III.

MXICO CON EDUCACIN DE CALIDAD LA EDUCACIN DEBE IMPULSAR LAS COMPETENCIAS Y LAS HABILIDADES INTEGRALES DE CADA PERSONA,
AL TIEMPO QUE INCULQUE LOS VALORES POR LOS CUALES SE DEFIENDE LA DIGNIDAD PERSONAL Y LA DE LOS OTROS.

Hemos de hacer de la educacin inexpugnable del espritu de Mxico.

un

baluarte
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JAIME TO

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$lanear la poltica de educacin de los prximos a%os signi&ica impulsar su trans&ormacin para construir una me'or sociedad. (na planeacin )ue trascienda re)uiere una re&lexin sobre los logros )ue hemos obtenido* un an+lisis sobre los re,agos )ue en&rentamos* una pro-eccin de los ob'eti.os )ue nos hemos planteado una .isin del rumbo )ue debemos tomar para alcan,ar una educacin de calidad para todos. En el mundo se ha demostrado )ue los pases )ue logran una apropiacin social del conocimiento* aceleran el crecimiento econmico en &orma sostenida e incrementan la calidad de .ida de su poblacin. Es &undamental )ue Mxico sea un pas )ue pro.ea una educacin de calidad para )ue potencie el desarrollo de las capacidades - habilidades integrales de cada ciudadano* en los +mbitos intelectual* a&ecti.o* artstico deporti.o* al tiempo )ue incul)ue los .alores por los cuales se de&iende la dignidad personal - la de los otros. El &uturo de Mxico depende en gran medida de lo )ue hagamos ho- por la educacin de nuestra ni%e, 'u.entud. $or tanto* es &undamental )ue la nacin diri'a sus es&uer,os para transitar hacia una !ociedad del /onocimiento. Esto implica basar nuestro &uturo en el apro.echamiento intensi.o de nuestra capacidad intelectual. En este sentido* un Mxico con Educacin de /alidad propone implementar polticas de Estado )ue garanticen el derecho a la educacin de calidad para todos* &ortale,can la articulacin entre ni.eles educati.os - los .inculen con el )uehacer cient&ico* el desarrollo tecnolgico - el sector producti.o* con el &in de generar un capital humano de calidad )ue detone la inno.acin nacional. As* el !istema Educati.o debe per&eccionarse para estar a la altura de las necesidades )ue un mundo globali,ado demanda. Mxico ha mostrado a.ances en los resultados de las pruebas estandari,adas de logro acadmico* como el $rograma para la E.aluacin Internacional de Alumnos 0$I!A* por sus siglas en ingls1. !in embargo* seguimos estando en los 2ltimos lugares en comparacin con los dem+s pases de la Organi,acin para la /ooperacin - el #esarrollo Econmicos 0O/#E1. 3o anterior es una preocupacin latente de la poblacin4 el 567 de los participantes en la /onsulta /iudadana mencion )ue una de las prioridades de la presente Administracin debe ser me'orar el !istema Educati.o. A &alta de un capital humano m+s desarrollado* histricamente nuestra competiti.idad ha estado basada en pro.eer una mano de obra de costo accesible. En gran medida* esto explica por )u la base exportadora mexicana se .io a&ectada con la entrada de /hina a la Organi,acin Mundial del /omercio 0OM/1 en 5889* -a )ue dicho pas compiti con sus ba'os costos laborales del momento. /on el tiempo* el precio de la mano de obra china se ha incrementado -* por tanto* hemos recuperado competiti.idad en una comparacin de costos laborales. !in embargo* en el mediano pla,o debemos aspirar a )ue la competiti.idad de nuestra mano de obra est basada preponderantemente en su calidad. Otra pie,a cla.e para alcan,ar una !ociedad del /onocimiento es la ciencia - la tecnologa. En estas +reas Mxico se caracteri,a por su ba'o ni.el de in.ersin. 3o anterior se re&le'a* entre otras cosas* en )ue 2nicamente el :.;7 de las patentes gestionadas en el pas son solicitadas por mexicanos. En contraste* casi la mitad de las patentes en Estados (nidos es solicitada por un estadounidense. Este ni.el nos ubica en la posicin :5 de 9<= pases en el >ndice de la Economa del /onocimiento del "anco Mundial* - da cuenta clara de los grandes retos )ue se deben en&rentar para transitar hacia una economa )ue pueda basar su crecimiento en el conocimiento - en la inno.acin. 3as habilidades )ue se re)uieren para tener xito en el mercado laboral han cambiado. 