad o en otros derechos fundamentales.
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Crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo. ;ificultar o impedir de cualquier manera su desarrollo o desempe0o acad mico, afectivo, moral, intelectual, espiritual o fsico.

&.*. S$ ,-34*=$6)6C3 ,-348*8%8*>)4 =$ &)+86)8- $4,-+)6: $386$ -86)4: +)4 4*(%*$38$4 ,-3=%,8)4: 2roferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o amena3antes u ofender reiteradamente a cualquier miembro de la comunidad educativa. .gredir fsicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un alumno o de cualquier otro miembro de la comunidad educativa. .gredir verbal o psicolgicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa. .medrentar, amena3ar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de un alumno u otro miembro de la comunidad educativa /por ejemplo utili3ar sobrenombres hirientes, mofarse de caractersticas fsicas, etc.1. ;iscriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su condicin social, situacin econmica, religin, pensamiento poltico o filosfico, ascendencia tnica, nombre, nacionalidad, orientacin sexual, discapacidad, defectos fsicos o cualquier otra circunstancia. .mena3ar , atacar , injuriar o desprestigiar a un alumno o a cualquier otro integrante de la comunidad educativa a trav s de chats ,faceboo,, blogs , fotologs , mensajes de texto, correos electrnicos, foros , servidores que almacenan videos o fotografas , sitios Oebs, tel fonos o cualquier otro medio tecnolgico , virtual o electrnico. #xhibir, transmitir o difundir por medios cibern ticos cualquier conducta de maltrato escolar. 4eali3ar acosos o ataques de connotacin sexual, aun cuando no sean constitutivos de delito. 2ortar todo tipo de armas, instrumentos, utensilios u objetos cortantes, pun3antes o contundentes, ya sean genuinos o con apariencia de ser reales, aun cuando no se haya hecho uso de ellos. 2ortar, vender, comprar, distribuir o consumir bebidas alcohlicas, drogas o sustancias ilcitas, o encontrarse bajo sus efectos, ya sea al interior del establecimiento educacional o en actividades organi3adas, coordinadas, patrocinadas o supervisadas por ste. ARTICULO 8Q MEDIDAS O SANCIONES DISCIPLINARIAS: &.:Ee podr aplicar a quien incurra en conductas contrarias a la sana convivencia escolar , y especialmente en los casos de maltrato , alguna o algunas de las siguientes medidas o sanciones disciplinarias: ;ilogo personal pedaggico y correctivo. ;ilogo grupal reflexivo .monestacin verbal .monestacin por escrito Comunicacin al apoderado
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Citacin al apoderado ;erivacin psicosocial /terapia personal, familiar , grupal ,talleres de refor3amiento , educacin o de control de las conductas contrarias a la sana convivencia escolar1 .sistencia a charlas o talleres relativos al consumo o efectos de las bebidas alcohlicas, las drogas o sustancias ilcitas. Eervicios comunitarios a favor del establecimiento educacional, tales como apoyo escolar a otros alumnos, ayudanta a profesores, asistencia a cursos menores, entre otras iniciativas. Euspensin temporal Condicionalidad de la matrcula del alumno 7o renovacin de la matrcula para el prximo a0o escolar. #xpulsin del establecimiento educacional, slo aplicable en casos de gravedad, debidamente fundamentados, y luego de haber agotado todas las medidas correctivas anteriores, con pleno respeto al principio del debido proceso establecido en las normas respectivas.

