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IES ARCIPRESTE DE HITA.

DEPARTAMENTO DE INFORMTICA Programacin didctica de Tecnologas de la Informacin 1 de Bachillerato Curso 2010/2011

Programacin didctica de la materia: "Tecnologas de la Informacin"

1 de Bachillerato Curso: 2010/2011

Profesores: Gabriel Ortega Dorado Laura Herraiz Sanz

IES ARCIPRESTE DE HITA. DEPARTAMENTO DE INFORMTICA Programacin didctica de Tecnologas de la Informacin 1 de Bachillerato Curso 2010/2011 Tabla de Contenidos

1. Introduccin .............................................................................................................. 3 2. Legislacin aplicable ................................................................................................. 3 3. Objetivos................................................................................................................... 4 4. Contenidos ................................................................................................................ 5 5. Temporalizacin ....................................................................................................... 9 6. Metodologa .............................................................................................................. 9 7. Evaluacin .............................................................................................................. 10 7.1. El proceso de evaluacin .................................................................................. 10 7.1.1- Evaluacin inicial ...................................................................................... 10 7.1.2. Procedimientos para evaluar el proceso de aprendizaje del alumnado......... 10 7.1.3. Evaluacin sumativa .................................................................................. 11 7.2. Criterios de evaluacin ..................................................................................... 11 7.3. Criterios de calificacin .................................................................................... 13 7.4. Recuperacin.................................................................................................... 13 7.5. Autoevaluacin del profesorado ....................................................................... 14 8. Alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo ..................................... 15 9. Material didctico ................................................................................................... 15 10. Actividades extraescolares .................................................................................... 15 11. Bibliografa ........................................................................................................... 16 ANEXO I .................................................................................................................... 17

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1. Introduccin
La implantacin en la sociedad de las tecnologas de la informacin y la comunicacin est produciendo cambios ms profundos e intensos que aquellos que, en su momento, originaron otras tecnologas, como la imprenta, o mucho despus la electrnica. Sus efectos y alcance no slo se sitan en el terreno de la informacin y comunicacin, sino que lo sobrepasan para llegar a provocar y proponer cambios en la estructura social, econmica, laboral, jurdica o poltica. La razn estriba en que no slo se centran en la captacin de la informacin, sino tambin, y es lo verdaderamente significativo, en las posibilidades que tienen para almacenarla, distribuirla o manipularla. Desde esta perspectiva las tecnologas de la informacin y de la comunicacin en bachillerato deben proponer la consolidacin de una serie de aspectos tecnolgicos indispensables tanto para la incorporacin al mundo laboral, como para proseguir estudios superiores. Esta materia, por lo tanto, contribuye a desarrollar las capacidades recogidas en los objetivos generales de la etapa g) utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologas de la informacin y la comunicacin; i) el acceso a los conocimientos cientficos y tecnolgicos (i) y conocimiento de las contribuciones de la ciencia y la tecnologa (j). Asimismo contribuye, como el resto de materias, al desarrollo de otras capacidades recogidas los objetivos a), b), c), e) y k). A travs de esta materia el alumnado desarrolla los contenidos que forman parte de la competencia cientfica y tecnolgica. Asimismo desarrolla competencias comunes como la competencia en comunicacin lingstica, la competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital, la competencia social y ciudadana, la competencia en autonoma y espritu emprendedor y la competencia emocional. Los contenidos de la materia se estructuran en cinco bloques: La Sociedad de la Informacin, Equipos informticos, sistemas operativos, redes y seguridad, Herramientas para el diseo Web, Tratamiento de la informacin: hojas de clculo y bases de datos, Lenguaje de programacin y control de procesos. Las Tecnologas de la informacin y la comunicacin es una materia optativa de todas las modalidades de Bachillerato lo que permite conducir a la flexibilizacin en funcin del contexto educativo, al tiempo que la interdisciplinaridad de los contenidos sirve de herramienta metodolgica y de aprendizaje para el resto de materias. Esta programacin est referida a la materia de Tecnologa de la Informacin de 1 de Bachillerato en el centro I.E.S. Arcipreste de Hita de Azuqueca de Henares (Guadalajara).