3a abundancia de in&ormacin de &+cil acceso )ue existe ho- en da* en parte gracias al Internet* re)uiere )ue los ciudadanos estn en condiciones de mane'ar e interpretar esa in&ormacin. En espec&ico* la 'u.entud deber+ poder responder a un nue.o ambiente laboral donde las oportunidades de traba'o no slo se buscan* sino )ue en ocasiones se deben in.entar ante las cambiantes circunstancias de los mercados laborales - la r+pida trans&ormacin econmica. $or tanto* es &undamental &ortalecer la .inculacin entre la educacin* la in.estigacin - el sector producti.o. Mxico es ho- una democracia )ue demanda una ciudadana comprometida no slo con el desarrollo econmico* sino con la 'usticia social* los derechos humanos* la cultura de la legalidad* la transparencia* la seguridad - con plena conciencia de su papel en el mundo. En este sentido* un Mxico con Educacin de /alidad no se puede entender sin la cultura - el deporte. 3a cultura coad-u.a a la &ormacin de una

ciudadana capa, de desarrollar plenamente su potencial intelectual. El deporte* adem+s de ser esencial para contar con una sociedad saludable* es un .ehculo de cohesin social. El impulso a la cultura - el deporte constitu-e un &in en s mismo* con implicaciones positi.as en todos los aspectos de la sociedad* ra,n por la cual &orman un ob'eti.o &undamental dentro del Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018. III.1. Diagnstico: es indispensable aprovechar nuestra capacidad intelectual Educacin El !istema Educati.o ?acional atiende actualmente a @=.5 millones de ni%os - '.enes* en la modalidad escolari,ada. 3a educacin b+sica constitu-e la base de la pir+mide educati.a* la cual representa el :@.<7 de la matrcula del !istema Educati.o* )ue registra a 5=.6 millones de alumnos )ue se encuentran en los siguientes ni.eles4 <.A millones atendidos en educacin preescolar* 9<.A millones en primaria - ;.@ en educacin secundaria. En estos ni.eles del ser.icio educati.o colaboran alrededor de 9.5 millones de docentes en casi 55A mil escuelas. 3a expansin de la educacin b+sica - el descenso gradual de la poblacin en edad escolar han permitido alcan,ar ni.eles ele.ados de cobertura. !in embargo* la e&iciencia terminal de la educacin b+sica es ba'a4 por cada 988 ni%os )ue ingresan a primaria* slo :; conclu-en la secundaria en tiempo - &orma. Esta situacin ha limitado la posibilidad de ampliar la cobertura en la educacin media superior 0;;.@71 )ue la letambin establece como obligatoria. En los planteles de educacin media superior se est+ atendiendo a <.< millones de '.enes* correspondiendo el 69.@7 a los bachilleratos - A.:7 a la educacin pro&esional tcnica* donde se inclu-en los planteles del /olegio ?acional de Educacin $ro&esional Tcnica 0/O?A3E$1. $or cada 988 egresados del bachillerato* A=.6 se inscriben en alguna institucin de educacin superior. 3a matrcula de la educacin superior es de @.@ millones de alumnos* lo )ue representa una cobertura del 56.57. En la medida en )ue se incremente el ndice de absorcin 0proporcin de estudiantes )ue ingresan al siguiente ni.el educati.o en relacin con el total de alumnos )ue egresaron del 2ltimo grado del ni.el educati.o inmediato anterior1 - se redu,ca la desercin en la educacin media superior* se podr+ a.an,ar en la cobertura. #estaca )ue del total de alumnos )ue ingresaron en 5898 a ni.el preparatoria* el <67 eran hombres - el =97 mu'eres. En contraste* del total de alumnos )ue se graduaron de ni.el preparatoria ese mismo a%o* <;.@7 &ueron hombres - =@.:7 mu'eres. $ese a los a.ances )ue se registran en la expansin - di.ersidad del !istema Educati.o ?acional* persisten retos )ue re)uieren una re.isin pro&unda de las polticas educati.as - de la organi,acin del !istema. 