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Agrupamento de Escolas de Sever do Vouga - 161068 Escola Bsica e Secundria de Sever do Vouga - 403015 Smula do Currculo
(conforme Despacho 11 120-B/2010, II srie, de 16 de Julho)
1-Onde existe vida? A biosfera. 2-Diversidade de seres vivos e suas interaes com o meio: 2.1-Diversidade nos animais 2.1.1-Variedade de formas e revestimento do corpo. 2.1.2-Como se deslocam? 2.1.3-De que se alimentam? 2.1.4-Como se reproduzem?
Competncias Transversais (20%): Educao para a cidadania e Valorizao Humana do Trabalho(15%) Lngua e Cultura Portuguesa(3%) Utilizao das Tecnologias de Informao e Comunicao (TIC)(2%)
2.2-Variao dos fatores do meio sua influncia no comportamento dos animais. 3-Diversidade nas plantas. 4-Unidade na diversidade dos seres vivos: 4.1-A clula unidade na constituio dos seres vivos. 4.2-Classificao de seres vivos. 5-Materiais terrestres suportes de vida: 5.1-Importncia da gua para os seres vivos.
Avaliao: Modalidade: Formativa Instrumentos: Fichas de avaliao de 3 Perodo conhecimentos (65%) A=22 Trabalho individual e/ou de grupo B=23 (15%); C=24 D=20 Modalidade: Sumativa E=21 Instrumentos: Grelhas de ponderao.
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(conforme Despacho 11 120-B/2010, II srie, de 16 de Julho)
2.
Alunos dispensados parcialmente da prtica da Educao Fsica Competncias psicomotoras 65% o Desempenho motor (50%)
3.
4.
5.
Ficha formativa especfica (=n de modalidade no avaliadas na prtica) - (mdia ponderada) Desempenho motor das modalidades avaliadas na prtica. - (mdia ponderada) o Material especfico da aula (15%)
6.
Competncias tericas 10% Alunos dispensados totalmente da prtica da Educao Fsica Competncias psicomotoras 65% Ficha formativa especfica (=n de modalidade no praticadas) Competncias tericas 10%
7.
Educao para a Cidadania e Valorizao Humana do Trabalho 23% o Pontualidade (8%) o Participao na organizao da aula (5%) o Sociabilidade (10%) Compreenso e Expresso da Lngua Portuguesa 2% Utilizao das TIC no avalivel pontual. Participa (material, TPC, envolvimento nas atividades propostas) 2 Perodo A - 37 B - 37 C - 37 D - 39 E - 38 5ano
9.
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9.2. Passe 9.2.1. Passe de peito 9.2.2. Passe picado 9.3. Receo 9.4. Drible 9.4.1. Progresso 9.4.2. Proteo 9.5. Lanamentos 9.5.1. Em apoio 9.5.2. Na passada 9.6. Marcao / Desmarcao 9.7. Jogo reduzido 10. Ginstica de aparelhos 10.1. Boque 10.1.1. Salto ao eixo 10.1.2. Salto entre mos 10.2. Plinto longitudinal 10.2.1. Salto de coelho 10.2.2. Salto ao eixo 10.2.3. Enrolamento frente 10.3. Trave 10.3.1. Marcha para a frente 10.3.2. Marcha para trs 10.3.3. Meia volta 10.3.4. Sada a ps juntos 10.4. Minitrampolim 10.4.1. Salto em extenso 10.4.2. Salto engrupado 10.4.3. Salto carpa de pernas afastadas 10.4.4. Salto com meia pirueta 11. Futsal 11.1. Regras fundamentais 11.2. Passe 11.3. Receo 11.4. Conduo de bola 11.5. Drible 11.6. Finta 11.7. Remate 11.8. Marcao/Desmarcao 11.9. Jogo reduzido 12. Atletismo: 12.1. Salto em comprimento Respeita (relaciona-se com os outros de forma solidria, respeita as regras negociadas, cumpre prazos, no plagia) Coopera (coresponsabiliza-se pelas tarefas propostas) Assume as regras de trabalho em grupo; planeia e organiza o seu estudo, empenha-se nas tarefas propostas.
