Blog: http://disparandocamarasencazuca.blogspot.

com/ Facebook: Disparando Cmaras en Cazuc

Reporjaje en City TV: http://www.citytv.com.co/videos/30660/ninos-de-altos-decazuca-exponen-fotografias-en-la-universidad-central

Programa de UN radio Agencia y fotografa entre Disparndo Cmaras Cazuc (Colombia) y Fotokids (Guatemala) Parte 1: http://www.youtube.com/watch?v=C7RCXtkfUvg
Parte 2: http://www.youtube.com/watch?v=VcxEf_rtyPo

http://www.unradio.unal.edu.co/nc/categoria/cat/postscriptum/pag/4.html

Revista Semana: Boletin de prensa y galera http://www.semana.com/galeria-vida-moderna/disparandocamaras-cazuca/521.aspx

A menos de diez minutos a pie de la estrecha avenida que une en una sola y ondulante va a ms de 30 barrios que atraviesan toda la montaa de arena que se vuelve lodo con la lluvia, se encuentra la comuna 4 de Altos de Cazuc en el municipio de Soacha, y en ella, una experiencia de fotografa con nios, nias y jvenes que durante ms de 8 aos hemos mantenido vivo un sueo: el de dibujar con la luz otro mundo posible y necesario. Desde la magia que posibilita la fotografa, desarrollamos otras maneras de ver nuestro entorno y escapar al absurdo conflicto y la violencia cotidiana. Nuestra apuesta es por un arte que no tenga dueos, un arte que sea de todos y para todos, un arte que potencie la funcin social y poltica de su prctica simblica. La verdadera trascendencia del arte, radica en su prctica, en su escenificacin social en la que deja de ser solo un objeto plstico, audiovisual, performtico o virtual, para convertirse adems de una idea conceptual en una prctica social, emancipada y emancipadora. Necesitamos de una reconciliacin del arte con su realidad social. Necesitamos edificar la paz a pesar de los que hacen la guerra e imponen la injusticia. Necesitamos tambin del apoyo y la solidaridad de organizaciones e instituciones que motiven estas experiencias en que en este momento se sostienen de la autogestin. Quisiramos dejarles adems, la imagen del lente fotogrfico que pudo capturar los sueos de estos artistas del olvido, que guardamos an la esperanza continua de capturar la gran imagen que esperamos algn da perpetuar. La de una Colombia sin guerra pero tampoco sin desigualdades y sin vctimas. La de nosotros nios, nias y jvenes fotgrafos de nuestra propia historia, convencidos de que la paz puede ser una obra de arte, que el smbolo es ms fuerte que la bala y que los sueos no han sido todava reclutados. Necesitamos positivar a travs de la alegra los negativos de un conflicto permanente y doloroso. Muchas gracias por leernos, apoyarnos y esperamos seguir haciendo fotos para cambiar el mundo. Chucho, Liliana, Julian, Alejo, Cindy, Deisy, Diana, Erika, Bibiana, Edwin, Ivn, Liliana, Nelson.

