SISTEMATIZACIN DE EXPERIENCIAS

IDENTIFICACIN DEL PROYECTO Nombre de la experien ia EL PODER !"E #AY EN TI In$orma i%n In&'i'( ional Nombre de la in&'i'( i%n o in&'i'( ione& )(e par'i ipan en la experien ia* E& (ela P(er'o Ri o+ Carra&)(illa+ T(rno ma'('ino L,der-e& . de la experien ia Nombre& / Apellido&* I01n Cede2o 3rea de Traba4o* E& (ela P(er'o ri o Tel5$ono& 517-6481 Correo ele 'r%ni o iacedeno30gmail.com

DESCRIPCIN Lo& e&'(dian'e& in0e&'i6ar1n de $orma indi0id(al on ep'o& de di$eren'e& 'ipo& de ener6,a+ l(e6o $orman e)(ipo& de (a'ro e&'(dian'e& donde anali7an / pro e&an la in$orma i%n / de&p(5& elaborar1n PPT+ &i6(iendo lo& par1me'ro& e&'able ido / lo expondr1n an'e el 6r(po8 Na0e6an en in'erne' en Yo(T(be+ b(& an / e& o6en (n 0ideo )(e m(e&'re la& di$eren'e& $orma& de ener6,a / l(e6o reali7an (n experimen'o &en illo &obre ada ener6,a para de&arrollarlo / mo&'rarlo a &(& ompa2ero& de la&e&+ &er1n e0al(ado& por medio de (na li&'a de o'e4o para el PPT / para el experimen'o (na r9bri a8 Tiempo de de&arrollo / e&'ado de la experien ia "n d,a de la&e& de : ;ora& de <: min('o&8 En de&arrollo o $inali7ada* Finali7ada A2o&* =>?< Me&e&* no0iembre

Pobla i%n on la )(e &e lle0a a abo la experien ia (Describa brevemente los actores que participan en la e periencia! docentes" estudiantes" padres de #amilia" directivos" comunidad" etc.$. %n lo posible utilice cuadros & datos cuantitativos (use ane os si lo necesita$. La experien ia &e lle0% a abo on la par'i ipa i%n a 'i0a de lo& e&'(dian'e& de (ar'o 6rado+ ba4o la orien'a i%n del do en'e / la dire i%n del plan'el8

E& riba lo& or,6ene& / &i'(a i%n in&'i'( ional )(e lo mo'i0o a rear e implemen'ar di ;a experien ia %l pro&ecto se reali'( por la motivaci(n del docente & los estudiantes en aplicar la tecnolog)a en e perimentos & no solo verlos en los libros de te tos & en *ou+ube" sino tambi,n aplicarlos con materiales reciclables & as) obtener un aprendi'a-e m.s signi#icativo" basados en e periencias reales para la ense/an'a aprendi'a-e. De& riba %mo &e reali7% la implemen'a i%n de la experien ia / la& a 'i0idade& de&arrollada&8 Se $ormaron (a'ro e)(ipo& de 'raba4o&+ on &(& re&pe 'i0o& in'e6ran'e&+ &e in0e&'i6% en libro& de ien ia& na'(rale&+ in'erne'+ &e reali7aron pre&en'a ione& en PPT en el a(la de inno0a i%n+ d%nde ada e&'(dian'e apor'aba al 'raba4o prod( 'i0o apli ando+ anima ione&+ 'ran&i ione&+ e$e 'o& di&e2o& / &onido& omplemen'ado& on im16ene& il(&'ra'i0a&8 Po&'eriormen'e on el apo/o del mae&'ro e& o6en (n 0ideo de in'erne' -Yo(T(be. )(e m(e&'re la& di$eren'e& $orma& de ener6,a / l(e6o reali7an (n experimen'o &en illo &obre ada ener6,a para