Avaliao: Modalidade: Terico / Prtica ou Terica (impedidos de realizar as aulas prticas) Instrumentos: Terico / Prtica Grelhas de registo desempenho (100%); Ficha formativa (100%) Terica Fichas formativas (100%) Ficha formativa + 1 Ficha formativa por modalidade
do
3 Perodo A - 23 B - 21 C - 27 D - 24 E - 21
13. Desenvolvimento das capacidades motoras condicionais e coordenativas: Testes FitnessGram 13.1. Condio Fsica 13.1.1. Fora superior 13.1.2. Fora mdia abdominal e dorsal 13.1.3. Fora inferior 13.1.4. Flexibilidade 13.1.5. Agilidade 13.1.6. Velocidade 13.1.7. Resistncia
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UNIDADE LETIVA 1 - VIVER JUNTOS A mudana, uma constante de vida; Abrao, modelo de pessoa em caminho; Os grupos onde me insiro; Caractersticas dos grupos; Integrao nos grupos; Critrios ticos de seleo dos grupos; A Aliana de Deus com a humanidade; Os valores essenciais para a convivncia; A necessidade de se estabelecerem algumas regras de convivncia e as consequncias da sua no aplicao; Viver de forma pacfica com os outros.
- interpretar a realidade (histrica, cultural, social, cientfica) e relacion-la com a viso crist; - Construir um sentido para a realidade pessoal e social; UNIDADE LETIVA 2 ADVENTO E NATAL NO MBITO DA TICA E MORAL: Deus sempre fiel sua Aliana; O Advento: tempo de espera e de esperana; As figuras dos Advento; O nascimento - identificar o fundamento religioso da moral de Jesus; Jesus, o Salvador; Jesus encarna numa realidade histrica; A Palestina no tempo de Jesus; A construo de crist; uma sociedade mais justa, humana e responsvel de acordo com o projeto de Jesus. - mobilizar valores e princpios ticos em situaes diversificadas; - relacionar-se com os outros de forma cooperante e solidria. NO MBITO DA RELIGIO E EXPERINCIA RELIGIOSA: - identificar o ncleo central do Catolicismo; - identificar o ncleo central de diversas confisses religiosas; - promover o dilogo ecumnico e inter-religioso. NO MBITO DA CULTURA BBLICA: - Usar a Bblia e interpretar textos bblicos. UNIDADE LETIVA 3 A FAMLIA, COMUNIDADE DE AMOR NO MBITO DO PATRIMNIO E ARTE CRIST: A famlia de Nazar; Funes da famlia; O projeto de Deus para a famlia na mensagem bblica; Comunho de pessoas - Interpretar e apreciar produes estticas crists. que vivem no amor; Participao e corresponsabilidade na vida em famlia;
O lugar dos mais velhos (idosos) no ambiente familiar.
(70%) Capacidades/conhecimentos Especficos: O aluno capaz de: - NO MBITO DA CULTURA E VISO CRIST
1 PERODO 13 a 14
2 PERODO 12 - 13
Avaliao:
Fichas/ trabalhos escritos/ trabalho de grupo Caderno dirio Observao directa da qualidade da participao
UNIDADE LETIVA 4 CONSTRUIR A FRATERNIDADE O significado da palavra fraternidade e o seu alcance social e religioso; As primeiras comunidades crists enquanto modelo; O mal: as fragilidades e ameaas fraternidade; A mensagem crist sobre o perdo; Construir um mundo fraterno promovendo a concrdia nas relaes interpessoais; Como posso promover o bem comum e o cuidado do outro.
