Vous êtes sur la page 1sur 16

EXPRESSION DE LA CAUSE, DE LA CONSQUENCE ET DU BUT

CAUSE, CONSQUENCE ET BUT


Lorsque l'on parle d'un ! ne"en# ou d'une s$#ua#$on, %eu&'%$ peu!en# (#re ) l'or$*$ne d'au#res ! ne"en#s ou s$#ua#$ons+ Ces ! ne"en#s son# l$ s par des rela#$ons de %ause,%ons quen%e ou -u#+ E&pr$"er la %ause, la %ons quen%e e# le -u#, %'es# d'a-ord, essa.er de !o$r les rela#$ons de %ausal$# qu$ e&$s#en# en#re %/aque s$#ua#$on e# ensu$#e, %'es# "e##re en !aleur les "arques e# 0or"es qu$ per"e##en# #elle ou #elle e&press$on+ LA CAUSE: E&pr$"er la %ause %'es# donner la ra$son, l'e&pl$%a#$on d'un ! ne"en#, d'un 0a$#, d'une a##$#ude ou d'un %o"por#e"e#n, "a$s %'es# auss$ 1us#$0$er les a%#es, appor#er des preu!es, %'es#')'d$re, %'es# auss$ ar*u"en#er pour %on!a$n%re+ LA CONSQUENCE: E&pr$"er la %ons quen%e, %'es# "e##re en !$den%e le r sul#a#, les su$#es, les e00e#s d'une a%#$on, d'un 0a$#, d'un ! ne"en#+ C'es# les "on#rer dans leur r al$sa#$on, dans leur r al$# + En * n ral, dans la propos$#$on su-ordonn e on u#$l$se l'$nd$%a#$0, ) d$00 ren%e des propos$#$ons su-ordonn es de -u# dans lesquelles le su-1on%#$0 !a (#re le "ode !er-al %/o$s$+ LE BUT: E&rp$"er le -u# %'es# "on#rer que les r sul#a#s, les e00e#s d'une a%#$on, d'un 0a$# ou d'un ! ne"en# son# !oulus, d s$r s+ Cela e&pl$que la pr sen%e du su-1on%#$0 dans la propos$#$on su-ordonn e+ Il 0au# no#er que #ou#e p/rase %ausale $"pl$que une %ons quen%e e# !$%e!ersa+

EXPRESSION DE LA CAUSE
PROPOSITION SUBORDONNE:

La %ause es# $n#rodu$#e par une %on1on%#$on de su-ord$na#$on+ La plupar# des %on1on%#$ons qu$ $n#rodu$sen# l'$d e de la %ause de"anden# le "ode $nd$%a#$0+

CONJONCTION + INDICATIF

PARCE QUE PUISQUE ETANT DONN QUE

C'est la conjonction la plus courante. Elle apporte une explication qui souvent est la rponse la question pourquoi? Cette conjonction introduit une cause qui est connue, ou qui est suppose connue de celui qui on parle. Cette conjonction se place en gnral en t te de la p!rase . Elle est plus proc!e de puisque que de parce que. Ces conjonctions ont le " "e sens que l'antrieur, "ais la di##rence de celle$ci, vu quepeut se placer aussi %ien en t&te qu' l'intrieur de la p!rase. Cette conjonction se place toujours en t&te de p!rase. Elle est tr's proc!e de parce que. Elle a une valeur e"p!atique et elle "et en vidence la proposition su%ordonne. Ces conjonctions sont proc!es les unes des autres. Elles sont #or"es partir des expressions de te"ps. (a causeest suppose connue.

Nous viterons cette plage parce qu'elle est trop pollue. Appelle le mdecin puisque tu te sens malade. tant donn que tu as compris, je te laisse continuer seul. Du fait que les avions ont souvent du retard, je prfre voyager en T !. "l n'arrive # rien vu qu'il est est trs timide. $omme il fait trs froid aujourd'%ui, elle n'a pas fait sa promenade aujourd'%ui. Du moment que tu connaissaisla nouvelle, pourquoi en m'as&tu rien dit' Ds l'intant qu'on le prend dans les (ras, le (( est tout %eureu) et il cesse de pleurer. *lle a refus de nous recevoir sous prte)te qu'elle avait d'autres +D!.