&.=Ei el responsable fuere un funcionario del establecimiento, se aplicarn las medidas internas contempladas en las normas internas, as como en la legislacin pertinente. &.( Ei el responsable fuere el padre, madre o apoderado de un alumno, en casos graves se podrn disponer medidas como la obligacin de designar un nuevo apoderado o la prohibicin de ingreso al establecimiento. ARTICULO 9Q CRITERIOS DE APLICACI;N: '.+. >oda sancin o medida debe tener un carcter claramente formativo para todos los involucrados y para la comunidad en su conjunto. Eer impuesta conforme a la gravedad de la conducta, respetando la dignidad de los involucrados, y procurando la mayor proteccin y reparacin del afectado y la formacin del responsable. '.*. ;ebern tomarse en cuenta al momento de determinar la sancin o medida, los siguientes criterios: a) "a edad , la etapa de desarrollo y madure3 de las partes involucradas b) "a naturale3a, intensidad y extensin del da0o causado. c) "a naturale3a, intensidad y extensin de la agresin por factores como. d) "a pluralidad y grado de responsabilidad de los agresores e) #l carcter vejatorio o humillante del maltrato f) Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el rostro. g) Haber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa. h) Haber agredido a un profesor o funcionario del establecimiento. d1 "a conducta anterior del responsable e1 #l abuso de una posicin superior, ya sea fsica, moral, de autoridad u otra. f1 "a discapacidad o indefensin del afectado. ARTICULO 10Q OBLIGACION DE DENUNCIA DE DELITOS: "os ;irectores, Fnspectores y 2rofesores, debern denunciar cualquier accin u omisin que revista caracteres de delito y que afecte a un
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miembro de la comunidad educativa, tales como lesiones, amena3as, robos, hurtos, abusos sexuales, porte o tenencia ilegal de armas , trfico de sustancias ilcitas u otros. Ee deber denunciar ante Carabineros de Chile , 2olica de Fnvestigaciones , "as fiscalas del Ainisterio 2)blico o los tribunales competentes, dentro del pla3o de *= horas desde que se tome conocimiento del hecho, sin perjuicio de lo dispuesto en los artculos +<( letra e1 y +<9 del Cdigo 2rocesal 2enal. ARTICULO 11Q RECLAMOS: 11.1. >odo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia escolar podr ser presentado en forma verbal o escrita ante cualquier autoridad del establecimiento, la que deber dar cuenta a la ;ireccin, dentro de un pla3o de *= horas, a fin de que se d inicio al debido proceso. 11.2. Ee deber siempre resguardar la identidad del reclamante y no se podr imponer una sancin disciplinaria en su contra basada )nicamente en el m rito de su reclamo. ARTICULO 12Q PROTOCOLO DE ACTUACION: 12.1. Aientras se est n llevando a cabo las indagaciones aclaratorias y el discernimiento de las medidas correspondientes, se asegurar a todas las partes la mayor confidencialidad, privacidad y respeto por su dignidad y honra. 12.2. ;e cada actuacin y resolucin deber quedar constancia escrita en los instrumentos propios del establecimiento, debiendo mantenerse el registro individual de cada reclamo. 7o se podr tener acceso a dichos antecedentes por terceros ajenos a la investigacin, a excepcin de la autoridad p)blica competente. 12.3. #n el procedimiento se garanti3ar la proteccin del afectado y de todos los involucrados, el derecho de todas las partes a ser odas, la fundamentacin de las decisiones y la posibilidad de impugnarlas. ARTICULO 13Q DEBER DE PROTECCION: 13.1. Ei el afectado fuese un alumno, se le deber brindar proteccin, apoyo e informacin durante todo el proceso. 13.2. Ei el afectado fuere un profesor o funcionario del establecimiento, se le deber otorgar proteccin y se tomarn todas las medidas para que pueda desempe0ar normalmente sus funciones, salvo que esto )ltimo ponga en peligro su integridad. ARTICULO 14Q NOTIFICACION A LOS APODERADOS: .l inicio de todo proceso en el que sea parte un estudiante, se deber notificar a sus padres o apoderados. ;icha notificacin podr efectuarse por cualquier medio idneo, pero deber quedar constancia de ella. ARTICULO 15Q INVESTIGACION: 15.1. #l encargado de convivencia escolar deber llevar adelante la investigacin de los reclamos, entrevistando a las partes, solicitando informacin a terceros o disponiendo cualquier otra medida que estime necesaria para su esclarecimiento. 15.2. Dna ve3 recopilados los antecedentes correspondiente o agotada
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la investigacin , el encargado deber presentar un informe ante el Comit de la Eana Convivencia #scolar , o el que haga sus veces, para que aplique una medida o sancin si procediese , o bien para que recomiende su aplicacin a la ;ireccin o autoridad competente del establecimiento. ARTICULO 1.Q CITACION A ENTREVISTA: 1..1. Dna ve3 recibidos los antecedentes por la autoridad competente, la ;ireccin o quien la represente deber citar a las partes y, en su caso, a los padres y apoderados del estudiante o los estudiantes involucrados, a una reunin que tendr como principal finalidad buscar un acuerdo entre las partes. 2ara esta entrevista, se considerar el tipo de tpicos que convenga tratar en presencia de los alumnos o slo entre adultos. 1..2. #n caso de existir acuerdo entre las partes se podr suspender el curso de la indagacin, exigiendo a cambio el cumplimiento de determinadas condiciones por un perodo de tiempo convenido. Ei se cumplen ntegramente las condiciones impuestas se dar por cerrado el reclamo, dejndose constancia de esta circunstancia. ARTICULO 1"Q RESOLUCION: "a autoridad competente deber resolver si se cumplen los requisitos para imponer una sancin, o bien si el reclamo debe ser desestimado. ;eber quedar constancia de los fundamentos que justifiquen la decisin adoptada. ;icha resolucin debe ser notificada a todas las partes y, en su caso, al Comit de la Eana Convivencia #scolar. ARTICULO 18Q MEDIDAS DE REPARACION: #n la resolucin, se deber especificar la reparacin adoptada a favor del afectado, as como la forma en que se supervisar su efectivo cumplimiento. >ales medidas podrn consistir, por ejemplo, en disculpas privadas o publicas, restablecimiento de efectos personales, cambio de curso u otras que la autoridad competente determine. ARTICULO 19Q RECURSOS: >odas las partes tendrn la posibilidad de recurrir fundadamente en contra de la resolucin adoptada por el Comit o autoridad competente, dentro de un pla3o ra3onable. ARTICULO 20Q MEDIACION: #l establecimiento podr implementar instancias de mediacin u otros mecanismos de similar naturale3a como alternativa para la solucin pacfica y constructiva de los conflictos de convivencia escolar. #ste sistema incluir la intervencin de alumnos, docentes, orientadores, otros miembros de la comunidad educativa y especialistas. ARTICULO 21Q PUBLICIDAD: #l establecimiento deber adoptar las acciones necesarias para la correcta, oportuna y completa difusin acerca de las normas y planes relativos a la convivencia escolar a trav s de todos los medios disponibles, para que la comunidad educativa est permanentemente informada y pueda ejercer sus derechos.