- assumir regras de trabalho em grupo; - planear e organizar o seu estudo; - empenhar-se nas tarefas propostas. NO MBITO DA PROMOO DA LNGUA E DA
CULTURA PORTUGUESAS
3 PERODO 7a8
- utilizar de forma correcta a lngua portuguesa, nos mbitos da oralidade e escrita; - interpretar traos identificadores da cultura portuguesa. NO MBITO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAO E
COMUNICAO
Avaliao:
Observao directa
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1 Perodo
b)
Educao para a Cidadania e Valorizao Humana do trabalho Valorizao da lngua e Cultura Portuguesa Utilizao das tecnologias de Informao e Comunicao (TIC) Avaliao: Modalidade: Avaliao Diagnostica, Avaliao Formativa Avaliao Sumativa. 2 Perodo A - 24 B- 26 C- 26 D- 26
2 Perodo
Instrumentos de avaliao: Fichas Formativas e Sumativas Avaliao vocal e/ou instrumental Observao contnua dos alunos Trabalhos de casa e /ou pesquisa
Dinmica Crescendo e diminuendo / Volume sonoro: decibel. Forma Forma binria e Forma ternria
Timbre Timbre instrumental Ritmo Semibreve e pausa de semibreve Accelerando e ritardando Anacruse Pausa da colcheia Compasso ternrio Ponto de aumentao Altura Notas f e si Escala diatnica de d maior Melodia e harmonia / Textura fina e densa Dinmica Piano, mezzo forte, forte, crescendo e decrescendo Forma Forma rond Ano letivo 2013/2014 Pgina 6 de 16
3 Perodo A- 14 B- 14 C- 14 D- 14
3 Perodo
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Tecnologia e sociedade - Tecnologia e desenvolvimento social - Impacto social e ambiental das tecnologias - Tecnologia e consumo O Objeto Tcnico - O objeto tcnico - Planeamento e desenvolvimento de projetos e produtos - Pesquisa tcnica e tecnolgica - Resoluo de problemas e tomada de deciso A Medida - Origens das medies - Instrumentos de medies e verificaes - Erros de medies O Desenho - Norma - O papel - Tipos de desenho tcnico - Escala (cotagem etc.) - Legenda. A energia - O que a energia. - Fontes de energia. - Formas de energia. - Energias renovveis - Energias no renovveis - Simbologia de eletricidade Os Materiais - Classificao e caractersticas - Vidro Cermica - Madeiras - Argila - Txteis - Metais - Outros Materiais
Conhecimentos e capacidades Especficas (70%): A: 24 Identificar o conceito de tecnologia B: 26 Saber diferenciar tecnologia de tcnica. C: 26 Reconhecer que a natureza e a evoluo da D: 26 tecnologia resultante do processo histrico. E: 26 Reconhecer a importncia da tecnologia como resposta as necessidades humanas. Analisar objetos e descrever sistemas tcnicos, considerando a anlise morfolgica, estrutural, funcional e a tcnica. Reconhecer a importncia do objeto tcnico. Saber avaliar o desempenho do objeto tcnico relativamente as suas funes de uso Compreender a importncia de materiais e 2 Perodo processos utilizados no fabrico de objetos A: 22 tcnicos. B: 20 Reconhecer tipos de ferramentas e utenslios. C: 18 Conhecer e utilizar os dispositivos de segurana D: 18 de ferramentas e mquinas. E: 20 Conhecer e identificar os diferentes instrumentos de medies 3 Perodo Ser capaz de ler instrumentos de medida. Interpretar documentos tcnicos e utilizar o A: 20 B: 18 vocabulrio especfico da rea tecnolgica. C: 20 Reconhecer normas de sade e segurana D: 20 pessoal. E: 22 Aplicar as normas de higiene e segurana na utilizao dos espaos, ferramentas e materiais. Saber representar graficamente ideias de objetos ou sistemas. Conhecer diferentes fontes de energias. Identificar diferentes fontes de energia renovais. Analisar os efeitos negativos da energia no renovvel. Conhecer e identificar a simbologia eletrica. Conhecer diversos tipos de circuitos eletricas Conhecer e identificar os diferentes tipos de materiais. Conhecer e identificar os diferentes tipos de materiais Conhecimentos e capacidades transversais (30%): Educao para a Cidadania e Valorizao Humana do Trabalho Valorizao da Lngua e cultura Portuguesa Utilizao das Tecnologias de Informao e Comunicao (TIC)