Disparando Cmaras Cazuc es un proyecto de fotografa social que se consolid de manera independiente a finales de 2007 a partir de la experiencia con la Fundacin Disparando Cmaras para la Paz, que inici en el ao 2002 con la llegada a Altos de Cazuc de Alex Fattal fotgrafo, miembro de la ONG Internacional The AjA Project y becario de la Fulbright, quien propuso la iniciativa de desarrollar talleres de fotografa a nias, nios y jvenes condiciones de vulnerabilidad social. Para esto, cont con el apoyo de varios fotgrafos, universidades y personas de la comunidad, entre stos, el profesor Nelson Pjaro director de la Escuela Fe y Esperanza del barrio El Progreso en Soacha. Entre el ao 2002 y 2007, la Fundacin Disparando Cmaras para la Paz desarroll talleres de fotografa, escritura de relatos y resolucin de conflictos, as como intercambio de correspondencia con nias, nios y jvenes de proyectos similares en Tailandia y San DiegoCalifornia, con el apoyo The AjA Project. A fines de 2007, luego de que la Fundacin concluye su trabajo en Cazuc, se inicia una nueva etapa de continuidad al proceso en el que los nios, nias y jvenes participantes asumen el proyecto costituyendo el grupo denominado Disparando Cmaras Cazuc articulados a travs de una propuesta de educacin popular en la que se desarrollan procesos alternativos de reconstruccin de la memoria individual y colectiva, apropiacin territorial, elaboracin de duelos y creacin de narrativas sociales a travs de la fotografa, buscando fortalecer el proyecto de vida de sus participantes en articulacin al proyecto educativo de la Escuela Popular Fe y Esperanza. Disparando Cmaras Cazuc es liderado actualmente por los nios, nias y jvenes que se han apropiado de este proyecto artstico y de comunicacin comunitaria con la realizacin y organizacin de mltiples exposiciones, talleres y jornadas de intercambio cultural con otras experiencias afines. A travs de la fotografa ponen en escena las representaciones de sus contextos sociales y la posibilidad de convertir sus sueos en imgenes. El proyecto ha logrado mantenerse gracias a un gran esfuerzo autogestionado y el apoyo solidario espordico de algunas instituciones pblicas y privadas, artistas y otros tantos profesionales y colaboradores en que se han ido sumando poco a poco a mantener este sueo colectivo.

Fundacin Disparando Cmaras para la Paz

Proyecto Autorretrato Estenopico _ El Lugar Que Habito _El Espejo. OIM y GTZ- Portraits Government 2002 Proyecto Amigo Pluma - Intercambio de experiencias y vocacionales en fotografa y multimedia entre nios y jvenes refugiados en EEUU, poblacin infantil ubicada en la frontera con Mienmar en Tailandia y nios, nias y jvenes de Altos de Cazuca en el municipio de Soacha. The Aja Project - 2004 Publicacin libro: "EL LUGAR QUE HABITO: fotografas y relatos de nios desplazados" Financiado por Dattis comunicaciones. 2003 Proyecto El lenguaje de la fotografa II Fundacion Disparando Cmaras para la Paz- War Child - 2007

EXPOSICINES Centro Cultural Luis Carlos Galn. The Aja Project 2002

Teatro Leonardus 20 de junio.2003 Conmemoracin del Da Mundial del Refugiado exposicin financiada por ACNUR. Gobernacin de Cundinamarca Autorretratos Stenopeicos Junio 12 al 21 2003 Cinemateca Distrital de Bogot Julio 22- Agosto 22 2003 George Town University InterCultural Center Septiembre 3 al 16 de 2003 Teatro del Parque - Univ. Nacional - Edif. De posgrados Exposicin de Foto Estenopica. Agosto. 2003

Vivo Arte - Casa La Cicuta. 1. Al 20 de Noviembre 2003 Museo de Bogot, Archivo Distrital de Las Cruces. El Lugar Que Habito. 2004

Reportaje de prensa Al Jazeera Disparando Cmaras para la Paz 2007 http://www.youtube.com/watch?v=ATJLnmlEfJY&f eature=player_embedded