3a calidad de la educacin b+sica sigue siendo un reto ma-or. En la e.aluacin $I!A m+s reciente 058861* Mxico se ubic en el lugar <A de los ;= pases participantes - en el 2ltimo de los entonces @@ pases miembros de la O/#E. $or otro lado* seg2n la E.aluacin ?acional del 3ogro Acadmico en /entros Escolares 0E?3A/E1* la di&erencia entre el porcenta'e de alumnos con logro insu&iciente en escuelas atendidas por el /onse'o ?acional de Bomento Educati.o 0/O?ABE1 - en escuelas indgenas es @=7 ma-or )ue en escuelas pri.adas. $ara me'orar la calidad de la educacin se re)uiere transitar hacia un sistema de pro&esionali,acin de la carrera docente* )ue estimule el desempe%o acadmico de los maestros - &ortale,ca los procesos de &ormacin - actuali,acin. El me'oramiento de los resultados permitir+ )ue padres de &amilias - sociedad rati&i)uen e incrementen la con&ian,a en la tarea decisi.a de los docentes. (na .a para lograrlo es &ortaleciendo los procesos de &ormacin inicial - seleccin de los docentes. 3a necesidad de contar con maestros* directores - super.isores me'or capacitados destaca como la principal .a para me'orar la calidad de la educacin b+sica* de acuerdo con el ;87 de los participantes de la /onsulta /iudadana. 3a creacin de .erdaderos ambientes de aprendi,a'e* aptos para desplegar procesos continuos de inno.acin educati.a* re)uiere de espacios educati.os dignos - con acceso a las nue.as tecnologas de la in&ormacin comunicacin. (na me'or educacin necesita de un &ortalecimiento de la in&raestructura* los ser.icios b+sicos - el e)uipamiento de las escuelas.

$or otro lado* se ha dado un incremento en la concienciacin relacionada con las situaciones de .iolencia grupal* institucional - contextual en las escuelas 0&enmeno tambin conocido como bullying1 )ue a&ectan los procesos de con.i.encia - los procesos de ense%an,aCaprendi,a'e. En respuesta a la creciente preocupacin de la sociedad para )ue en las escuelas de todo el pas existan ambientes seguros - de sana con.i.encia* es necesario &ortalecer la colaboracin entre las comunidades escolares* acadmicas - la sociedad* para acotar la .iolencia mediante acciones integrales* principalmente ba'o un en&o)ue pre.enti.o. Asimismo* la poblacin de menores ingresos en ocasiones tiene menos posibilidades de acceder a una educacin de calidad - concluir de manera satis&actoria sus estudios. /omo existen a2n de&iciencias en la aplicacin de polticas de e)uidad - calidad* es urgente reducir las brechas de acceso a la educacin* la cultura - el conocimiento* a tra.s de una amplia perspecti.a de inclusin )ue erradi)ue toda &orma de discriminacin por condicin &sica* social* tnica* de gnero* de creencias u orientacin sexual. $or su parte* el re,ago educati.o en la poblacin adulta a2n no est+ resuelto. Alrededor de @5.@ millones de adultos no han completado la educacin b+sica* lo )ue e)ui.ale al @A.=7 de la poblacin ma-or de 9= a%os. En esta ci&ra se inclu-en poco m+s de =.9 millones de personas anal&abetas* situacin )ue limita su integracin al mercado laboral. Asimismo* se estima )ue alrededor de 9= millones de personas ma-ores de 9A a%os no han completado el bachillerato* re)uisito para acceder a me'ores oportunidades de traba'o. Vinculacin de la educacin con las necesidades sociales y econmicas (na ele.ada proporcin de '.enes percibe )ue la educacin no les proporciona habilidades* competencias capacidades para una insercin - desempe%o laboral exitosos. En lnea con esta preocupacin* el 9A7 de los participantes en la /onsulta /iudadana opin )ue para alcan,ar la cobertura uni.ersal* con pertinencia en educacin media superior - superior* se deben &ortalecer las carreras de corte tecnolgico - .incularlas al sector producti.o. $or tanto* es necesario inno.ar el !istema Educati.o para &ormular nue.as opciones modalidades )ue usen las nue.as tecnologas de la in&ormacin - la comunicacin* con modalidades de educacin abierta - a distancia. A su .e,* es importante &omentar las carreras tcnicas - .ocacionales )ue permitan