Avaliao: Modalidade: Formativa, Sumativa Instrumentos: Fichas sumativas Avaliao dos trabalhos prticos realizados durante a aula Observao contnua dos alunos Trabalho de casa Trabalhos prticos Autoavaliao
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Contedos Critrios Especficos de Avaliao Conhecimentos e capacidades Especficas (70%): Distinguir caractersticas de vrios materiais riscadores ( lpis de grafite, lpis de cor, lpis de cera, canetas de feltro, guache,) Analisar caractersticas de diversos suportes Utilizar corretamente utenslios bsicos de desenho tcnico ( rgua, esquadro,) Distinguir grupos de recursos e de tcnicas de execusso A: 26 B: 26 C: 26 D: 26 E: 26 Aulas Previstas 1 Perodo
2 Perodo A: 26 B: 26 C: 24 D: 22 E: 26
Forma / funo:
GEOMETRIA TEXTURA ESTRUTURA Compreender a geometria como elemento organizador da forma Reconhecer a textura como o aspeto visual das superfcies Explicar a estrutura como suporte da forma Dominar a representao como forma de registo
Comunicao:
Conhecer diferentes tipologias de comunicao Distinguir cdigos e suportes utilizados pela comunicao Dominar a comunicao como um peocesso de narrativa visual
Distinguir a noo de ponto, linha, plano Representar traados geomtricos simples ( paralelas e perpendiculares) 3 Perodo Construir poligonos e dividir segmentos de reta e circunferncias em partes iguais A: 14 Identificar a textura como uma sensao B: 14 visual e tctil C: 16 Observar e identificar caractersticas de D: 16 E: 14 textura Analisar os vrios tipos de estrutura Relao de estrutura com a forma / funo O mdulo e o padro ( repetio ritmo, alternncia , translao, rotao e simetria) Identificar a utilizao dos cinco sentidos na comunicao Distinguir os agentes da comunicao ( emissor, mensagem, recetor, cdigo, rudo e meio) Diferentes cdigos de comunicao ( hieroglifos, caligrafia, pinturas rupestres,) Identificar meios de comunicao e sua evoluo
Conhecimentos e capacidades transversais (30%): Educao para a Cidadania e Valorizao Humana do Trabalho Valorizao da Lngua e cultura Portuguesa Utilizao das Tecnologias de Informao e Comunicao (TIC)
Avaliao: Modalidade: Formativa, Sumativa Instrumentos: Fichas sumativas / trabalho Avaliao dos trabalhos prticos realizados durante a aula Observao contnua dos alunos Trabalho de casa Trabalhos prticos Autoavaliao
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Tema A A Pennsula Ibrica Dos Primeiros Povos Formao de Portugal A 1 Ambiente Natural e Primeiros Povos A 1.1. A Pennsula Ibrica na Europa e no Mundo A 1.2. Caractersticas naturais da Pennsula Ibrica A 1.3. Os recursos naturais e a fixao humana A 2 Os Romanos na Pennsula Ibrica Resistncia e Romanizao A 2.1. A conquista romana e a resistncia dos povos ibricos A 2.2. A Pennsula Ibrica romanizada A 3 Os muulmanos na Pennsula Ibrica A 3.1. A expanso muulmana A 3.2. Cristos e Muulmanos no perodo da Reconquista A4 Formao do Reino de Portugal A 4.1. D. Afonso Henriques e a luta pela independncia. Tema B Do sculo XIII Unio Ibrica e Restaurao (Sculo XVII) B1 Portugal no sculo XIII B1.2. A vida quotidiana B2 1383/85 Um tempo de revoluo B2.1. A crise do sculo XIV B3 Portugal nos sculos XV e XVI B3.1. De Portugal s ilhas atlnticas e ao cabo da Boa Esperana B3.2. O Imprio Portugus no sculo XVI
Ano letivo 2013/2014