VU QUE / DU FAIT QUE

COMME

DU MOMENT QUE / DS LORS QUE / DS L'INTANT QUE

SOUS PRTEXTE QUE

Elle est s)non)"e de parce que "ais s') ajoute l'ide que l'interlocuteur en croit pas l'explication donne.

CONJONCTION + SUBJONCTIF

C'EST N'EST PAS QUE / NON (PAS) QUE

Elles sont les conjonctions de la cause nie, conteste, rejete. (a p!rase est construite sur trois propositions * la principale, la proposition de la cause nie $au su%joncti#$, et la proposition de la vraie cause l'indicati#$. Cette troisi'"e proposition est introduite par "ais, "ais parce que ou "ais c'est que

"l a dmnag non que, ce n'est pas que son appartement lui dplaise, mais il trouve le quartier trop (ruyant.

SOIT QUE... SOIT QUE

C'est la conjonction de la cause suppose. +n en conna,t pas la vraie raison, donc on envisage des raisons possi%les qui peuvent tre vraies ou non, ce qui explique le "ode de cette su%ordonne* le su%joncti#. Elle signi#ie ou %ien parce que... ou %ien parce que

*lle est tom( tom(e soit qu'elle ait tr(uc% sur un pav, soit que quelqu'un l'ait (ouscule.

AUTRES MANIRES D'EXPRIMER L'IDE DE CAUSE. PRPOSITION + INFINITIF


Deu& %ond$#$ons son# n %essa$res pour u#$l$ser l'$n0$n$#$02 l'$n0$n$#$0 do$# a!o$r le "("e su1e# que le !er-e de la propos$#$on pr$n%$pale e# $l do$# (#re pr % d d'une pr pos$#$on qu$ e&pr$"e l'$d e de la %ause+

POUR

Elle est toujours suivie d'un in#initi# pass et introduit l'ide d'une responsa%ilit du sujet. Cette prposition appara,t gnrale"ent apr's un ver%e de senti"ent. Cette locution co"porte une ide d'intensit et de rptition. Cette locution est une ngation. Elle signi#ie parce que... ne pas Cette locution prpositionnelle re"place sous prtexte que

-e voyageur a d. payer une amende pour avoir fraud dans le mtro. /e suis triste de devoir quitter mes amis, me je me rjouis de partir. /'ai fini par apprendre par coueur ce pome pa force de le lire te le relire. /'ai manqu deu) appels importants faute d'avoir (ranc% mon rpondeur. -e jeune %omme se rendait souvent c%a0 sa jeune et jolie voisine sous prte)te de l'aider dans ses amnagements.

DE

FORCE DE

FAUTE DE

SOUS PRTEXTE DE

PRPOSITION/LOCUTION + NOM
CAUSE DE GRCE EN RAISON DE
Cette prposition a souvent une connotation ngative et su%jective. Elle n'est ja"ais suivi de l'in#initi# Cette locution a une valeur #avora%le, positive, "ais su%jective aussi. Cette locution s'utilise plut-t dans une langue o##icielle, ad"inistrative. C'est la locution des annonces o##iciels. Ces locutions introduissent l'ide d'une succession i""diate. Elles appartiennent aussi %ien la langue ad"inistrative qu' la langue quotidienne. Cette prposition s'utilise gnrale"ent apr's un ver%e qui traduit un tat p!)sique particulier. Elle est suivi d'un no" sans article. Elle peut s'utiliser sans article, gnrale"ent dans des textes ad"inistrati#s et juridiques. .uivi d'un no", cette locution garde la " "e valeur d'intensit et de rptition.

Des milliers d'ar(res ont t dracins # cause de la temp1te. r2ce # votre aide, j'ai pu vaincre toutes les difficults -e matc% a t annul en raison du mauvais temps. Notre programme est interrompu # la suite 3ou par suite4 d'un incident tec%nique. *lle trem(le de peur.