la inmediata incorporacin al traba'o* propiciando la especiali,acin* as como la capacitacin en el traba'o. $ara lograr una educacin de calidad* se re)uiere )ue los planes - programas de estudio sean apropiados* por lo )ue resulta prioritario conciliar la o&erta educati.a con las necesidades sociales - los re)uerimientos del sector producti.o. Adicionalmente* es necesario &omentar mecanismos )ue permitan certi&icar )ue las personas )ue cuentan con experiencia laboral* pero no estudios &ormales* puedan acreditar sus conocimientos - habilidades mediante un documento o&icial. Adem+s* &rente a los retos )ue impone la globali,acin del conocimiento* es necesario &ortalecer las polticas de internacionali,acin de la educacin* mediante un en&o)ue )ue considere la coherencia de los planes de estudio - la mo.ilidad de estudiantes - acadmicos. Adicionalmente* ho- en da existe un dese)uilibrio entre la demanda de los '.enes por ciertas carreras - las necesidades del sector producti.o. #e las carreras con ma-or n2mero de pro&esionistas ocupados D/iencias Administrati.as* /ontadura - #erechoD* un <6.;* ;:.: - ;A7 de los egresados no desempe%a labores a&ines a sus estudios* respecti.amente. Este dese)uilibrio tambin se re&le'a en sus remuneraciones4 en promedio* los egresados de ingenieras ganan 9@7 m+s )ue sus pares de las tres carreras mencionadas. $or lo anterior* es necesario desarrollar mecanismos )ue me'oren la orientacin .ocacional de los estudiantes* en particular en las transiciones entre los di&erentes ni.eles educati.os. (na realidad preocupante en nuestro pas son los '.enes )ue no estudian - no traba'an. Esta situacin conlle.a un alto costo econmico* social* - humano* -a )ue se desapro.echa el recurso m+s importante del cual go,a Mxico ho- en da4 una 'u.entud )ue tiene el potencial de con.ertirse en el gran motor del desarrollo econmico - social de nuestro pas. En este sentido* el presente Plan Nacional de Desarrollo reconoce )ue la .inculacin de la educacin con el mercado laboral debe atender esta realidad como una de sus estrategias m+s apremiantes. Evaluacin de la educacin El Instituto ?acional para la E.aluacin de la Educacin 0I?EE1 &ue creado por #ecreto $residencial el A de agosto de 5885* como un organismo p2blico descentrali,ado de car+cter tcnico para apo-ar la

&uncin de e.aluacin del !istema Educati.o ?acional* por lo )ue ha o&recido a las autoridades educati.as &ederal - locales* as como a la sociedad mexicana* in&ormacin - conocimiento para apo-ar la toma de decisiones )ue contribu-an a me'orar la calidad educati.a. Antes de la creacin del I?EE* -a se reali,aban di.ersas e.aluaciones educati.as por parte de la !ecretara de Educacin $2blica 0!E$1 - de algunas entidades &ederati.as. !in embargo* sin de'ar de reconocer el mrito de haberlas desarrollado* estos es&uer,os se reali,aron con &ines espec&icos* aislados* - no obstante los datos )ue aportaron* no o&recan una in&ormacin completa - con&iable sobre la calidad educati.a del !istema Educati.o ?acional. Entre las principales de&iciencias operati.as se encontraban la escase, de personal especiali,ado* la ausencia de di&usin de los resultados - la &alta de planeacin de las e.aluaciones. #urante los 2ltimos 98 a%os se ha a.an,ado de manera importante en la atencin de estas de&iciencias. #estacan los es&uer,os )ue se han reali,ado para conocer los resultados del aprendi,a'e de los estudiantes de educacin b+sica - media superior* a tra.s de la aplicacin peridica de pruebas nacionales de logro acadmico 0por e'emplo E?3A/E1 en las +reas de espa%ol* matem+ticas* ciencias naturales - ciencias sociales* as como mediante la participacin en pro-ectos internacionales como el $rograma $I!A - en los estudios del 3aboratorio 3atinoamericano de E.aluacin de la /alidad de la Educacin 033E/E1. Adicionalmente* el &ortalecimiento de una cultura de e.aluacin ha permitido )ue la sociedad mexicana exi'a una educacin de calidad* -a )ue cuenta con