Capacidades/Conhecimentos Especficos (75%): 1. Tratamento de Informao/Utilizao de Fontes (25%) Pesquisar/tratar informao adequada ao tema em estudo. Interpretar textos, imagens, grficos relativos situao histrica em estudo. Aplicar conceitos ou palavraschave. 2. Compreenso Histrica (25%) Temporalidade Identificar e caracterizar as principais fases da evoluo histrica e os grandes momentos de rutura. Localizar no tempo eventos e processos. Distinguir ritmos de evoluo em sociedades diferentes e no interior de uma mesma sociedade. Estabelecer relaes entre passado e presente. Espacialidade Localizar no espao, com recurso a formas diversas de representao espacial, diferentes aspetos das sociedades humanas em evoluo e interao, nomeadamente o alargamento de reas habitadas/fluxos demogrficos, organizao do espao urbano e arquitetnico, reas de interveno econmica, espao de dominao poltica e militar, espao de expanso cultural e lingustica, fluxos/circuitos comerciais, organizao do espao rural, estabelecendo relaes entre a organizao do espao e os condicionalismos fsico-naturais. Contextualizao Distinguir, numa dada realidade, os aspetos de ordem demogrfica, econmica, social, poltica e cultural e estabelecer inter-relaes entre eles. Interpretar o papel dos indivduos e
2. Perodo A 37 B 37 C 37 D 38 E 37
3. Perodo A 21 B 21 C 21 D 21
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B3.3. A vida urbana no sculo XVI A Lisboa Quinhentista B4 Da Unio Ibrica Restaurao B4.1. A morte de D. Sebastio e a sucesso ao trono B4.2. O Domnio Filipino e os levantamentos populares B4.3. A Revolta do 1 de Dezembro de 1640 e a Guerra da Restaurao
dos grupos na dinmica social. E 22 Reconhecer a simultaneidade de diferentes valores e culturas e o carcter relativo dos valores culturais em diferentes espaos e tempos histricos. Relacionar a histria nacional com a histria europeia e mundial, abordando a especificidade do caso portugus. Aplicar os princpios bsicos da metodologia especfica da histria. 3. Comunicao em Histria (25%) Redigir textos usando vocabulrio especfico, ordenando os conhecimentos e relacionando factos histricos. Comunicar oralmente e participar em debates. Transversais (25%): Educao para a Cidadania e Valorizao Humana do Trabalho (12%). Valorizao da Lngua e Cultura Portuguesa (10%). Utilizao das TIC (Tecnologias de Informao e Comunicao) (3%). Avaliao: Modalidade: Diagnstica Instrumentos: Ficha de avaliao diagnstica. Modalidade: Formativa Instrumentos: Fichas de avaliao formativa 50%. Trabalhos escritos propostos na aula (individuais e/ou pares e/ou grupo) 12,5% Interveno na sala de aula 12,5 Grelha de autoavaliao. Modalidade: Sumativa Instrumentos: Grelha de avaliao de final de perodo.
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Disciplina: Ingls
Contedos
0: Start up 0.1. o mundo de expresso inglesa 0.2. linguagem de sala de aula 0.3. cumprimentos e despedidas 0.4. alfabeto 0.5. nmeros cardinais de 1-20 0.6. cores 0.7. informao exposta em locais pblicos (closed, open, pull, push) 1: Just me 1.1. identificao pessoal: 1.2. nome 1.3. idade 1.4. pases e nacionalidades Contedos Gramaticais: - personal pronouns - verb to be - question words: . What/ How/ Where/ When 2: Me and my pet 2.1. animais domsticos 2.2. animais selvagens 2.3. animais de estimao-pets 2.4. Dia das Bruxas 2.5. Natal Contedos Gramaticais: -article: a/ an -plural of nouns -verb have got -possessive adjectives 3: Me and my family 3.1. famlia 3.2. descrio fsica 3.3. corpo humano 3.4. Dia de S. Valentim Contedos Gramaticais: - verbs have got/ to be - possessive case - connector: and 4: The place to be 4.1. a casa 4.2. moblia e equipamento Contedos Gramaticais: -there is/ there are -this/ these- that / those -prepositions of place: on, in, near 5: Time for fun 5.1. desportos 5.2. meses 5.3. dias da semana Contedos Gramaticais: - modal verb can - prepositions of time: in, on -connectors: but, or 6: Time for work - profisses - passatempos - atividades de tempos livres - atividades a decorrer no momento -A Pscoa Contedos Gramaticais: - present simple -connectors: why? Because