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#l #stablecimiento favorecer el desarrollo integral, la adaptacin social, la convivencia sana y armnica del alumnado en un clima de
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respetoI gradualmente implementar mecanismos de resolucin de conflictos: .rbitraje, Aediacin #scolar y 7egociacin, dando lugar a que el alumno y apoderado expongan sus puntos de vista frente al caso. "as sanciones del 4eglamento de Eana Convivencia #scolar sern flexibili3adas en relacin a la edad y situaciones especiales de familia que est n en conocimiento de quien las aplique. 7o obstante lo anterior, se considerar para regular la convivencia escolar la tipificacin de las faltas en (6)>N4*&)4: (6)>$4: &$3-4 (6)>$4 A +$>$4, las que al ser cometidas por el alumno, se dar comunicacin de inmediato y por escrito a sus padres yJo apoderados, con citacin a la ;ireccin del #stablecimiento y al Comit de Eana Convivencia #scolar.

A.- FALTAS GRAVRSIMAS: S-3 )F%$++)4 A,8*8%=$4 A ,-&5-68)&*$38-4 F%$ )8$38$3 ,-386) +) *38$(6*=)= EN4*,) A 54*,-+G(*,) =$ -86-4 &*$&L6-4 =$ +) ,-&%3*=)= $=%,)8*>). +.! .gresin de palabra o de hecho a un profesor, o funcionario del establecimiento o entre alumnos, que atenten contra la integridad fsica y psicolgica de los miembros de esta comunidad educativa. *.! 2ortar armas de cualquier tipo. :.! .gresin con armas a un compa0ero. =.! Consumo yJo trfico de drogas, bebidas alcohlicas, lcitas o no lcitas. (.! .ctitudes obscenas indecorosas, acoso sexual, de perversin en general. 9.! Eer sorprendido haciendo dibujos obscenos o portando material pornogrfico o dar mal uso a los recursos educativos como Fnternet u otros. <.! 4obo de especies del #stablecimiento o de personal del #stablecimiento. &.! ;estro3o intencional de bienes del #stablecimiento o de sus compa0eros. '.! 7o evidenciar cambios conductuales ni asumir compromisos contrados para educarse en la sana convivencia escolar, pese al apoyo institucional de readaptacin escolar. +5.! 6tras faltas, que a juicio del Comit de la Eana Convivencia y ;ireccin consideren sean gravsimas.