Jazmn Gonzlez Pineda, 11 aos. 2002. DCP

Disparando Cmaras Cazuc

Exposicin Mis recuerdos Espejo de Agua, Ed. Posgrados Fac. Ciencias Humanas, U. Nacional. 15 al 30 de Noviembre de 2008. Esta exposicin fue producto de 6 meses de trabajo de los nios, nias y jvenes alrededor de la reconstruccin de la historia de la escuela popular, y de los temas de la violencia y la colaboracin en tres dimensiones: la Familia, la escuela y el barrio. El proceso de produccin implico un trabajo mancomunado de los jvenes fotgrafos, talleristas y familiares y fue acompaado de un conversatorio en el Auditorio Camilo Torres Restrepo de Sociologa con alta participacin de la comunidad universitaria de la universidad Nacional liderado por los mismos participantes que analizaron y contaron su experiencia de construccin de imgenes desde la educacin popular. Intervencin artstica comunitaria: Las miradas sobre el territorio. Barrio El Progreso. Altos de Cazuc. Octubre 2008 Febrero 2009. AGENCIA INTERNACIONAL AJA PROJECT. USAID Proyecto desarrollado como experiencia de intercambio de imgenes fotogrficas de nios, nias y jvenes de Thailandia, California y Altos de Cazuc, en el que desde la apropiacin comunitaria del territorio se toma el barrio El Progreso para ser convertido durante 3 meses en un museo vivo con mas de 150 gigantografas, con participacin de habitantes del sector en el proceso de montaje. Actualmente las fotos han sido referencia para consolidar el barrio como un lugar de creacin y visibilizacin esttica de los jvenes del proyecto. Algunas fotografas (por su material de impresin en vinilos y acrilicos impermeables) incluso han sido resignificadas tomando nuevos usos cotidianos. Se han convertido en techos de las casas de zinc, o en paredes, o en manteles, o en morrales. Consultar: http://ajaproject.org/gallery/elprogreso/barrio.html

Participacin en el festival Cazuc Vive 2009. Cada ao se realiza una iniciativa comunitaria por parte de la organizacin CAZUCARTE para visibilizar los procesos culturales de Cazuca. All Disparando Cmaras Cazuc ha participado con recorridos Fotogrficos en el que los nios, nias y jvenes recorren cada rincn del territorio con fotos gigantes como pancartas, o adheridas a su cuerpo y su ropa para mostrar y llamar la atencin sobre sus propias creaciones. Consultar: Cazuc vive-Cazucarte http://www.youtube.com/watch?v=Fxpu-P-QDbE

Premio Nacional Ministerio de Cultura- Ministerio de Comunicaciones para el Fomento de la Cultura Digital 2009. Participante seleccionado en el marco de la Poltica Nacional para el Fomento de la Cultura Digital, con el propsito de apoyar la realizacin de proyectos para la creacin de relatos multimediales sobre la diversidad

cultural, desde las bibliotecas pblicas municipales, con uso de nuevas tecnologas y participacin comunitaria. Consultar: Resolucin Ministerio de Cultura Encuentro intercultural de nios, nias y jvenes victimas de la violencia soacha, cundinamarca granada, Antioquia. CHF INTERNACIONAL _-PROYECTO PACIFICO, CORPORACION CASA MIA Rionegro Antioquia 24 al 29 de Septiembre de 2009 Escenario de encuentro, dilogo, e intercambio de experiencias entre nios, nias y jvenes vctimas del conflicto armado colombiano alrededor de un espacio de formacin en fotografa social liderado por los nios, nias y jvenes de Disparndo Cmaras Cazuc en torno a la construccin de identidad y de tejido social. Fruto de este trabajo se realiz una exposicin fotogrfica en la vereda Santa Ana de Granada, lugar donde se han hallado la mayor cantidad de fosas comunes del departamento y el ndice de desplazamiento forzado ms alto de toda la regin del oriente antioqueo. Consultar: http://disparandocamarasencazuca.blogspot.com Exposicin Disparando Cmaras Cazuc. CONVENIO USAID, OIM- SECR. GOBIERNO, PAZ Y DESARROLLO EN LA REGIN CAPIAL. UNIVERSIDAD CENTRAL. 6 de Noviembre 12 Diciembre 2009. Este trabajo se desarrollo para evidenciar las distintas representaciones del territorio que los nios, nias y jvenes construyen en escenarios donde la violencia se ha convertido en una forma natural de resolucin de conflictos. As, se organiz paralelo a la exposicin un conversatorio abierto donde los participantes del proyecto relatan sus experiencias en la construccin de las imgenes. Seguimiento de prensa: Revista semana: http://www.semana.com/galeriavida-moderna/disparando-camaras-cazuca/521.aspx Periodismo pblico: http://www.periodismopublico.com/Disparandocamaras-por-Cazuca

