Reflectieverslag: Kijk op de samenleving.

Jim van Bommel 2075105 Periode 1: it is Best!!rsk!nde. "ndivid!ele leerlijn. Best!!rsk!nde#over$eidsmanagement. 1% "ngeleverd op: 11&11&201'

"n$o!d:
"nleiding: pagina ' (oofdst!k 1: pagina ) (oofdst!k 2: pagina 5 (oofdst!k ': pagina * $oofdst!k ): pagina 7 %oncl!sie: pagina +

"nleiding.
e aanleiding voor $et sc$rijven van dit reflectieverslag is $et vormen van een ,eeld van een ,eroep -aar een $!idige st!dent ,est!!rsk!nde in te rec$t kan komen. dit met ,e$!lp van ) gastcolleges. e/e gastcolleges -erden gegeven door personen die een ,eroep !itoefenen in $et veld van een ,est!!rsk!ndige. ,ijvoor,eeld de gemeente en een advies,!rea!. "n navolging $iervan $e, ik per gastcollege een $oofdst!k gesc$reven over mijn ver-ac$tingen van $et gastcollege. de in$o!d van $et gastcollege en de in/ic$ten die ik ervan gekregen $e,. 0enslotte eindig ik dit verslag met een al omvattende concl!sie -aarin ik aangeef $oe mijn ,eeld van een ,est!!rsk!ndige is na de gastcolleges. 1erst ga ik dieper in op de redenen -aarom ik de/e st!die $e, geko/en en $oe mijn ,eeld van een ,est!!rsk!ndige -as voordat ik ,egon met de/e opleiding. "k koos ,est!!rsk!nde als opleiding omdat ik een st!die -ilde doen met ,etrekking tot de maatsc$appij. (iernaast t-ijfelde ik t!ssen andere st!dies die met de maatsc$appij te maken $e,,en. /oals rec$t en jo!rnalistiek. Rec$t en jo!rnalistiek /ijn $et niet ge-orden omdat je ,ij jo!rnalistiek alleen de pro,lemen in de maatsc$appij ,esc$rijft en de/e niet oplost. vervolgens leek rec$t me een vrij saaie opleiding. $iernaast -ordt er ook les in rec$t gegeven op de opleiding ,est!!rsk!nde. (et ,eeld dat ik $ad van een ,est!!rsk!ndige voordat ik aan de/e opleiding ,egon -as dat van een am,tenaar -iens taak $et is /ic$ ,e/ig te $o!den met de pro,lemen die op dat moment in de maatsc$appij spelen en die op de politieke agenda staan. aarnaast dac$t ik dat een ,est!!rsk!ndige iemand -as die met veel versc$illende actoren rekening moet $o!den en als $et -are de persoon is die alles rondom de oplossing van een maatsc$appelijk pro,leem in goede ,anen leidt.

'

$oofdst!k 1.
2astcollege gegeven door R!d3 4legers. 4enior ,eleidsmede-erker 5r,eidsmarkt en 4ociale 6aken.

7ijn ver-ac$tingen.
(et ,eeld dat ik me/elf voorstelde van r!d38s ,eroep -as dat van ,eleidsmede-erker die ,eleid maakte ,etreffende de ar,eids markt en sociale /aken. 9m dit iets specifieker te maken. mijn ,eeld -as dat van iemand die /ic$ ,e/ig$ield met de maatsc$appelijke pro,lemen met ,etrekking tot sociale /aken. d!s ,eleid rondom de ,ijstand. reintergratie en -ajong. e/e aspecten gecom,ineerd met de ar,eidsmarkt /al r!d38s ,eleidsterein d!s vooral draaien om mensen met een !itkering -eer op de ar,eidsmarkt te krijgen en de participatie te ver$ogen.