2. Legislacin aplicable
La legislacin en la que se basa esta programacin didctica es la siguiente: Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. El bachillerato forma parte de la educacin secundaria postobligatoria y su finalidad es la de proporcionar a los alumnos formacin, madurez intelectual y humana, conocimientos y habilidades que les permitan desarrollar funciones sociales e

IES ARCIPRESTE DE HITA. DEPARTAMENTO DE INFORMTICA Programacin didctica de Tecnologas de la Informacin 1 de Bachillerato Curso 2010/2011 incorporarse a la vida activa con responsabilidad y competencia. Asimismo, capacitar a los alumnos para acceder a la educacin superior. En artculo 9.1 del Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseanzas mnimas, se indica que se entiende por currculo del bachillerato el conjunto de objetivos, contenidos, mtodos pedaggicos y criterios de evaluacin. Decreto 85/2008, de 17-06-2008, por el que se establece y ordena el currculo del bachillerato en la Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha. Orden de 09/06/2009, de la Consejera de Educacin y Ciencia , por la que se regula la evaluacin del alumnado en el bachillerato en la Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha.

3. Objetivos
La enseanza de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin tendr como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades: 1. Conocer la incidencia de las tecnologas de la informacin en la sociedad y en el propio mbito del conocimiento. 2. Familiarizarse con los elementos bsicos de la interfaz hombre-mquina. 3. Valorar el papel que stas tecnologas desempean en los procesos productivos, industriales y cientficos con sus repercusiones econmicas y sociales. 4. Conocer los fundamentos fsicos y lgicos de los sistemas ligados a estas tecnologas. 5. Manejar las estrategias que permiten convertir estas tecnologas en instrumentos de diseo, simulacin, fabricacin y control. 6. Utilizar estas herramientas especficas para mejorar la capacidad de interpretacin espacial, visual, lgica, matemtica y creativa del alumno o alumna. 7. Emplear tcnicas de bsqueda, elaboracin y presentacin de la informacin con criterios de realidad cientfica. 8. Utilizar las herramientas propias de estas tecnologas para adquirir, analizar y transformar la informacin, convirtindola en fuente de conocimiento. 9. Usar los recursos informticos como instrumento de resolucin de problemas especficos. 10. Fomentar las estrategias que permitan emplear los instrumentos de colaboracin a travs de la red, de manera que se desarrolle la capacidad de proyectar en comn. 11. Conocer las diferencias entre software libre y software propietario y valorar la importancia del uso del software libre en la nueva sociedad del conocimiento.

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4. Contenidos
Bloque 1. La Sociedad de la Informacin Unidad Didctica 1: La Sociedad de la Informacin Conceptos La sociedad de la informacin. Difusin e implantacin. De la sociedad de la informacin a la sociedad del conocimiento. Expectativas y realidades de las tecnologas de la informacin. Aplicaciones de las tecnologas de la informacin en el mbito cientfico, tcnico y de la comunicacin. La informacin y la comunicacin como fuentes de comprensin y transformacin del entorno social: comunidades virtuales y globalizacin. Las redes sociales en Internet. Evolucin, caractersticas y herramientas disponibles en la Web social, tendencias. Sistemas de informacin corporativos. Intranet versus Internet. Procedimientos Entender la sociedad de la informacin actual, sus expectativas y aplicacin en el mbito cientfico, tcnico y de la comunicacin. Entender el funcionamiento global de Internet: o Servidores Web. o Servidores FTP. o Servidores de Correo. o Servidores de aplicaciones. o Proveedores de servicios de Internet.