Participante en el PROYECTO ESCUELA ALIANZA HOME-ES EN UN SOLO MUNDO. PROGRAMA ASA ALEMANIA 2010. Este proyecto consiste en la construccin de una alianza Norte-Sur con la escuela de arte contemporneo y los medios digitales sobre El tema "Patria y Hogar", de 4 escuelas: 2 en SchleswigHolstein, Alemania (Theodor-Mller-Schule) y 2 en Bogot, Colombia (Escuela popular Fe y Esperanza y Colegio La Colina) mediante la construccin de intercambios directos de los jvenes y la construccin de plataformas virtuales que garanticen intercambios a largo plazo Consultar Blog: http://crecerwachsen.wordpress.com/

Montaje de talleres de Fotografa Participativa en el COLEGIO ANGLO AMERICANO a jvenes del colegio en el marco de la Feria del Libro 2010. Montaje de talleres de Fotografa Participativa en el marco del CONVENIO USAID, OIM- SECR. GOBIERNO, PAZ Y DESARROLLO EN LA REGIN CAPIAL. UNIVERSIDAD CENTRAL, sobre el programa de reinsercin y reconciliacin ubicado en la localidad de Ciudad Bolivar mediante el montaje de talleres de formacin en Fotografa Social en los barrios de Santa Viviana, Potos y Caracol en la segunda fase del convenio I semestre de 2010. Montaje de talleres de Fotografa participativa en el marco del componente de formacin del FESTIVAL IBEROAMERICANO DE TEATRO-JOVENES CONVIVEN POR BOGOTA 2010, realizado el 20 de Febrero en las instalaciones de la Universidad Nacional de Colombia. Montaje de talleres de Fotografa Participativa a jvenes y adultos en el marco del proyecto Apropiacin social del territorio centro desde prcticas artsticas y culturales. Localidad Candelaria-Santaf. Pandemia Audiovisual. Centro Cultural el eje realizado. Septiembre 2010. Proceso de formacin en realizacin audiovisual Universidad Central al grupo de nios, nias y jvenes ftgrafs de Altos de Cazuc. Contacto: ucineclub@yahoo.com Info mvil: 313 2120227 I 315 3893036

Seguimiento: DeFilm:
http://www.defilm.net/index.php?option=com_content&vie w=article&id=135&Itemid=17

FOTOGRAFICA BOGOTA 2011 Proyecto especial participante dentro del evento internacional con exposiciones itinerantes en las Bibliotecas pblicas Virgilio Barco, Tunal, Julio Mario SantoDomingo y Tintal. Consultar: http://fotomuseo.org/intro11.html Ver: proyectos especiales Seguimiento: Bogota Vive In:
http://bogota.vive.in/arte/bogota/articulos_arte/abril2011/A RTICULO-WEB-NOTA_INTERIOR_VIVEIN-9247280.html

"SERENDIPITY HOUSE" Galera de Experiencias Artsticas en Bogot. Exposicin fotogrfica graffiti. Conversatorio con nios, nias y jvenes. 29 -30 Abril de 2011 Consultar:
http://www.facebook.com/event.php?eid=170480693007645

Parcharte: Conectando Races en Cazuc: Intervenciones masivas en espacio pblico (10 barrios) a partir del encuentro de grupos culturales de fotografa, hip-hop, graffiti y grupos ambientales en Altos de Cazuc. Intervencin con fotografas Blanco y Negro en gran formato liderada por nios, nias y jvenes a partir de un proceso de fotografa participativa en 3 sectores populares de Soacha Medelln (La Sierra, Comuna 13 y Altos de Cazuc) Noviembre 13 de 2011

