UNIVERSIDAD Y EQUIDAD DE GNERO

Por: Jorge Horacio Zamora Cruz

Es significativo sealar la importante tarea que ha emprendido la Universidad en las ltimas dcadas para incorporar a la mujer en la Educacin Superior, pues es cierto que las mujeres han dejado de estar invisibilizadas ocupndose nicamente de las tareas propias de su gnero y al cuidado de su familia y hogar (Jorge Papadpulos, 2006.). Sin embargo la lucha, la gran labor no es nicamente de la Universidad, es decir son las mujeres las que poco a poco han ido ganando terreno en el camino de la educacin superior. Pero si miramos al crecimiento poblacional, en el caso especfico de Mxico, en donde el 59.8% est constituido por mujeres 57.08 por varones (CONAPO, 2013), la lucha se reduce a una situacin cuantitativa ms que social o de gnero. De lo anterior la pertinencia del estudio de gnero frente a la participacin de la mujer deber tender al anlisis del trato, estatus social, laboral, econmico que los varones mexicanos damos a las mujeres con niveles de educacin y sobre todo de educacin superior. Esta mirada nos lleva irremediablemente al anlisis social del papel de la mujer frente a la cultura mexicana.

Encontramos mujeres (pocas) muy exitosas que logran el mismo reconocimiento en lo social, laboral y acadmico que el hombre, pero irremediablemente las diferencias de gnero se imponen, prueba de ello son las mismas profesiones marcadamente feminizadas: Sociales, Educacin, Enfermera, entre otras, y en las carreras en donde generalmente se piensan que domina el gnero masculino, las mujeres han hecho presencia al punto que en Mxico se cuenta con una equidad del 50% de mujeres inscritas en la matrcula de la Universidad (Papadpulos, 2006.). Por lo que las mujeres, por lo menos gozan de la misma preparacin superior que los hombres, luego en estrictos trminos acadmico no son discriminadas por sus niveles de educacin y se han posesionado fuertemente en los lugares a los que han arribado. No hay tal discriminacin desde lo acadmico, pero s en el medio laboral, pues una mujer es subvencionada econmicamente por las razones culturales,

empresariales o sociales impuestas por las corrientes neoliberales econmicas y polticas.

Las condiciones sociales de Mxico hoy se estn abriendo poco a poco a la inclusin de las mujeres en las diferentes reas de las estructuras socioeconmicas del pas, pero se ha tenido que combatir una fuerte cultura heredada por Europa que menosprecia el papel de la mujer en el mbito de lo social. Ciertamente la cultura mexicana inhibe la vocacin de las mujeres, pero han de ser ellas, siendo mayora, las que tendrn el papel de trans-formar la cultura de las y los mexicanos, esto a cuenta de que ms all de que nos agrade la situacin o no, quien replica el modelo de educacin, en principio, son las madres de familia, pero si los varones contribuimos con las madres a cambiar la forma de tratar y concebir a la mujer, y papel que desempea en el mundo, estaremos en camino de alcanzar una equidad de gnero.

En trminos labores en Mxico se emplean ms mujeres (aunque son subvencionadas econmicamente por su empleadores) pero la tasa de desempleo de la mujer es de -0.5, (Papadpulos, 2006.) cifra significativa para entender que ms all del problema de gnero que existe en el pas la crisis econmica traza la problemtica, pues se emplean a quienes se paga menos, dejando un gran nmero de varones sin empleo y sin ingresos. En este sentido las mujeres se han colocado como sustento y jefas de familia de muchos hogares mexicanos y esa accin ir transformando la percepcin de la equidad y de la mujer en las nuevas generaciones.

Referencias: Consejo Nacional de Poblacin, 2013. Recuperado el da 17 de octubre de 2013 de http://www.conapo.gob.mx/es/CONAPO/Mexico_en_cifras Papadpulos, Jorge y Radakovich, Rosario (2006) Educacin superior y gnero en Amrica Latina y el Caribe. En IESALC (ed.), Informe sobre la Educacin Superior en Amrica Latina y el Caribe 2000-2005.