Conhecimentos e capacidades especficas (75%): De Interpretao- Ler/ ouvir De Interao Ouvir/ Falar De produo Escrever/ Falar De Interpretao Ouvir/ Ler
1 Perodo A 40 B 42 C 40
Conhecimentos e capacidades transversais (25%): Educao para a Cidadania e Valorizao Humana do Trabalho: Utilizao das Tecnologias de Informao e Comunicao (TIC):
D 39 E 39
Instrumentos: Observao direta do aluno em sala de aula; Participao oral Fichas de trabalho formativas; Trabalho individual/ pares/ grupo; Fichas de avaliao formativa: (4 Fichas de Avaliao Formativa por perodo: 1 compreenso do oral; 1 compreenso da escrita; 1 gramtica e vocabulrio; 1 produo escrita); Listas de verificao; Grelhas de observao
2 Perodo A 38 B 37 C 37 D 37 E 37
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Contedos
7: Os tempos livres 7.1. horas 7.2. rotina diria 7.3. disciplinas escolares 7.4. imperative Contedos Gramaticais: - Present simple (affirmative) - prepositions of time: in, on, at, before, after -adverbs of frequency -connectors: before, after, during 8: Yummy, yummy 8.1. comida 8.2. bebidas 8.3. refeies 8.4. gostos e preferncias 8.5. nmeros para expressar pesos e medidas Contedos Gramaticais: -present simple (negative/ interrogative) -some, any How many? How much? 9: Sunny days and rainy days 9.1. tempo atmosfrico 9.2. estaes do ano 9.3. vesturio 9.4. calado Contedos Gramaticais: -ordinal numbers -present simple Leitura Extensiva: The Old House Identificar no mapa pases de expresso inglesa
Aulas Previstas
3 Perodo A 21 B 20 C 22 D 21 E 21
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Disciplina: Matemtica
1 Perodo Competncias Especficas (80%): Compreenso de conceitos; Raciocnio; Resoluo de problemas; Comunicao Matemtica; Domnio de tcnicas diversificadas. A 80 B 80 C 80 D 80 E 80
Tringulos e paralelogramos
Polgonos ngulos internos e ngulos externos de um triangulo Classificao de tringulos Construo de tringulos. Critrios de igualdade triangular Relao entre elementos de tringulos Paralelogramos
Nmeros naturais
Critrios de divisibilidade Propriedades dos divisores Mximo divisor comum Mnimo mltiplo comum
Competncias Transversais (20%): Educao para a cidadania e valorizao humana do trabalho(15%) Valorizao da Lngua e Cultura Portuguesa (2%) Utilizao das TIC (Tecnologia e Matemtica) (3%) Avaliao: Modalidade: Diagnstica Instrumentos: Ficha de avaliao diagnstica Modalidade: Formativa Instrumentos: Fichas de avaliao formativa; (65%) uma a trs 2 Perodo por perodo; Trabalhos de grupo e/ou individuais realizados em sala de aula; A 74 B 74 (15%) uma a trs por perodo; C 74 D 74 E 74 Modalidade: Sumativa Instrumentos: Grelhas de ponderao.
3 Perodo A 42 B 42 C 42 D 42 E 42
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Conhecimento de si prprio, do outro; criao de uma relao de grupo, construda com base em: cumplicidade, partilha, respeito, tolerncia, disponibilidade e autonomia.
1 Semestre (de 17 de Aquisio e desenvolvimento de capacidades nos setembro domnios da expresso e comunicao vocal e de 2013 a corporal; 24 de janeiro de Domnio da ateno e da concentrao; 2014) Desenvolvimento da criatividade; Desenvolvimento da prtica da improvisao; Desenvolvimento de noes de espao teatral; A 32 B 32 C 32 D 32
2.
Sensaes e emoes: Perceo auditiva, visual, olfativa, gustativa e ttil; memria afetiva e sensorial; expresso emotiva e concentrao.
3.
Corpo e voz: Discriminao motora global e segmentada; coordenao e dissociao motoras; tenso/ descontraco; mobilidade/ imobilidade; equilbrio; tipos e qualidades do movimento; respirao; voz; corpo como produtor de som; silncio/ emisso de som; produo e reproduo de som.
Desenvolvimento interpessoal; Construo e utilizao de adereos, cenrios ou fantoches; Conceo, produo e apresentao de um pequeno projeto performativo; Valorizao do teatro entre outras formas artsticas.
4.