Edwin Cubillos Rodrguez, 2011. Agentes Fotogrficos: La fotografa participativa en la construccin de ciudadanas por parte de nias y nios en Altos de Cazuca, Soacha Maestra en Estudios Culturales, Universidad Nacional de Colombia Angelica Caballero, 2011. Las fotografas producto de Disparando Cmaras para la Paz desde el punto de vista del Sntoma y la Supervivencia Maestra en Esttica e Historia del Arte. Fundacin Universidad de Bogot Jorge Tadeo Lozano Maya Corredor. 2011. Experiencias de Investigacin Accin Participativa entorno al hbitat y la fotografa con un grupo de nios, nias y jvenes en Altos de Cazuc. Trabajo de Tesis para optar el ttulo de Licenciada en Educacin Artstica. Universidad Pedaggica Nacional. Bogot, Colombia. Camila Orjuela Villanueva. Intervencin con poblacin juvenil e infantil de Altoz de Cazuc. Una experiencia desde la Fotografia social. Anlisis del la accin realizada por la Fundacin Disparando Cmaras para la Paz. Especializacin Accin sin Dao. PIUPC/Universidad Nacional de Colombia.2010 Alba Lucy Guerrero Internally displaced children constructing identities within and against cultural worlds: The case of "Shooting Cameras for Peace" in Colombia. University of California, Santa Barbara. EEUU. 2008
http://www.docstoc.com/docs/46996694/Internally-displacedchildren-constructing-identities-within-and-against-cultural-worldsThe-case-of-Shooting-Cameras-for-Peace-in-Colombia

Paula Echeverry, y Angela Herrera, 2005. La Fotografa Social como Herramienta Teraputica para el Trabajo Social. En: Revista de Trabajo Social No. 7, Universidad Nacional de Colombia Paula Echeverry, y Angela Herrera, 2005. Silencios revelados aportes para la resignificacin de las narrativas y experiencias vida de nios, nias y jvenes a travs de la fotografa social. Monografa de grado para optar el ttulo de Trabajadoras sociales. Universidad Nacional de Colombia. Bogot, Colombia.

Jenny Fonseca y Karolina Villarraga. 2005 "Fotosensible - la familia de Viviana". Imagen real, composicin, animacin 2d, rotoscopia. Trabajo de grado laureado para optar el ttulo de Realizadoras de Cine y TV. Universidad Nacional de Colombia.Duracin: 26 minutos Pais: Colombia. Web: http://www.loop.la/noticia.php?noticia_id=35 Documental: http://www.youtube.com/watch?v=9IHZXgV2uMA

II Encuentro Latinoamericano de Juventud y Arte Comunitario Medelln 23 26 de Noviembre de 2011. Alcalda de Medelln, Casa Ludica, Barrio Comparsa, Platohedro, Maraca, Corporacin cultural Renovacin. Seminario Acciones Sociales micropolticas y decolonialidad: Lnea de experiencias estticas y decolonialidad. 27,28,29 de Septiembre de 2011. Colectivo de estudios poscolonialesdecoloniales en/de Amrica Latina Copal. CIJUS. Universidad Nacional de Colombia. XI Conferencia de la Asociacin Internacional de Estudios en Comunicacin Social (AIECIS) Universidad Kadir Has, Estambul, Turqua 13 al 17 de Julio de 2011, XIX Seminario Latinoamericano de Escuelas de Trabajo Social, la Asociacin Latinoamericana de Enseanza e Investigacin en Trabajo Social ALAEITS Universidad Catlica Santiago de Guayaquil Ecuador Octubre 4 al 8 de 2009. Seminario Taller Nuevas Herramientas para la creacin de Artes Visuales. Universidad Nacional de Colombia, Alcalda Mayor de Bogot, Fundacin Gilberto Alzate Avendao. 2009.