e le/ing
0ijdens de le/ing stond vooral r!d38s carriere centraal. $iermee sc$iep $ij een ,eeld over de mogelijke carrieres van de $!idige leerlingen ,est!!rsk!nde. R!d38s carriere ,estaat !it de volgende ,anen: 200:&2010 ,eleidsmede-erker -el/ijn. 2010&2012 ,eleidsmede-erker ar,eidsmarkt en sociale /aken. 201' senior ,eleidsadvise!r ar,eidsmarkt en sociale /aken. "n de toekomst ;okto,er 201'< gaat $ij als advise!r -erken ,ij de $et advies,!rea! (iemstra en de =ries. =ervolgens vertelde $ij over een groot project -aar $ij lang mee ,e/ig is ge-eest. it project $ad ,etrekking op $et regelen van de onderkant van de ar,eidsmarkt en ,estond !it $et samenvoeging van de -etten: -et -erk en ,ijstand. -et sociale -erkvoor/iening en de -et ar,eidsinsc$akeling jongge$andicapten. 9ok $ield R!d3 4legers /ic$ ,e/ig met de decentralisatie van instanties /oals je!gd/org. $et idee $ierac$ter -as dat mensen op de/e manier dic$ter ,ij de gemeente k-amen te staan. 0enslote vertelde R!d3 4legers -at volgens $em /ijn ,est!!rsk!ndige ,aan le!k en interessant maakte. =olgens r!d3 is dat $et ,rede takenpakket. de vernie!-ende opdrac$ten en $et ,e/ig /ijn met een ,etere toekomst voor een stad en $aar in-oners.

mijn in/ic$ten.
it gastcollege $eeft me vooral laten /ien in -at voor soort ,eroepen je terec$t kan komen -anneer je als ,est!!rsk!ndige ,innen een ;grotere< gemeente gaat -erken. it k-am vooral ter!g in de ,esc$rijving van de projecten -aar R!d3 4legers aan -erkte. "n de/e ,esc$rijvingen gaf $ij aan -at /ijn f!nctie -as en $oe de/e versc$ilde van /ijn f!nctie in een ander project. r!d3s f!ncties $ielden vooral $et implementeren van ,eleid en $et ,o!-en van net-erken in. (iernaast gaf /ijn gastcollege ook een goed ,eeld over de versc$illende ,eleidsterreinen die spelen ,innen een grotere gemeente ;in dit geval en Bosc$<. 6o sprak $ij over versc$illende -etsvoorstellen -aarvoor $ij ,eleid moest ont-ikkelen ,innen de gemeente en liet $ij ook /ien $oe dit tot stand k-am. vervolgens gaf /ijn gastcollege ook aan $oeveel mogelijk$eden je -el niet $e,t om door te stromen na je opleiding ,est!!rsk!nde; ) ,eroepen sinds 200:< en $oe divers $et -erk als ,eleidsmede-erker is aange/ien R!d3 4leger na ' versc$illende ,anen als ,eleidsmede-erker ,innen een gemeente n! overstap naar een advies,!rea!. tenslotte lieten /ijn p!ntenlijsten goed /ien met -at voor soort dingen je je ,e/ig$o!d en ook dat een ,est!!rsk!ndige ,ijvoor,eeld goed moet k!nnen net-erken en vaak nie!-e !itdagingen krijgt

(oofdst!k 2
2astcollege gegeven door 4tep$an van ongen. 5dvise!r B7%.

7ijn ver-ac$tingen.
Bij een advies,!rea! stelde ik me een organisatie voor die /ic$t ric$t op de p!,lieke sector maar -el veel samen-erkt of -ordt inge$!!rd door de gemeente. e primaire taak van een advies,!rea! -as naar mijn idee $et geven van advies aan de organisatie die $et advies,!rea! insc$akelt en $et naar de $and van $et advies een ,eleid !itsc$rijven. of om 4tep$an van ongen te citeren>$et $et geven van een e?terne ,lik of $et pro,leem van!it een nie!-e $oek ,enaderen>.

e le/ing.
e le/ing ,egon met 4tep$an die vertelde over -at /ijn ,edrijf precies in$o!dt. (et B7% is een ,edrijf dat /ic$ niet alleen meer ric$t op /ijn primaire taak $et geven van advies maar ook een onder/oeks,!rea! en !it/end,!rea! is. 4tep$an -erkt ,innen B7% als advise!r en $ij -ordt inge$!!rd door andere ,edrijven of gemeenten. Binnen $et ,edrijf /ijn er ) domeinen namelijk: @inancien en ,edrijfsvoering. r!imte en omgeving. sociale /aken. informatie en dienstverlening. (ieronder ,evinden /ic$ de acco!ntmanagers. advise!rs en trainees. e taken van de acco!ntmangers /ijn voornamelijk $et ver-erven van nie!-e klanten en contacten onder$o!den met o!de klanten. e advise!rs $o!den /ic$ ,e/ig met adviseren en de trainees /ijn de -erknemers die net $!n opleiding $e,,en afgerond. e advise!rs specialiseren /ic$ op de ) $ier,oven genoemde domeinen. 0en slotte vertelde 4tep$an over /ijn vorige ,anen -aarin $ij vooral ,ij de gemeente -erkte. 6o is $ij ,egonnen in de gemeente valkens-aard als eenvo!dige ,eleidsmede-erker en $ierna naar iemen gegaan als projectleider met ,etrekking tot de $oreca.=erder $eeft $ij nog in 1nsc$ede ge-erkt als onder/oeker van de gemeente en tenslotte in 5lmere als senior verg!nning mede-erker -aar $ij vooral in contact stond met de politie en organisatoren.

