PLANIFICACIN UNIDAD

UNIDAD: Las bases del mundo moderno del Renacimiento a la Reforma TOTAL HORAS: 36 hp. FECHA:

DURACIN: Marzo abril

ASIGNATURA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales. CURSO: 8 bsico

PROFESOR (A):

OBJETIVOS FUNDAMENTALES VERTICALES: Comprender que los perodos de la historia se definen segn rasgos que les dan unidad y que el paso de un perodo a otro est marcado por cambios profundos que afectan mltiples dimensiones histricas. Comprender que la sociedad contempornea tiene sus races en las principales transformaciones de la Europa Moderna. Reconocer la influencia de los ideales de la Ilustracin en la actual valoracin de la democracia y los derechos humanos. Indagar sobre temas del nivel, seleccionando fuentes pertinentes y justificando su eleccin.

OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES: Reconocer la importancia de respetar las creencias e ideas distintas a las propias. Reconocer la igualdad de las personas en trminos de derechos y dignidad, como un principio fundamental del orden social.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconocer las principales transformaciones polticas, econmicas y sociales de la Baja Edad Media que sientan las bases del mundo moderno, incluyendo: -renacimiento de la vida urbana - desarrollo del comercio - innovacin tecnolgica - surgimiento y desarrollo de las universidades - surgimiento del capitalismo - monarquas centralizadoras - cambios demogrficos. Caracterizar, apoyndose en diversas fuentes, las principales dinmicas culturales de principios de la Edad Moderna, considerando: -humanismo renacentista: el ser humano y la razn como centro del pensamiento revolucin cientfica y la nueva concepcin de la naturaleza - continuidad del pensamiento religioso -personas como Coprnico, Galileo, Erasmo, Gutenberg y Da Vinci, entre otros. Analizar la ruptura de la unidad religiosa en Europa, considerando: reforma protestante y reforma catlica - nuevas iglesias cristianas - guerras religiosas -el problema de la tolerancia y la libertad de creencias que plante el conflicto, y su importancia para la convivencia en sociedad. Establecer relaciones de continuidad y cambio entre la Edad Media y la Edad Moderna. Investigar sobre algn proceso de su inters de la Edad Moderna, considerando los siguientes elementos: seleccin de informacin en distintas fuentes -distincin del tipo de informacin que aportan distintas fuentes organizacin, anlisis e interpretacin de la informacin seleccionada exposicin oral o escrita, apoyndose en diversos recursos - elaboracin de bibliografa.

OBJETIVO DE LA UNIDAD: En esta unidad se espera que los estudiantes se aproximen a las bases del mundo moderno, reconociendo las principales transformaciones polticas, econmicas, culturales y sociales de la Baja Edad Media, que irn configurando el escenario para el posterior desarrollo del pensamiento humanista, el arte renacentista y de las ciencias basadas en el mtodo cientfico. Interesa tambin que comprendan los efectos de la ruptura de la unidad religiosa en Europa, reconociendo los conflictos blicos entre Estados y el problema de la tolerancia y la libertad de creencias que se plantea a partir de esta ruptura.

CONTENIDOS

HABILIDADES

Resurgimiento de las ciudades, de la vida urbana, del comercio, desarrollo de las universidades y de las monarquas nacionales. Desarrollo cultural artstico: Renacimiento Humanismo.

Obtencin de informacin en una variedad de fuentes dadas (ej: visuales, materiales y escritas).

y Ubicacin en espacio y y tiempo a travs de la utilizacin de mapas y lneas de tiempo. Ruptura en la unidad de la Iglesia occidental: reforma protestante, cisma de la Anlisis, confrontacin y Iglesia y reforma catlica. conjetura sobre temas del nivel, a partir de diversas fuentes de informacin. Personas relevantes del perodo.

INDICADORES DE EVALUACIN Ubican temporalmente la Elaboran una lnea de Baja Edad Media en tiempo ilustrada para ubicar representaciones grficas. dentro de la sala de clases. El trabajo se puede guiar de Describen las principales la siguiente forma: transformaciones Indagan en sus textos de econmicas, el renacimiento estudio y fuentes las de la vida urbana de finales principales caractersticas de la Edad Media y el de la Alta y Baja Edad desarrollo de las Media. universidades, haciendo Elaboran y/o buscan alusin al incremento del imgenes representativas comercio, la acumulacin de de la Edad Media y capitales y las determinan a qu etapa transformaciones corresponden tecnolgicas. Completan la lnea de tiempo: cada alumno ubica Establecen relaciones en el tiempo la imagen entre el brusco descenso trabajada y hace una de la poblacin de la poca, breve presentacin de ella al provocado por las pestes, resto del curso las hambrunas y las Guiados por el docente, guerras, el cambio climtico, reflexionan sobre los y el surgimiento del mundo aspectos de continuidad y moderno.

