O perfil do Professor O professor deve ter domnio da rea de conhecimento a ser avaliada.

O professor dever entender os processos de desenvolvimento e aprendizagem que caracterizam os estudantes para os quais o item ser construdo. O professor deve ter o domnio da linguagem verbal utilizada pelos estudantes para quem o teste ser construdo. PO Perfil do Professor O Elementos que constitui uma questo ASE TE TEXTO BASE Deve ser motivador ao aluno, propor uma situa o!problema a ser formulada no item a partir da utiliza o de um ou mais te"tos!base, que podero ser de dois tipos# formulados pelo pr$prio elaborador para o conte"to do item% referenciados por publica &es de apropria o p'blica. rfil do Professor ENUNCIADO O enunciado constitui!se de uma ou mais ora &es e no deve apresentar informa &es adicionais ou complementares ao te"to!base% ao contrrio, dever considerar e"atamente a totalidade das informa &es previamente oferecidas.

ALTERNATIVAS (s alternativas de respostas devem convidar o aluno a resolver o problema pela escolha da resposta correta, por isso o gabarito no pode dar margem a d'vidas.

GABARITO O gabarito indica, inquestionavelmente, a 'nica alternativa correta que responde ) situa o!problema proposta.

EXEMPLO
A Boneca Guil er!ina Esta * a minha boneca +uilhermina. Ela * uma boneca muito bonita, que faz "i"i e coco. Ela * muito boazinha tamb*m. ,az tudo o que mando. -a hora de dormir, reclama um pouco. .as quando pega no sono, dorme a noite inteira/ 0s vezes ela acorda no meio da noite e diz que est com sede. Da eu dou gua para ela. Da ela faz "i"i e eu troco a fralda dela. Ento eu ponho a +uilhermina dentro do armrio, de

castigo. .as quando ela chora, eu no aguento. Eu vou l e pego minha boneca no colo. ( +uilhermina * a boneca mais linda da rua. O te"to trata , P12-32P(4.E-5E, a6 das aventuras de uma menina. b6 das brincadeiras de uma boneca. c6 de u!a "oneca !ui#o es$ecial% d6do dia a dia de uma menina. O78E19(:;E8 evite alternativas demasiadamente longas% associa &es $bvias, ou op &es que se<am id=nticas ou semelhantes )s palavras contidas no enunciado% evite a repeti o de palavras que aparecem no enunciado% no use# >todas as anteriores?, >nenhuma das anteriores?% o gabarito deve estar e"posto de forma clara, ser nica alternativa correta e no deve ser mais atrativo que os distratores; os distratores no devem ser absurdos em relao situao-problema apresentada; construir alternativas de maneira que o aluno tenha que recorrer ao procedimento contido na habilidade proposta, impedindo, portanto, que ele acerte o item por excluso; 2ndique o nvel de dificuldade estimada do item (fcil, mdio ou dif cil! com base na sua experi"ncia docente# Observa &es importantes O enunciado deve conter todas as informa$es necessrias, para que o estudante resolva o item# %mportante evitar que o estudante erre o item porque no compreendeu o que lhe estava sendo per&untado (enunciado!# 'ertifique-se de que o comando est efetivamente de acordo com o descritor#

Os itens devem ter uma linguagem apropriada aos estudantes do per odo de escolari(ao avaliado# ( diversifica o das fontes abre novas possibilidades de tratar o contedo# )ale lembrar a import*ncia de se considerarem fontes relacionadas ao cotidiano dos estudantes#

ORTOGRA&IA LINGUAGENS ' CODIGOS E SUAS TECNOLOGIAS E CI(NCIAS )UMANAS E SUAS TECNOLOGIAS ,O1.(5O 1E+1( E@E.P4O E@3E:AO (45E1-(529( BCE 3O.P4E.E-5(. 8E-5E-:( DO E-C-32(DO (45E1-(529(8 BCE 1E8PO-DE. ( C.( 2-5E11O+(:AO (45E1-(529(8 BCE 8AO P1E3ED2D(8 PO1 DO28 PO-5O8 2niciar a alternativa com min'scula e usar ponto final em cada uma 2niciar a alternativa com mai'scula e usar ponto final em cada uma 2niciar a alternativa com mai'scula e usar ponto final em cada uma Palavra ou ora o Buando se tratar apenas de figuras