Espao ntimo, pessoal, relacional e social; deslocao e orientao no espao; organizao no espao por nveis.
Conhecimentos e Capacidades Transversais (35%): Educao para a Cidadania e Valorizao Humana do Trabalho Comunicao em Lngua Portuguesa Utilizao das TIC (Tecnologias de Informao e Comunicao)
5.
Linguagem verbal e no verbal Expresso facial e gestual; posturas e atitudes corporais; palavra dita, cantada, lida ...; palavra dialogal, monologal e coral; criatividade dramtica; criao de fbula e fico dramtica; construo de personagem; combinao da utilizao dos vrios elementos expressivos.
6.
Apreciao e juzo crtico Apreciao crtica e esttica; criao e valorizao das prticas teatrais como arte. Avaliao: Modalidades: formativa
A 32 B 32 C 30 D 32
7.
Projeto performativo: conceo, concretizao e possibilidade Instrumentos (1 / semestre): de apresentao pblica. Grelha de observao da interao em grupo (20%) Grelha de registo relativa capacidade de reflexo crtica (5%) Grelha de observao do trabalho teatral desenvolvido (40%) Grelha de registo da assiduidade, da pontualidade, do comportamento, do empenho, da adequao comunicativa em lngua portuguesa e da utilizao das TIC (35%)
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Disciplina: Portugus
Contedos Oralidade Modo oral Reconto / parfrase Enunciao de argumentos em defesa de duas opinies contrrias Argumentao simples Slaba; Tipos de frase; Entoao Frase interrogativa Apresentao oral com recurso s tecnologias da informao Debate Entrevista Pea de teatro Notcia; Tema; Assunto Leitura e escrita Ttulo; Autor; Editor; Edio e Coleo; Ilustrador Ao; Personagem Retrato; Autorretrato Poema amaneira de Entrevista; Locutor; Interlocutor Trava-lnguas ndice; Prefcio; Notas de rodap Pontuao; Pargrafo; Ortografia Texto de enciclopdia Reconto Provrbio Dilogo/ Monlogo Resumo Texto de opinio; Tema Parfrase Carta; Dirio Sumrio Descrio Texto informativo Texto narrativo Convite Receita
2 perodo: 5 A: 74 5 B: 74 5 C: 74 5 D: 76 5 E: 76
Avaliao:
Modalidade: Diagnstica Instrumento: Ficha de avaliao (1 no incio do ano)
3 perodo: 5 A: 44 5 B: 44 5 C: 44 5 D: 42 5 E: 42
Ficha de Avaliao Formativa uma a trs por perodo (60%) Outros trabalhos escritos e/ou orais um a trs por perodo (15%) Fichas de leitura uma por perodo (5%)
Educao Literria Texto potico: rima, estrofe e verso Slaba mtrica e slaba gramatical. Texto narrativo: componentes: personagens (principal, secundria (s); narrador; narrao; contextos temporal e espacial; ao estrutura da narrativa Texto dramtico Facto; opinio Recursos expressivos: onomatopeia, enumerao, comparao, personificao Fbula e lenda Conto Roteiro
Gramtica Variedades do portugus Lngua padro Significado/ Dicionrio Ditongo: crescente e decrescente Hiato Acentuao Slaba gramatical Palavras variveis e invariveis Verbos regulares Pgina 15 de 16 5ano
Agrupamento de Escolas de Sever do Vouga - 161068 Escola Bsica e Secundria de Sever do Vouga - 403015 Smula do Currculo
(conforme Despacho 11 120-B/2010, II srie, de 16 de Julho)
- Vogal temtica: paradigmas flexionais da 1., 2. e 3. conjugao: - Modos e tempos verbais Verbos irregulares (de uso muito frequente) Formao de palavras: - Derivao Classe aberta e classe fechada de palavras - Nome - Adjetivo qualificativo e adjetivo numeral - Determinante - Pronome - Quantificador - Verbo - Preposio - Advrbio Concordncia Funes sintticas - Sujeito - Predicado, complementos: direto e indireto - Vocativo Tipos de frase Relaes semnticas entre palavras Registo de lngua: formal; informal Sinonmia e antonmia. Famlia de palavras
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