Bloque 2. Equipos informticos, sistemas operativos, redes y seguridad. Unidad Didctica 2: Hardware Conceptos Diversidad de equipos y arquitecturas. Informtica distribuida. Principales componentes fsicos del ordenador y sus perifricos. Funciones y relaciones. Procedimientos Entender los principales componentes fsicos del ordenador y sus perifricos.

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Unidad Didctica 3: Sistemas Operativos Conceptos Sistemas Operativos: Definicin. Tipos de sistemas operativos. Sistemas operativos de software libre (GNU Linux) frente a sistemas operativos propietarios. Instalacin y configuracin. Funciones y caractersticas. Herramientas y aplicaciones (gestin de usuarios, recursos, permisos). Entornos grficos. Unidad Didctica 4: Redes e Internet Conceptos Sistemas abiertos, redes y protocolos: caractersticas de los protocolos TCP/IP. Servicios de Internet: Telnet, FTP, SMTP. POP, NFS. Configuracin, activacin y administracin de la seguridad de la red. Navegadores: URL, URI, direcciones, dominios, tipos MIME. Utilizacin de Internet para acceder a la informacin. Estrategias de colaboracin en la red. Procedimientos Instalar, configurar y administrar un Sistema operativo.

Procedimientos Utilizar los servicios de Internet: o Telnet. o Cliente y servidor FTP. o Cliente de correo electrnico. o Cliente o Navegador Web. Utilizar de forma eficiente Internet para acceder a la informacin buscada.

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Bloque 3. Herramientas para el diseo Web. Unidad Didctica 5: Diseo y administracin de portales Web Conceptos Estructura y diseo de una pgina Web. Introduccin a HTML. Publicacin y actualizacin de contenidos Web. Diseo Web. Weblog y Gestores de contenidos Plataformas educativas, Webquest y Blog Multimedia en la Web: adquisicin y tratamiento de imagen y sonido. Integracin y organizacin de elementos en estructuras hipertextuales. Plataformas de publicacin y distribucin de contenidos multimedia. Procedimientos Disear pginas web con HTML. Publicar y actualizar contenidos Web con clientes FTP. Disear pginas con contenidos multimedia en los Weblog y en los gestores de contenidos. Disear pginas web con contenidos multimedia: imgenes, botones, gifs, video, audio, etc..

Bloque 4. Tratamiento de la informacin. Unidad Didctica 6: Aplicaciones Ofimticas Conceptos Utilizacin avanzada de documentos textuales. Manejo avanzado de presentaciones. Conceptos y funciones de las hojas de clculo Excel.

Procedimientos Crear documentos textuales usando tcnicas avanzadas. Disear presentaciones usando tcnicas avanzadas. Disear Hojas de clculo con frmulas matemticas y grficas.

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Unidad Didctica 7: Bases de Datos Conceptos Procedimientos Bases de datos: tipos y arquitectura Disear e implementar bases de datos relacionales. Bases de datos relacionales: caractersticas, organizacin y Utilizar el lenguaje SQL para explotar estructura. Creacin y diseo de bases la BD relacionar. de datos relacionales. El lenguaje SQL Entender las BD documentales. Bases de datos documentales: Disear, implementar y gestionar BD arquitectura, diccionario de datos, documentales. seguridad. Tratamiento de la Colaborar en red para el trabajo en informacin en bases de datos equipo. documentales. Utilizar de forma eficiente un cliente de BD y el servidor de BD.

Bloque 5. Lenguaje de programacin y control de procesos Unidad Didctica 8: Programacin Conceptos Lenguajes de programacin. Tipos. Introduccin a la programacin estructurada. Utilizacin de las tcnicas de anlisis y programacin para resolver problemas. Procedimientos Analizar y disear pequeos programas con programacin estructurada para resolver problemas de gestin y matemticos.

Unidad Didctica 9: Herramientas Informticas Avanzadas Conceptos Procedimientos Anlisis y Diseo asistido por Utilizar diferentes entornos CAD: ordenador. electrnica, arquitectura, ... Adquisicin de datos y control por Utilizar herramientas de control ordenador. orientadas a la robtica.

