Silvia Chacn Ramrez

Unidad de Apoyo a la Docencia Mediada con Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin

Vicerrectora de Docencia
Universidad de Costa Rica
Versin Beta. 2012.
Diseo de portada: Andrs Villalobos

Esta obra est licenciada bajo la Licencia Creative Commons Atribucin-
NoComercial-SinDerivadas 3.0 Unported. Para ver una copia de esta licencia,
visita http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/.


2




La Vicerrectora de Docencia, en la figura de la Unidad METICS,
pone a disposicin del profesorado una plataforma institucional de
aulas virtuales llamada MEDIACIN VIRTUAL. La estructura
organizativa de esta plataforma permite a cualquier persona docente
de cualquier unidad acadmica y sede, utilizar las aulas virtuales para
acompaar su docencia regular, ya sea en cursos u otras actividades.
METICS le ofrece acompaamiento sostenido en su diseo y
desarrollo mediante el apoyo didctico y el soporte tcnico
permanentes.
Quienes tengan inters en aprovechar las bondades de aulas virtuales
dentro de la plataforma de MEDIACIN VIRTUAL, pueden utilizar las
siguientes orientaciones de carcter didctico y tcnico.
Se pone especial nfasis en dar orientaciones para el diseo de un
aula bsica que sirva de apoyo a un curso regular, en el contexto de la
Universidad de Costa Rica.



S


A. EL USO DE AULAS VIRTUALES EN LA DOCENCIA "
1. Qu es un aul a vi rt ual ? "
2. Los cursos con di versos grados de vi rt ual i dad #
3. Las aul as vi rt ual es como apoyo a l os cursos regul ares $
4. Responsabi l i dades docent es f rent e al uso de aul as vi rt ual es. %
5. Las di f erenci as de una docenci a al t ovi rt ual , respect o a una docenci a en aul a
regul ar. &
B. QU TAL TENER UN AULA DE APOYO PARA UN CURSO
REGULAR? #
1. Qu es un di seo bsi co de aul as vi rt ual '(
2. Cmo se vi sual i za el ent orno del aul a ''
3. Lo pri mero: def i ni r l as caract er st i cas general es al aul a vi rt ual ')
4. Logre un buen di seo, ut i l i ce l os mens de edi ci n de manera adecuada '$
Los mens desplegables: 16
Los mens horizontales: 19
5. Cmo organi zar el mat eri al del curso. )'
a. Tipo de archivos 21
b. Creando directorios 22
c. Subiendo archivos 24
6. Organi zando l a Ent rega de Tareas )&
a. Las instrucciones 28
b. Tipos de entrega de tareas 29
c. Funciones opcionales Su
d. Configuracin de la entrega de tareas Su



4
A. EL USO DE AULAS VIRTUALES EN LA
DOCENCIA

1. Qu es un aul a vi rt ual ?

Es un espacio de organizacin de cursos o actividades para la
enseanza y el aprendizaje. Presentan un men de funcionalidades:
agendas, correo, foros, chats, calificaciones, repositorios, cuya interfaz
puede variar. Adems tienen la ventaja de que se adecuan a la
naturaleza del contenido de los cursos.

En el caso de la Universidad de Costa Rica, las aulas virtuales
permiten:

Apoyar cursos regulares (asistencia en aula fsica).
Desarrollar cursos virtuales.
Desarrollar docencia bimodal.

Antes de iniciar el diseo de un aula virtual es necesario tener claridad
en cuanto al proceso de aprendizaje que se desea promover, el rol de
las y los estudiantes, el propio rol docente: mediador, informante,
responsable del entorno. En concreto definir:

Para qu se va a utilizar el aula virtual? Objetivos.
Qu se va a desarrollar? Contenido, capacidades.
Cmo lo voy a hacer? Procedimientos y recursos.




S
2. Los cursos con di versos grados de
vi rt ual i dad
Para efectos del uso de la plataforma institucional MEDIACIN VIRTUAL y
considerando que en la Universidad de Costa Rica los cursos de grado tienen una
duracin de 16 semanas, los cursos se clasifican de la siguiente manera:



*La valoiacion tambin pueue uaise poi hoias uel cuiso. Poi ejemplo si un cuiso tiene 6u
hoias, entonces el iango ue hoias viituales paia un cuiso bimoual se encuentia entie las 1u y
las 4u hoias. Y un cuiso alto viitual seiia ue 41 hoias en auelante.

C
u
r
s
o
s

r
e
g
u
l
a
r
e
s

Aquellos en los que todas las sesiones del
curso, durante las 16 semanas ocurren en un
entorno de aula fsica, o en el lugar que de
costumbre se utiliza.
Cualquier curso regular puede tener un apoyo
virtual.
Las aulas virtuales para estos cursos se
realiza al menos con 3 semanas de
anticipacin al inicio del cursos
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 14 16
C
u
r
s
o
s

b
i
m
o
d
a
l
e
s

Aquellos en los que aproximadamente el 50%*
de sus clases (entre 5 y 12 semanas) se realiza
"en lnea", lo cual incluye trabajo del y la
estudiante en horarios y entornos no regulares.

Este tipo de curso requiere del aval de la
Decanatura, Direccin o Coordinacin de
carrera de una Unidad Acadmica.
El diseo de estos cursos debe realizarse
con al menos 3 meses de antelacin.**
Esto considerando que la persona tenga
experiencia en el diseo didctico de aulas
virtuales.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 14 16
C
u
r
s
o
s

a
l
t
o
v
i
r
t
u
a
l
e
s

Aquellos en los que ms del 70%* de sus
sesiones (12 semanas o ms) se realiza "en
lnea", lo cual implica el trabajo del y la
estudiante en horarios y entornos no
regulares. El curso podra llegar a ser 100%
virtual.

