Programa Intel Educar Curso Esencial

CONOZCAMOS NUESTRA HISTORIA

Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa
Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad

Argentina De Len Muoz Esc. Domingo Romero Guarumal- Chilibre La Escuela Domingo Romero est ubicada en la comunidad de Guarumal mu cerca de la !lanta de cemento "a ano# cuenta con una !oblacin estudiantil de $%& '' maestros.

CONOZCAMOS NUESTRA HISTORIA.

Resumen de la unidad Espacio/s curricular/es o asignatura/s ESPAOL, CIENCIAS SOCIAES, EXPRESIONES ARTISTICAS, TECNOLOGIA(informtica) Ao y nivel
5-A

Tiempo necesario apro imado 5 PERIODOS DE CLASES DE 4 !IN"TOS( "NA SE!ANA)

!"#DA$E#T%& DE 'A "#IDAD

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P/ina

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Contenidos

CONCEPTUAL Historia de la Repblica de Panam !poca "ispnica# 0 Acontecimientos 0 Persona$es rele%antes !poca Departamental# 0 Acontecimientos 0 Persona$es

PROCEDIMENTAL Identi&icaci'n los di&erentes acontecimientos ms rele%antes de la (poca "ispnica ) departamental Anali*a ) comprende los di&erentes acontecimientos "ist'ricos +,e s,cedieron en las di&erentes (pocas de n,estra "istoria Detalla los persona$es ms rele%antes +,e se destacan en las (pocas de n,estra "istoria

ACTITUDINAL Toma conciencia de los per-odos en +,e se di%ide la "istoria paname.a /aloraci'n de ladi%isi'n de los per-odos de la "istoria de Panam ) las &i0,ras sobresalientes

%()ETI*%& DE' APRE#DI+A)E

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Describe cronolgicamente los periodos prehistricos, colonia, Unin a Colombia y Republicano de la Historia de panam, destacndolos principales hechos y figuras sobresalientes para apreciar sus aportes a la cultura panamea. Identifica las causas ue condu!eron el fin e inicio de cada periodo de la historia panamea para determinar los "alores manifestaron a sus figuras sobresalientes. I#DIC$D%R&' D& (%)R% &labora una l*nea del tiempo sealando los periodos de la historia y sus hechos mas rele"antes. $rgumenta refle+i"amente la importancia de las ,pocas histricas de -anam. $nali.a de forma cr*tica los diferentes acontecimientos ue marcaron nuestra historia en la ,poca hispnica y departamental.

Preguntas orientadoras del plan de unidad

Pregunta esencial Preguntas de unidad Preguntas de contenido

Qu importancia tiene valorar todo aquello que nos legaron nuestros antepasados? Por qu crees que es importante conocer los hechos histricos de nuestro pas? Qu haras t para que siempre estn presentes? Que acontecimientos so resalientes ocurrieron en el nacimiento de mi pas! Plan de evaluacin Cronograma de evaluaciones

Antes de empezar el trabajo del proyecto '/$

Durante el desarrollo del proyecto (ista de cote!o

Una vez completado el proyecto Rubrica '/$

Resumen de evaluaciones
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E*A'"ACI%#
&-A

PR%CE&% , PR%P%&IT%
El maestro )o 1ti)i2ara como &1nto +( &arti+a &ara conoc(r i+(a, &r(.ia, ( int(r(,(, +() (,t1+iant( ac(rca +() t(ma* El estudiante t(n+r )a o&ort1ni+a+ +( (3&on(r ,1, i+(a, 4 &1nto, +( .i,ta ac(rca +() t(ma* El maestro. +(t(rminara () &ro/r(,o +() a&r(n+i2a5( +on+( +(t(ctara &ro6)(ma, 4 )o ana)i2ara a&ortan+o ,o)1cion(,* La )i,ta +( cot(5o mi+( 4 +(t(cta () r(n+imi(nto +( )o, (,t1+iant(, (n )a, acti.i+a+(, &ro/rama+a,* El estudiante. .(rificara ,1 &ro/r(,o 4 o6t(nci'n +( conocimi(nto, +ar a conoc(r ,1, +1+a, &ara )1(/o r(for2ar 4 ))(/ar a ,o)1cionar)a,* El estudiante. .a)ora ,1 a&r(n+i2a5( 4 512/a )a ca)i+a+ +() &ro+1cto o6t(ni+o* El maestro. )a r76rica &(rmit( m(+ir 4 .a)orar () &ro+1cto fina) &r(,(nta+o &or )o, (,t1+iant(, +(,&18, +( -a6(r o6t(ni+o )a, (3&(ri(ncia, n(c(,aria, 91( )o ))(.aron a cr(ar ,1 &ro&io a&r(n+i2a5(*

'I&TA DE C%TE)%

R"(RICA

Detalles de la unidad
/a0ilidades previas R(,&on+(r int(rro/ant(, con conocimi(nto, &r(.io, o6t(ni+o, (n a:o, ant(rior(,* PR%CEDIE$IE#T%&

-rimer periodo0 Ejecucin de SQA.. https://drive.google.com/file/d/0BO !"o#$$%$e &'(&)S*+,-$ms/edit.usp/sh0ring Asign0cin de lectur0s complement0ri0s rel0cion0d0s con el tem0. 1resent0 sus diferentes puntos de vist0 so2re lo le3do 0 tr0v4s de un convers0torio. 5esponde pregunt0s e6plor0tori0s referentes 0l tem0 7 0 l0 lectur0 complement0ri0 se80l0d0. http://es.9i:ipedi0.org/9i:i/;istori0<de<10n0m=>?=A)