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5. Temporalizacin
El curso consta de 138 horas de duracin que se corresponden con 4 horas semanales. A continuacin se plantea el calendario de ejecucin de las unidades didcticas ya descritas y el trimestre en el que se impartirn: Unidad Didctica 1 Sociedad de la Informacin 2 Hardware 3 Sistemas Operativos 4 Redes e Internet 5 Diseo Web 6 Aplicaciones Ofimticas 7 Bases de Datos 8 Programacin 9 Herramientas Avanzadas Duracin total: Duracin prevista 6 h. 12 h. 16 h. 16 h. 20 h. 20 h. 16 h. 16 h. 16 h. 138 h. Trimestre

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Debido a que la materia se imparte por diferentes profesores para cada uno de los grupos, esta distribucin puede sufrir cambios en la temporalizacin, no en el contenido.

6. Metodologa
Para la materia optativa de Tecnologas de la Informacin de 1 de Bachillerato, la metodologa a utilizar en el proceso de enseanza-aprendizaje del alumno se pretender que sea: o o o o Motivadora. Procedimental y conceptual. Que capacite al alumno en el autoaprendizaje. til y proyectada como ayuda para sus futuros estudios o vida profesional.

Los aspectos metodolgicos que se pretenden aplicar en esta materia descansan en la idea de que el alumno se considere parte activa de la actividad docente, con esto se pretende involucrarlo en el proceso de asimilacin de nuevos conceptos y adquisicin de capacidades no como un mero contenedor de stas sino como un productor directo de estos conocimientos y habilidades en s mismo. De igual forma se pretende que el alumno respete al profesor y a sus compaeros, respectando igualmente el material de la clase. Se fomentar el aprendizaje colaborativo con las TIC, mediante el uso de herramientas Web 2.0. Los medios que se implantarn en la medida de lo posible para conseguir estos fines son:

IES ARCIPRESTE DE HITA. DEPARTAMENTO DE INFORMTICA Programacin didctica de Tecnologas de la Informacin 1 de Bachillerato Curso 2010/2011 o Utilizacin de los recursos materiales que poseen las tres aulas Althia que tiene el centro. o Utilizacin del proyector para realizar las explicaciones prcticas de software. En el caso de que no est disponible, se solicitar al Secretario. o Realizacin de actividades en grupo que permitan, de una forma prxima y fcil, el aporte de distintos puntos de vista sobre un tema concreto. o Realizacin de debates en clase donde la postura del profesor no quede clara en un primer momento y permita expresar opiniones acerca de los temas expuestos para avanzar gradualmente hacia el punto deseado. o Por otra parte se plantea la necesidad de motivar e incentivar el inters del alumno por los temas referenciados en clase, esto se concreta en los puntos siguientes: o Acercamiento de los temas didcticos al mundo real, aportando publicaciones y documentacin de productos lo ms conocidos y asequibles posible. o Desmitificando la teora ms abstracta y convirtindola en cosas tangibles. Es decir, analizando el punto de vista prctico de los conceptos expresados en clase. o Se utilizar la plataforma Moodle implantada en el centro (http://moodle.arcipreste.org) para colgar apuntes, ejercicios y tareas.

7. Evaluacin
La evaluacin ser continua, formativa y sumativa, considerndose adems de las pruebas objetivas, el trabajo en clase, el progreso, el inters por la materia, la atencin, etc.

7.1. El proceso de evaluacin


7.1.1- Evaluacin inicial
Al comienzo de cada Unidad Didctica se realizar un pequeo debate que permitir saber cual es el nivel de conocimientos del alumno sobre cada tema, realizando introducciones sobre aquellos aspectos necesarios para el tema que el alumno no tiene o no ha adquirido completamente. Se orientar a los alumnos acerca de los contenidos del tema para que los ubiquen dentro de los conocimientos informticos adquiridos en el curso pasado, o bien en unidades de trabajo anteriores. En el caso de que Unidades de Trabajo anteriores sirvan como base a una nueva Unidad de Trabajo, los alumnos en esta fase realizarn un repaso de esos conceptos.