Este tipo de curso requiere del aval de la
Decanatura, Direccin o Coordinacin de
carrera de una Unidad Acadmica

El diseo de estos cursos debe realizarse
con al menos 6 meses de antelacin, pero
puede requerir ms.

Los cursos bimodales o altovirtuales
requieren que la persona docente
tenga algn nivel de experiencia y
conocimiento en el uso de aulas
virtuales. Se puede solicitar el
acompaamiento a METICS, para su
diseo.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 14 16
*+,-+ '. */01 23 456717. 8+6+ 571 23 0-+9+:16;+ <=>?@A?BC D?E*F@G.

6
Los cursos que agregan diversos grados de virtualidad, combinan las ventajas de
la docencia sincrnica y asincrnica, al sustituir algunas sesiones regulares por
sesiones en lnea y utilizar herramientas web como complemento. Este tipo de
cursos debe prestar especial atencin a la produccin de materiales digitales, por
cuanto no se trata de subir al aula virtual solo las lecturas escaneadas del curso.
De ser as se estaran desaprovechando las ventajas de recursos multimedia y las
herramientas para el trabajo colaborativo va web.

Al utilizar diversos grados de virtualidad, la intencin es potenciar la gama de
tcnicas de enseanza y de actividades para el aprendizaje, que amplen las
posibilidades de aprendizaje de los y las estudiantes: su reflexin y produccin.

Este tipo de cursos requiere de una buena dedicacin de tiempo, a la hora de
utilizar aulas virtuales. Sin embargo ser tema para otro documento.

3. Las aul as vi rt ual es como apoyo a l os
cursos regul ares

Como su nombre lo dice son aulas destinadas a apoyar la labor que se realiza en
el aula regular. Por lo tanto no pretende sustituir el accionar de las diversas
sesiones de clase. Es as que las aulas como apoyo a un curso regular se utilizan
para:

Mantener comunicacin con estudiantes, para coordinar y atender consultas.
Facilitar el acceso de materiales del curso: obligatorios y complementarios.
Accesar diversas fuentes de informacin.
Informar sobre aspectos de gestin del curso: cronograma, fechas,
programa, avisos.
Entregar tareas, en el caso de las y los estudiantes; y
Evaluar tareas en el caso de las y los docentes.
Desarrollar una actividad complementaria (por ejemplo, un foro).



7
4. Responsabi l i dades docent es frent e al
uso de aul as vi rt ual es.

Para cualquier tipo de curso, las responsabilidades se pueden agrupas en tres
mbitos:, gestin, diseo y desarrollo:

Gestin del curso, entre estas funciones estn:
Solicitar el aula virtual
Diagnosticar el estado inicial de los y las estudiantes: acceso a Internet,
fluidez tecnolgica, comprensin del entorno del aula virtual.
Preparar el aula virtual, lo didctico y lo tcnico, antes de que las y los
estudiantes ingresen
Hacer induccin al grupo de estudiantes respecto al uso del aula virtual.
Definir normas de uso del aula virtual.
Realizar copias de seguridad del aula virtual.

Diseo del aula virtual
Definir para qu va a utilizar el aula.
Seleccionar recursos
Organizar actividades.
Establecer un sistema de comunicacin con estudiantes.

Desarrollo de la docencia
Mediar los objetivos y contenidos en el aprendizaje.
Dar seguimiento al grupo de estudiantes.
Mantener la comunicacin. Prestar atencin a mensajes, consultas y
entregas de tareas.
Reorientar las sesiones del curso de ser necesario.
Organizar y actualizar el aula virtual: la persona docente es
administradora del aula virtual.
Explicar a las y los estudiantes el proceso de inscripcin en la
plataforma y en el uso, as como el uso del espacio virtual del curso.

8
5. Las di ferenci as de una docenci a
al t ovi rt ual , respect o a una docenci a en
aul a regul ar.


El tiempo del o la estudiante. En cursos altovirtuales
debe distribuir la dedicacin del tiempo, ya no en 3 o 4 horas
de concentracin, sino en perodos ms o menos
homogneos a lo largo de una periodo que puede ser
semanal, haciendo uso de medios digitales.
El tiempo del docente, por cuanto el tiempo de dedicacin
a estudiante se hace ms efectivo y sostenido. Dar seguimiento al
estudiantado, ya no en una concentracin de 3 o 4 horas, sino, posiblemente
en perodos ms cortos, pero ms continuados a lo largo de varios das.
La interactividad: se intensifica, por los mecanismos de comunicacin
disponibles.
Los recursos: se vuelven variados, ya no es solo el recurso impreso, sino
todas las posibilidades digitales, multimediales.
La produccin del conocimiento por parte del docente y estudiante tiene
posibilidades de hacerse ms variada. Ambos publicando el conocimiento
que tienen y construyen.
Formas de acceso a la informacin: son ms variadas y desconcentradas.



Presencialidad, no es
tiempo ue asistencia a
un aula iegulai. Es el
efecto que una peisona
ejeice sobie el entoino,
sea fisico o viitual.

9
B. QU TAL TENER UN AULA DE APOYO
PARA UN CURSO REGULAR?

La siguiente imagen representa un estilo de organizar un aula virtual como
apoyo a un curso regular. Tres o cuatro bloque resultarn suficientes para
lograr una dinmica de apoyo para su curso regular. Contine la lectura para
saber cmo lograr algo as.



