Caribbean International University Doctorado en Derecho y Relaciones Internacionales Seminario Taller I Disertacin Doctoral Prof. Dr. Oswaldo R.

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LECTURA

"# RT" D" CIT R$ %Por &'( citar) Se ha de comenzar este escrito por dos palabras sencillas de escribir pero en oportunidades difciles de aplicar sobre todo cuando en responsabilidad se detenta el papel de investigador. Y, esas dos expresiones son nada mas y nada menos que la (tica y la moral, las cuales imbricadas conforman la deontologa necesaria para ser un investigador honesto y proactivo en contextos actuales que se nos muestran con una escala de valores humanos en franco decrecimiento tico en un mundo cuya realidad es cada da ms comple a. !o anterior, conduce a reflexionar sobre algo que en apariencia pudiese ser disminuida su importancia en el proceso de inicio y desarrollo de una investigaci"n cientfica. #se algo, son las citas dentro de la investigaci"n documental, que por cierto, no se queda s"lo en el nivel de una $onografa, sino que es parte de cualquier otra investigaci"n, sea ella un %raba o #special de &rado '#specializaci"n(, un %raba o de &rado '$aestra( o una %esis o )isertaci"n )octoral ')octorado(, seg*n lo establecido en la +ormativa o reglamento de ,ostgrado en -enezuela. .hora bien, sin entrar en el detalle de lo que la cita representa, nos preguntamos/ 0Y para qu las citas1, 0,or qu citar en una investigaci"n cientfica1 0!o deontol"gico/ lo tico y moral puede ser afectado1 02"mo1

#n ese orden de ideas, y situndonos en la fase documental, en la tcnica documental, reincidimos en preguntar/ 0 3u es una investigaci"n documental1 , 02u es su peso e importancia dentro de la investigaci"n cientfica1. #n ese sentido, la respuesta es por dems precisa, toda investigaci"n que se precie de cientfica debe estar sustentada en un $arco %e"rico que est compuesto por un cuerpo de ideas 'definiciones, conceptos, teoras, etc.( sobre un ob eto de estudio. ,or otro lado, es con la teora que se demuestra la validez interna y externa de una investigaci"n, pudindose generalizar los resultados y convertirse en nuevos conocimientos. 4 Y, precisamente es la fase documental el e e motor y creador de ese $arco %e"rico5 . Y, entonces/ 03u papel uegan las citas en todo ese en ambre de ideas y teoras que constituyen el $arco %e"rico1. '6unge, $ario, 7898(. ,ues bien, es importante enfatizar que las citas forman parte de la recopilaci"n de informaci"n necesaria para la conformaci"n del $arco %e"rico. #llas se constituyen en fuente secundaria de informaci"n, que proviene de los documentos que registran o corroboran conocimientos para de la investigaci"n ':evistas, %extos, ;nformes tcnicos e investigaciones ya realizadas(. #n ese sentido, conviene recordar que la informaci"n o fuente primaria es aquella proveniente de la fuente misma, es decir, resultados de investigaciones de campo/ aplicaci"n de cuestionarios, listas de cote o o &ua de #ntrevistas. !uego, en sentido estricto las citas permiten sustentar o reforzar, complementar e identificar fuentes de informaci"n que al mismo tiempo acrediten la autora de las ideas, conceptos que pertenecen a otros.

;gualmente, y siguiendo en lnea con lo antes se<alado, se cita con el inters acadmico global de precisar ideas, datos y resultados que permitan en forma s"lida argumentar con propiedad al investigador, reflexionar y relacionar diferentes investigaciones ya desarrolladas, ofrecer otros criterios o puntos de vista, dar mayor amplitud y profundidad a las ideas propias y brindar a otros investigadores una informaci"n valiosa y utilizable, confiable y que no den pie a pensamientos negativos acerca de la autora y honestidad del autor. #n ese sentido, cabe advertir que las referencias y las notas complementarias utilizadas en una investigaci"n se manifiestan como un alegato de respeto y cualificaci"n de la propiedad intelectual, por lo que se convierten en parte apreciada en todo traba o acadmico, tan azotados *ltimamente por una =enfermedad> denominada *la+io. #n consecuencia, en oportunidades, existen razones que podemos calificar como =malsanas>, ms bien sinrazones por parte de los investigadores, y debidas a un inters desmedido por adquirir una reputaci"n, un nombre, por lo que caen en la tentaci"n de utilizar el producto de la inteligencia a ena en forma ilcita. #n resumen, seg*n -irgilio !atorre '788?, p. 7@A.(, se entiende por plagio en la investigaci"n cientfica, porque ste es/ " el ms grave atentado al derecho de autor, pues en esencia significa desconocer la paternidad del autor, y por consiguiente, la relacin que le une con la obra sustrayndole a todo conocimiento e ignorndole toda aportacin creativa>. #n palabras sencillas, cuando se utilizan las palabras habladas o escritas, los descubrimientos cientficos y creaciones a enas, sin mencionar la fuente, o presentndolos como si fueran de elaboraci"n propia.