LA SUITE DE / PAR SUITE DE

DE POUR FORCE DE FAUTE DE SOUS PRTEXTE DE TANT DONN / VU / PAR / DEVANT / SOUS

"l a t condamn pour vol, pour un vol de voiture. 5 force de travail, il a russi. 6aute de temps, il n'a pas pu visiter tous les muses. "l nous a quitts prcipitamment sous prte)te d'un +D! urgent. tant donn la situation, je dmissionne.
5 sa demande, /ulien a t mut dans une petite ville. Devant l'opposition de ses parents, l'adolescent a d. renoncer # sa randonne dans l'7imalaya.

Cette locution est une ngation. Elle correspond la conjonction sous prtexte que. Cette locution se place en gnral en t te de la p!rase . Elle a le sens de puisque.

Ces prpositions peuvent acqurir le sens de cause dans certains cas.

LES ADVERBES ET LA CONJONCTION DE COORDINATION

CAR

Cette conjonction introduit une cause qui est vue co""e in#or"ation nouvelle, co""e parce que "ais elle en se place ja"ais en t te de p!rase. Cet adver%e con#ir"e l'in#or"ation qui prc'de en introduisant souvent une explication dtaille ou une preuve qui ren#orce cette in#or"ation. /l se place apr's un point virgule ou un point et il est suivi d'une virgule. Ces deux adver%es "arquent l'intensit ou la rptition, tant tant plus soutenu.

*lle a pris son parapluie car il pleuvait.

EN EFFET

-a ville est responsa(le et victime de la pollution8 en effet, ce sont les %a(itants des villes qui polluent...

TELLEMENT / TANT

Tout le monde la regardait, tant elle tait (elle. 9ersonne ne le croyait plus, tellement il mentait.

Pour en sa!o$r plus


Par%e que2 %e##e %on1on%#$on s epla%e de pr 0eren%e ) l'$n# r$eur "a$s on peu# la #rou!er en #e#e+ Dans %e %as elle es# s par e par une !$r*ule de la propos$#$on pr$n%$pale+ Pour "e##re en !aleur l'$dee de %ause nous pou!ons u#$l$ser d'au#res s#ru%#ures #elles que2 S$+++ %'es# par%e que, S$+++ %'es# que , C'es# par%e que+++ que+++ Pu$sque2 %e##e %on1on%#$on e&pr$"e la %onna$ssan%e par#a* e+ C'es# auss$ la %on1on%#$on de l'ar*u"en#a#$on2 elle prou!e, d "on#re, ar*u"en#e, on !eu# %on!a$n%re la personne ) qu$ on parle+ La p/rase %o""en%e sou!en# par la propos$#$on su-ordonn e a!e% sa %on1on%#$on, %'es# sur elle qu$ por#e l'a%%en#+ De plus, sou!en# a!e% pu$sque la propos$#$on pr$n%$pale es# ) la 0or"e n *a#$!e 34e n'a$ pas pu !o$r l'a%%us pu$sque 1' #a$s ) l' #ran*er %e 1our'l)5, ) la 0or"e $n#erro*a#$!e 3Co""en# aura$s'1e pu !o$r l'a%%us pu$sque 1' #a$s ) l' #ran*er5 ou ) l'$"p ra#$0 3Donne'"o$ une $d e pu$sque #u #e d$s s$ $n#ell$*en#5

EXPRESSION DE LA CONSQUENCE
PROPOSITION SUBORDONNE: La %ons quen%e es# $n#rodu$#e par une %on1on%#$on de su-ord$na#$on+ L'a%#$on du !er-e de la propos$#$on su-ordonn e "on#re un 0a$# qu$ d %oule d$re%#e"en# du 0a$# pr$n%$pal+ La %ons quen%e e# la %ause son# #ou1ours l$ es+ LA CONSQUENCE SIMPLE
Ces trois conjonctions s)non)"es "arquent la consquence pure et si"ple et expri"ent la "ani're. Elles sont toujours places l'intrieur de la p!rase et sont prcedes d'une virgule.