7ijn in/ic$ten.
it gastcollege $eeft me vooral laten /ien dat je na een opleiding ,est!!rsk!nde niet per se ,ij de gemeente te rec$t komt. dit liet $et gastcollege van R!d3 in ,epaalde mate ook al /ien maar in 4tep$ans gastcollege k-am dit veel d!idelijker naar voren. it k-am omdat 4tep$an daad-erkelijk vertelde over /ijn ,aan ,ij een advies,!rea! ter-ijl R!d3 alleen aankaartte dat $ij in de toekomst ,ij een advies,!rea! /o! gaan -erken. Ael liet $et gastcollege /ien dat je sterke ,anden ,lijft $o!den met de gemeente. omdat de vraag toc$ vaak van!it $et gemeentelijke ,est!!r komt. dit liet 4tep$an /ien middels /ijn agenda. (ij -erkt '* !!r per -eek voor de gemeente en ) !!r voor andere klanten. =erder -as $et ook interessant om -at te leren over $et -erken ,ij een advies,!rea! en $oe $et s3steem van advise!rs en acco!ntmanagers in elkaar steekt. (ierin /at een sterke rolverdeling t!ssen $et -erven van klanten en $et adviseren. Aaarin ,ij $et adviseren $et ,est!!rsk!ndige aspect -eer om de $oek k-am. aange/ien 4tep$an een soort ,eleid moet ont-ikkelen als advies voor een gemeente of partic!lier ,edrijf. 0enslotte gaf 4tep$an ook aan -at er voor /orgt dat $et -erk ,ij een partic!lier ,edrijf le!ker is dan $et -erk ,ij de gemeente. volgens 4tep$an komt dit omdat je $ier veel meer ondernemersc$ap moet tonen en je op veel meer plekken terec$t komt -at er voor /orgt dat je meer in contact komt met versc$illende facetten van je ,eroep

(oofdst!k '.
2astcollege gegeven door @emke Aitte,ol. Beleidsmede-erker 0B= -onen.

7ijn ver-ac$tingen.
"k vond $et vrij moeilijk om van te voren een ,eeld te sc$eppen van de f!nctie ,eleidsmede-erker ,innen een -oning,o!-vereniging. "k dac$t dat dit iemand /o! /ijn die ,eleid ont-ikkeld ,innen een -oning,o!-vereniging of $et persoon /o! /ijn die de contacten legt t!ssen de vereniging en de gemeente. 0er verd!idelijking $iermee ,edoel ik $et verkrijgen van verg!nningen of ont$effingen /odat de vereniging kan gaan ,o!-en op een locatie. Bater ,leek dat de/e f!nctie meer in$ield. maar dit komt later aan de orde in dit $oofdst!k.

e le/ing.
0ijdens de le/ing $eeft @emke Aitte,ol vooral vertelt over -at $aar ,e/ig $o!dt tijdens $aar -erk en -at $aar taken /ijn. (iernaast is /e ook ingegaan op een groot project van de 0B= en tenslotte $eeft /e kort vertelt over $aar vorige ,aan. 9m te ,eginnen $aar vorige ,aan. dit -as als ,eleidsmede-erker in de gemeente e!rne. dit $ield in dat /e vooral de link t!ssen de gemeente en de in-oners -as. Caarmate /e $ier langer -erkte ging /e steeds meer over op ,eleid sc$rijven en $eeft /e !iteindelijk de overstap gemaakt naar 0B=-onen. Bij 0B= -onen onderste!nt /e vooral op de $oofdlijnen en $eeft /e als voornaamste taak om partijen te reviseren. 6e maakt als $et -are een vertaalslag /odat alle ,etrokken partijen op een lijn /itten en niet -eglopen van $et project aange/ien elke partij /ijn eigen pro,lematiek $eeft met ,etrekking tot de projecten. 0enslotte $eeft /e ook nog vertelt over een groot project -at meerdere jaren $eeft gelopen. dit -as $et ,o!-en van een aantal st!dentenflats in 0il,!rg. e -oning,o!-vereniging -erd $ierin ges!,sidieerd door de gemeente. /ei kregen de/e s!,sidie omdat de gemeente til,!rg veel ,e/ig is met st!denten en st!denten$!isvesting. $et ,o!-en van een groot aantal st!dentenkamers past ,innen de/e doelstelling. (et pro,leem -as. toen $et project al grotendeels van de grond -as gekomen. de economisc$e crisis !it,rak. de vereniging $eeft toen geko/en om toc$ door te /etten en momenteel /ijn de meeste kamers ,e/et. Aat volgens @emke Aitte,ol $et le!kste is aan $aar ,aan is dat je ec$t invloed kan !itoefenen op de samenleving. je kan de/e ec$t veranderen. Aat minder is. is dat de ,aan fr!strerend kan /ijn omdat je plannen vaak niet -orden doorgevoerd door de leidinggevende.

