Facultad de Filosofa

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Master en Filosofa, Cultura y Sociedad

GUA DOCENTE DE LA ASIGNATURA:

Filosofa y pensamiento crtico

Curso Acadmico 2012-2013

Versin 2.0 - 15012010

Mster en Filosofa, Cultura y Sociedad Asignatura: Filosofa y pensamiento crtico

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1. Datos Descriptivos de la Asignatura

Asignatura: Lgica Cdigo: - Centro: Facultad de Filosofa - Titulacin: Mster en Filosofa, cultura y sociedad - Plan de Estudios: - Rama de conocimiento: Arte y Humanidades - Intensificacin (slo en caso de Mster): - Departamento: Historia y Filosofa de la Ciencia, la Educacin y el Lenguaje - rea de conocimiento: Lgica y Filosofa de la Ciencia - Curso: posgrado - Carcter: Obligatorio de especialidad Investigacin en Filosofa - Duracin: Cuatrimestral - Crditos: 3 - Direccin Web de la asignatura: http://www.campusvirtual.ull.es - Idioma: Espaol / Ingls

2. Prerrequisitos para cursar la asignatura Esenciales / Recomendables: Los establecidos con carcter general para acceder a los estudios de Mster en la ULL

3. Profesorado que imparte la asignatura

Coordinacin / Profesor/a: Margarita Vzquez Campos - Grupo: Todos - Departamento: Historia y Filosofa de la Ciencia, la Educacin y el Lenguaje - rea de conocimiento: Lgica y Filosofa de la Ciencia - Centro: Facultad de Filosofa - Lugar Tutora(1): Despacho edificio departamental de la Facultad de Filosofa - Horario Tutora(1): A confirmar por el profesor en el aula - Telfono (despacho/tutora): 922-317906 - Correo electrnico: mvazquez@ull.es - Direccin web docente: http://www.campusvirtual.ull.es

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4. Contextualizacin de la asignatura en el Plan de Estudios - Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: Asignatura obligatoria de la especialidad de investigacin en filosofa - Perfil Profesional: Tareas relacionadas con la investigacin filosfica y la intervencin social y cultural, que requieran una formacin crtica e interdisciplinar

5. Competencias
Competencias bsicas 1. Capacidad de pensamiento crtico, original y creativo. 2. Capacidad para trabajar en equipo 3. Habilidades comunicativas orales y escritas 4. Habilidades analticas y de resolucin de problemas 5. Capacidad de liderazgo 6. Habilidades para organizar ideas 7. Habilidades para evaluar pros y contras. 8. Habilidad para seguir y sostener argumentos largos y complejos 9. Capacidad para tratar con diferentes objeciones. Competencias generales 1. Identificacin expresada articuladamente de las cuestiones centrales en cualquier debate. 2. Precisin de pensamiento y expresin en el anlisis y formulacin de problemas complejos. 3. Capacidad de considerar ideas y maneras de pensar no familiares, y de examinar crticamente los supuestos tcitos de un mbito. 4. Apreciacin de una cuestin desde ms de un punto de vista. 5. Capacidad de sntesis de datos de diferentes disciplinas. 6. Capacidad de considerar propuestas con curiosidad y sentido crtico. 7. Presentacin de ideas de una manera clara y ordenada. 8. Formulacin de preguntas creativas. 9. Perseverancia en tareas intelectuales difciles. 10. Evaluar la propia actividad y el propio aprendizaje y elaborar estrategias para mejorarlos.

Competencias especficas 1.1. Que el alumno conozca en profundidad los contenidos de la asignatura. 1.2. Que el conocimiento del alumno sea el resultado de la construccin paulatina de ciertas ideas, conceptos y marcos tericos a partir del trabajo de los textos, de la discusin en clase, de la reflexin dirigida por el profesor y de la propia exposicin mediante trabajos escritos y orales. 2.1. Que el alumno sea capaz de escribir ensayos crticos con un adecuado nivel de calidad. 2.2. Que el alumno sea capaz de hacer presentaciones orales de sus trabajos. 2.3. Que el alumnado sea capaz de seleccionar la informacin relevante para sus ensayos y exposiciones orales. 2.4. Que el alumnado sea capaz sea eficiente en sus bsquedas bibliogrficas. 3.1. Que el alumnado sea capaz de superar sus prejuicios y estereotipos para abordar los problemas de manera flexible y crtica. 3.2. Que el alumnado desarrolle una actitud positiva frente a la heterogeneidad cultural. 4.1. Que el alumnado desarrolle una disposicin a conocer los valores y opiniones de los otros. 4.2. Que el alumnado desarrolle una disposicin a respetar los valores y opiniones de los otros. 5.1 Que el alumnado sea capaz de relacionar el tema de estudio con otros de reas relacionadas. 7.1. Que el alumnado realice sus trabajos escritos y orales con capacidad analtica y crtica. 9.1. Que el alumnado sea capaz de prever las dificultades de la realizacin de las tareas. 9.2. Que el alumnado considere las diferentes formas de superar esas dificultades. 10.1. Que el alumnado muestre una actitud constructiva y dialogante en la defensa de los propios valores.