DE (TELLE) FAON QUE / DE (TELLE) MANIRE QUE / DE (TELLE) SORTE QUE

"l avan:ait avec prcaution, de telle fa:on que rien ni personne pouvait le surprendre.

SI BIEN QUE

Elle "arque la consquence si"ple.

"l a lanc sa (alle trs %aut, trs loin, si (ien qu'aucun joueur n'a russi # la rattraper.

LA CONSQUENCE + L'INTENSIT
Les %on1on%#$ons de %ons quen%e qu$ e&pr$"en# l'$n#ens$# son# * n rale"en# 0or" es d'un ad!er-e qu$ a une !aleur $n#ens$!e e# qu$ peu# por#er sur un ad1e%#$0, un ad!er-e ou un !er-e 6 que+ Il %on!$en# de pr %$ser que lorsque la propos$#$on pr$n%$pale es# ) la 0or"e n *a#$!e ou $n#erro*a#$!e, la propos$#$on su-ordonn e es# #ou1ours au su-1on%#$0+
SI AD!. "# ADV. QUE "l est si discret qu'on peut lui faire confiance. "l crie tant pendant les matc%s de foot(all qu'il en sort la voi) casse. "l a tant parl qu'il a la gorge toute sc%e.
"l peint tellement (ien qu'on peut le comparer au) plus grands peintres. "l crie tellement pendant les matc%s qu'il en sort la voi) casse. "l a tellement menti dans sa vie que plus personne en le croit.

VBE. SIMPLE TANT QUE AUXILIAIRE TANT PART.PASS

QUE

TELLEMENT AD! "# ADV. QUE VBE. TELLEMENT QUE AUXILIAIRE TELLEMENT PART.PASS QUE TANT DE NOM .QUE/ TELLEMENT DE NOM QUE TEL(LE)(S) NOM NOM TEL(LE)(S) QUE QUE

*lle a tant de qualits que tout le monde l'admire. "l a su(i de telles critiques qu'il commence # douter de son talent. "l avait neig # tel point que de nom(reu) automo(ilistes se sont retrouvs (loqus sur les routes. -'enfant a pleur, cri, %url tant et tant qu'il a fini par o(tenir ce qu'il voulait. *lle a sonn, frapp, appel tant et si (ien qu'on a fini par lui ouvrir.

AU POINT QUE / TEL POINT QUE TANT ET TANT QUE / TANT ET SI BIEN QUE

AUTRES MANIRES D'EXPRIMER LA CONSQUENCE PRPOSITION + INFINITIF


Pour u#$l$ser l'$n0$n$#$0 $l . a deu& %ond$#$ons2 Le !er-e ) l'$n0$n$#$0 e# le !er-e pr$n%$pal do$!en# a!o$r le "("e su1e#+ Il 0au# une pr pos$#$on qu$ %o"por#era l'$d e de %ons quen%e+
Il tait timide au point de rougir la moindre question. L'enfant a mang des gteaux jusqu' en tre coeur. Elle a couru en perdre le souffle.

AU POINT DE !USQU'

PRPOSITION + NOM
D'O$ Il y a plusieurs nuits qu'elle en dort pas; d'o sa fatigue.

ADVERBES ET CONJONCTIONS DE COORDINATION


Ce sont des el"ents "o%iles qui "arquent la conclusion d'un raisonne"ent, d'un #ait. /ls sont gnrale"ent en t te dans les d"onstrations logiques. /l apporte une conclusion un raisonne"ent.
PAR CONSQUENT

DONC/ ALORS

*lle sourit, donc, elle n'est pas f2c%e;

Des copies de l'e)amen final de mdecine ont t perdues. 9ar consquent, les tudiants seront appels # repasser leur e)amen. 5 l'occasion du <= juillet, un dfil aura lieu sur l'Avenue des $%amps *lyses. *n consquence, la circulation sera interdite sur l'avenue ce jour&l#. /ean n'a pas compris ce qu'on lui demandait8 c'est pourquoi il a fait cet erreur.

EN CONSQUENCE

Cette conjonction a les " "es valeurs que l'antrieure "ais elle appartient pa la langue ad"inistrative Ces ter"es introduisent une consquence qui apporte une explication. Elles se placent toujours en t te.