m+s - me'ores elementos para 'u,gar el estado de la educacin. !in embargo* )uedan retos por atender* por e'emplo la &alta de de&inicin sobre cmo se deben complementar los di&erentes instrumentos de e.aluacin* adem+s del uso adecuado de la in&ormacin estadstica generada para el dise%o de polticas educati.as. En &ebrero de 589@* por iniciati.a del $oder E'ecuti.o* el /onstitu-ente $ermanente aprob una re&orma constitucional )ue otorga personalidad 'urdica - patrimonio propio al I?EE. 3o anterior con el &in de hacer del instituto una entidad autnoma - as &ortalecer su accin. Cultura y deporte 3as o&ertas cultural - deporti.a son un medio .alioso e imprescindible para consolidar una educacin integral. (na sociedad culturalmente desarrollada tendr+ una ma-or capacidad para entender su entorno - estar+ me'or capacitada para identi&icar oportunidades de desarrollo. $or su parte* miembros de una sociedad con cultura deporti.a desarrollan capacidades de lidera,go* competencia - habilidades sociales )ue me'oran el bienestar - el ni.el de plenitud del indi.iduo. Mxico tiene una in&raestructura - patrimonio culturales excepcionalmente amplios* )ue lo ubican como lder de Amrica 3atina en este rubro. #e acuerdo con el /onse'o ?acional para la /ultura - las Artes 0/O?A/(3TA1* contamos con 9A: ,onas ar)ueolgicas abiertas al p2blico* 9*9A< museos* :*@;@ bibliotecas p2blicas* =6< teatros* 9*A=5 centros culturales - A;6 auditorios* entre otros espacios* en los cuales se desarrolla una acti.idad cultural permanente. $ara )ue la cultura llegue a m+s mexicanos es necesario implementar programas culturales con un alcance m+s amplio. !in embargo* un hecho )ue posiblemente impida este a.ance es )ue las acti.idades culturales a2n no han logrado madurar su&icientemente para )ue sean autosustentables. Existen centros histricos en di.ersas localidades del pas )ue no cuentan con los recursos necesarios para ser rehabilitados - as poder explotar su potencial como catali,adores del desarrollo. $or otro lado* dado )ue la di&usin cultural hace un uso limitado de las tecnologas de la in&ormacin - la comunicacin* la gran .ariedad de acti.idades culturales )ue se reali,an en el pas* lo mismo expresiones artsticas contempor+neas )ue mani&estaciones de las culturas indgenas - urbanas* es apreciada por un n2mero reducido de ciudadanos. En materia de deporte se re)uiere desarrollar el talento deporti.o en la 'u.entud para promo.er una cultura de salud. 3a escasa acti.idad &sica de los ciudadanos incide en un deterioro de la salud. In.ertir en acti.idades &sicas supone un ahorro en salud p2blica. #e acuerdo con in&ormacin del $rograma de las ?aciones (nidas para el #esarrollo 0$?(#1* cada peso )ue se in.ierta en acti.idades &sicas se traduce en un ahorro de @.58 pesos de gasto mdico en el &uturo. Ho- se cuenta con 9*588 espacios acti.os )ue dan ser.icio a m+s de :88*888 habitantes de manera mensual* - alrededor de <*688 centros del deporte escolar - municipal )ue atienden a 95 millones de ni%os* '.enes - adultos. !in embargo* la demanda a2n no

est+ cubierta* por lo )ue se debe aumentar la capacidad para &omentar )ue toda persona tenga acceso a la cultura &sica - al deporte. Asimismo* se necesitan me'ores sistemas de competencia - seguimiento de talento )ue desarrollen el potencial deporti.o de los '.enes en Mxico. Ciencia, Tecnolog a e Innovacin !CTI" En contraste con la importante participacin econmica )ue tiene Mxico en el mundo* persiste un re,ago en el mercado global de conocimiento. Algunas ci&ras son re.eladoras de esa situacin4 la contribucin del pas a la produccin mundial de conocimiento no alcan,a el 97 del totalE los in.estigadores mexicanos por cada 9*888 miembros de la poblacin econmicamente acti.a* representan alrededor de un dcimo de lo obser.ado en pases m+s a.an,ados - el n2mero de doctores graduados por milln de habitantes 056.61 es insu&iciente para lograr en el &uturo prximo el capital humano )ue re)uerimos.