7ijn in/ic$ten.
it gastcollege $eeft me net als $et vorige gastcollege laten /ien dat je na een opleiding ,est!!rsk!nde niet per se terec$t komt ,ij een gemeente of andere over$eidsinstantie. al$oe-el dit -el vaak de plek is -aar je je carriere ,egint. Cet als R!d3 en 4tep$an is ook @emke ,egonnen met $aar carriere ,ij een gemeente. (iernaast $eeft @emke Aitte,ol ook -eer een $eel andere f!nctie dan de vorige gastprekers. Aaar R!d3 vooral ,eleid maakt en 4tep$an adviseert $eeft @emke een meer str!ct!rerende rol. 6e /orgt ervoor dat partijen $et met elkaar eens -orden. /odat er ge/amelijk ,esl!iten k!nnen -orden genomen. it doet /e door ,ijvoor,eeld te spreken met een gemeente over -at er speelt. en dit ,espreekt /e dan -eer met de leidinggevende van $et project. 6o slaat /e ,r!ggen t!ssen de t-ee partijen. Bij $et spreken met de gemeente /ie je ook $et ,est!!rsk!ndige onderdeel -eer ter!g komen. -ant om te k!nnen ,emiddelen t!ssen t-ee partijen en al $elemaal als er sprake is van een gemeente moet je ,egrijpen $oe dit orgaan f!nctioneert. %oncl!derend $e,t ik van dit gastcollege geleerd dat er naast adviserend en ,eleid makend nog een $eel andere tak is -aarin je terec$t kan komen als ,est!!rsk!ndige *

(oofdst!k ).
2ast college gegeven door Aard eckers. 5m,tenaar ministerie van infrastr!ct!!r en milie!.

7ijn ver-ac$tingen.
(et ,eeld dat ik $ad van $et -erken ,ij een ministerie -as eigenlijk vrij-el $et/elfde als $et ,eeld dat ik $ad van $et -erk dat een ,eleidsmede-erker doet ,ij de gemeente. (et grote versc$il dat ik ver-ac$te -as dat $et -erken voor een ministerie meer meer verant-oordelijk$eden /o! $e,,en dan $et -erken ,ij een gemeente. 9ok ver-ac$te ik dat $et -erken ,ij een ministerie vooral,etrekking /o! $e,,en op landelijke pro,lemen -aar een gemeente /ic$ ric$t op lokale pro,lemen. 6o /o! een gemeente -einig k!nnen doen aan $et milie! of filevorming maar is dit op landelijk nivea!; $et ministerie< makkelijker !itvoer,aar.