?-5796+4/HI '. =J3;0-1 @5-+ D/695+- KL7/4+. @01M1 + 5I 45671 63N5-+6.
O53I93P 0-+9+:16;+ 23 +5-+7 Q/695+-37P <=>?@A?BC D?E*F@G. )(')


1u
1. Qu es un di seo bsi co de aul as
vi rt ual
Apoyar un curso con una aula virtual debe resultar una tarea complementaria al
desarrollo del curso, no debe consumirle como docente, gran parte de su tiempo
por cuanto lo que se busca es agilizar la gestin del mismo. Agregar demasiados
bloques le consumir mayor parte de su tiempo en incorporar nueva informacin
descriptiva e instruccional. Este esfuerzo si es requerido cuando se disean
cursos bimodales y virtuales (estas orientaciones no se dan en este documento),
pero no en el caso de aula bsica como apoyo a un curso regular.
Por eso sugerimos un diseo bsico, lo cual significa la incorporacin de unos
pocos bloques suficientes para dar apoyo de su curso: Informacin del curso,
Materiales de apoyo (que bien podra llamarse Lecturas), tareas o Entrega de
Tareas, Foros o consultas. (ver figura 1)
El bloque de Informacin del curso o Informacin bsica, es el primero y se
refiere al nombre de curso con sus siglas, crditos y horario; nombre de la persona
docente, con algn dato de contacto como telfono o correo electrnico; horario de
atencin extraclase. En este mismo bloque se debe indicar que el aula virtual se
utilizar como apoyo al curso regular, para que los y las estudiantes lo tengan
claro. Incorpore adems el programa de curso en este bloque.

En cualquier caso, es importante considerar que todo bloque debe contener, tal
y como se observa en la Ilustracin 1, lo siguiente:

Ttulo: lo ms concreto posible, con letras destacadas en color, tamaa o
ambos
Descripcin breve del bloque: indicar cul es la intencin del espacio y
cmo debe utilizarse (cmo accesar los recursos y cada cuanto deben
consultarse).

Mantenga siempre un medio de comunicacin factible donde recibir las
consultas de sus estudiantes, el aula virtual le ofrece varias alternativas, desde
abrir un foro de consultas hasta colocar un correo interno.

Prestar atencin a estas recomendaciones es necesario para lograr que el aula
sea fluida y clara para los y las estudiantes, que su esfuerzo sea por la actividad
misma de aprendizaje y no por tratar de entender cmo es que la persona docente
tiene organizados los elementos. Las orientaciones que se presentan a
continuacin le ayudarn a conocer mejor el recurso de aulas virtuales y aprender
a organizar un espacio de apoyo para su curso regular.


11
2. Cmo se vi sual i za el ent orno del aul a
La aulas virtuales en la plataforma de MEDIACIN VIRTUAL, estn
compuestas una columna central y una o dos columnas complementarias. En la
figura 1 se observa un modelo con solo dos columnas, pero a continuacin se
explica a qu corresponde cada una de ellas.


Anmese a utilizar el aula virtual, el tiempo que dedique le
ser recompensado con una gestin ms eficiente del curso.
Columna
izquierda
Columna central Columna
derecha
Contiene tres
bloques
preestablecidos:


Es donde ocurre todo el desarrollo del curso, est
compuesto por un bloque inicial para colocar
informacin bsica del curso y otros bloques
ordenados secuencialmente, ya sea numerados o por
rangos de fechas semanales. La cantidad de bloques
la define la persona docente de acuerdo con sus
necesidades.

Para los cursos que no son virtuales o bimodales el
formato del aula virtual es solamente de apoyo, por
tanto es muy sencillo, con 3 o 4 bloques bastar: un
bloque para colocar material, otro para que los
estudiantes entreguen sus tareas y alguno otro
adicional que puede utilizarse para algn foro de
consulta o discusin, tal y como se observa en la
figura 1.

Contiene
bloques
preestablecidos
que se pueden
mover, ocultar,
eliminar o
agregar.

Utilice la funcin
Bloques para
quitar o agregar
bloques:
calendario,
mensajes,
actividades
recientes,
correo
electrnico
interno, etc.

Esta columna
es optativa, se
puede eliminar
para dar
mayor
visibilidad a la
columna
central.

Participantes
Este enlace lleva
a la lista de
personas inscritas
en el aula virtual.
Desde esta lista
se pueden enviar
mensajes
grupales o
individuales.
Tambin se tiene
mira el ultimo
acceso de las
personas al aula
virtual (da y hora)
Administracin
Contiene varias
funciones, las
ms importantes
son:
Configuracin,
Archivos
Copia de
seguridad.

Mis cursos
Tiene el enlace de
sus aulas
virtuales.
*+,-+ ). D/75+-/R+4/HI 370+4/+- 23 5I +5-+ Q/695+- 3I <=>?@A?BC D?E*F@G. =-+,16+4/HI 0610/+
Configuracin permite dar caractersticas
generales al aula: cantidad de bloques, fechas
de apertura, contrasea del aula, entre otras
funciones.
Archivos, permite guardar todos los materiales
que va a utilizar en el curso o actividad. Solo
guardar, no hacerlos pblicos a los estudiantes.
Copia de seguridad, esta funcin permite
resguardar una copia comprimida de su aula y
guardarla en su propia computadora.