DESEMPEO EN LA PRUEBA PISA 05886* matem+ticas1

INVERSIN EN INVESTIGACIN Y DESARROLLO 05898* 7 $I"1

El posgrado representa el ni.el cumbre del !istema Educati.o - constitu-e la .a principal para la &ormacin de los pro&esionales altamente especiali,ados )ue re)uieren las industrias* empresas* la ciencia* la cultura* el arte* la medicina - el ser.icio p2blico* entre otros. Mxico en&renta el reto de impulsar el posgrado como un &actor para el desarrollo de la in.estigacin cient&ica* la inno.acin tecnolgica - la competiti.idad )ue re)uiere el pas para una insercin e&iciente en la sociedad de la in&ormacin. En las 2ltimas dcadas* la nacin ha hecho importantes es&uer,os en esta materia* pero no a la .elocidad )ue se re)uiere - con menor celeridad )ue otros pases. 3a experiencia internacional muestra )ue para detonar el desarrollo en /TI es con.eniente )ue la in.ersin en in.estigacin cient&ica - desarrollo experimental 0I#E1 sea superior o igual al 97 del $I". En nuestro pas* esta ci&ra alcan, 8.=7 del $I" en 5895* representando el ni.el m+s ba'o entre los miembros de la O/#E* e incluso &ue menor al promedio latinoamericano. (na de las caractersticas m+s notables del caso mexicano es la des.inculacin entre los actores relacionados con el desarrollo de la ciencia - la tecnologa* - las acti.idades del sector empresarial. El @<7 de los participantes de la /onsulta /iudadana coincide en la importancia de esta idea para el desarrollo del pas. El sector empresarial histricamente ha contribuido poco a la in.ersin en in.estigacin - desarrollo* situacin contraria a la )ue se obser.a en otros pases miembros de la O/#E* donde este sector aporta m+s del =87 de la in.ersin total en este rubro. 3o anterior es en parte resultado de la &alta de .inculacin del sector empresarial con los grupos - centros de in.estigacin cient&ica - tecnolgica existentes en el pas* as como por la &alta de m+s centros de in.estigacin pri.ados. !i bien se han alcan,ado importantes logros en algunas +reas 0como biotecnologa* medio ambiente* ingeniera* entre otras1* un incremento de la in.ersin p2blica - pri.ada debe ir de la mano con el &ortalecimiento de los mecanismos de .inculacin para traducirse en una ma-or producti.idad. Es necesario alinear las .isiones de todos los actores del !istema de /TI para )ue las empresas apro.echen las capacidades existentes en las instituciones de educacin superior - centros p2blicos de in.estigacin. 3a desarticulacin del !istema se debe re.ertir al interior de la Administracin $2blica Bederal - entre las entidades &ederati.as* )ue en su ma-ora estimulan dbilmente la participacin de sus sociedades en acti.idades de /TI* desapro.echando sus capacidades - sus .ocaciones. Asimismo* es necesario aumentar la disponibilidad de capital semilla o de riesgo para incenti.ar la generacin de empresas con base tecnolgica. Binalmente* se re)uiere consolidar la continuidad - disponibilidad de los apo-os necesarios para )ue los in.estigadores en Mxico puedan establecer compromisos en pla,os adecuados para abordar problemas cient&icos - tecnolgicos rele.antes* permitindoles situarse en la &rontera del conocimiento - la inno.acin* competir en los circuitos internacionales. #$%ico con Educacin de Calidad, en las palabras de... Una sociedad con una buena educacin tiene como consecuencia mayores posibilidades de empleo, autoempleo, y creacin de empleos, as la sociedad crecer con proyectos sustentables y dirigidos al desarrollo del pas, e!itando y reduciendo la !iolencia" /int-a Farca* /uauhtmoc* #istrito Bederal #$%ico re&uiere &ue todos