e le/ing.
0ijdens $et gastcollege ging $et vooral over de 2 f!ncties die Aard verv!lt. namelijk die van am,tenaar en die van partijlid van de P= 5. e kern-aarden van een am,tenaar /o! Aard samenvatten als feitelijk. onaf$ankelijk. lo3aal aan de politiek en dient de maatsc$appij. aarnaast /o! $ij de taken van /ijn f!nctie omsc$rijven als $et in kaart ,rengen van maatsc$appelijke ,elangen. $et af-egen of de oplossing ook $et pro,leem oplost. een ,eleidsnota maken. de am,telijke leiding informeren en $ierna de politieke leiding informeren. en tenslotte de,atten voor,ereiden. Aard is -erk/aam op $et ministerie van infrastr!ct!!r en milie! en is op dit moment vooral ,e/ig met $et filepro,leem.=oor $et pro,leem is al een oplossing ,edac$t die n! -ordt !itgevoerd. e oplossing ,estaat !it $et opdelen van de spits over de dag. dit $o!dt simpel-eg eigenlijk in dat ,edrijven de -erktijden moeten gaan veranderen /odat niet $eel nederland op $et /elfde moment ge,r!ik maakt van de -eg. 5ls politic!s vindt -ard dat de kern-aarden meningsvormend. lo3aal aan de partij. af$ankelijk;media etc.< en dienend aan de maatsc$appij /ijn. 5ls politic!s moet je volgens Aard met $et '&p model -erken. dit staat voor p!,liek. partij en politiek. Aanneer je in de politiek iets -ilt ,ereiken volgens Aard moet je eerst ,ekend /ijn ,ij $et p!,liek ;media etc.<. in overeenstemming /ijn met de kamerleden van je partij en de lokale partijen en tenslotte moet je de 2de kamer overt!igen.

7ijn in/ic$ten.
=an de/e le/ing $e, ik geleerd dat je naast ,eleidsmede-erker ook politic!s kan -orden met een opleiding ,est!!rsk!nde. (iernaast -eet ik n! ook ,eter -at $et in$o!dt om politic!s#,eleidsmede-erker te /ijn en $e, ik $et idee veel meer te -eten over de processen die moeten -orden doorlopen voordat ,eleid ec$t tot stand komt ;op een ministerie<. Aard vertelde dat ,eleid eerst -ordt voor,ereid door een groep ,eleidsmede-erkers. de/e leggen contact met de instanties die er ,ij ,etrokken /ijn. Aanneer dit geslaagt is gaat $et ,eleidsvoorstel naar de minister die ,ij goedke!ring $et ,eleid voorlegt aan de kamer. 0enslotte $e, ik ook nog geleerd dat een politic!s /ijn meer in$o!dt dan disc!ssieren in de kamer. (iernaast moet je ook je ac$ter,an en je lokale politieke partij te vreden $o!den#

%oncl!sie.
Caar mijn mening $e, ik -el een ,eter ,eeld gekregen van $et -erkveld van een ,eleidsmede-erker. Caast de kernvakken die aangeven -elke onder-erpen spelen ,ij $et ,eroep van een ,est!!rsk!ndige $e,,en ook de gastcolleges $ier,ij ge$olpen. (et ,elangrijkste in/ic$t -at ik eigenlijk gekregen $e, tijdens de gastcolleges -as die van -at een ,eleidsmede-erker n! daad-erkelijk doet. dit k-am naar mijn mening $et d!idelijkst naar voren tijdens $et gastcollege van Aard eckers aange/ien $ij tijdens /ijn presentatie d!idelijk $et ondersc$eid maakte t!ssen ,eleidsam,tenaar en politic!s. (iernaast gaf $ij ook een d!idelijke !itleg over -elke stappen er allemaal gemaakt moeten -orden voordat ,eleid ook ec$t -ordt !itgevoerd en gaf $ij $ier,ij ook voor,eelden van!it de praktijk. 9ok $e, ik tijdens de gastcolleges veel geleerd over andere -erkge,ieden dan de over$eid. namelijk ,ij een advies,!rea! en een -oonvereniging. Caar mijn mening sprak de ,aan ,ij een advies,!rea! me $et minst aan. maar dat k-am omdat $et in de presentatie overk-am alsof je e?act $et/elfde doet als een ,eleidsmede-erker ,ij de gemeente maar dan ,ij een partic!lier ,edrijf -at alleen een adviserende rol $eeft in plaats van daad-erkelijk $et ,eleid maakt. Bij een -oonservice lijkt me op/ic$ -el interessant en ik /ie -el de overeenkomsten t!ssen de opleidingen en de f!nctie van @emke Aitte,ol vooral op $et ge,ied van organisatiek!nde en overleg (et meeste sprak me de ,aan van Aard eckers aange/ien dit me $et meest interessante lijkt en je ook ec$t ,e/ig ,ent veranderingen in de maatsc$appij te ,e-erk stellen. e/e ,aan komt overeen met die van R!d3 als ,eleidsmede-erker ,ij de gemeente !it $et eerste gastcollege maar ik vind de pro,lematiek ,ij een ministerie interessanter. dit komt omdat $et pro,leem landelijk speelt en vaak een st!k comple?er is.