12
3. Lo pri mero: defi ni r l as caract er st i cas
general es al aul a vi rt ual
Luego de comprender como es que se visualiza un aula virtual, lo siguiente es
darle las caractersticas generales, lo cual se llama configuracin. Estas
orientaciones que se dan a continuacin estn dirigidas a configurar un aula
virtual como apoyo a un curso regular, no se orientan a configurar un aula para
un curso virtual.
METICS le hace entrega a usted de una aula virtual con una configuracin inicial,
que le permitir que funcione adecuadamente. Sin embargo si usted requiere
hacer algn cambio, entonces atienda a las siguientes indicaciones sobre la
configuracin. Este procedimiento es uno de las ms importantes en el
establecimiento de caractersticas del aula.

Haga clic en la funcin Configuracin, en el men
de Administracin al lado izquierdo del espacio virtual.
El cual se mira como en la ilustracin 2.




All se abre una nueva ventana donde aparecen
todos los aspectos necesarios para la configuracin del
espacio virtual, son los siguientes:



En Ajustes generales







! Resumen
Aparece una ventana. Escriba aqu un resumen de no ms de 5
lneas que describa brevemente su curso. Este resumen no es
para los estudiantes, sino para el Catlogo de la plataforma de
MEDIACIN VIRTUAL, que ven todas las personas que quieran
revisar la lista de los cursos.
Por favor no coloque aqu el programa de curso, tampoco ningn
mensaje de bienvenida al grupo de estudiantes.

Formato de
cursos
Su aula le est siendo entregada en un formato por temas, el cual
le permite disear ms libremente diferentes bloques. Si desea
cambiarlo a un estilo cronograma entonces seleccione Formato
semanal.
@><?C?S*E@A?BC

A1I:/N56+4/HI
Asignai Roles
Calificaciones
Resultauos
uiupos
Copia ue Seguiiuau
Impoitai
Reiniciai
Infoimes
Pieguntas
Aichivos
Peifil
?-5796+4/HI ). <3IT 23
@><?C?S*E@A?BC.

1S

Nmero de
semanas
Su aula le est siendo entrega con 4 bloques. Esta cantidad de
bloques es suficiente para el diseo de un aula virtual como apoyo
a un curso regular. Si desea agregar bloque, solamente cambie el
nmero.
! Fecha de
inicio del curso
Establezca la fecha de inicio del curso (da, mes y ao) de acuerdo
con el ciclo lectivo correspondiente y el calendario universitario.
Cada vez que repita el mismo curso, deber cambiar la fecha.
Temas ocultos Este aspecto le permite decidir cmo ocultar a sus estudiantes
algunas secciones o bloques del curso. Existen dos opciones:
Las secciones ocultas se muestran en forma colapsada,
significa que en la vista de estudiante se muestra un rea pequea
(en forma colapsada, normalmente en gris) que indica que la
seccin no est disponible (la informacin que haya colocado no le
aparecer a sus estudiantes). Esto es especialmente til en el
formato semanal, de modo que las semanas futuras le aparecern
limpias, sin informacin, a sus estudiantes.
Las secciones ocultas son totalmente invisibles, significa que
en la vista de estudiante estas secciones no aparecern del todo,
de manera que sus estudiantes no sabrn cules estarn ocultas.
Items de noticias
para ver
En el bloque inicial de su aula virtual aparece por defecto, un foro
llamado Novedades. Este es un buen lugar para colocar
mensajes o informacin interesante, para sus estudiantes. Dado
que todos son automticamente suscritos a este foro, entonces
recibirn en su correo externo la informacin aqu colocada.
Este parmetro determina cuntos de los ltimos mensajes o
noticias aparecern en la pgina de inicio del curso, en el bloque
de Novedades en la columna derecha del aula virtual.
Si su eleccin es "0", no se mostrarn novedades en la pgina.
Mostrar
calificaciones
Muchas de las actividades permiten otorgar calificaciones. Por
defecto, los resultados de todas las calificaciones del curso
aparecen en la seccin de Calificaciones, disponible en la pgina
principal del curso.
Si usted no tiene inters en usar calificaciones en su curso o
simplemente quiere ocultarlas a sus estudiantes, puede desactivar
la visualizacin de las calificaciones, indicando No. Esto no
impide usar o establecer calificaciones para actividades
individuales: nicamente impide que sus estudiantes vean los
resultados.
Tamao mximo
de los archivos
Determine el tamao (256 Mb. es lo mximo, sirve para archivos
sumamente grandes). Tal vez usted requiere un tamao ms
pequeo, en tal caso seleccione 100 Mb. o menos.
En Matrcula, haga lo siguiente para cada aspecto:
Plugins de
matrcula
Aqu no hay que seleccionar nada, pues ya viene definido. Los y
las estudiantes se matriculan por s mismos.

14
! Rol por defecto Djelo en Estudiante. Esta funcin es la que permite que al
momento de inscribirse los estudiantes mantengan ese rol.
Curso abierto Seleccione SI, y no modifique lo dems.
Fecha de inicio DJELO COMO EST.
Fecha lmite DJELO COMO EST.
Perodo de
vigencia de la
matrcula
DJELO COMO EST: sin lmite.
En Notificacin de fecha lmite de matrcula: NO CAMBIE NADA
En Grupos, haga lo siguiente para cada aspecto:
Modo de grupo Seleccione Sin grupos.
Aplicar a todo el
curso
Seleccione S.
En Disponibilidad de curso, haga lo siguiente para cada aspecto:

! Contrasea de
acceso
Esta contrasea de acceso sirve para restringir el acceso a
personas ajenas a un curso. Esta clave no es su contrasea
personal de acceso a MEDIACIN VIRTUAL. Se trata de una
clave especfica para que sus estudiantes ingresen al curso.
Si deja en blanco esta opcin, cualquiera que tenga nombre de
usuario y contrasea en la plataforma podr entrar a este curso.
Sus estudiantes necesitarn conocer esta contrasea para
ingresar, SLO LA PRIMERA VEZ que lo hagan. De esta forma,
se recomienda que el primer da de lecciones usted proporcione la
contrasea de acceso a sus alumnos para que se inscriban.
Si esta contrasea pierde su "efectividad" y comienzan a entrar
personas no autorizadas, usted podr cambiarla y desinscribir a
personas no autorizadas, sin que afecte en nada a los dems
estudiantes.
Por defecto y por razones de seguridad, cuando escriba la
contrasea, los caracteres aparecern como asteriscos (*******). Si
activa Mostrar, podr leer la contrasea original.
Acceso a
invitados
Significa que se permiten invitados en su curso, los cuales podrn
entrar a partir de la pgina de acceso, en el botn Entrar como
invitado.
La opcin de invitado permite que algn colega vea nuestro
trabajo. Los invitados slo pueden leer mensajes, no pueden
escribir ni modificar las actividades o recursos de nuestra aula
virtual.

1S
Existen dos tipos de acceso como invitado: con contrasea o sin
ella. Los invitados, a diferencia de los estudiantes, tendrn que
escribir la contrasea de acceso CADA VEZ que ingresen. Si el
curso no tiene contrasea de acceso, cualquier invitado ingresa
cuando lo desee.
En Idioma, deje la seleccin en Espaol. Si su curso es de Lenguas Modernas,
podra serle til cambiar el idioma del entorno, est disponible el ingls y el
francs.

En Cambiar las siguientes palabras, usted puede cambiar la palabra por otra
equiparable. No se trata de poner su nombre ni el de sus colaboradores.


Por ejemplo, usted puede cambiar

Docente: profesor
Estudiantes: participantes



.
Finalmente, GUARDE LOS CAMBIOS,
en el botn que aparece al final de la pgina.



*+,-+ U. @7034917 23 -+ 41I:/N56+4/HI 0+6+ 2+6 4+6+4936V79/4+7 N3I36+-37





No se deje impresionar por tantos aspectos, parecen muchos,
pero su aula le est siendo entregada con lo bsico, as que
solo tendr que cambiar algunos aspectos.





16
4. Logre un buen di seo, ut i l i ce l os
mens de edi ci n de manera adecuada
Todos los bloques del aula contienen un men, ms sin embargo solo los
bloques de la columna central son susceptible de ser diseados, editando texto e
imgenes y agregando recursos y actividades.
Los mens del aula virtual se activan cuando se hace clic en el botn de Activar
Edicin que se encuentra en la parte derecha de la plataforma MEDIACION
VIRTUAL.








Los mens despl egabl es:
Aparecen en los bloques de la columna central, son tres: Agregar recurso
y Agregar actividad y una barra lateral, los cuales se visualizan de la siguiente
manera:



Cambiai ue iol
a.
@49/Q+6 32/4/HI
Al activar la edicin, aparecen todos los mens en cada
bloque, son de dos tipos: horizontales y desplegables.

1



2




Agiegai iecuiso Agiegai activiuau
Agiegai iecuiso Agiegai activiuau









?-5796+4/HI U. <3IT7 3I -17 ,-1W537

17
La Barra lateral permite ocultar o visualizar el bloque - , mover el bloque
, o colapsar los bloques - para una mejor navegacin.

El men Agregar recurso permite agregar contenido, pueden ser documentos,
carpetas completas con material, enlaces, pginas de texto o pginas web
(elaboradas por la persona docente). Sobre este material el estudiante no puede
hacer nada ms que abrirlos o descargarlos, no tiene posibilidades para editar o
borrar.

El men Agregar actividad, corresponde a acciones en las cuales el estudiante si
tiene posibilidad de hacer: foros, pruebas escritas en lnea, participar en wikis,
chats, entregar tareas, hacer un diario y glosarios. Son todas funciones que la
persona docente puede aprovechar para disear actividades de aprendizaje, ms
eficientes, atractivas y que permiten una mejor gestin docente.

Le resultar muy tiles las opciones de Enlazar un archivo o una web y Mostrar un
directorio. Al respecto se hablar ms adelante. Ahora sigamos con los mens.

Estos dos mens se despliegan de la siguiente manera para que usted seleccione
el elemento que desea:























@N63N+6 +49/Q/2+2.
!
Chat
Consulta
Coiieo
Cuestionaiio
Biaiio
Encuesta
Foio
ulosaiio
Bot potatoes quiz.
Agiegai iecuiso Agiegai activiuau
@N63N+6 63456717 .
!
Aauii una etiqueta
Euitai una pgina ue
texto
Euitai una pgina web
Enlazai un aichivo o
una pgina web.
Nostiai un uiiectoiio
Besplegai paquete ue
conteniuos INS


?-5796+4/HI ". <3IT7 2370-3N+,-37.

18
Cuando se agregan recursos en un bloque, cada uno adquiere su propio men,
as:

?-5796+4/HI #. E3456717 3I 5I ,-1W53 23 ;+936/+-37.
Observe que la Ilustracin 5., corresponde a una bloque de Materiales de apoyo.
Este es un espacio nico para publicar a los estudiantes solo los materiales que
deseamos que vean. Note que este bloque tiene un ttulo y una descripcin breve
que orienta al estudiante sobre la intencin y la indicacin de cuando debe
acceder al material. Mas adelante explica cmo publicar estos materiales.

Cuando se agregan actividades cada una adquiere su propio men, as:


?-5796+4/HI $. @49/Q/2+237 3I 5I ,-1W53 23 9+63+7.