'egundo periodo y tercer periodo0 El02or0r un m0p0 conceptu0l estilo 0r080 so2re los 0spectos mDs relev0ntes ocurridos en l0
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@iscrimin0r0n 0 tr0v4s de un cu0dro comp0r0tivo los 0contecimientos ocurridos en l0 4poc0 coloni0l 7 4poc0 dep0rt0ment0l.. https://drive.google.com/file/d/0BO !"o#$$%$Q)lnA'BoSB#pClE/edit.usp/sh0ring

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4poc0 coloni0l 7 dep0rt0ment0l. Se80l0r0n en un0 l3ne0 del tiempoE donde se u2ic0rDn los 0contecimientos import0ntes de l0 4poc0 hispDnic0 7 dep0rt0ment0l. (I#&$ D&( 1I&2-% ,poca hispnica https://drive.google.com/file/d/0B-O !"o#$$%$*l"s,mF7SnC $m*/edit.usp/sh0ring (*nea del tiempo ,poca departamental https://drive.google.com/file/d/0BO !"o#$$%$&'l+e;h9d05:e@A/edit.usp/sh0ring

(I'1$ D& C%1&3% https://drive.google.com/file/d/0B-O !"o#$$%$A pFC:tF2:G(&":/edit.usp/sh0ring Cuarto y segundo periodo0

El02or0r0n 7 e6pondrDn un0 di0positiv0 so2re l0s 4poc0 coloni0l 7 dep0rt0ment0l. https://drive.google.com/file/d/0B-O !"o#$$%$Q&HOS'BI2'5'$,&/edit.usp/sh0ring @ise80r0n un tr3ptico donde se res0lt0r0n los person0jes dest0c0dos en est0s dos 4poc0s. https://drive.google.com/file/d/0B-O !"o#$$%$Q$#pC)Bh5'"O0jQ/edit.usp/sh0ring
@iscusin 7 entreg0 de SQA.

Adaptaciones curriculares (a maestra educacin especial, ayudara y orientara al nio a ue se in"olucre al e uipo de traba!o asignado. Estudiante con necesidades especiales &l nio orientado por la maestra de grado y tutor de su es uipo podr in"olucrarse a su traba!o. &l nio no se sentir solo por ue "a sentir el apoyo orientacin de sus compaeros y especialistas ue lo lle"aran a desarrollar las su habilidades y destre.as. 'e le solicitara el apoyo al profesor de ingl,s para la orientacin de acti"idades ue se desarrollen en clase. 'e utili.aran recursos como lminas y tar!etas con ilustraciones ue se relacionen con el tema para el estudiante pueda comprender de una me!or manera el contenido. &l estudiante talentoso se le asignara las tutor*as de sus e uipos para ue sean ellos los orientadores y gu*a de su e uipo. &stos nios super"isados por el maestro encargado sern los responsables de guiar y orientar las dificultades ue se presenten en el desarrollo del proyecto y !unto a su maestro solucionar conflictos ue se presenten en el desarrollo del proyecto.
$ateriales y recursos necesarios para la unidad

No hispano parlantes

Estudiante talentoso

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Tecnologa 1 /ard2are ((91i&o n(c(,ario) Cmara Com&1ta+ora(,) Cmara +i/ita) R(&ro+1ctor +( D;D Con(3i'n a Int(rn(t Tecnologa 1 &o3t2are (n(c(,ario) =a,( +( +ato,>?o5a +( c)c1)o Dia/rama+or +( &16)icacion(, Pro/rama +( corr(o ()(ctr'nico Encic)o&(+ia (n CD0RO!
$ateriales impresos &uministros Recursos de Internet %tros Recursos "i ros de te#to ciencias sociales de 5$ %&%A'(A$ ")*+,% -' .)%(,+)A -' PA/A0A "AP)1'% -' 1,",+'%$ 2)3&+A%$ 0A+1A-,+'$ PAP'" -' 1,",+'%

Di,co ),(r Im&r(,ora Si,t(ma +( &ro4(cci'n E,cn(r T()(.i,or

;CR Cmara +( .<+(o E91i&o +( .<+(o conf(r(ncia Otro

E+itor +( im/(n(, =1,ca+or @(6 !1)tim(+ia

D(,arro))o +( &/ina, A(6 Proc(,a+or +( t(3to Otro (((((

(-tt&B>>(,*AiCi&(+ia*or/>AiCi>?i,toriaD+(DPanamECFEAG

Lo, &ro/rama, +( Int()H E+1caci'n ,on financia+o, &or )a I1n+aci'n Int() 4 )a Cor&oraci'n Int()* D(r(c-o, r(,(r.a+o, #$ %, Cor&oraci'n Int()* To+o, )o, +(r(c-o, r(,(r.a+o,* Int(), () )o/o +( Int(), )a iniciati.a +( Int() E+1caci'n 4 () Pro/rama Int() E+1car ,on marca, r(/i,tra+a, +( Int() Cor&oration o +( ,1, ,16,i+iaria, (n )o, E,ta+o, "ni+o, 4 otro, &a<,(,* JOtro, nom6r(, 4 marca, &1(+(n ,(r r(c)ama+a, como )a &ro&i(+a+ +( t(rc(ra, &art(,*

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