Mg.

Nilda Salvador Esquivel

COMO ESTA EL LIDERAZGO EN ENFERMERA ?

"Ya es el momento de abandonar la idea tradicional de que algo est sucediendo en enfermera y acostumbrarnos que la estructura de poder, de oportunidades y educacin y no las aprovechamos por falta de liderazgo
Mara Mercedes Durn de Villalobos

El lder nace o se hace ? El liderazgo se ensea? El tener conocimiento del tema te hacer lder? Como desarrollar lideres? Como formar lideres ?
Aunque recibamos mucha informacin de liderazgo nos dirigimos como somos, con nuestros talentos, defectos o debilidades.

Habilidad o capacidad para influenciar, motivar y permitirle a otros contribuir al xito de la organizacin a la cual pertenece.

ES UN FACILITADOR

Se requiere practica , para fijar lo que se aprende.

El desempeo del maestro o tutor es vital para que el estudiante se nutra y se descubra

Se aprende desde el hogar

Se aprende y se moldea a travs de cambios de comportamiento

El centro de estudios tiene la oportunidad de prepararlos en esta competencia genrica.

LIDERAZGO EN ENFERMERA
La Enfermera/o usa habilidades de lder influyendo y modificando conductas para producir un cambio, cuando la situacin lo requiere.

La Enfermera se encuentra en disposicin de asumir funciones de liderazgo en tres sentidos:

1. Influyendo en las actitudes de los individuos y grupos en materia de salud.

2. Participando en los rganos de gestin del sistema sanitario.

3. Promoviendo el desarrollo profesional, a travs de la motivacin y direccin del equipo de Enfermera.

Qu se requiere que tengan las lderes de enfermera y cmo se debe educar a las enfermeras para el liderazgo?

Segn Bennis y Stogdill, para entender la naturaleza del liderazgo se requiere igualmente comprender la naturaleza del poder y los fundamentos esenciales del mismo que son las motivaciones y los recursos.

En efecto, todo el mundo tiene poder para hacer cosas para las cuales no est motivado y estar motivado para realizar cosas pero no tiene recursos.

La comprensin de motivos tanto para los que poseen el poder como para los que lo reciben es crucial.

 Primera condicin. Se refiere a las expectativas y prospectos futuros, inherentes al diseo del trabajo y su ubicacin dentro de la organizacin en trminos de otros puestos y de movilidad.

Segunda causa estructural. "Poder" quiere decir habilidad para movilizar recursos organizativos y la enfermera lder requiere naturalmente del poder organizativo.

La profesin de enfermera en muchos casos es dirigida por lderes desprovistos de poder, que a su turno promueven un comportamiento similar en las enfermeras a su cargo.

Se requiere entonces jugar un papel nuevo con enfermeras forjadoras de un cambio estructural que les permita utilizar sus habilidades, capacidades y motivaciones.

El coaching es un modelo que maximiza el potencial de las personas, influyendo de forma asertiva hacia su proyecto de vida

POLTICO

EMPODERAMIENTO

SOCIOLGICO

DESARROLLO

Identidad profesional Compromiso con el cuidado Segura de lo que hace Competencia profesional Valores ticos

COMPETENCIA
Combinacin integrada de CONOCIMIENTOS, HABILIDADES y ACTITUDES que se ponen en accin para un desempeo adecuado en un contexto dado.

CONOCIMIENTOS

Un saber Un saber ser

Un saber hacer
Un saber ser con los dems

HABILIDADES

COMPRENSIN

ACTITUDES

Perfil de ingreso

Trabajar en el moldeamiento de comportamientos en la persona basados en la teoras psicolgicas.

Promover el desarrollo de habilidades directivas.

Enseanza basada en casos que desarrollen autonoma. Tcnicas didcticas de simulacin o dramatizacin.

Aplicar la evaluacin por competencias y evaluacin del desempeo.

Planes curriculares basados en competencias, considerar el liderazgo en todas las asignaturas y cursos de habilidades sociales.

Fomentar inclusin de ciencias sociales los planes estudio.

la la en de

Empoderamiento.

Educacin continua en centros laborales.

Trabajar en la dimensin del ser y convivir. Seguimiento de los egresados. Estudios de pos grado, especialidades. Reconocimiento, Compensaciones por su desempeo.

POR QU DESARROLLAR EL LIDERAZGO EN LA EDUCACIN DE LOS ALUMNOS DE ENFERMERA?

POR QUE GENERA COMPENTENCIA EN EL PROFESIONAL DE ENFERMERIA

McBride W. (2000) define el contexto actual de la educacin en enfermera, como aquel que, se desarrolla en un ambiente de gran dinamismo y enormes desafos, debiendo enfrentar la rapidez de los cambios , la explosin del desarrollo de los conocimientos, los conflictos de valores sociales y culturales, el impacto de la tecnologa y la diversificacin de las especialidades profesionales.

CONCLUSIONES
La formacin de lideres en enfermera debe realizarse desde la formacin de pregrado, esta debe dar mayor nfasis a las competencias en la dimensin del ser y saber convivir Las directrices de este cambio deben provenir de consensos derivados del estudio de las necesidades profesionales del pas. La formacin profesional especializacin debe tender a la

En el Siglo XXI la competitividad y globalizacin requiere de enfermeras lderes que posean competencias tcnicas y organizacionales y valores ticos para transformar el trabajo y los sistemas educativos ; que amen lo que hacen para lograr la trascendencia del profesional de Enfermera
Muchas gracias nildasalvador08@hotmail.com