ACTIVIDADES SUGERIDAS

cambio entre la Alta y Baja Edad Media, redactando las Explican cmo las conclusiones en su monarquas que surgieron a cuaderno. fines de la Edad Media buscaron concentrar el Divididos en grupos, poder poltico. elaboran un informe que d cuenta de los principales Ubican temporalmente la fenmenos de la Baja Edad Edad Moderna en Media (resurgimiento de las representaciones grficas. ciudades, auge comercial, descenso demogrfico, Describen, apoyndose en fortalecimiento de las expresiones del arte monarquas nacionales, renacentista y en textos del etc.). Reflexionan sobre pensamiento humanista, la cmo estos fenmenos creciente valorizacin de lo inciden en el desarrollo del humano y la continuidad mundo moderno. religiosa. El docente realiza una presentacin general de los avances culturales y cientficos caractersticos de la Edad Moderna, ubicndolos temporal y espacialmente. Divididos en grupos, eligen una obra, autor o innovacin cientfica. Cada grupo investiga en fuentes, material audiovisual Obtienen informacin sobre los inicios del mtodo cientfico y dan ejemplos sobre cmo este revoluciona la forma de conocer y representar la naturaleza. Entregan ejemplos sobre cmo se expres el racionalismo y el empirismo de la poca.

y recursos de internet sobre el tema elegido. Se sugiere guiar la eleccin hacia personajes de importancia como Gutenberg, Shakespeare, Cervantes, Erasmo de Rotterdam, Miguel ngel, Da Vinci, etc.

Reconocen el aporte o la obra de personas que tuvieron un rol preponderante en este perodo, tales como Coprnico, Galileo, Erasmo de Rotterdam, Da Vinci, Miguel ngel, Shakespeare, Cervantes y Investigan en el texto de Descartes, entre otros. estudio y en fuentes dadas, los principales Explican cmo el fin de la acontecimientos e ideas que unidad religiosa de Europa se presentan en la etapa de en torno al catolicismo, ruptura religiosa de Europa gener el surgimiento de en el siglo XVI. distintas iglesias cristianas que se vinculan con el Divididos en grupos, Estado. preparan un diario mural temtico donde desarrollan Describen el rol de uno de los siguientes temas: personas como Lutero y - crisis y quiebre en la Calvino en el proceso de unidad religiosa reforma. luteranismo: origen, doctrina y difusin Describen el perodo de - calvinismo: origen, doctrina guerras que se produjo tras y difusin. el quiebre de la unidad religiosa y que enfrent a De acuerdo a los textos e diversos Estados europeos. investigaciones hechas,

realizan un mapa conceptual Explican por qu la que tenga por ttulo La bsqueda de paz entre los etapa de ruptura religiosa de Estados europeos plante el Europa en el siglo XVI. problema de la tolerancia religiosa para la convivencia Construyen un mapa que poltica y social. muestre la ruptura religiosa en Europa y que d cuenta Dan argumentos sobre la de los pases que mantienen importancia de la tolerancia la religin catlica y los que religiosa en la convivencia adoptan el luteranismo, el poltica, a la luz de los calvinismo y el conflictos contemporneos. anglicanismo. Dan ejemplos de continuidad entre fines de la Edad Media y la Edad Moderna, tales como el crecimiento de las ciudades, el desarrollo del comercio, las monarquas centralizadoras, etc. Dan ejemplos de cambios producidos entre fines de la Edad Media y la Edad Moderna, tales como el humanismo, el racionalismo, la ruptura de la unidad religiosa, etc. Seleccionan distintos tipos

de fuentes para extraer informacin sobre caractersticas de la Edad Moderna y la Edad Contempornea Resumen informacin de las fuentes seleccionadas. Comparan rasgos caractersticos de la Edad Moderna y la Edad Contempornea, tales como sistema de produccin, formas de gobierno, orden social, manifestaciones culturales, vida cotidiana, etc. Infieren, a partir de informacin seleccionada, elementos de continuidad y cambio entre las dos pocas. Utilizan diversos recursos grficos (mapas, imgenes, dibujos) para exponer el tema indagado. Elaboran una bibliografa de

las fuentes utilizadas.