7.1.2. Procedimientos para evaluar el proceso de aprendizaje del alumnado


Utilizando la observacin y el anlisis de los trabajos desarrollados, se utilizarn los siguientes instrumentos de evaluacin:

IES ARCIPRESTE DE HITA. DEPARTAMENTO DE INFORMTICA Programacin didctica de Tecnologas de la Informacin 1 de Bachillerato Curso 2010/2011 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. El trabajo en equipo La investigacin de los contenidos La asistencia regular a clase La puntualidad La correcta utilizacin del material y equipos Participacin en clase Realizacin y presentacin de los trabajos obligatorios solicitados por el profesor. 8. La elaboracin de los trabajos optativos 9. Pruebas escritas, con contenidos tericos y prcticos

7.1.3. Evaluacin sumativa


Al final de cada Unidad Didctica o de ciertos bloques de contenidos, fundamentales para proseguir el desarrollo de la materia, se realizarn pruebas especficas de evaluacin escritas llevadas a cabo por el alumno de forma individual. En ciertas unidades de trabajo se realizarn proyectos o ejercicios de sntesis que debern ser entregados en una fecha lmite que sern calificados en ese trimestre.

7.2. Criterios de evaluacin


1. Analizar y valorar las influencias de las tecnologas de la informacin en la sociedad actual, tanto en los mbitos de la adquisicin de conocimiento, como de la produccin especfica. Se valora si el alumnado conoce las caractersticas que definen la sociedad de la informacin y la comunicacin, su difusin e implantacin, las influencias que sta tiene en la sociedad actual y los cambios vertiginosos que experimenta. El alumno o alumna debe conocer la incidencia de las nuevas aplicaciones tecnolgicas de la informacin en el mbito cientfico y tcnico, as como, las expectativas que ha generado en todos los campos del conocimiento (objetivo 1, 2, 3 y 11). 2. Identificar los distintos elementos fsicos que componen el ordenador, diferenciar sus funciones y comprender el proceso lgico que mantiene el flujo y proceso de la informacin. Se valora el conocimiento que el alumnado tiene de los diversos componentes fsicos del ordenador y sus perifricos, si conoce los diversos tipos de equipos y arquitecturas, las funciones y relaciones que se establecen entre sus componentes, la funcin de los sistemas operativos como herramientas de control del ordenador, funciones de estos sistemas y sus entornos grficos (objetivos 4, 8 y 11). 3. Emplear herramientas software para el diseo de un sitio Web. Se valora el conocimiento que el alumnado tiene de las herramientas para el diseo Web. En particular, si conoce la estructura y el diseo de una pgina Web, su publicacin y actualizacin, la utilizacin de gestores de contenido, las plataformas educativas, Webquest y blog, y el uso de las herramientas de captura y edicin de imgenes y sonido para uso creativo en el mundo de la comunicacin o cualquier otro que se sirva de la integracin de imgenes y elementos multimedia (objetivos 1, 3, 7, 10 y 11)