Observe que la Ilustracin 6, corresponde a una bloque de Tareas. Este es un
espacio nico para publicar a los estudiantes solo los enlaces para que entreguen
sus trabajos. Note que este bloque tiene un ttulo y una descripcin breve que

19
orienta al estudiante sobre la intencin y la indicacin de cuando debe acceder a
las tareas. Mas adelante explica cmo configurar estas tareas.

Observe tambin que tanto recursos como las actividades tienen una disposicin
espacial parecida, uno debajo del otro. Lo nico que los diferencia son los conos
pues cada tipo de recurso y actividad tiene el suyo propio. Por ejemplo

Es el cono para carpetas (directorios)
Es el cono de archivos PFD.
Es el cono de Tareas.
Es cono de foro.


Los mens hori zont al es:

Los mens horizontales son todos muy semejantes, corresponden a una
hilera de conos que aparecen en los bloques laterales, as como en los recursos y
actividades que han sido agregados en los bloques de la columna central, en
general se miran as:


Estos conos corresponden a funciones diferentes:




Permite eliminar un recurso o actividad. Si se requiere de nuevo hay que
volverlo a configurar.



Funcin que permite mantener visible u oculto un recurso, actividad o mdulo.
Cuando el ojo est abierto, significa que el recurso o actividad est visible.
Cuando el ojo est cerrado, significa que solo la persona responsable del aula
virtual lo puede ver, pero otras personas no.



Este cono le da carcter de subgrupos a una actividad. Al hacer clic ,
inmediatamente se convierte , indicando que la actividad est configurada
para trabajar en grupos. Hay varias posibilidades para organizar grupos,
algunas con ciertas limitaciones. Adems para utilizar esta funcin el aula
virtual debe estar configurada (tener permiso) para organizar grupos. Consulte
informacin sobre configuracin del aula virtual




Permite darle permiso a otras personas (por ejemplo estudiantes) para que
pueden editar o manejar un bloque en particular o un recurso especfico, no
toda el aula. Resulta muy til cuando se desea promover cierta responsabilidad
en el manejo de recursos entre el grupo de estudiantes.
La actividad de NOVEDADES, es una buena oportunidad para darle privilegio a
los estudiantes como docentes colaboradores, pues all pueden ellos, colocar

2u
noticias sobre conferencias o informacin de actualidad, etc.



Permiten mover, hacia arriba, hacia abajo, hacia la derecha o hacia la izquierda,
el recurso o actividad. Eso si, cuando queremos mover un recurso hacia arriba
o hacia abajo, hacemos clic sobre la fecha indicada,
entonces aparecen, a lo largo de todos bloques del
aula virtual, muchos rectngulos como este:


Solamente hay que seleccionar el rectngulo en el espacio deseado y hacemos
clic directamente sobre el rectngulo, entonces de manera inmediata el recurso
se mover hacia ese espacio.


Este cono es el ms importante, porque da la posibilidad de editar
propiamente, tanto los bloques, como los recursos y las actividades. Cuando
hacemos clic sobre este cono, aparece una barra completa de edicin, con una
ventana en la cual se escribe, como se ve en la Ilustracin 7.
*+,-+ ". *+,-+ 23 V41I1 23- ;3IT X16/R1I9+-


Permite agregar imgenes.

Permite agregar tablas. Es un recurso un tanto rgido pero funcional.

Permite escribir en lenguaje matemtico.

Agrega emoticones (caritas con diferentes emociones).

Permite insertar caracteres especiales.

Busca y reemplaza palabras.

Abre tabulacin HTML. til solo para personas que conozcan este
lenguaje de programacin.

Adiciona una ventana grande para escribir mejor.


Limpia el cdigo HTML cuando se copia algn texto de Word. Utilcelo
para evitar que aparezca ese cdigo. Una vez que pega el texto en alguna
ventana del aula virtual, seleccione el texto y haga clic en el cono.
Este men que aparece en la barra gris, contiene a su vez muchos otros conos
que en su mayora ya son conocidos por usted, sin embargo, a continuacin se
destacan algunos que le pueden resultar desconocidos:

?-5796+4/HI %. K+66+ 23 32/4/HI

21
*+,-+ #. ?41I17 0141 41;5I37.
5. Cmo organi zar el mat eri al del curso.
Todo el material a utilizar en el curso debe colocarse debidamente organizado en
los ARCHIVOS del aula virtual de su curso. Lo recomendable, en primer lugar,
es abrir directorios (carpetas) y subdirectorios donde se pueda colocar el material
del curso, de manera organizada, lo cual facilitar la publicacin en el aula y por
tanto el acceso al grupo de estudiantes. Usted puede organizar el material de la
forma en que mejor le parezca, pensando de antemano cmo lo van a ver sus
estudiantes. La organizacin, por ejemplo puede ser por tipo de lecturas
Lecturas obligatorias
Lecturas complementarias
Normativas
O por temticas O por tipo de archivos
Tema 1!.. Presentaciones ppt.
Tema 2 !. Documentos word
Tema 3!. Imgenes.