los '!enes &ue as lo deseen puedan tener acceso a educacin superior de calidad, y tambi$n &ue los contenidos y m$todos educati!os respondan a las caractersticas &ue demanda el mercado laboral" ?ora "+rbara Fuillermo angel* Feneral Escobedo* ?ue.o 3en (as uni!ersidades tecnolgicas deben retomar su esencia &ue es la de )ormar t$cnicos superiores uni!ersitarios, pertinentes a las necesidades del sector producti!o y con una amplia !inculacin con $ste, adem s de promo!er y di)undir sus bene)icios y bondades ante los sectores industriales y empresariales del pas" $etra 3lamas Farca* Aguascalientes* Aguascalientes (os estudiantes deben saber mane'ar las nue!as tecnologas para contar con una !isin de inno!acin y desarrollo" *ue +aya m s accesibilidad al ,nternet y a cursos de tecnologas de la in)ormacin es a+ora tan elemental como las matem ticas" Hctor 3omel Eli,ondo* Fuadala'ara* Jalisco ,n!ertir m s en ciencia y tecnologa para promo!er el desarrollo, buscando &ue esa in!ersin tambi$n sea del sector pri!ado y &ue se logre la contratacin de in!estigadores en el sector pri!ado" Ana Mara Mnde,* Morelia* Michoac+n

(a poltica cultural deber buscar, por un lado, preser!ar y rescatar los !alores culturales nacionales y, por el otro, propiciar su incesante creacin, di)usin y recreacin" Jos Ariel Arro-o Matus* /hilpancingo* Fuerrero III.&. 'lan de accin: articular la educacin, la ciencia y el desarrollo tecnolgico para lograr una sociedad m(s )usta y prspera (n Mxico con Educacin de /alidad ser+ sinnimo de un gobierno comprometido con la igualdad de oportunidades - el despliegue de una imaginacin reno.adora )ue sea &uente del desarrollo nacional. 3a educacin de calidad ser+ la base para garanti,ar el derecho de todos los mexicanos a ele.ar su ni.el de .ida - contribuir al progreso nacional mediante el desarrollo de sus habilidades* conocimientos - capacidad inno.adora e impulsando .alores c.icos - ticos* )ue permitan construir una ciudadana responsable - solidaria con sus comunidades. Es preciso hacer del conocimiento un acti.o )ue sea palanca para lograr el progreso indi.idual - colecti.o* )ue permita conducir al pas hacia una nue.a etapa de desarrollo sustentada en una economa - en una sociedad m+s inclu-entes. $ara lograrlo se re)uiere una poltica )ue articule la educacin* la cultura - el deporte con el conocimiento cient&ico* el desarrollo tecnolgico - la inno.acin. 3a implementacin de la e&orma Educati.a aprobada por el Honorable /ongreso de la (nin al inicio de la presente Administracin re)uiere de un es&uer,o de coordinacin importante. 3a gobernabilidad democr+tica alcan,ada ha generado acuerdos importantes en materia de educacin. Fracias al apo-o de legisladores* gobernadores* lderes polticos - ciudadanos* esta e&orma &ue aprobada - promulgada en slo tres meses. 3a e&orma Educati.a es un paso decidido para desarrollar el potencial humano de los me%icanos con educacin de calidad a tra.s de tres e'es de accin &undamentales. En primer lugar* se busca )ue los alumnos sean educados por los me'ores maestros. /on el ?ue.o !er.icio $ro&esional #ocente* ahora el mrito es la 2nica &orma de ingresar - ascender en el ser.icio educati.o del pas. En segundo lugar* se establece )ue la e.aluacin sea un instrumento para ele.ar la calidad de la ense%an,a. $ara ello se otorg plena autonoma al I?EE - se cre un sistema de e.aluacin. Binalmente* &omenta )ue la educacin se con.ierta en una responsabilidad compartida. /on la e&orma Educati.a* directi.os* maestros* alumnos padres de &amilia podr+n tomar decisiones con'untas para me'orar