DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA

INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN La evaluacin del alumno est basada en la observacin y toma de gran cantidad de datos que permite orientar su proceso de aprendizaje. En general, se desarrollarn tres tipos bsicos de evaluacin: 1.- evaluacin inicial 2.- evaluacin formativa 3.- evaluacin final 1.- La evaluacin inicial se realiza a comienzos de curso y es muy importante para ajustar el nivel de la programacin al grupo e identificar los alumnos con un nivel demasiado bajo. Tambin se ir haciendo al inicio de cada unidad didctica. En este centro, a 1 y 2 de ESO se les realizan pruebas iniciales, una del rea cientfico-tcnica y otra del rea socio-lingstica y cultural-artstica, todas elaboradas y consensuadas por el profesorado de dichas reas de nuestro centro. En el resto de los grupos, son los departamentos didcticos los que elaboran dichas pruebas iniciales. 2.- La evaluacin formativa tiene lugar a lo largo de todo el proceso de aprendizaje y permite adecuar la programacin a las posibilidades del alumnado. 3.- La evaluacin final pretende valorar las capacidades adquiridas y los contenidos asimilados por los alumnos al final del proceso educativo. La recogida de la informacin est basada en: 1.- PRUEBAS ESCRITAS U ORALES: Estas sern como mnimo dos al trimestre. En estas pruebas se valorar, adems de si est bien la respuesta, el grado de desarrollo de la misma, manejo de los trminos cientficos trabajados, expresin escrita en general, faltas de ortografa, limpieza y orden en la presentacin

de la prueba. Las pruebas se realizarn de manera que la evaluacin de ellas sea continua por bloques, que coincidirn aproximadamente con los trimestres del curso acadmico 2.- ANLISIS DE TAREAS: Se evaluar la capacidad de resolver problemas cuestiones y las diversas actividades que se le planteen en la materia, as como, la interpretacin y construccin de grficas, extraccin de informacin de textos, reconocimiento de fotos, diapositivas, etc. Como instrumentos de evaluacin se considerarn:

Cuestionarios y ejercicios realizados en clase y en casa. Segn estn mejor o peor, ms o menos completos, tendrn su calificacin. No hacerlo supondr un cero.

Cuaderno de clase: Se inspeccionar a menudo. Se tendr en cuenta, si estn todos los ejercicios hechos y corregidos, su limpieza, orden y buen estado. Para 1, 2 ESO y Diversificacin, se obligar al alumnado a trabajar en un cuaderno de gusanito, mientras que en 3 y 4 ESO, pueden tener bloc de anillas. Se debe de hacer una portada inicial y luego una por unidad. As mismo en cada unidad debe hacerse un glosario con todos los trminos que van apareciendo.

Repuestas a preguntas orales referidas a contenidos del tema programado. Trabajos monogrficos, bien en grupo o individuales, que podrn ser expuestos en clase. En su valoracin se tomar en cuenta:
o o o o o

Exposicin oral, en su caso Presentacin del trabajo Expresin escrita Capacidad de sntesis Calidad de la informacin extrada de los distintos libros o fuentes informticas consultadas, capacidad para integrarla y elaborar con ella un trabajo

3.- OBSERVACIN DIRECTA: Se tendr en cuenta: -Correccin en el aula. Actitud atenta y responsable, sin molestar las lecturas y explicaciones del profesor y sin interrumpir el trabajo de sus compaeros . - Esfuerzo continuado en hacer los ejercicios en clase y en casa

- Las faltas injustificadas a clase se tendrn en cuenta a la hora de valorar el esfuerzo - Actitudes contempladas en cada tema - Intervenciones en clase Los conceptos anteriores se valorarn de la siguiente manera: 1.- De utilizacin programada, aqu se tienen en cuentan los conocimientos y procedimientos adquiridos por el alumnado tales como:

Exmenes escritos y orales Ejercicios y pruebas objetiva Exposiciones orales Trabajos e investigaciones cientficas realizadas por el alumnado fuera del horario escolar que estime el profesor. Estas supondrn un 50% de la nota .

2.- De utilizacin continua mediante los que se valoran especialmente los procedimientos que se van adquiriendo y las actitudes del alumnado tales como:

Revisin de los cuadernos Contestacin a preguntas del profesorado en clase Presentacin de trabajos individuales o de grupos. Estas supondrn el 50% de la nota que se desglosar as:

15% cuaderno en el que se tendrn en cuenta: - Orden y limpieza del mismo - Verificar que las actividades estn realizadas y correctamente corregidas por el alumno. - Valorar la competencia artstica en las portadas, dibujos y fotografas referentes a las distintas cuestiones.

15% Trabajo de casa y monografas 10% Trabajo en clase y trabajos en grupos

10% Actitud en clase (Puntualidad, asistencia regular, etc.). (5 negativos eliminar el punto correspondiente a la actitud).