El conflicto social, armado y poltico que atraviesa el pas esta caracterizado por un actual periodo de intensificacin y urbanizacin que ha generado un aumento del desplazamiento forzado y un consecuente reasentamiento poblacional en territorios perifricos de las grandes ciudades del pas. Bajo este contexto, el desplazamiento forzado se constituye como una de las expresiones de la violencia sociopoltica que pone en evidencia la dramtica situacin de los derechos humanos en Colombia y el deficiente papel del Estado en su garanta efectiva. Esta situacin ha significado un aumento dramtico de la precarizacin de las condiciones de vida de la poblacin juvenil e infantil quienes tienen que enfrentarse a los riesgos permanentes del reclutamiento forzado, las bandas delincuenciales, el sealamiento y la mal denominada limpieza social. Para organizaciones de derechos humanos como CODHES, el 51% de las vctimas de desplazamiento forzado se encuentra entre los 0 y los 18 aos, porcentaje que no recibe la atencin especial requerida. La presencia sobredimensionada de factores de riesgo frente a los de proteccin hacen de esta poblacin una de las ms vulnerables, apelando a que dicho porcentaje aumenta si se tiene en cuenta la poblacin asentada en los mismos territorios de recepcin que no comparte la situacin de desplazamiento forzado, pero si la exclusin y la pobreza. Desde 2003 y hasta principios de 2005 ms de 600 jvenes fueron asesinados en la zona de Altos de Cazuc en hechos que se vinculan directamente con la disputa por el control del territorio entre grupos armados. La falta de empleo y oportunidades educativas, son el escenario propicio para que los grupos armados presionen a los jvenes o los obliguen a reclutarse. Sus expresiones culturales, son por lo general mal vistas por dichos grupos, a partir de la estereotipacin de ciertos cdigos de conducta y de esttica, impuestos a travs de las amenazas, la violencia y el terror. De all, ha surgido el inters en fortalecer los espacios y recursos alternativos que garanticen la construccin de estrategias alternativas para la visibilizacin, el acompaamiento y la promocin sociocultural de las vctimas directas del conflicto y la exclusin social en Colombia. En este marco se desarrolla el proyecto Disparndo Cmaras Cazuc que ha intentando abordar las posibilidades del arte, la educacin y la comunicacin en un intento por tejer diferentes puentes (entre actores acadmicos, institucionales, artsticos, empresariales y de medios de

comunicacin locales, nacionales e internacionales), que permitan visibilizar estas realidades desde sus actores locales y avanzar en la superacin de la victimizacin desde la apropiacin de prcticas culturales como la fotografa.

Disparando Cmaras Cazuc se ha construido sobre la base de tres elementos pedaggicos propios de la Educacin Popular de Paulo Freire: 1. La intencin de aportar al fortalecimiento de los sectores que histricamente han sido excluidos, reconociendo su capacidad para agenciar las transformaciones y cambios sociales. 2. La educacin como un medio posible en la construccin de nuevas realidades a partir del reconocimiento de los saberes culturales propios y externos. 3. El uso de metodologas educativas centradas en componentes dialgicos, participativos y de accin. En el mismo sentido, se retoma tambin el enfoque trasversal de la Investigacin Accin Participacin sobre la praxis, como el resultado de una re-construccin contnua del conocimiento dada por una reflexin - investigacin continua sobre la realidad abordada no solo para conocerla, sino para transformarla con y para los sujetos. De este conjunto de insumos se concibe la fotografa como una prctica artstica ampliada1 y un recurso sociocultural construido desde la pedagoga del intercambio y la creacin colectiva en el que la imagen y el acceso a la tcnica se democratizan manteniendo su calidad esttica y conceptual, y reconociendo la importancia significante para el sujeto y su entorno. Este marco de referencia ha orientado el proceso metodolgico en tres componentes trasversales: el primero, talleres tcnicos y artsticos donde se aborda la fundamentacin de la fotografa, revelado, ampliacin, composicin, anlisis de imagen, registro y manejo de cmaras estenopicas, de 35 mm y digitales etc. El segundo, talleres de relato social donde se realizan jornadas de reflexin, registro de sensaciones y significaciones de las imgenes producidas antes,
1Joseph Beuys, en el desarrollo de su concepto ampliado del arte planteaba que la sociedad en su conjunto y el ser
humano individual son obras de arte. El arte y la creatividad, debe ser despertadas, alentadas- cada hombre es un artista- de manera que cada uno, a travs de aquella, puede alcanzar la libertad. La creatividad es el verdadero capital de la humanidad. El arte ha de salir de la academia, de la exclusividad de un medio concreto. Debe explorar otros terrenos. Citado por BERNNDEZ SANCHS, CARMEN. 1999