B.- FALTAS GRAVES: S-3 )F%$++)4 ),8*8%=$4 A ,-&5-68)&*$38-4 F%$ )8$38$3 ,-386) +) *38$(6*=)= 54*,-+G(*,) =$ -86- &*$&L6- =$ +) ,-&%3*=)= $=%,)8*>) A =$+ L*$3 ,-&S3: )4N ,-&- ),,*-3$4 =$42-3$48)4 F%$ )E$,8)3 +) ,-3>*>$3,*). +.! .cumulacin de cinco faltas graves yJo leves en el 4egistro de 6bservaciones del .lumno o alumna en el "ibro de clases.
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*.! Galta de respeto de palabras a cualquier funcionario del #stablecimiento. :.! .lterar documentacin o libro de clases, situacin que ser controlada por el 2rofesor @efe informando a la ;ireccin para tomar las medidas contempladas en este 4eglamento. =.! 2resentar apoderados falsos. (.! Gugarse del establecimiento. 9.! 4obo a compa0eros. <.! ;ar nombre falso o no identificarse. &.! ;estro3ar yJo rayar libros de la biblioteca. '.! "an3ar proyectiles o piedras y, como consecuencia de ello, causar da0o a personas o Bienes materiales de terceros. +5.! Gumar dentro del establecimiento. ++.! Comportarse irrespetuosamente en actos cvicos, internos o externos, en desfiles, #ventos culturales, asistiendo o participando en calidad de alumno del #stablecimiento. +*.! 7o entregar pruebas /evaluacin1 o entregar hoja de prueba /evaluacin1 en blanco, Consignando slo su nombre y sin escribir las preguntas. +:.! Copiar o soplar en una prueba /evaluacin1 +=.!6fender o intimidar a un ;ocente o .sistente de #ducacin. C.- FALTAS MENOS GRAVES: +.! Ealir de la sala sin autori3acin. *.! 2resentacin personal inadecuada. :! #nsuciar la sala deliberadamente. =.! 2resentar comunicaciones sin firma del apoderado. (! .poyar actividades o actitudes negativas de sus compa0eros. 9! Fnterrumpir las clases con gritos, silbidos, ruidos, etc. <.! 7o traer materiales indispensables en las clases que el profesor respectivo lo requiera. &.! 2resentarse sin su equipo a clases de #ducacin Gsica y sin materiales en el taller que corresponda. '.! Ein tarea y lo trabajos prcticos. +5.! 7o devolver oportunamente los textos yJo libros ya sean de la biblioteca o facilitados anualmente por el #stablecimiento. ++.! 4ayado de paredes o mobiliario del establecimiento. D.- FALTAS LEVES: A,8*8%=$4 A ,-&5-68)&*$38- F%$ )+8$6$3 +) ,-3>*>$3,*): 5$6- F%$ 3- *3>-+%,6$3 =)I- EN4*,- - 54*,-+G(*,- ) -86-4 &*$&L6-4 =$ +) ,-&%3*=)=. +.! Comer en la sala de clases yJo masticar chicles. *.! Cambiarse de puesto amigando. :.! 2ermanecer durante el recreo en la sala de clases. =.! Circular por los patios u otros recintos de la #scuela en horas de clases, sin
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@ustificacin. (.!"legar atrasado a la formacin, clases u otra actividad, dos veces a la semana. 9.! 7o usar Dniforme reglamentario del #stablecimiento /Eeg)n 4eglamento Fnterno1 <.!.sistir sin )tiles, textos u otros materiales requeridos en los distintos sectores. &.!2resentarse a clases con adornos como: joyas. pearsing, tatuajes, mechas, audfonos, celulares u otros elementos. '.! ;esaseo en forma reiterada /cuerpo y ropa1 +5.! .cumular : anotaciones negativas en una semana o quince das. ++.! Botar los alimentos otorgados por el programa de alimentacin./en el ba0o o patio1 +*.! ?uitarle la pelota o lo juegos a los ms peque0os +:.! 76 obedecer a la Gormacin de salida de cada @ornada. 9.2.- DE LOS CONFLICTOS 9 LAS SANCIONES: o A+ $>)+%)6 %3) E)+8) A 56-,$=$6 ,-66$45-3=*$38$ 4$ =$L$6C 4$(%*6: A? E+ =$L*=- 56-,$4- ,%A-4 5)4-4 4$6C3 : i) 2resuncin de inocencia. j) Fnstancias de apelacin. B? S)L$6 F%K 5)4G A 5-6 F%K: #scuchar a las partes Conocer contexto y motivaciones ;efinir responsabilidades C? P6*>*+$(*)6 $+ =*C+-(- $386$ +)4 5)68$4: .plicacin de criterios de gradacin. ;efinir responsabilidades D? U8*+*7)6 8K,3*,)4 =$ 6$4-+%,*G3 =$ ,-3E+*,8-4: 7egociacin Aediacin Conciliacin o arbitraje E? A5+*,)6 4)3,*-3$4: 2roporcional a la falta Con carcter formativo F? B%4,)6 +) 6$5)6),*G3 A $+ )56$3=*7)D$: 4eparacin de los da0os personales 4eparacin de los da0os materiales 4estauracin de las relaciones. Eervicio Comunitario/limpiar alg)n espacio del establecimiento, patio, pasillos, gimnasio, su sala, mantener el jardn, ayudar en el recreo, a cuidar a los compa0eros de menor edad, ordenar materiales de la biblioteca, otros1 Eervicio 2edaggico/accin en tiempo libre del estudiante: recolectar o elaborar material para alumnos de cursos inferiores,
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+)

