INFORME DE ESTADISTICA Objetivos: establecer los criterios para mejorar el rendimiento acadmico de los estudiantes Recursos: consultas de temas

extraclase, actividades practicas, trabajo en grupo y en forma individual. Propuesta metodolgica: Gordon Pask expresaba: Un maestro debe ser un alumno, sino, la enseanza no puede tener lugar. El docente debe transformar el conocimiento cientfico en un saber disciplinar para recrearlo con el estudiante. Este es el principio de la enseabilidad que genera el primer gran grupo de los modelos pedaggicos: el didctico. Es decir, que la enseabilidad se concibe como una caracterstica de la ciencia a partir de la cual se reconoce que el conocimiento cientfico est preparando desde su matriz para ser enseable por parte del educador, quien aporta su experiencia disciplinar, el conocimiento profesional, la trayectoria laboral y la reflexin permanente del mundo terico contrastado con la realidad cotidiana.

En el proceso de transversalidad los estudiantes estn aplicando los temas vistos en clase en actividades prcticas y que requieren la aplicacin de otras reas. Con respecto a los estudiantes que no hacen tareas y no son responsables en su quehacer acadmico las estrategia y en cumplimiento con los planes de nivelacin se realizo un formato donde se informa al acudiente el por que el estudiante realiza dicho proceso. A nivel del rendimiento escolar de los estudiante un 80% de ellos van aprobando los logros del primer periodo. INSTITUCIN EDUCATIVA MUNICIPAL EMILIO CIFUENTES PROYECTO DE ESTADISTICA: LA ESTADISTICA Y LA RELACION CON LA VIDA COTIDIANA. INTRODUCCION

La Estadstica es una disciplina que se aplica en muchos campos de la actividad del ser humano. Es muy frecuente encontrarse en las diferentes disciplinas del saber con incertidumbres como el pronosticar el crecimiento poblacional de un pas, el crecimiento econmico de una empresa o el crecimiento de produccin y venta de un producto especfico, el conocer la efectividad de diferentes abonos en el campo agrario, el determinar la tendencia de contaminacin del agua o el aire, la clasificacin de personal en una empresa para Efectos de una buena y sana poltica laboral, etc.
NOTA: Gordon Pask expresaba: Un maestro debe ser un alumno, sino, la enseanza no puede tener lugar. El docente debe transformar el conocimiento cientfico en un saber disciplinar para recrearlo con el estudiante. Este es el principio de la enseabilidad que genera el primer gran grupo de los modelos pedaggicos: el didctico. Es decir, que la enseabilidad se concibe como una caracterstica de la ciencia a partir de la cual se Reconoce que el conocimiento cientfico est preparando desde su matriz para ser Enseable por parte del educador, quien aporta su experiencia disciplinar, el Conocimiento profesional, la trayectoria laboral y la reflexin permanente del mundo Terico contrastado con la realidad cotidiana

OBJETIVOS:

Conocer el significado de la palabra estadstica. Diferenciar entre los conceptos de Estadstica Descriptiva y Estadstica Inferencial. Establecer los conceptos de poblacin, muestra, variable, dato y parmetro. Identificar las etapas que sugiere una investigacin estadstica. Manejar los diferentes mtodos de recoleccin de informacin para la Investigacin estadstica. Advertir la importancia de las distribuciones de frecuencias para la descripcin de datos. Aplicar los conceptos de frecuencia, marca de clase y distribucin de frecuencias a un conjunto de datos estadsticos. Construir diferentes tipos de distribuciones de frecuencias para conjuntos de datos. Reconocer algunas caractersticas que debe tener una grfica para que represente mejor una situacin. Representar grficamente distribuciones de frecuencias dadas o calculadas.