Valga sealar que la funcin de ARCHIVOS es equivalente a un repositorio
se guardan los materiales del curso. Como docente, usted es la nica persona
que tiene acceso a estos materiales. Para que los estudiantes tengan acceso a
estos, es necesario realizar otro procedimiento llamado publicacin, el cual se
explica un poco ms adelante. De momento prestemos atencin a los tipos de
archivos que usted puede utilizar.

a. Ti po de archi vos

En general, en la plataforma de MEDIACIN VIRTUAL se puede utilizar cualquier
tipo de archivo digital (audio, vdeo, imagen, texto, etc.) con un peso mximo de
256 Mb. Sin embargo, un archivo muy pesado ser difcil de accesar para un
estudiante que cuenta con un limitado acceso a Internet.
Cada tipo de archivo se identifica por un cono, la mayora le sern familiares:

22






















?-5796+4/HI &. G17 9/017 23 V41I17 3I <=>?@A?BC D?E*F@G. ?;+N3I 91;+2+ 23 @M52+7 23 <112-3.
X990PYY2147.;112-3.16NY37Y/41I17Z23Z-17Z@64X/Q17


A continuacin se explican tres procedimientos: cmo crear directorios, cmo subir
archivos y cmo publicarlos para que las y los estudiantes puedan visualizar el
material del curso.







b. Creando di rect ori os

Busque el bloque de Administracin, en la columna
izquierda de su aula virtual. Localice la funcin
Archivos, tal y como se ve en la ilustracin 8.

A continuacin, saldr una ventana que permite
crear y organizar directorios (carpetas) y archivos, la cual
se visualiza de la siguiente manera:
@><?C?S*E@A?BC

Configuiacion
Asignai Roles
Calificaciones
Resultauos
uiupos
Copia ue Seguiiuau
Impoitai
Reiniciai
Infoimes
Pieguntas
Aichivos
Peifil
?-5796+4/HI ). <3IT 23
@><?C?S*E@A?BC.

2S








?-5796+4/HI [. \6N+I/R+4/HI 23 4+6039+7 ?-5796+4/HI M +64X/Q17

Haga clic en el botn correspondiente, ya sea para crear una carpeta
(directorio) o subir un archivo. Lo recomendable es que primero haga las
carpetas y luego suba los archivos, de esta manera mantendr su material
organizado, tal como se observa en la ilustracin 10.
Al hacer clic en el botn de Crear un directorio, escriba el nombre del
directorio (carpeta), que desea crear y luego haga clic en el botn Crear.











24
c. Subi endo archi vos

Usted puede subir archivos y colocarlos dentro de un directorio o dejarlos fuera.
Ingrese a la funcin ARCHIVOS del men de ADMINISTRACIN.
Para subir archivos fuera de un directorio primero haga clic en el botn
Subir Archivo. Aparecer una ventana que se visualiza de la siguiente
manera:

?-5796+4/HI '(. S5,/6 +64X/Q1.
Aparece la ventana del disco duro de su computador (vea ilustracin 11).
Seleccione el archivo que desea, haga clic en Abrir y luego en Subir este
archivo.
?-5796+4/HI ''. D3I9+I+ 23 >/741 >561.

2S

Para subir archivos dentro de una carpeta (directorio), primero abra la carpeta de
su eleccin y posteriormente realice el procedimiento similar al anterior.


?-5796+4/HI '). S5,/6 +64X/Q1 3I 5I 2/634916/1

d. Publicando directorios o archivos

















a. Pulse el botn Activar
edicin.
b. Ubquese en el bloque donde desea publicar el material.
c. Despliegue el men de Agregar recurso y seleccione la opcin que
necesite, ya sea Enlazar un archivo o una web o Mostrar un directorio.
Recordemos que todo el material
est resguardado en ARCHIVOS, donde
solo usted como docente, tiene acceso. El
concepto de publicar se refiere a hacer
accesible al grupo de estudiantes, un
documento o recurso especfico, de
acuerdo con las necesidades del curso.
Para lograr esto, proceda de la siguiente
manera:

2




Agiegai iecuiso Agiegai activiuau
@N63N+6 63456717 .
!
Aauii una etiqueta
Euitai una pgina ue
texto
Euitai una pgina web
Enlazai un aichivo o
una pgina web.
Nostiai un uiiectoiio
Besplegai paquete ue
conteniuos INS
?-5796+4/HI 'U. O5I4/HI 23 =I-+R+6 5I @64X/Q1] 0+6+ 3:34917 23 05,-/4+6.

26


d. Si ha elegido Enlazar un Archivo, entonces aparece una ventana, complete la
informacin que se solicita:

?-5796+4/HI '". 85,-/4+I21 5I +64X/Q1. A1I:/N56+4/HI.
Elija o suba un aichivo
Elija Nueva ventana
uuaiue los cambios
Esciiba el nombie uel aichivo
No cambie naua

27

e. Si ha elegido Mostrar un Directorio, entonces aparece otra ventana diferente,
complete la informacin que se solicita:

?-5796+4/HI '#. 85,-/4+I21 5I 2/634916/1. A1I:/N56+4/HI.












uuaiue los cambios
Esciiba el nombie uel uiiectoiio que
coinciua con el uiiectoiio que va a enlazai
Baga clic en el boton "Biiectoiio
Piincipal", paia que se uesplieguen las
opciones.
Seleccione el uiiectoiio que coinciua
con el nombie que esciibio aiiiba.
TENuA C0IBAB0, si selecciona
Biiectoiio Piincipal, los estuuiantes
tenuin acceso a touo su mateiial

28
6. Organi zando l a Ent rega de Tareas
En la ilustracin 6 de la pgina 17 se hace mencin a la necesidad de
organizar un espacio para que los y las estudiantes puedan subir sus tareas.