C'EST POURQUOI / CAUSE DE CELA/ C'EST POUR CELA QUE/ ORAL: C'EST POUR A QUE/ C'EST LA RAISON POUR LAQUELLE

AUSSI

Cet adver%e est en t te de p!rase et apporte une conclusion. /l de"ande l'inversion du prono" sujet et du ver%e. /l est utilis pour introduire un exe"ple et une conclusion. ('inversion du prono" sujet et du ver%e est possi%le.

>ous l'effet de la c%aleur un pic de pollution a t atteint8 aussi le maire a&t&il dcid d'imposer une circulation automo(ile rduite. -a salle de cours est construite en gradins8 ainsi tous les tudiant pourront 3 ou pourront&ils4 voir le professeur.

AINSI

EXPRESSION DU BUT
PROPOSITION SUBORDONNE: Le -u# es# $n#rodu$# par une %on1on%#$on de su-ord$na#$on su$!$ * n rale"en# d'un !er-e au su-1on%#$0+ LE BUT SIMPLE
Pour exprimer le but, ces conjonctions sont suivies du subjonctif. Pour que est la conjonction la plus courante pour marquer le but. afin que a le mme sens mais elle appartient une langue plus soutenue. Ces deux conjonctions sont synonymes. lles marquent le but !viter. "a premi#re appartient la langue courante et la seconde la langue soutenue. Elle l!"e la "oix de #telle$ fa%on qu'on l'entende mme au fond de la salle. &e "ous appelle pour que "ous me donnie' plus de renseignements.

DE (TELLE) FAON QUE / DE (TELLE) MANIRE QUE/ DE (TELLE) SORTE QUE POUR QUE / AFIN QUE

DE PEUR QUE (NE)/ DE CRAINTE QUE (NE)

Le dtecti"e pri" se cac(e derri!re un journal de peur qu'on en le "oie.

LE BUT + L'INTENSIT

TROP VBE./AD!./ ADV. POUR QUE TROP PEU VBE./AD!./ ADV. POUR QUE

Elle parle trop "ite pour qu'on la comprenne. Elle parle trop peu pour qu'on sac(e "raiment qui elle est.

ASSE% VBE./AD!./ ADV. POUR QUE SUFFISAMMENT VBE./AD!./ ADV. POUR QUE TROP DE NOM POUR QUE ASSE% DE NOM POUR QUE SUFFISAMMENT NOM POUR QUE

Il en fait pas suffisamment c(aud pour qu'on se mette en maillot.

Il y a trop de monde ici pour qu'on "oie "raiment les ta)leaux.

AUTRES MANIRES D'EXPRIMER LE BUT PRPOSITION + INFINITIF


DE MANIRE / DE FAON / EN SORTE DE POUR / AFIN DE &''ai ou"ert la fentre de fa%on faire entrer un peu d'air frais. *ais en sorte d'tre prt quand je "iendrai te c(erc(er. Il fait de nom)reuses dmarc(es afin d'o)tenir un "isa pour le +anada. Elle a dcroc( le tlp(one pour en pas tre drange. Elle a dcroc( le tlp(one de peur d'tre drange.

DE PEUR DE / DE CRAINTE DE

TROP AD!. / ADV. POUR INF/ TROP PEU AD!. /ADV. POUR INF. TROP DE NOM POUR INF ASSE% AD!. /ADV. POUR INF SUFFISAMMENT AD!. /ADV. POUR INF ASSE% DE NOM POUR INF. SUFFISAMMENT DE NOM POUR INF.

,ous sommes trop peu informs pour a"oir un jugement clair.

Il y a suffisamment de place dans l'appartement pour y ()erger toute la famille.

PRPOSITION + NOM
-our la clart de l'expos. je n'exposerai que les faits essentiels. Les (a)itants de la petite "ille ont manifest en "ue d'une amlioration du rseau routier. &e rp!te mes explications de peur d'un malentendu.

POUR / EN VUE DE

DE PEUR DE / DE CRAINTE DE