Todos estos conceptos, con sus calificaciones sern anotados en el cuaderno del profesor. Dadas las caractersticas de la asignatura de Mtodos de la Ciencia se llevarn a cabo pruebas escritas slo si la profesora lo considera estrictamente necesario, por el comportamiento del alumnado. Si el alumno faltase a alguna prctica, sta habr de recuperarla con un trabajo monogrfico sobre la misma. Segn establece la Normativa, se har nota media entre Fsica-Qumica y BiologaGeologa al considerarse sta una nica asignatura en 3 de ESO y se guardar la nota para septiembre en caso de suspender una de ellas, esto ltimo por acuerdo de Departamento. Si nuevamente suspendiese en septiembre, el departamento seguir guardando la nota hasta junio, es decir se guarda durante un ao natural.

Recuperacin de las evaluaciones En todas las asignaturas del departamento est previsto que se realicen recuperaciones a lo largo del curso, si as lo cree conveniente el profesor que imparte la materia. Por otra parte, si algn alumno o alumna suspende la asignatura en Junio, siempre podr recuperarla en Septiembre, como dispone la Ley. En esta ocasin recuperar toda la asignatura o la parte suspensa, siempre que sta sea 1/3 del total. Si la parte suspensa comprende dos evaluaciones, deber examinarse de la asignatura completa. En este ltimo caso puede haber excepciones si el profesor lo considera oportuno, o en aquellos casos de alumnos con dificultades.

Recuperacin de asignaturas pendientes

a) Asignaturas pendientes que no tienen seguimiento en el curso actual:

La recuperacin de estas asignaturas que el alumno no ha escogido en el curso actual, se llevar a cabo trabajando un cuaderno de actividades y cuestiones del curso que no aprob y que ser entregado por el departamento. Para realizar el mismo, el alumno, podr utilizar apuntes del curso anterior, pedir prestado el libro a un compaero, utilizar libro de otra editorial, utilizar enciclopedias, ir a la biblioteca, internet, etc. No obstante, el departamento har todo lo posible para poner a su disposicin un libro de texto, que el alumno tendr que devolver, cuando entregue el trabajo. El departamento puede, si lo considera oportuno, exigir al alumno que realice un examen de los contenidos y procedimientos que aparecen en el cuaderno. En este caso la valoracin del examen ser del 40% y del cuaderno el 60%. Normalmente los alumnos no realizan examen, slo presentan el trabajo, pero han de tener una entrevista con el profesor encargado de su evaluacin en la que ste se asegurar de que el trabajo lo ha realizado el alumno. b) Asignaturas pendientes que tiene seguimiento en el curso actual. Para recuperar asignaturas pendientes que tengan continuidad en el presente curso, el profesor de la asignatura llevar un seguimiento del trabajo del alumno en el cuaderno de actividades, resolviendo dudas y ayudando. El alumno tambin realizar la entrevista. Si el alumno aprueba la primera evaluacin del curso actual en la asignatura de Fsica y qumica de 4 de ESO, el profesor puede (si lo considera adecuado) aprobarle la del curso anterior, ya que la mayora de los contenidos se han visto en este perodo. c) Varias asignaturas pendientes del departamento tengan o no seguimiento en el curso actual. Cuando el alumno tiene dos o ms asignaturas pendientes (por ejemplo las Ciencias de la Naturaleza de 1 y de 2), no se puede dar por aprobada la asignatura del curso inferior cuando apruebe la del superior, ya que los contenidos no coinciden.

Medidas de atencin a la diversidad y adaptaciones curriculares en su caso La diversidad en el aula conllevar dos maneras de actuacin:

1.- Refuerzo para aquellos alumnos que con una motivacin ms o menos normal tienen un
aprendizaje ms lento o para los alumnos que son repetidores.

El profesor les prestar una especial atencin insistiendo en sus explicaciones y, en la medida de lo posible, utilizando un lenguaje apropiado a su nivel. Adems, se le suministrarn fichas de refuerzo sobre los contenidos trabajados con distinto grado de complejidad y se les instar a un estudio ms continuado a travs de frecuentes preguntas en clase. En lo que se refiere a la metodologa: -Adaptar las explicaciones al grado de seguimiento del alumno y alumna. -Adecuar el lenguaje segn el nivel de comprensin del alumnado -Seleccionar tcnicas y estrategias metodolgicas que siendo tiles para todos los alumnos, tambin lo sean para los que presentan necesidades educativas especiales.

2.- Ampliacin para los alumnos ms aventajados

La primera lnea de actuacin ser resolver las cuestiones que stos planteen a travs de explicaciones del profesor o a travs de pequeas investigaciones bibliogrficas o experimentales por parte del alumno, segn se estime conveniente. El profesorado tambin podr mandar trabajos bibliogrficos de ampliacin sobre temas transversales a los contenidos trabajados o de actualidad. Al mismo tiempo, se trabajarn artculos y noticias de peridicos o revistas. Estos trabajos podrn ser expuestos y debatidos en clase. Aunque se dirijan fundamentalmente a alumnos aventajados, tambin los podr realizar el resto de la clase segn el criterio del profesor.