IES ARCIPRESTE DE HITA. DEPARTAMENTO DE INFORMTICA Programacin didctica de Tecnologas de la Informacin 1 de Bachillerato Curso 2010/2011 4. Emplear herramientas de anlisis cuantitativo para extraer conclusiones de series de datos objetivos. Se valora si el alumnado conoce y utiliza suficientemente hojas de clculo para recoger y ordenar datos numricos para hacer los clculos oportunos, segn la modalidad, de manera que pueda posteriormente realizar un anlisis cuantitativo y una presentacin de estos ayudndose de grficas y otros elementos formales (objetivos 6, 7, 8 y 9). 5. Disear, actualizar y consultar la informacin de bases de datos relacionales. Se valora la competencia del alumnado para utilizar un lenguaje de interrogacin de bases de datos relacionales como es SQL para realizar consultas y actualizar la informacin contenida en la base de datos. Se valorar la capacidad de disear y crear sencillas bases de datos relacionales (objetivos 6, 7, 8 y 9). 6. Conocer los fundamentos de las redes y aplicar tcnicas de seguridad. Se valora si el alumnado es capaz de identificar los diferentes dispositivos hardware y software que componen una red, gestiona la seguridad de la red y conoce los principales servicios de Internet (objetivos 1, 3, 9 y 11). 7. Utilizar lenguajes de programacin para la resolucin de problemas de diferentes mbitos, entre los que se incluyen proyectos sencillos de control. Se valora si el alumnado es capaz de disear un programa de propsito general o de control, la correcta utilizacin del lenguaje de programacin y la idoneidad de los mtodos de programacin (objetivos 3, 4, 5 y 9). 8. Aplicar herramientas de anlisis y diseo asistido por ordenador a la elaboracin de un producto. Se valora si el alumnado conoce los conceptos relacionados con el anlisis y diseo asistido por ordenador y es capaz de utilizar herramientas de este tipo para su aplicacin en las distintas etapas asociadas a cualquier proceso productivo. (objetivos 3, 5 y 9). 9. Discriminar qu instrumento es ms adecuado para un determinado problema cientfico o creativo. Se valora la competencia del alumnado para discriminar el instrumento ms adecuado para resolver un problema cientfico o creativo, teniendo en cuenta tanto la informacin que pueda recabar del problema, las caractersticas de ste y las posibles vas de solucin (objetivo 9). 10. Obtener informacin de diversas fuentes documentales, locales y remotas, y estructurar la informacin necesaria para abordar problemas propios de la modalidad, con estas tecnologas. Se valora la competencia del alumnado para realizar un proceso de bsqueda de informacin rpido y eficaz, para ello se tendr en cuenta tanto el procedimiento que el alumno utiliza para conseguir la informacin que necesita, como las fuentes que consulta (bases de datos documentales en enciclopedias virtuales, en Internet,...). Se valorarn adems las estrategias de intercambio y colaboracin que lleva a cabo para recabar datos de inters, tanto a travs de redes internas, intranet; como externas, Internet (correo, news, videoconferencia, ftp) o la telefona mvil (mensajera, fotografa, acceso a Internet...) (objetivos 7, 8 y 9).

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7.3. Criterios de calificacin


En cada una de las evaluaciones se calificarn los siguientes conceptos: Actividades de enseanza-aprendizaje (proyectos o trabajos realizados por el alumno, al menos tres por evaluacin): 30% de la nota. Exmenes escritos con contenido prctico (al menos dos por evaluacin): 60% de la nota. Los exmenes escritos y su correccin seguirn la normativa departamental descrita en el anexo I de esta programacin didctica. Actitud en clase: 10% de la nota. Basndose en los siguientes conceptos: o La Conservacin del material y documentacin. o El respeto a la normativa legal vigente. o La actitud abierta y participativa en un ambiente de trabajo en equipo. o El orden y mtodo en la realizacin de los ejercicios. o El inters por las unidad didcticas o El cumplimiento de las normas de prevencin de riesgos laborales o El trabajo y comportamiento en clase. Sin embargo, para superar cada evaluacin es necesario: Haber obtenido al menos un 4 en cada uno de los exmenes escritos con contenido prctico y en cada una de las actividades de enseanzaaprendizaje. Haber obtenido un 5 de media en cada uno de los apartados mencionados anteriormente. No se considera la evaluacin superada si no se cumplen los criterios anteriores. El alumno deber superar cada una de las evaluaciones del curso. La nota final de la materia corresponde a la media aritmtica de la nota obtenida en las evaluaciones, en el caso de que todas ellas estn aprobadas. Si el alumno no supera una o varias evaluaciones, la nota final ser de suspenso.