#ste hecho ilcito es muy com*n en investigadores noveles, que se inician en algo tan significativo como lo es la investigaci"n. #n consecuencia, se deben tomar previsiones para no cometer tal tipo de deshonestidad intelectual. .l respecto, se deben conocer las caractersticas ms evidentes de cundo se comete un plagio en la investigaci"n, como una forma de evitar tal delito. .s pues, el investigador debe/ 7( 2itar la fuente al utilizar ideas originales de otro aun y cuando las haya modificadoB C( Se<alar en la bibliografa todas las expresiones de otro citadas en el textoBD( +o falsificar las ideas o palabras de otrosB ?( Siempre citar correctamente la fuente de informaci"n. ?( +o modificar el sentido o significado de lo expresado por otros autoresB A( ,onderar y reconocer mritos a enos por va de crticas constructivas. 2onocido lo anterior, conviene en este aparte se<alar c"mo se puede citar la fuente y ba o qu formas. #s as entonces, que se puede recurrir a las/ a( 2itas de referencia general de los autores y sus obrasB b( 2itas de contenido textual, directas y traducidasB c( ,arfrasis y res*menesB d( 2itas en notas que complementen lo expuesto en el texto. 2abe se<alar que en todas se utilizar el estilo EautorFfechaEG'.,./ American Psychological Association '.,.(H, para relacionar la fuente que se cita con la 6ibliografa 'o :eferencias 6ibliogrficas(. #n cuanto a la ,arfrasis, en forma sencilla se puede expresar que ella consiste en que el investigador plantea la informaci"n original usando sus propias palabras, pero teniendo el cuidado de no modificar el sentido y significado del autor original. ,alabras del autor original que no estn entre comillas darn fuertes indicios de un plagio. #n sntesis, con la parfrasis, el investigador interpreta y plantea con sus propias

palabras, en forma exacta sin perder la esencia y el sentido del texto original. ,uede hacerse uso de los sin"nimos para as no repetir trminos. Itra forma interesante de citar, es por va de los res*menes. !os cuales son especie de sntesis sobre el tema de investigaci"n. #laborados con un lengua e y discurso sencillo y preciso. Ib etivo y respetuoso al referirse a otros. Se constituye desde el punto de vista didcticoF pedag"gico en un estimulante para la lectura crtica, propiciando niveles importantes de capacidad abstracta y pensamiento analtico y de sntesis. #n definitiva, y ya para concluir, las citas, sean textuales, parfrasis o de resumen, y constituyen elementos fundamentales, argumentales y de amplio espectro cientfico en cuanto teora y generaci"n de nuevos conocimientos, en los traba os de investigaci"n cientfica, puesto que con la adecuada utilizaci"n de las mismas se estar ante %raba os de &rado de #specializaci"n, %raba os de &rado o %esis )octorales, imbuidas todas dentro de un halo de honestidad, responsabilidad, tica y moral acordes con la deontologa que todo investigador debe demostrar. 'Jevia, IsKaldo, CLLA( Referencias ,iblio+r-ficas. 6unge, $ario '7898(/ La Investigacin ient!fica. 6arcelona/ .riel. Jevia, IsKaldo 'CLLA(. "efle#iones $etodolgicas y %pistemolgicas en las iencias &ociales. #dit. %ropyMos. 2aracas. !.%I::#, -irgilio '788?(. Proteccin Penal del 'erecho de Autor( #d. %irant lo 6lanch. -alencia, edo. 2arabobo.
ORHA/2010.