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ENTREVISTA E PRODUO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR

ANA CLUDIA JSSICA MILENA TUANE


Terespolis/ RJ -2013

Objetivo:

Investigar a funo dos contedos trabalhados pelas disciplinas deste semestre na prtica cotidiana de professores com posterior anlise crtica embasada.

Referncias bibliogrficas:

BUENO, J.G. Crianas com necessidades educativas especiais, poltica educacional e a formao de professores: generalistas ou especialistas. Revista Brasileira de Educao Especial, vol. 3, n.5, 7-25, 1999. LOCATELLI, Adriana Cristine Dias. VAGULA, Edilaine. Fundamentos da educao especial: letras - So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.

MARCELO, Carlos. Pesquisa sobre a formao de professores: O conhecimento sobre aprender e ensinar. In: XX Reunio Anual da ANPEd, Caxambu, setembro de 1997. Disponvel em: https://www11.unopar.br/unopar/ava/downloadagenda.action?geofer ta.gofeCd=1466272&gecoCd=1161945. Acesso em: 22/04/2013. PLETSCH, Mrcia Denise. A formao de professores para a educao inclusiva: legislao, diretrizes polticas e resultados de pesquisas. Educ. ver. [online]. 2009, n 33 pp.143-156.

Introduo:

Discutiremos sobre a incluso escolar, versando sobre a importncia da formao inicial e a formao continuada. Aprofundaremos o assunto, atravs de uma pesquisa realizada com duas professoras do Ensino Fundamental Final, sendo uma atuante na rede pblica de ensino e a outra na rede particular.

Entrevistas
Professora A 6 Ano do Ensino Fundamental Escola pblica

Acredita que os contedos abordados na faculdade so importantes, pois so eles que determinam um bom desempenho em sala de aula. Tambm acredita que preciso buscar novas formas de atualizao para auxiliar na prtica em sala de aula.

Entrevistas
Professora B 6 Ano do Ensino Fundamental Escola particular

Afirma que os contedos auxiliam na prtica, como forma de embasamento terico, mas o que se encontra na sala de aula bem diferente, por isso um dever do educador se capacitar cada vez mais, pois os contedos abordados na faculdade no so suficientes para lidar com a prtica cotidiana.

PRODUO TEXTUAL

(...) de maneira geral, as licenciaturas no esto preparadas para desempenhar a funo de formar professores que saibam lidar com a heterogeneidade posta pela incluso. Isso preocupante, pois os alunos bem ou mal esto sendo includos e cada vez mais as salas de aula se diversificam, embora, evidentemente, no no ritmo desejado. (GLAT, PLETSCH, 2004. PLETSCH, FONTES, 2006.)

Consideraes finais:

Todos tem o direito de estudar e aprender:

A educao, direito de todos e dever do Estado e da famlia, ser promovida e incentivada com a colaborao da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho. Constituio Federal de 1988, artigo 205.

Para tal: Art. 67. Os sistemas de ensino promovero a valorizao dos profissionais da educao, assegurando- lhes, (...): VI - condies adequadas de trabalho. LDB 9394/96.