Note que este bloque tiene un ttulo y una descripcin breve que orienta al
estudiante sobre la intencin y la indicacin de cuando debe acceder a las tareas.
Pero adems de esta descripcin general, hay unos enlaces que llevan a Tarea 1,
Tarea 2, Tarea 3. Este es un ejemplo de cmo nombrar las tareas, sin embargo
pueden darse otros estilos ms diversos: Entrega de Informe, Entrega de prctica,
etc. Entonces tenemos dos tipos de informacin:
La que est en el bloque, que es una descripcin general
La que est en cada enlace y que contiene las instrucciones especficas de lo
que el estudiante debe hacer, de manera completa y detallada.

a. Las i nst rucci ones
Adems de informar oralmente a sus estudiantes sobre las instrucciones de
una asignacin, lo propio es que si utiliza el aula virtual como apoyo al curso, las
instrucciones sean tambin ofrecidas de manera escrita para reforzar lo dicho.

La organizacin y redaccin de procedimientos resultan esenciales para que
los estudiantes comprendan lo que deben hacer, con ello se minimizan las
consultas sobre asuntos de forma, concentrando las consultas al docente en
aspectos de fondo. Por ello se sugiere incorporar al menos los siguientes aspectos
en una instruccin:
Nombre de la Actividad: Anlisis sobre!.., Informe de observacin!..
El propsito de aprendizaje: explicite de manera breve lo que se pretende
que los estudiantes aprendan con la actividad o indique lo que se est
evaluando. Anotar esta intencin permite que el estudiantado comprenda la
razn de por qu debe hacer lo que hace.
El insumo de contenido: (en caso de que se necesite): una lectura, un
artculo, un multimedio, etc., el cual se puede poner enlazada o incorporarlo
en el bloque de materiales.
La descripcin de la actividad que se debe hacer: el procedimiento, que
tan riguroso o flexible puede ser.
Aspectos de formato: tamao, formato, fechas de entrega.
Valor porcentual del trabajo, en caso de que lo tenga.

29
b. Ti pos de ent rega de t areas

La plataforma MEDIACIN VIRTUAL cuenta con cuatro tipos de entrega de
tareas, adaptables a los diferentes estilos de cursos o las diferentes actividades
de aprendizaje. Cada modalidad permite la revisin y calificacin por parte de la
persona docente.

a) Subir un solo archivo: Este es el estilo clsico de entrega de tarea.
Permite a cada estudiante subir un solo archivo de cualquier tipo:
documento de texto, archivo de audio, imagen, sitio web comprimido,
presentacin multimedia, etc. Los y las docentes pueden calificar en lnea
las tareas que le han sido enviadas.

b) ! Texto en lnea: Permite al alumno editar texto mediante las
herramientas del men de edicin habituales. La o el docente puede
calificar e incluir comentarios. Esta es una herramienta til en aquellos
casos en que se desea valorar redaccin, revisar traducciones de un
idioma a otro, e incluso para hacer comentarios sobre algn texto.

c) Subida avanzada de archivos Este tipo de tarea
permite a cada estudiante subir una cantidad especfica de archivos
previamente establecida por el o la docente, hasta un mximo de 20
archivos. Es muy conveniente, ya que permite la flexibilidad de envo de
mltiples documentos realizados en diversos formatos. til cuando el
curso desarrolla actividades de investigacin o procesos que demandan
presentar evidencias sistemticas.
La subida avanzada cuenta con la opcin de habilitar el botn Enviar para
marcar, el cual permite a las y los estudiantes indicar a los docentes que
han terminado de trabajar en una tarea. A su vez, las y los docentes
pueden devolver la tarea al estado de borrador, si consideran necesita
ampliarse o mejorarse.

2^ !Actividad fuera de lnea: Este tipo de tarea es til cuando la tarea se
realiza en un entorno externo. Es decir, las y los estudiantes no envan
ningn archivo, ni escriben ningn texto en lnea. Es la persona docente
quien informa a los estudiantes sobre su desempeo en alguna actividad
que ha ocurrido en un entorno diferente a MEDIACIN VIRTUAL, pero en
un plazo definido. Por ejemplo: desarrollo de una prctica deportiva, de
laboratorio, prctica profesional, participacin en un foro en aula regular,
etc. La o el docente enva valoracin y calificacin sobre la prctica.


Su
c. Funci ones opci onal es


La funcin de entrega de tareas
cuenta con algunas de opciones:

Definir el tamao de archivos
por enviar.
Agregar un espacio para
escribir comentarios
(estudiantes y docentes).
Alertar por correo electrnico
a docentes.


d. Confi guraci n de l a ent rega de t areas


1. Haga clic en Activar edicin y ubquese en
el bloque donde desea configurar una Tarea.

2. Despliegue el men Agregar Actividad, all
encontrar las cuatro modalidades descritas.

3. Seleccione la modalidad de Tarea que desea
configurar.

4. Se abrir una pantalla de configuracin que
incluye tres bloques. El primero y el tercero
se refieren a Ajustes generales y Ajustes
comunes respectivamente, mientras que el
segundo bloque muestra opciones
especficas de cada modalidad de tarea.

5. Seleccione en cada caso las opciones que
requiera. Recuerde indicar la fecha a partir
de la cual estar disponible la tarea y la fecha final de entrega. Haga clic en el
botn Guardar cambios y la tarea quedar disponible para sus estudiantes

LISTO!

Agregar actividad! !
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Subida avanzada de archivos
Texto en lnea
Subir un solo archivo
Actividad no en lnea
Agiegai activiuau
El nombre de los arc hivos
0na buena pictica es inuicai sus estuuiantes la
foima auecuaua ue nombiai los aichivos paia
envio. Lo auecuauo es ponei el nombie uel
aichivo mas el nombie uel estuuiante, poi
ejemplo: Taiea1-nombie +apelliuo. Si touos los
nombies coinciuen con el mismo nombie (poi
ejemplo, touos se llaman Taiea 1) se coiie el
iiesgo ue que al momento ue uescaigai unos
caigan sobie los otios.