durante y despus del proceso de captura fotogrfica. El tercero, sesiones de trabajo grupal que promueven el conocimiento, la afirmacin, la confianza interna, la cooperacin y la resolucin dialogada de los conflictos en el entorno grupal, social y familiar. Por su parte, los recursos de carcter tcnico que sostienen estos componentes han sido fundamentalmente equipos fotogrficos conformado por cmaras estenopicas, anlogas y digitales, cuarto obscuro, ampliadoras, equipo de revelado, papel fotogrfico, cuarto de equipos, sala de conferencias, equipos de proyeccin y reproduccin de imagen fija y en movimiento. El recurso humano, conformado por dinamizadores sociales, artistas, participantes y un equipo de coordinacin comunitaria (familiares, lderes comunitarios, coordinadores del proyecto). Las herramientas didcticas generadas a lo largo del trabajo realizado han sido fruto del permanente anlisis contextual y situacional del grupo, entorno a la pertinencia, impacto y proyeccin social. Algunas de estas son: Construccin colectiva de cmaras estenopicas, juegos cooperativos, anlisis grupal de imgenes, crculos de lectura, sesiones de fotografa participativa, talleres de relato social, visitas a museos de arte, exposiciones y encuentros de fotografa, encuentros juveniles con otros grupos artsticos y de comunicaciones, salidas de contexto, monitoras de multiplicacin, realizacin de exposiciones en diferentes escenarios comunitarios y acadmicos, conversatorios fotogrficos, conferencias con invitados expertos, jornadas de cartografa social, generacin de proyectos pedaggicos estudiantiles articulados a los componentes educativos de la escuela popular (revista estudiantil de difusin comunitaria junto con otros nios de la escuela donde se aborden los contenidos temticos desarrollados articulados al contexto barrial junto con el desarrollo de una reportera grfica especializada de parte del grupo de fotografa), jornadas de apropiacin del espacio de fotografa (decoracin colectiva) entre otros. Las ayudas educativas necesarias para dichas herramientas han variado dependiendo de la dinmica de trabajo. En el componente de relato social por ejemplo el uso de cuentos, ambientes sonoros, relatos, crnicas han sido fundamentales para la construccin de narrativas as como tambin los lbumes familiares domsticos y los archivos de relatos sociales de fotografas tomadas por otros nios de momentos anteriores que nos han permitido fortalecer el trabajo de construccin de memoria histrica y apoyo teraputico. En el componente tcnico y artstico se ha hecho uso de videos documentales sobre otras experiencias afines, fotografas artsticas profesionales para las sesiones de anlisis de imagen, material bibliogrfico especializado sobre fotografa que es la base de los crculos de lectura que promueven el espritu crtico e investigativo. El uso de cmaras daadas ha servido para comprender de

manera experimental la luz, la imagen y la ptica. Por ltimo en el componente de trabajo grupal se han hecho uso de diversos objetos simblicos para el fomento de valores: micrfonos de juguete en el respeto a la palabra, dibujos personales colgados en las paredes como forma de apropiacin del espacio, cartas escritas por los miembros del grupo para el ms positivo de la semana entre otras. Con lo anterior, se intenta ilustrar la manera en que este proceso desdibuja esa diferenciacin tradicional de roles docente estudiante para construir nuevas relaciones de poder horizontales y dialgicas en el saber y el hacer desde dos premisas fundamentales: El intercambio de saberes: se re-conoce un saber cultural acumulado, legtimo y valioso de los participantes para el trabajo de re-creacin de la imagen. El saber no se encuentra nicamente del lado del profesional ni de su discurso cientfico-acadmico sino que se encuentra vivo en todo ese entramado social que constituyen las comunidades y culturas. Es un espacio relacional y racional simultneamente. La conciencia del poder: se promueve una restitucin de la confianza en si mismos, el auto-reconocimiento de las propias capacidades artsticas, intelectuales y emocionales desestabilizada por la violencia y el desarraigo.

