ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 41 ESPAOL TERCER GRADO IV BLOQUE TURNO VESPERTINO PROFA.

ADINA QUIJANO VILLASEOR APRENDIZAJES ESPERADOS MBITO DE ESTUDIO Comunicar por escrito la informacin obtenida a travs de entrevistas: - Sintetizar e integrar en comentarios informacin obtenida de los entrevistados - Distinguir en el reporte discurso directo del indirecto - Realizar cambios requeridos para transcribir el lenguaje oral - Emplear puntuacin pertinente.
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ESTRATEGIAS Revisar, explorar y leer entrevistas en diversas fuentes bibliogrficas. Observar y analizar todos los elementos que conforman una entrevista. Qu tipo de lenguaje estn utilizando en las entrevistas ledas. Proporcionar algunas revistas donde hay entrevistas no solo de espectculos sino de otros temas como de ciencia e historia.* Comparen si son igual las entrevistas de espectculos con las dems y que elementos extras pudieran tener, y verificar si es el mismo lenguaje utilizado. Maestra y alumnos realizar las actividades de anlisis de entrevistas para ir guiando en la bsqueda de caractersticas de las mismas, y anotar en el pizarrn todas las aportaciones junto con los alumnos en el cuaderno. Terminar con la organizacin del equipo y de la forma en que harn su entrevista y el tema a elegir para ello.

COMPETENCIAS Manejo de la informacin

TRANSVERSALIDAD

TIEMPO

Entrevistar a la maestra de 7sesiones Artes, as como al profesor de Historia. - Convivencia La intencin de estas entrevistas con esas - Manejo de situaciones asignaturas es ir - Aprendizaje permanente introduciendo a los chicos a historia del teatro y vida cotidiana del siglo de Oro. - Vida en sociedad Artes: los elementos que En este proyecto, al realizar la usaban para representar entrevista, se tienen que dirigir las obras de teatro en esa con el respeto adecuado hacia poca. los entrevistadores y tomar Historia: las formas de vida posturas de un profesional de que llevaba la sociedad de la entrevista (hacer hincapi a esa poca. los alumnos que son capaces De manera respetuosa, de ello y mas). pedir a mis compaeros me auxilien en ello, y si es necesario ayudarles a investigar sobre el tema en particular.

APRENDIZAJES ESPERADOS MBITO DE LITERATURA Interpretar una obra del Siglo de Oro. - Identificar algunas caractersticas literarias - Reconstruir algunos valores de la poca en que fue escrito

ESTRATEGIAS Leer en su libro de texto los tres actos de una obra de teatro del autor Pedro Caldern de la Barca, La vida es sueo. - Al ir leyendo cada acto hacer referencia sobre cules son los personajes, cmo es el ambiente y de qu trata la obra, as como cules son las acciones de los personajes que van formando la historia Sealar el vocabulario que no entiendan y explicarlo al final de la lectura.*Vocabulario poca actual (pausa). - Con la comprensin de esas palabras volver a leer la obra. - Distinguir algunos recursos literarios utilizados en los textos (oxmoron, paradoja, irona, hiprbole). - Organizar equipos para que preparen su lectura y representacin de una obra de teatro del Siglo de Oro. -

COMPETENCIAS Manejo de la informacin Convivencia Manejo de situaciones Aprendizaje permanente Vida en sociedad

TRANSVERSALIDAD Historia Universal Artes: nfasis teatro. Espaol

TIEMPO 7 sesiones

Hago un parntesis para explicar de manera breve y en forma general sobre la vida cotidiana de la sociedad de esa poca, en Espaa.

APRENDIZAJES ESPERADOS MBITO DE PARTICIPACION CIUDADANA Proponer posibles soluciones a problemas identificados. Elaborar materiales escritos que permitan difundir informacin sobre un problema y sus posibles soluciones.

ESTRATEGIAS

COMPETENCIAS

TRANSVERSALIDAD

TIEMPO

Retomo caractersticas e historia de la vida cotidiana de la poca del Siglo de Oro, para ejemplificar los problemas que tenan para obtener sus alimentos, vestido, casa, comida y dems servicios bsicos. La forma en cmo resolvan esas problemticas. De esa manera introducir el tema del mbito. La comparacin de la vida antigua con la moderna, da un panorama general de los problemas que la sociedad sigue enfrentando hoy en da. Las heladas sufridas en la ciudad, en das recientes, nos hizo reflexionar sobre lo frgiles que somos los humanos ante la naturaleza y los cambios que hemos provocado con el descuido hacia nuestro planeta. Al grado que tal vez vuelva el humano a utilizar mtodos antiguos para obtener nuestras necesidades ms bsicas. -Con la reflexin sobre el tema, hacer nfasis en la utilizacin de posibles soluciones al problema de (agua, gas, luz, vivienda, vestido etc.). -Organizar equipos para ir

Manejo de la informacin Convivencia Manejo de situaciones

Historia Universal Tecnologas, Espaol, Ciencias (biologa, qumica, fsica) Cultura de la Legalidad, Artes.

7sesiones

Aprendizaje permanente En esta parte del proyecto previamente consultare con mis Vida en sociedad compaeros de las diversas asignaturas, algunos consejos sobre el cuidado del cobre en las tuberas, o qu qumicos utilizar para descongelar lquidos, cmo cuidar el medio ambiente, cmo reciclar, etc.

planteando en su cuaderno en un borrador algunas soluciones, e investigar si existen documentos legales que respalden la aplicacin de esas soluciones. -En esta parte hay que tener libros de Cultura de la legalidad, la computadora con acceso a internet, diversos libros de consulta, revistas, pginas de internet, etc. -Revisar en colegiado las diversas propuestas hechas, agregar lo que haga falta. -Organizar la campaa para dar a conocer esas soluciones a travs de carteles. Los carteles sern expuestos en la escuela en diversos lugares visibles para toda la comunidad escolar.

La msica callada. Sor Juana Ins de la Cruz Sosiega un poco, airado temeroso humilde vencedor, nio gigante cobarde matador, firme inconstante traidor leal, rendido vitorioso. Djame en paz, pacfico furioso, villano hidalgo, tmido arrogante, cuerdo loco, filsofo ignorante, ciego lince, seguro cauteloso Sor Juana Ins de la Cruz compuso con paradojas su famosa queja contra los hombres inconsecuentes que culpan a las mujeres de lo que ellos mismos causan: Si con ansia sin igual solicitis su desdn, por qu queris que obren bien si las incitis al mal? Combats su resistencia y luego, con gravedad, decs que fue liviandad lo que hizo la diligencia. Parecer quiere el denuedo de vuestro parecer loco al nio que pone el coco y luego le tiene miedo Sor Juana Ins de la Cruz

Paradoja, antiloga o endadis

Expresin apotegmtica o sentenciosa de un enunciado en forma contradictoria: No me buscaras si no me hubieras encontrado San Agustn. Del tiempo huye lo que el tiempo alcanza Lope de Vega No s qu tiene el aldea donde vivo y donde muero que con venir de m mismo no puedo venir ms lejos Lope de Vega. Yo me equivoqu una vez: cuando cre haberme equivocado. Un politico antillano