Programa Intel Educar Curso Esencial

JUGANDO ME COMUNICO Y APRENDO BUENOS VALORES.

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Escuela Santa Marta Ubicacin de la institucin educativa Repblica de Panam , istrito de San Mi!uelito, corre!imiento de "elisario #r$as, comunidad de %orri&os 'arter Es una Escuela "sica de nivel primario, cuenta con cuatro pabellones) Esta escuela inicia su !estin educativa el *+ de &unio de *,-. con un pabelln y - salones de clases Modesto Glvez

(tros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad

Jugando me comunico y aprendo buenos

valores.

Resumen de la unidad
Esta unidad va relacionada a mejorar la comunicacin entre los estudiante basado en la prctica de valores tales como el respeto, la tolerancia, compaerismo donde lo indispensable es la habilidad de practicar el proceso de comunicacin de manera efectiva basndose en los valores entre los compaeros dems personal de la comunidad educativa.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

Las asignaturas aplicables son las de Espaol y Religin

Ao y nivel
e!to grado de nivel primario.

Tiempo necesario apro imado

- periodos de clase de +/ minutos, . semanas

!undamentos de la unidad Contenidos

Conceptual * Elementos de comunicacin 0Emisor, Receptor, Mensa&e, 'anal, 'di!o, 'onte1to %ipos de cdi!os no verbales y verbales Normas 2ue 3avorecen las relaciones con nuestros seme&antes, en 3uncin de la responsabilidad, solidaridad, el respeto y la tolerancia Procedimental 4plicacin de los elementos del Proceso de la comunicacin en situaciones comunicativas reales tanto verbales como no verbales basada en la prctica de los valores) Actitudinal Se!uridad en la identi3icacin de los elementos 2ue intervienen en diversas situaciones comunicativas mediante la prctica de normas de comportamiento, 2ue permiten cuna comunicacin y convivencia armnica con nuestros seme&antes

5 .//- 'orporacin 6ntel) %odos los derec7os reservados)

P!ina

1 de 6

Programa Intel Educar Curso Esencial

"#$etivos del aprendi%a$e

E!presa con coherencia pensamientos y emociones, mediante la produccin de mensajes verbales y no verbales en la prctica de valores y normas de comportamiento "ue permiten la convivencia armnica con sus semejantes.

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

#$mo te relacionas con tus compaeros%

Preguntas de unidad

#&or "u' es importante comunicarse% #$mo favorece la prctica de valores al proceso de comunicacin% #$mo respeto las ideas de los compaeros en el proceso de la comunicacin%

Preguntas de contenido

5 .//- 'orporacin 6ntel) %odos los derec7os reservados)

P!ina

2 de 6

Programa Intel Educar Curso Esencial

Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el tra#a$o del proyecto Durante el desarrollo del proyecto &na ve% completado el proyecto

(.

&articipa de canto )a la mano a tu hermano.

Las evaluaciones a desarrollar son diagnsticas, formativas y umativa mediante rubricas

La evaluacin a utili*ar ser la Rubrica

Resumen de evaluaciones
Las evaluaciones "ue utili*aremos en este proyecto ser tanto diagnosticas con formativas y umativa, la evaluacin diagnostica estar basada en la participacin y comentarios del cato )a la mano a tu hermano. La formativa se sentara en las dems actividades de evaluacin "ue aparece en el proyecto. +ientras "ue la umativa estar en funcin de los resultados de las evaluaciones formativas en donde se establecer una r,brica basada en el desarrollo de las anteriores.
-ormativa $omo se sinti al cantar y compartir con sus compaeros.

%riste

'ontento

-ormativas . (/ $omenta los videos observado

&articipa de los comentarios 0o participa de los comentarios

1/

&articipa de la formacin de grupo, distribucin de roles de grupo e investigacin y anlisis del tema de su grupo.
2ctividad -ormacin de grupo )istribucin de roles 4nvestigacin del tema 2nlisis del tema 3otalmente &arcialmente 0o participo

5/

&resenta conclusiones de su investigacin mediante diapositivas o mapas de conceptos P!ina

5 .//- 'orporacin 6ntel) %odos los derec7os reservados)

3 de 6

Programa Intel Educar Curso Esencial

2ctividad

Lo Logro

8o est 8o!rando

&or mejorar

&repara diapositivas o mapa de conceptos &resento sus conclusiones al resto del grupo

6/

&articipa en dialogo "ue refleja una comunicacin basada en valores

2ctividad &articipa del dialogo e reflejaron los canales de comunicacin en el dialogo El emisor cumpli con su rol Los receptores comprendieron con su rol e reflejaron los valores de respeto, responsabilidad y tolerancia 1 5 6 7

Detalles de la unidad 'a#ilidades previas

(.

(.
1. 5. 6.

Refle!iona sobre $mo te relacionas con tus compaeros E!presa seg,n su opinin por "u' es importante comunicarse y como favorece la prctica de valores la comunicacin 8bserva una lmina con los procesos de comunicacin y del valor del respeto, la responsabilidad $omenta lo observado en las lminas. E!plicaran como influyen los valores en el proceso de comunicacin.

$onocimiento conceptual y destre*as t'cnicas "ue deben tener los estudiantes para empe*ar esta unidad

Procedimientos
(.

2.
5.

&articipa en el canto de )a la mano a tu hermano. $omenta como se sintieron al cantar y relacionarse con los compaeros. 8bserva videos de la comunicacin y los valores

http://www.youtube.com/watch?v=iCkvCT5 5so !i"rame width=#5$%# height=#&'5#src=#//www.youtube.com/embed/lb%&ba(s)c*# "rameborder=#%# allow"ullscreen+!/i"rame+

6. 7. $omenta sobre lo observado en los videos -orma grupos de 7 estudiantes, se distribuye los roles del e"uipo. El grupo ( 4nvestiga sobre el proceso de la comunicacin, el grupo 1 sobre las diferentes clases de comunicaciones, el grupo 5 sobre el valor del respeto, el grupo 6 sobre la responsabilidad y el grupo 7 sobre el valor de la tolerancia. 2nali*a en el saln los resultados de la investigacin por grupo para llegar a una conclusin. $ada grupo confecciona mapa de conceptos o diapositiva con sus conclusiones &resenta al resto del grupo sus conclusiones de la investigacin mediante diapositivas o mapas de conceptos &articipa en dialogo "ue refleje una comunicacin basada en valores.

9.

,.
:. ;.

Adaptaciones curriculares

5 .//- 'orporacin 6ntel) %odos los derec7os reservados)

P!ina

4 de 6

Programa Intel Educar Curso Esencial

Estudiante con necesidades especiales

Los estudiantes con necesidades especiales se integraran al resto de los estudiantes y su evaluacin estar en funcin al 7<= del cumplimiento del grupo al cual pertene*can. )escriba la adaptacin y apoyo a los estudiantes, tal como el tiempo e!tra de estudio, objetivos de aprendi*aje ajustados, tareas modificadas, agrupamiento, calendarios de tareas, tecnolog>as adaptativas y apoyo de especialistas. 2dems, describe las modificaciones de cmo e!presan su aprendi*aje los estudiantes ?por ejemplo, entrevista oral en lugar de prueba escrita@.

(o )ispano* parlantes

En la actualidad no cuento con estudiantes de esta condicin .sin embargo de tenerlos se ane!aran a los grupos y su evaluacin se fundamentara en las adecuaciones "ue pueda hacerse en funcin a su participacin.

Estudiante talentoso

En la actualidad no cuento con este tipo de estudiantes. En el futuro de tenerlo se les asignaran tareas adicionales "ue les permita cumplirlas dentro del tiempo "ue re"uieren el resto de los estudiantes.

+ateriales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa , 'ard-are 9e2uipo necesario: 'mara 'omputadora9s: 'mara di!ital Reproductor de ; 'one1in a 6nternet Tecnologa , .o/t-are 9necesario: "ase de datos<=o&a de clculo ia!ramador de publicaciones Pro!rama de correo electrnico Enciclopedia en ' 0R(M
+ateriales impresos .uministros Libros de te!to de se!to grado de espaol etc. Elementos esenciales "ue deben pedirse u obtenerse para implementar su unidad. 0o incluye art>culos de uso diario comunes a todas las aulas. http.AABBB.youtube.comABatch%vCi$Dv$3747so Eiframe BidthCF79<F heightCF5(7FsrcCFAABBB.youtube.comAembedAlb<5baGsHc6F frameborderCF<F alloBfullscreenIEAiframeI Jisitas de campo, e!perimentos, oradores invitados, mentores, otros +ateriales. papel peridico, pilotosA Kumanos. estudiantes, padres de familiatesA etc.

isco lser 6mpresora Sistema de proyeccin Escner %elevisor

;'R 'mara de v$deo E2uipo de v$deo con3erencia (tro

Editor de im!enes "uscador >eb Multimedia

esarrollo de p!inas ?eb Procesador de te1to (tro

Recursos de Internet

"tros Recursos

8os pro!ramas de 6ntel@ Educacin son 3inanciados por la #undacin 6ntel y la 'orporacin 6ntel)

5 .//- 'orporacin 6ntel) %odos los derec7os reservados)

P!ina

5 de 6

Programa Intel Educar Curso Esencial erec7os reservados 5.//-, 'orporacin 6ntel) %odos los derec7os reservados) 6ntel, el lo!o de 6ntel, la iniciativa de 6ntel Educacin y el Pro!rama 6ntel Educar son marcas re!istradas de 6ntel 'orporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pa$ses) A(tros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes)

5 .//- 'orporacin 6ntel) %odos los derec7os reservados)

P!ina

6 de 6