Disparando Cmaras Cazuc se ha mantenido a travs de la autogestin y solidaridad de actores externos al proyecto. Se han desarrollado diferentes acciones pero no se cuenta an con una sostenibilidad econmica. A lo largo de su consolidacin han colaborado diferentes organizaciones a nivel local e internacional as como diferentes universidades. Su base ha sido la vinculacin directa como proyecto pedaggico de la Corporacin Educativa Fe y Esperanza, organizacin de base del territorio de Altos de Cazuc, que lidera el procesos pedaggicos con nios y nias del sector y con quienes adems se fund esta experiencia. A nivel externo se ha contado con el apoyo de la Universidad Nacional y la Fundacin Universidad Central quienes han apoyado con recurso humano voluntario (docentes, estudiantes y profesionales) quienes hacen presencia desde hace 1 ao en este

proyecto. Estas colaboraciones han garantizado la visibilidad acadmica y social del proyecto mediante el acercamiento de los nios, nias y jvenes participantes a contextos acadmicos y culturales. La organizacin internacional The Aja Project ha apoyado con algunos equipos fotogrficos y la realizacin de las exposiciones barriales y musesticas. As mismo se ha contado con apoyos de La Secretaria de Gobierno y la OIM para la conformacin de una red de reporteros comunitarios. Se ha recibido capacitacin en redes y cultural digital por parte del Ministerio de Cultura y se desarroll un intercambio con una el PROGRAMA ASA Alemania.

Alejandro Ocampo 17 aos Divisin del trabajo 2011

Deisy ustez -13 aos Reflexin 2011

Alejandro Ocampo - 17 aos BiReflexin 2011

Edwin Cubillos Diana 2011

Alejandro Ocampo 17 aos Texturas 2011

Deisy ustez 13 aos Texturas 2011

Karen Pulido - 12 aos Casa de Dora 2011

Diaa ustez - 15 aos Vestigios 2011

Edwin Cubillos Cometa 2011

Erika Salinas 15 aos Perros Bravos 2011

Paola Salinas - 16 aos Sin ttulo 2008

Darilyn Tovar - 14 aos Mi Osito 2008

Yuri Tovar 8 aos Chucho 2008

Yuri Tovar - 8 aos Mi primo 2008

Jonh Caro 14 aos Maira 2008

Jonh Caro 14 aos Luisa 2008

Cindy Pea - 11 aos Steven 2008

Julian Casas 15 aos Harold 2008

Ricardo Mahecha - 15 aos Dylan 2009

Julian Farfan 12 aos Angie 2009

Astrid Mendez 9 aos Villa Esperanza 2009

Edwin Cubillos Secado Express 2009

Jesus Armando 10 aos Mi barrio

Edwin Cubillos Angie 2009

Edwin Cubillos Siesta 2009

Edwin Cubillos Cndy 2007

Edwin Cubillos Maira 2009

Dario Parra 11 aos El parche 2009

Jess Armando Buitrago 15 aos Punto de fuga 2009

Edwin Cubillos Juego de nios 2009

Paola Salinas 16 aos Esperando a mi papa 2008

Dario Sandoval 16 aos Cavilaciones 2009

Edwin Cubillos Vestigios 2009

Erika Prieto 8 aos El perro del profe 2009

Edwin Cubillos Vigilia canina 2009

Julian Granados 19 aos Revelacin 2010

Julian Granados 19 aos Causa y Efecto 2010

Julian Granados 19 aos Composicin Estenopeica 2010