Palavra , ora o cita o

Buando se tratar apenas de figuras

Palavra , ora o cita o

Buando se tratar apenas de figuras

32D-32(8 D( -(5C1EE( E 8C( 5E3-O4O+2(8 ,O1.(5O 1E+1( E@E.P4O (45E1-(529( BCE 3O.P4E.E-5(. 8E-5E-:( DO E-C-32(DO 2niciar a alternativa com min'scula e usar ponto final em cada uma

E@3E:AO

-'mero inteiro, Buando se tratar n'mero apenas de figuras acompanhado de unidade de medidas, fra o , equa o qumica ou matemtica , f$rmula , palavra ou ora o -'mero inteiro, n'mero acompanhado de unidade de medidas, fra o , equa o qumica ou matemtica , f$rmula , figura Buando for palavra ou ora o iniciar com mai'scula e usar ponto final em cada alternativa

(45E1-(529(8 BCE 1E8PO-DE. ( C.( 2-5E11O+(:AO

-o usar ponto final nas alternativas

(45E1-(529(8 BCE 8AO P1E3ED2D(8 PO1 DO28 PO-5O8

2niciar a alternativa com mai'scula e usar ponto final em cada uma

-'mero inteiro, Buando se tratar n'mero apenas de figuras acompanhado de unidade de medidas, fra o , equa o qumica ou matemtica , f$rmula

, palavra ou ora o

TIPOS DE PROVAS EXEMPLO * Bual das alternativas abai"o cont*m somente materiais que + eram utili(ados por nossos antepassados, h mais de ,- mil anos atrs. (6 .adeira, ferro e plstico. 76 Papel, ferro e ossos de animais. 36 Plstico, bronze e madeira. /! Pedras, madeira e peles de animais #

EXEMPLO + Os animais sofreram adapta &es na escalada evolutiva. Buando os primeiros seres

deixaram o ambiente aqutico e conquistaram a terra firme, al&umas mudanas foram necessrias para que eles pudessem sobreviver nesse novo ambiente# /entre esses animais, destacam-se os repteis# 3onsidere as adapta &es evolutivas abai"o# 2. Ovo com casca. 22. E"cre o com amFnia. 222. Pele rica em queratina. 29. 1espira o branquial. Dentre essas adapta &es, so caractersticas dos repteis apenas as indicadas em (6 I e III# EXEMPLO , 3ertas atividades humanas provocam grandes desequilbrios ambientais. Esses desequilbrios podem levar ) e"tin o esp*cies da fauna e flora. (ssocie as duas colunas, relacionando as atividades humanas com os seus respectivos desequil brios provocados (5292D(DE8 HI6 +arimpo HJ6 Cso de ,ertilizantes HK6 Bueima de combustveis HL6 3onsumo e"agerado DE8EBC24G71O8 H 6 Eutrofiza o de rios e lagos H 6 3huva cida H 6 Esgotamento de recursos naturais H 6 2nto"ica o de seres vivos pelo mercrio 0!% e %)# '!%% e %%%# /! %%% e %)#

( sequ=ncia correta dessa associao, de cima para baixo, (6 I,K,L,J 762,3,4,1 '!1,2,3,, /!3,1,,,2

EXEMPLO E"istem disponveis no mercado, panelas formadas pelos mais diversos tipos de materiais, cada qual com as suas propriedades# 4o se dese+ar preparar rapidamente um alimento, o ideal que o material da panela se+a um bom condutor de calor, para que o alimento co(inhe rapidamente# -essa situa o, a panela dever ser de (6 alumnio# EXEMPLO . (ssinale a alternativa que cont*m, na ordem correta, as palavras que completam a frase abaixo# .uitas plantas dependem de animais ou do vento para a 55555555555de suas flores# 6a maioria das ve(es os animais visitam as flores em busca de 5555555555# /e forma semelhante, as sementes, no processo de 555555555, utili(am animais que procuram alimento em 55555555 que cont"m as sementes# 0! barro# '! pedra# /! vidro#

(6 disperso% alimentos% disperso% flores 76 polinizao; alimentos; disperso; frutos 36 poliniza o% prote o% germina o% flores D6disperso% disperso% germina o% frutos EXEMPLO / ( figura a seguir mostra uma teia alimentar envolvendo seres vivos que convivem em uma fa(enda# /e acordo com as informa$es desta teia, os seres produtores so

(6 galinha e vaca. 76 os seres humanos. 36 raposa e gato. D6 capim e milho.