4)3,*G3

ser ayudante del profesor, clasificar textos, hacer sus tareas, otras1 Dna ve3 finali3ado el debido proceso, los involucrados en el conflicto establecern sus compromisos los que se registrarn y firmarn conforme. #n casos de situaciones conflictivas especficas producidas a partir de las sanciones aplicadas, ser el Consejo #scolar quien asumir la instancia mxima de .pelacin, quienes sern convocados a solicitud de la ;ireccin, tomarn conocimiento previo de los antecedentes y propondr una solucin al #quipo de $estin y Consejo $eneral de 2rofesores, quienes se pronunciarn al respecto.

L)4 &$=*=)4 =*4,*5+*3)6*)4

L)4 *3E6),,*-3$4 ) %3) 3-6&)8*>) 6$(%+)6 5-6 $48$ 6$(+)&$38=*4,*5+*3)6*- 4$6C3 M-8*>- =$ 4)3,*-3$4 F%$ $48)6C3 =$ ),%$6=- )+ 8*5- =$ *3E6),,*G3: 6$,%66$3,*) A ,*6,%348)3,*) )8$3%)38$4 A )(6)>)38$4. E48)4 ,-66$45-3=$3 ): a1 AMONESTACI;N VERBAL: #s el llamado de atencin que har el profesor ante alguna infraccin de carcter leve que sucede durante el desarrollo de una clase o fuera de ella. b1 AMONESTACI;N ESCRITA: #s la censura reali3ada por el profesor, inspector, directivo docente o direccin del colegio frente a la reiteracin de alguna falta leve o una falta grave y que siempre ser registrada en el libro de observaciones con una notificacin yJo citacin del apoderado o tutor del alumno/a1. c1 SUSPENSI;N TEMPORAL: Ee refiere a la separacin del alumno de toda actividad acad mica o extracurricular, por perodo que van desde los tresI cinco, die3 o hasta veinte das. "a gradualidad de la sancin esta sujeta al exhaustivo anlisis del caso por la instancia competente que corresponda y siempre ser registrada en el libro de observacin con citacin y notificacin al apoderado yJo tutor del alumno/a1. d1 CONDICIONALIDAD: #s aquella sancin que condiciona la matricula del /los1 alumno/s1 que han incurrido en infracciones graves o gravsimas. 7o obstante, lo anterior ser motivo de condicionalidad la suspensin de alg)n alumno por ms de cinco das y siempre ser registrada en el libro de observaciones con citacin y notificacin al apoderado o tutor del alumno. L) 4%45$34*G3 se aplica tambi n a las actividades extracurriculares. L) ,-3=*,*-3)+*=)= 4*&5+$: es aquella aplicada a un alumno por sus faltas. "a reiteracin de ellas derivar en condicionalidad estricta, la cual a su ve3 derivar en expulsin o no renovacin de la matricula para el a0o siguiente. Con todo, el consejo de profesores yJo consejo de coordinacin puede levantar la condicionalidad simple o escrita, si sus m ritos de comportamiento y rendimiento lo ameritan. e1 E<PULSI;N: Consiste en la separacin total del establecimiento educacional quedando inhabilitado a volver de manera definitiva y
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siempre ser registrado en el libro de observacin con citacin y notificacin al apoderado yJo tutor del alumno y autoridades educacionales provinciales y regionales, Centro general de 2adres, Centro de .lumnos y Consejo #scolar f1 L)4 4)3,*-3$4 =$6*>)=)4 de la investigacin de los hechos reali3ados por la instancia que corresponda sern de carcter inapelable. g1 L) 6$4-+%,*G3 E*3)+ quedar archivada en la direccin del colegio, inspectora general y en la carpeta personal de los alumnos.

QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ $ema $uti rre3 $on3le3 4epresentante del sostenedor

QQQQQQQQQQQQQQQQQQQ ;oris 6rti3 Eep)lveda 2residenta Centro de 2adres .lumnos

QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ @ohan #spar3a Cotal 2residenta Centro

QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ Eolange .ltamirano 2 re3 Dr3)a Au0o3 ;ocente ;irector

#ugenio Consejo #scolar

"a Capilla, @unio *5+:

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