AYUDA MEMORIA SOBRE EL II FORO INTERNACIONAL DE EDUCACIN: LA EDUCACIN LE DA SENTIDO A LA VIDA

Idel Vexler/18 de noviembre/2013

I.-FUNDAMENTACIN:

Es habitual que se proponga que la educacin sea para el desarrollo, para la competitividad, para la liberacin social, para la ciencia, la tecnologa y la innovacin, para la productividad, para los valores. Tambin para la vida. Estos planteamientos, si bien son vlidos, tienen un nfasis en las respuestas externas de la educacin para cambiar y mejorar el mundo que lo rodea en las dimensiones: personal, social, familiar, comunitaria, profesional y laboral. Sin embargo, habra que mirar la educacin, como un proceso socio cultural que conforme la estructura socio-afectiva y cognitiva, evoluciona y se enriquece y va dndole direccionalidad y sustento esencial a la vida. Naturalmente mediante desarrollos sostenidos, secuenciales y continuos a lo largo de su ciclo vital, lo cual le permitir, sin duda, construir un proyecto de vida para asumir y enfrentar sus vicisitudes, avances y logros y, consecuentemente, transformar y mejorar la calidad de los entornos que los rodean. Todo ello, en el marco de una slida autoestima e identidad que se desarrolla progresivamente mediante vnculos de integracin espacial, temporal y social. Una educacin es significativa cuando est orientada a darle sentido a la vida para lograr metas superiores en el presente y futuro, a partir de la introspeccin y racionalizacin de sus experiencias vitales y subyacentes del pasado, su nivel psico-cognitivo especfico, as como sus conocimientos que conserva en su memoria. La historia de cada persona es generada por un constructo complejo interno llamado educacin que al darle sentido a la vida se convierte en el motor interno para aprender y actuar competitivamente. Desde luego, adquiriendo y transfiriendo -de manera articulada y dinmica- saberes humansticos, cientficos y tecnolgicos de la sociedad del conocimiento; procesos cognitivos complejos (mentales y motrices), as como valores y actitudes. Estos aprendizajes en el marco de una formacin holstica deben estar orientados a que las personas aprendan a ser saludables con bienestar fsico, mental y social; aprendan a ser buenos ciudadanos, con identidad y valores; aprendan a ser productivas, en el amplio sentido de la palabra, con eficiencia y emprendimiento, y, de este modo, ser pilares o ejes centrales para una educacin competitiva que permita crear crear riqueza nacional con bienestar, en la perspectiva del desarrollo social y econmico, sustentable y humano. Desde luego articulando la diversidad nacional con la globalizacin.

II.- Ejes centrales de la propuesta educativa: La educacin le da sentido a la

vida
a.- Personas saludables b.- Personas ciudadanas con identidad y valores c.- Personas productivas d.- Personas competitivas

III- Finalidad:
Elaborar un propuesta educativa para contribuir al desarrollo en nuestro pas de un sistema educativo que le d sentido a la vida para que los peruanos sean saludables, buenos ciudadanos con identidad y valores, as como productivos, lo cual les permita ser competitivos en su vida personal, familiar, social y laboral, en una nacin con desarrollo exitosa integrad o en su diversidad nacional y al mundo globalizado. IV.- OBJETIVOS:

Son Propsitos de la Comisin de Educacin de la CCL:

Desarrollar el II foro Internacional de Educacin LA EDUCACIN LE DA SENTIDO A LA VIDA con la participacin de expertos nacionales e internacionales especializados en salud, ciudadana, productividad, competitividad y educacin Analizar, debatir y reflexionar sobre los ejes centrales de la propuesta educativa denominada LA EDUCACIN LE DA SENTIDO A LA VIDA , la que constituya un sueo compartido para mejorar la calidad con inclusin de nuestro sistema educativo nacional Elaborar y publicar un libro denominado LA EDUCACIN LE DA SENTIDO A LA VIDA como consecuencia de las ideas centrales tratadas en el II Foro Internacional de Educacin de la CCL

V.- PROGRAMA DEL FORO: 25 DE NOVIEMBRE DE 8 AM A 2 PM: