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Lycee Theorique Igor Cretu, com.Gavanoasa, r.

Cahul Professeur de francais Petrov Tamara

Projet didactique pour une leon de franais.


Classe: II!i"me. Dure# $% min. Date: Professeur : Petrov Tamara. Sujet de la leon : L&'mour ( travers les si"cles. Type de la leon : mi)te Objectif gnral : *. Consolidation des ca+acit,s de communication sur le th"me ,, L&'mour && - . '++rofondissement des re+r,sentations socioculturelles .la fonction esth,tique de la langue/ Objectifs spcifiques : *# 0,duire le sens des mots inconnus sans se soustraire de l&act communicatif . audifion/. - . 1,lecter l&information clef d&un te)te . lecture / . 2 .0iscuter sur le th"me ,tudi, . l&amour/ . langage / Objectifs oprationnels :*.Cognitifs .savoirs ,informations ,connaissances/ a/ L&,l"ve sera ca+a3le # utiliser dans le langage , le le)ique se ra++ortant ( l&amour . 3/ L&,l"ve sera ca+a3le # identifier les sentiments , les ,motions qui sont ( la 3ase de l&amour ( travers les si"cles. c/ L&,l"ve sera ca+a3le # connatre les genres littraires dans lesquels on a voqu (dcrit) lamour . 2. Applicatifs (savoirs-faire , transfert des connaissances , application , habilets) a) l!ve sera capable " interprter le message propos # tudier (ltude) . b) l!ve sera capable " dchiffrer les composants du te$te la ,,quatri!me de couverture. c) l!ve sera capable " s%nthtiser diverses modalits dinterprter la notion ,,amour . d) l!ve sera capable " transmettre de linformation (par crit et oralement). & . Affectifs ( attitudinau$ ,savoir-'tre , ducatif). a) (ensibiliser les l!ves # la force esthtique de lamour par le$pression des sentiments et des motions provoqus par diffrents actions . b) l!ve apprendra # cooprer pour solutionner un probl!me. c) l!ve apprciera ob)ectivement la rponse des coll!gues . Stratgie didactiques : *thodes " +nduction , invention , association , recherche. ,ormes de lactivit des l!ves " -travail indpendant individuel -en groupe -interrogation frontale -interrogation rciproque *o%ens didactiques " - *atriau$ illustratifs , posters au$ essais structurs , .osters pour lillustrations des te$tes . 2 .(ources informatiques a) e manuel de fran/ais 0++-e , *. 1otelea , an 222- , 1hisinau. b) 3ictionnaire. c) 4rdinateurs. ~*~

Lycee Theorique Igor Cretu, com.Gavanoasa, r. Cahul Professeur de francais Petrov Tamara 5valuation ,orme de lactivit 6 cumulative-sommative-e$amination par des preuves crites et orales. ,onctions de lvaluation 6 dinventaire-pronostiques. -. ,aire des conclusions sur les performances des l!ves. 2. 7rifier si les ob)ectifs que ll!ve doit matriser (transfert , s%nth!se-e$pression) sont atteints. &. *ethodes " - questions rciproques 8 2 par la capacit de comprendre le message 8 & capacit de faire des analogies , associations 8 9 la liaison (conne$ion) des connaissances.

Droulement de la leon
& min + .*ise en route . ( *oment dorganisation ) e professeur salue les l!ves . +l demande quelle est la disposition pour le travail et comment /a va . :nsuite lenseignant propose au$ l!ves de regarder le tableau sur lequel il est crit le mot ,,Amour. 1est un acrostiche . Contenu : acrostiche est un procd qui consiste # crire des mots ou un po!me dont les initiales de chaque vers mises # la suite forment un mot , par e$emple le su)et de la le/on , le su)et du po!me ou le prnom dune personne.1est-#-dire les l!ves doivent crire au tableau des substantifs , des ad)ectifs , ou des verbes qui commence par la lettre . Par exemple " A 6 amabilit , amiti , affection , aventure , attachement , amour , action , arranger. * 6 modestie , marriage , miracle , merveille . 4 6 obissance , occasion , opinion , ouvrage , ordonn . ; 6 union , utile , universel . < 6 respect , responsabilit , rencontre , reconnaisance . ++ . Annonce du th!me nouveau et des ob)ectifs qui sont crit au tableau . enseignant dit au$ l!ves que pendant toute une unit ils ont parl de lamour , des sentiments et des motions . +l propose au$ l!ves un concours. ;ne )eune fille et un )eune homme sortent devant la classe. +ls avancent lun vers lautre . = chaque pas tant la fille que le gar/on doit nommer des ad)ectifs ou dire des phrases pour enchanter l>me de lautre . (Par exemple " ?u es mon toile...) @agne la personne qui va pronnocer plus de phrases. a dieu$i!me personne doit rciter une posie ou chanter une chanson . (Par exemple " la posie ,,.our toi , mon amour)

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Lycee Theorique Igor Cretu, com.Gavanoasa, r. Cahul Professeur de francais Petrov Tamara & min - min +++ . ?h!me nouveau " .

+ 6er tape " Prsentation du texte ,,La passion amoureuse a)Travail individuel : ?echnique ,,Ae sais , )e veu$ savoir. e prof donne la premi!re t>che " liseB le te$te et noteB avec un plus (C) linformation d)# connue et avec un minus (-) linformation inconnue du te$te. e prof demande combien de minus ils en ont. 3eu$i!me t>che ". ,ormuleB des questions sur les fiches re/ues , deu$ informations inconnues que vous voudrieB les connatre (apprendre) . ( es fiches re/ues du prof sont des cDurs dcoups en papier rouge ). 1olleB vos petits coeurs dans le grand coeur . es petits coeurs ce sont les vEtres , mais le grand coeur cest le mien. ( e grand coeur peint est coll au tableau). e prof " Ae suis heureuse de vous voir desireu$ de connatre beaucoup de choses..endant toute la le/on vous alleB chercher et trouver les rponses au$ questions poses . ++ 6 i!me tape " Exploitation du texte . a) Travail en groupe : 4n divise la classe en +++ groupe . a divisation est suivante " chaque l!ve choisit la couleur prfre (une des trois proposes). 2 min ?chnique " ,,?our de la galrie. ?>che " chaque groupe pose deu$ questions sur les ides principales du te$te ,, a passion amoureuse. :nsuite on fait une rotation des posters ,on lit les questions # haute voi$ et on rpond . e prof " 5l!ves , quen penseB 6 vous , quels ont t les commencements du chant de de lamour dans la littrature fran/aise ancienneF ( es troubadours dans les vaudevilles ) b)Travail en groupe " 1haque groupe re/oit un poster sur lequel il % a une question. ?>che " ?rouver la rponse . +6 er groupe " +dentifer les sentiments et les motions qui sont # la base de lamour # travers les si!cles . (<ponses "la passion ,la souffrance , la folie , le conflit, la divinisation , lidalisation , lintensit , le )eu de la conqu'te , le bonheur). ++ 6 i!me groupe " ?ireB du te$te les genres littraires dans lesquels on a voqu(dcrit) lamour . (<ponses "posie rhtorique , drame , po!mes littraire , roman , pi!ces de th>tre , m%thes) . +++ 6 i!me groupe " +dentifieB comment a t dcrite la femme # travers les si!cles dans le te$te .(<ponses " une 'tre idalis , comme une divinisation et comme une mdiatrice entre le monde et le po!te. +++ 6 i!me tape " a) e prof " 5l!ves vous aimeB la lecture des romans F 1omment choisisseB 6 vous un roman pour la lecture F ( dapr!s le titre , lcrivain , le rsum bref) . :st 6 ce que vous saveB comment les fran/ais nomme le rsum bref de la fin du livre F ( a quatri!me de couverture ) iseB le$er.- p.9G et dites de quoi vous 'tes informs de cet e$ercice . b)?ravail en groupe " 1haque groupe re/oit un poster qui contient le schma de le$er. 2 p.9G et deu$ te$tes ,,quatri!me de couverture, deu$ romans damour . G min ?>che " a)4bserveB les procds qui sont utiliss pour attirer le lecteur et complter le tableau .

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Lycee Theorique Igor Cretu, com.Gavanoasa, r. Cahul Professeur de francais Petrov Tamara b)AfficheB les posters au tableau et commenteB les te$tes . e prof " 5l!ves , pendant toute une unit ,nous avons discut de lamour # travers les si!cles,dites ce que signifie lamour pour vous . Jeu : La fleur . e prof prend deu$ fleurs. +l parle de la beaut des ces fleurs. :nsuite lenseignant prend une delle et dit " 5l!ves vous arracheB une ptale et vous dites des mots et des e$pression de mots qui vont caractriser leffet positif de lamour . .ar e$emple ".our moi lamour signifie ,,le respect et pour toi ?atiane... e prof passe # chaque l!ve et lui donne la possibilit de se$primer . Ainsi la fleur reste sans ptales . enseignant prend la deu$i!me fleur disant "5l!ves , )e vous souhaite d'tre tou)ours aims ,respects , reconnus par ceu$ qui vous entourent . A%eB de la modestie , de lamabilit , dumour , dobissance et tout ce que vous aveB dit et vous serieB les meilleurs , vous serieB beau comme cette fleur-ci . He so%eB pas comme la fleur sans ptales, cest-#-dire sans les qualits mentionnes et la vie sera en rose pour vous . +7 3emonstration en .oIer 6 point " J -& conseils pour la vie K. e prof " Ae voudrais vous prsenter -& conseils pour la vie et )esp!re que /a va vous sera utile et vous plaira .( e prof lit les -& conseils pour la vie) . -.Ae ne taime pas pour ce que )e suis quand )e suis avec toi .

2..ersonne ne mrite tes larmes , et celui qui les mrire ne te gera sLrement
.as pleurer . &.(i quelquun ne taime pas comme tu le souhaites, /a ne veut pas dire quil ne taimes pas de toute son >me .

9. ;n vrai ami est celui qui tient ta main et touche ton coeur . G. a pire fa/on de sentir le manque de quelquun , est de sassoir # son
cot et de savoir quil ne sera )amais # toi . M. Harr'te )amais de sourire ,m'me si tu es trirte , parce que tu ne sais pas qui pourrait tomber amoureu$ de ton sourire . N. .eut-'tre que , pour le monde , tu nes quune persone , mais pour des personnes tu es tout le monde . O. He prends pas de temps avec quelquun qui nest pas disponible # en basser avec toi . P..eut-'tre que 3ieu souhaite que tu connaisses beaucoup de mauvaises personnes avant de connatre la bonne , afin que tu puisses 'tre . -2.He pleure pas parce que ce quelque chose est termine , mais souris parce quelle a eu lieu . --. +l % aura tou)ours une personne pour te critiquer . *ais continue # 'tre confiant , en faisant attention # ceu$ enqui tu seras confiant deu$ fois . -2. 3eviens une personne meilleure et assure toi de savoir qui tu es avant de connatre quelquun et de tattendre # ce quil voie qui tu es. -&.He cours pas trop , les meilleures choses arrivent lorsque tu les attends le moins .

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= la fin le prof demande " Quand penseB-vous ces treiBe conseils seront 6 ils utiles dans votre vie F G min 7 ,eed 6 bacR. e prof .= la fin de la le/on )e voudrais faire une valuation du su)et de notre le/on . ?>che " 1omplteB ces propositions. - . a littrature vieille a la tendance de prsenter la femme aime comme ... (un 'tre idalis). 2 . poque de la <enaissance prsente la femme comme ........(une divinisation). &. a passion qui domine le th>tre racinien est .........(destructrice). 9. e 07+++-e si!cle se caractrise par un conflit entre la morale sociale et ...... (la passion). G. e 00-e si!cle est caractris par ..........(des formes diverses). 7+ 1onclusion " e prof " <evenons # notre coeur . ApprocheB du tableau et preneB vos petits coeurs . iseB vos questions et dites si vous aveB trouv les rponses. 7++ :valuation de ob)ectifs de la le/on " 4n revient au$ ob)ectifs de la le/on. ;n arbre sans feuilles est dessin au table. Ae donne au$ l!ves trois feuilles et )e leur propose de lire les ob)ectifs crits sur ces feuilles. es l!ves affirment que les ob)ectifs ont t accomplis . +ls collent les feuilles sur les branches de larbre . 7+++ 3evoir <digeB ,,la quatri!me de couverture dun roman damour que vous aimeB le plus . +0 5valuation des rponses des l!ves et commentaire des notes .

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