7.4. Recuperacin
Si un alumno no supera una o varias evaluaciones, deber recuperar las evaluaciones no superadas en el examen final de recuperacin que se realizar en Junio. Si el alumno no supera la convocatoria de Junio, deber recuperar las evaluaciones no superadas en el examen final de recuperacin que se realizar en Septiembre. Estos exmenes finales incluirn partes especficas para recuperar cada evaluacin por separado, que sern calificadas de forma independiente. En el caso de que no obtenga un cinco (5) en alguna de las partes especficas (correspondientes a

IES ARCIPRESTE DE HITA. DEPARTAMENTO DE INFORMTICA Programacin didctica de Tecnologas de la Informacin 1 de Bachillerato Curso 2010/2011 evaluaciones) en estos exmenes finales de recuperacin, la materia se calificar como no superada. Para poder realizar este examen es necesario haber presentado todos los trabajos prcticos solicitados por el profesor a lo largo de todo el curso y tener una calificacin de 5 en estos. Independientemente de la nota obtenida en las evaluaciones recuperadas en el examen de recuperacin final, se utilizar un cinco (5) para computar la media aritmtica de las evaluaciones recuperadas, que ser la nota final del mdulo. En el caso de no asistir a una prueba terica, o no entregar una prueba prctica, se permitir la repeticin de la prueba en cuestin nicamente si el alumno presenta un justificante mdico o laboral, expedido por autoridades mdicas o la empresa donde est trabajando el alumno.

7.5. Autoevaluacin del profesorado


La autoevaluacin del profesorado est englobada en el Proyecto Educativo del Centro (segn su plan de autoevaluacin del centro), y se percibe como una forma de mejora y calidad de la enseanza. La autoevaluacin del profesorado es una prctica constante y continua en el Departamento de Informtica, que demuestra a lo largo de cada curso escolar una innovacin de metodologas y capacidad de inventiva para poder impartir enseanzas a pesar de los escasos recursos materiales de los que dispone. Esta autoevaluacin del trabajo docente suele ser un proceso interno, de reflexin intrnseca y de necesidad esencial en el trabajo del profesorado. Conviene sin embargo realizar una reflexin escrita de forma peridica, por lo que una vez terminadas las evaluaciones del primer y segundo trimestre, el profesorado realiza una autoevaluacin de su trabajo y metodologa empleada. En esa autoevaluacin se recogern los siguientes aspectos: Medidas tomadas durante el trimestre que se deben autoevaluar: 1. Medidas metodolgicas (clase magistral, libro de texto, nuevas tecnologas,) 2. Organizativas del aula 3. Agrupamientos del alumnado 4. Evaluacin 5. Actividades de recuperacin 6. Accin tutorial 7. Material 8. Problemas encontrados 9. Correcciones 10. Departamentales Medidas que se deben tomar durante el siguiente trimestre: 1. Medidas metodolgicas (clase magistral, libro de texto, nuevas tecnologas,)

IES ARCIPRESTE DE HITA. DEPARTAMENTO DE INFORMTICA Programacin didctica de Tecnologas de la Informacin 1 de Bachillerato Curso 2010/2011 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Organizativas del aula Agrupamientos del alumnado Evaluacin Actividades de recuperacin Accin tutorial Material Problemas encontrados Correcciones

Resultados acadmicos: 1. Porcentaje de alumnos por tramos de calificacin. 2. Porcentaje de abandonos o renuncias de convocatorias 3. Nmero de faltas de asistencia

8. Alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo


Se realizarn las adaptaciones necesarias en los medios y procedimientos de evaluacin para el alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo, con el fin de garantizar su accesibilidad a las pruebas y que sea evaluado con los medios apropiados a sus posibilidades y caractersticas. En todo caso, en el proceso de evaluacin se comprobar que el alumnado ha conseguido los resultados de aprendizaje establecidos para cada uno de los mdulos que forman parte del ciclo formativo.