de&arrollarlo / mo&'rarlo a &(& ompa2ero& de la&e&+ &er1n e0al(ado& por medio de (na li&'a de o'e4o para el PPT / para el experimen'o (na r9bri a8 @C%mo me4oro &( ambien'e de aprendi7a4e on la implemen'a i%n de la experien iaA Con la implemen'a i%n de e&'a a 'i0idad de aprendi7a4e &e lo6r% )(e lo& e&'(dian'e& ampliaran &(& ono imien'o& en (an'o a la ener6,a / &(& di$eren'e& $orma& / &obre 'odo la 0alori7a i%n de a;orrar ener6,a o &( (&o ra ional / %mo in$l(/e e&'a a 'i'(d po&i'i0a en &( en'orno diario8 E& riba la& e&'ra'e6ia& peda6%6i a& / did1 'i a& )(e implemen'% Para el de&arrollo de e&'a a 'i0idad de aprendi7a4e &e p(&o en pr1 'i a din1mi a de mo'i0a i%n+ ll(0ia de idea&+ 'raba4o& de in0e&'i6a i%n indi0id(al / por e)(ipo+ ob&er0a ione& de ampo+ 'allere& para di&e2ar prod( 'o& on apli a ione& 'e nol%6i a&+ expo&i ione& o plenaria&+ de&arrollo& de experimen'o& &en illo&+ '5 ni a S8!8A8 / re$lexione& de %mo a;orrar ener6,a8 De& riba %mo $(e el pro e&o de plani$i a i%n del 'raba4o

0nte la problem.tica del uso no racional de la energ)a" el docente propone a los estudiantes a traba-ar en esta unidad de aprendi'a-e invit.ndolos a leer previamente en su libro de te to (1iencias 2aturales$ o en sitios de internet sugeridos sobre el tema de la energ)a" traba-ar.n en #orma individual & por equipos" usar.n 3erramientas tecnol(gicas para dise/ar productos (44+$ que deben sustentar ante el grupo. De igual manera se le propone que deben reali'ar siguiendo los par.metros establecidos" e perimentos sencillos que demuestren su uso en el diario vivir. +odo esto se evaluar. con una 3o-a de cote-o (los estudiantes$ & r5bricas (por parte del docente.
E4e ( i%n de 'raba4o en el a(la* orien'a i%n al aprendi7a4e / el 'raba4o olabora'i0o8

4ara lograr con , ito los ob-etivos propuestos en esta unidad de aprendi'a-e desde su inicio" desarrollo & cierre se requiri( de la orientaci(n" a&uda del docente para que los estudiantes pudiesen traba-ar de manera productiva investigando" resumiendo" anali'ando & aplicando todos los procedimientos necesarios para que desde su concepto & su aplicabilidad los e perimentos mostraran los resultados esperados.
In l(/a lo& re (r&o& 'e nol%6i o& )(e &e ('ili7aron en la implemen'a i%n8

6e requiri( para su implementaci(n computadoras de escritorio" port.tiles" pro&ector" memoria 768" bocinas" modem de internet" c.mara digital" celular.
Pre&en'e (na &,n'e&i& de lo& apor'e& / la par'i ipa i%n de lo& di$eren'e& e&'amen'o& / dem1& a 'ore& )(e in'er0ienen en el pro e&o de implemen'a i%n de la experien ia

4ara lograr la implementaci(n de esta actividad de aprendi'a-e se requiri( primeramente del apo&o & aporte del 4rograma de %ntre 4ares 4anam. establecido por 9educa" la direcci(n del plantel" los padres de #amilias" el docente de grado" de tecnolog)a" & por 5ltimo siendo lo m.s importante la participaci(n activa e interesada de los estudiantes de cuarto grado 8.
De& riba la& prin ipale& 'ran&$orma ione& de la implemen'a i%n d(ran'e &( 'iempo de reali7a i%n .

1onsidero que una de las principales trans#ormaciones durante el tiempo de reali'aci(n de esta actividad de aprendi'a-e" lo constitu&e el 3ec3o de que al reali'ar sus e perimentos

#ueron capaces de re#le ionar en base a los resultados obtenidos asumiendo una actitud positiva 3acia el uso racional de la energ)a en nuestros 3ogares" escuelas & lugares p5blicos.
Expli)(e el apo/o in&'i'( ional re ibido para el de&arrollo de la mi&ma8

Desde el primer momento para el desarrollo de activad de aprendi'a-e se le 3i'o saber a la direcci(n del plantel" a trav,s de la plani#icaci(n de la misma" los ob-etivos que se pretend)an lograr en la cual brindo siempre su apo&o & colaboraci(n tanto al docente" a los alumnos & personal del programa %ntre 4ares (#acilitador u orientador$" para culminar con , ito esta actividad.
De& riba el e&'ado a '(al de la implemen'a i%n de la experien ia

:ue productiva" otros maestros quieren implementarla .0ctualmente despu,s de 3aber implementado esta actividad de aprendi'a-e" los estudiantes mani#iestan sentirse m.s motivados 3acia el desarrollo de los temas de una manera m.s din.mica" participativa por que cambia la manera de aprender 3aciendo" practicando" manipulando & e perimentando.