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6. Contenidos

de la asignatura

Mdulo I Temas (epgrafes) // Themes (headings) Introduccin al pensamiento crtico. Nocin de pensamiento crtico. Breve historia y desarrollos actuales Comprender un discurso filosfico Discursos orales y escritos. Identificar razones y conclusiones en un argumento. Extraer implicaciones en un discurso. Evaluar razonamientos. Errores lgicos y falacias Exposiciones orales, trabajos escritos y discutir sobre filosofa. Materiales y bibliografa // Materials and Bibliography: Browne, M. y S. Keeley (2003) Asking the Right Questions: A Guide to Critical Thinking, Prentice Hall. Capaldi, N. (1987) The Art of Deception: An Introduction to Critical Thinking. How to Win an Argument, Defend a Case, Recognize a Fallacy, See Through a Deception, New York, Prometheus Books. Cohen, M. (2003) 101 Problemas de Filosofa, Madrid, Alianza. Fisher, A. (2001) Critical Thinking, Cambridge, Cambridge Univ. Press. Law, S. (2003) The Philosophy Gym: 25 Short Adventures in Thinking, New York, St Martin Press. Martinich, P. (2005) Philosophical Writing: An Introduction, Oxford Blackwell. Rosenberg, J. (1995) The Practice of Philosophy, Handbook for Beginners, Prentice Hall. Whyte, J. (2004) Crimes Against Logic, McGraw-Hill.

7. Metodologa y Volumen de trabajo del estudiante(2) Crditos // Credits: Horas // Hours: VOLUMEN DE TRABAJO // WORKLOAD PRESENCIALID TRABAJO AD HORAS contacto con el AUTNOMO TOTALE profesorado del alumnado S INDEPENDENT IN-CLASS Total WORK TRAINING hours contact with of students teaching staff

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EDUCATIONAL ACTIVITIES MODALIDADES DE ENSEANZA // TEACHING METHODS

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Mster en Filosofa, cultura y sociedad Asignatura: Filosofa y pensamiento crtico VIRTU AL ONLIN E Asistencia clases tericas Attendance to theoretical classes Asistencia clases prcticas (aula / sala de demostraciones / prcticas simuladas) Attendance to practical classes (lecture room / demonstration room / mock practical classes) Prcticas de campo (externa) Field work (external) Realizacin de seminarios Seminars Realizacin de talleres o trabajos grupales Workshop Realizacin de exmenes Examinations Asistencia a Tutora AcadmicaFormativa (presenciales y virtuales) Attendance to Academic Mentoring Tutorials (in-person and on-linel) Realizacin de trabajos tericos Theoretical work Realizacin de trabajos prcticos Practical work Realizacin de actividades complementarias Complementary activities Estudio preparacin clases tericas Study & preparation of Theoretical classes Estudio preparacin clases prcticas Study & preparation of Practical classes Preparacin de exmenes Exam preparation [Otra (especificar en espaol e ingls)] [Otra (especificar en espaol e ingls)] HORAS TOTALES // TOTAL HOURS: 5 5

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8. Bibliografa / Recursos Bibliografa Bsica

Capaldi, N. (1987) The Art of Deception: An Introduction to Critical Thinking. How to Win an Argument, Defend a Case, Recognize a Fallacy, See Through a Deception, New York, Prometheus Books. Martinich, P. (2005) Philosophical Writing: An Introduction, Oxford Blackwell. Rosenberg, J. (1995) The Practice of Philosophy, Handbook for Beginners, Prentice Hall. Bibliografa Complementaria Browne, M. y S. Keeley (2003) Asking the Right Questions: A Guide to Critical Thinking, Prentice Hall. Cohen, M. (2003) 101 Problemas de Filosofa, Madrid, Alianza. Fisher, A. (2001) Critical Thinking, Cambridge, Cambridge Univ. Press. Law, S. (2003) The Philosophy Gym: 25 Short Adventures in Thinking, New York, St Martin Press. Whyte, J. (2004) Crimes Against Logic, McGraw-Hill.

Recursos Programas de ordenador: Fitch, un entorno para construer pruebas de dedcuccin natural. Boole, una aplicacin para construer tablas de verdad.an
Tarski's World, un entorno para investigar la semantica de los enunciados de primer orden en un mundo de bloques.

9. Sistema de Evaluacin y Calificacin

Recomendaciones Asistir regularmente a las clases, participar en las actividades programadas, organizar el trabajo con antelacin suficiente y llevarlo a cabo con regularidad. La asistencia a clase es obligatoria y el 100% de la nota se obtiene de la asistencia y la realizacin de los trabajos marcados en el aula, tanto en las clases tericas como en las prcticas y las actividades tutorizadas.

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Estrategia Evaluativa Tipo de Prueba(5)

Competencias

Informes memorias de prcticas

Criterios Asistencia y participacin en las clases prcticas y actividades tutorizadas. Realizacin de las tareas asignadas. Calidad de los resultados obtenidos.

Ponderacin 100%

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