9. Material didctico
Los recursos necesarios para impartir esta materia son los siguientes: Para las explicaciones de contenidos tericos: - Aula Althia con medios audiovisuales: * Pizarra. * Retroproyector y pantalla. * Ordenador con Windows XP, Microsoft Office, Acrobat Reader, Winrar. Para la confeccin de los trabajos de los alumnos: - Conexin a Internet en el aula. - Correo electrnico - Moodle

10. Actividades extraescolares


Aunque se consideran las actividades extraescolares muy importantes para la motivacin del alumnado, los tiempos actuales de crisis, y la precariedad de las instalaciones obligan a realizar actividades extraescolares con coste mnimo.

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Durante el curso 2010/2011 se realizarn actividades extraescolares en las que no se deba realizar desplazamientos excesivos. Se plantean las siguientes: 1. Charlas y talleres de software libre (impartidos por el Centro de Excelencia de Software Libre de Castilla-La Mancha), durante el segundo trimestre (todos los alumnos interesados). 2. Charla acerca del acceso a la Universidad (impartidos por exalumnos del ciclo formativo), durante el tercer trimestre (alumnos de 2 de ASI). 3. Charla acerca de las becas europeas Leonardo (impartidos por exalumnos del ciclo formativo ESI), durante el segundo trimestre (alumnos de 2 SMR). 4. Charla acerca de las becas europeas Erasmus (impartidos por la coordinadora de becas europeas del centro), durante el segundo trimestre (alumnos de 2 ASI).

11. Bibliografa
o Tecnologa de la Informacin. Bachillerato. Ed. McGraw-Hill (2005). ISBN: 84-481-4690-5.

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ANEXO I
Normativa del Departamento de Informtica con respecto a la elaboracin y correccin de pruebas escritas 1. Los exmenes del Departamento seguirn el formato de examen determinado por el Departamento. 2. La fecha y hora de realizacin de una prueba escrita deber ser indicada al menos con dos das de antelacin a la misma. 3. En cada pregunta, el profesor deber indicar el nmero de puntos asignados a la misma. Siempre que sea posible, se indicar la puntuacin a cada apartado de la pregunta, en el caso de que los hubiera. 4. La revisin de los exmenes se realizar en horas del mdulo. El profesor incluir la hora de revisin del examen con al menos un da de antelacin. Siempre que sea posible, el profesor realizar la correccin completa del examen en esa misma hora de clase. 5. Si un alumno, por motivos justificados, no puede asistir a la correccin del examen, podr solicitar al profesor la revisin de su examen durante el recreo. Si no asisten por motivos justificados podr solicitar ver el examen durante el recreo, pero la correccin del mismo la deber solicitar a sus compaeros. 6. En el caso de que los exmenes se realicen a mano, los alumnos debern realizar los exmenes con bolgrafos negro y/o azul. Si un alumno realiza un examen a lapicero, la primera vez ser penalizado con 1,5 puntos sobre la nota final del examen y le ser indicado a toda la clase. La segunda vez, el examen no ser corregido y el alumno obtendr una nota de 0 en el examen. 7. En el caso de que los exmenes se realicen por ordenador, el alumno enviar por correo electrnico al profesor el examen, o bien utilizar la plataforma Moodle para enviar el examen. En el caso de que el fichero que contiene la resolucin del examen sea de un tamao elevado, se habilitarn otros mecanismos para su envo y sern almacenados en una memoria USB del profesor. El profesor entregar un informe para cada examen con los apartados correctos e incorrectos, que deber ser firmado por el alumno. 8. Los profesores realizarn anotaciones en los exmenes de los alumnos, indicando los apartados acertados y fallados, y la causa del fallo. Si una pregunta no ha sido contestada por un alumno, entonces el profesor la tachar con una o varias lneas indicando de esta forma que no fue contestada. 9. Los exmenes sern almacenados en el Departamento de Informtica durante el curso escolar. En el caso de exmenes digitales, se almacenarn en un CDROM.