3.- Por ltimo, aquellos alumnos con necesidades de aprendizaje especiales sern remitidos al
Departamento de Orientacin. Tras su estudio por dicho Departamento se elaborar la adaptacin curricular significativa en colaboracin con ste. El seguimiento de estas adaptaciones se llevar conjuntamente por el Departamento de Orientacin y el profesor de la asignatura. El alumno trabajar un texto diferente al resto de los alumnos y realizar actividades adecuadas a su nivel. La evaluacin de este alumnado se realizar conjuntamente entre la profesora de apoyo y el profesor de la asignatura.

Procedimientos de seguimiento y adaptacin al alumnado

El Departamento se encargar de revisar peridicamente la puesta en prctica de esta programacin, y adecuar sus estrategias didcticas a la realidad de cada curso. Se entiende que este documento estar sujeto a una reelaboracin y perfeccionamientos continuos.

GRUPOS BILINGES Los criterios de evaluacin estn en funcin de los objetivos propuestos y en concordancia con la metodologa desarrollada en el proceso de enseanza-aprendizaje. Estos criterios de evaluacin corresponden a los especificados en la Programacin del Departamento de Ciencias de la Naturaleza para 1 de ESO, 2 y 3 de ESO, ms los propios de la modalidad bilinge. En este sentido, se valorar en los alumnos de la modalidad bilinge:

1. Uso habitual de la lengua inglesa en el vocabulario rutinario de clase: saludos, dirigirse al profesor, a la auxiliar de conversacin y a los compaeros, formular preguntas, etc. 2. Comprensin y atencin de las exposiciones orales en clase. 3. Capacidad de comunicacin en lengua inglesa. 4. Participacin y esfuerzo realizados en el aula, especialmente cuando se hagan ejercicios orales y escritos. 5. Resultado obtenido en pruebas escritas en ingls. 6. Trabajos grupales en el desarrollo de unidades integradas.

PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y CALIFICACIN DE LOS ALUMNOS Ser una evaluacin formativa y continua. Ello implica un feedback en dicho proceso. Segn los resultados obtenidos se propondrn actividades de refuerzo o de ampliacin siempre que sea requerido. El alumno ser una parte activa dentro de su proceso de aprendizaje y por tanto de su propia autoevaluacin. Tomar conciencia de su sistema de aprendizaje y de los mecanismos de mejora de su progreso. Con este sistema de autoevaluacin hacemos al alumno ms partcipe y responsable de su proceso de aprendizaje.

De esta manera, los criterios de evaluacin que se seguirn con los alumnos Bilinges no distarn mucho de los seguidos con el alumnado no Bilinge. La evaluacin programada supondr el 50% de la nota (instrumentos y procedimientos de evaluacin iguales a los de los alumnos no bilinges); los conocimientos y contenidos relacionados con el aprendizaje de Ciencias Naturales en lengua inglesa se valorarn dentro del 50 % de la nota que corresponde a la evaluacin continua (cuaderno, trabajo diario en clase, realizacin de ejercicios en casa, monografas, seguimiento y aprovechamiento de las clases bilinges, etc.). Para la evaluacin continua de los conocimientos relacionados con las Ciencias Naturales en lengua inglesa se emplearn los siguientes instrumentos:

- Pruebas escritas de cada unidad didctica. - Proyectos grupales. - Cuestionarios y ejercicios de cada unidad. - Ejecucin de ejercicios on line. - Trabajos y actividades en el aula. - Debates y exposiciones orales.

Proyecto Integrado bilinge El Proyecto Integrado bilinge se evaluar con los siguientes instrumentos. a) Instrumentos de utilizacin programada. Suponen el 50% de la nota global.

Exposiciones orales en ingls (por grupos) al final de cada evaluacin sobre el tema escogido (se valorar especialmente la capacidad de comunicacin, el diseo de la presentacin, la pronunciacin, el vocabulario y los conceptos desarrollados). b) Instrumentos de utilizacin continua. Supondrn el 50% de la nota global y se

dividirn en dos bloques: Inters y comportamiento (10%).

Asistencia a clase y puntualidad. Actitud positiva ante la materia.

Respeto al profesorado, a los compaeros y a las normas del centro y de la clase. Entrega de los trabajos dentro de los plazos requeridos. Cuidado del material. Aceptacin de distintos puntos de vista ante la solucin de un problema y de las propuestas de correccin y de mejora hechas por el profesorado.

Trabajos y actividades (40%).

Trabajo diario en clase. Intervenciones y aportaciones en clase, tanto individuales como grupales. Dosieres presentados referidos al tema objeto de estudio. Tratamiento de las fuentes de informacin y utilizacin de fuentes multimedia. Elaboracin de una opinin a partir de la informacin recopilada. Correccin ortogrfica y gramatical. Seguimiento de consejos y sugerencias aportados por el/la auxiliar bilinge. Extensin, profundidad y relevancia del trabajo.