el proceso educati.o en cada plantel. Esto se traduce en otorgar ma-or autonoma de gestin a las escuelas. Adicionalmente* como parte de los es&uer,os del gobierno por ser m+s e&ica, se buscar+ contar con una in&raestructura educati.a apropiada - moderna. Asimismo* se dar+ seguimiento adecuado para )ue se incremente el n2mero de personas )ue terminan sus estudios. $or otro lado* los es&uer,os por &omentar la cultura de la e.aluacin entre la sociedad ir+n acompa%ados de una ma-or transparencia - rendicin de cuentas en el sector educati.o. En este sentido* el I?EFI cuenta en 589@ con los recursos necesarios para reali,ar un padrn de los empleados &ederales )ue traba'an en labores docentes. $ara garanti*ar la inclusin y la e+uidad en el ,istema Educativo se plantea ampliar las oportunidades de acceso a la educacin* permanencia - a.ance en los estudios a todas las regiones - sectores de la poblacin. Esto re)uiere incrementar los apo-os a ni%os - '.enes en situacin de des.enta'a o .ulnerabilidad* as como crear nue.os ser.icios educati.os* ampliar los existentes - apro.echar la capacidad instalada de los planteles. 3a igualdad sustanti.a entre mu'eres - hombres deber+ .erse re&le'ada en la educacin* la cultura* el deporte* - en las especialidades tcnicas - cient&icas. $or un lado* se &omentar+ la inclusin integral de las mu'eres en todos los ni.eles de educacin* dando especial seguimiento a sus tasas de matriculacin para asegurar )ue no existan trabas para su desarrollo integral. Asimismo* se propiciar+ )ue la igualdad de gnero permee en los planes de estudio de todos los ni.eles de educacin* para resaltar su rele.ancia desde una temprana edad. $ara ampliar el acceso a la cultura como un medio para la -ormacin integral de los ciudadanos * es imprescindible situar la cultura entre los ser.icios b+sicos brindados a la poblacin. Esto implica contar con la in&raestructura adecuada - preser.ar el patrimonio cultural del pas. Asimismo* se debe .incular la in.ersin en el sector con otras acti.idades producti.as* as como desarrollar una agenda digital en la materia.

/on el ob'eto de promover el deporte de manera incluyente para -omentar una cultura de salud* se propone &omentar )ue la ma-ora de la poblacin tenga acceso a la pr+ctica de acti.idades &sicas deporti.as en instalaciones adecuadas* con la asesora de personal capacitado. Adem+s* es necesario procurar )ue los ni%os - '.enes deportistas con cualidades - talentos espec&icos cuenten con entrenamiento - ser.icios especiali,ados* estmulos adecuados - un sistema de competencia estructurado. Asimismo* se debe promo.er el apro.echamiento total de la in&raestructura deporti.a nacional existente* recuperar espacios p2blicos para la acti.idad &sica - garanti,ar la adecuada planeacin de la in&raestructura del sector. Adicionalmente* una de las .as para &omentar )ue la 'u.entud participe del desarrollo nacional es impulsando una ma-or .inculacin de las necesidades econmicas - sociales de cada regin con los programas educati.os. $ara ello se debe asegurar su pertinencia - permitir )ue* a tra.s de carreras de ni.el pro&esional tcnico - licenciatura* los estudiantes se inserten de manera directa al sector producti.o. $or otro lado* se deben impulsar polticas acti.as de capacitacin para el traba'o de manera )ue se &omente la actuali,acin - .igencia de las capacidades - competencias de la &uer,a laboral. Al respecto* es necesario lograr una ma-or articulacin entre el !istema Educati.o Bormal - el !istema de /apacitacin para el Traba'o* con el propsito de &acilitar la mo.ilidad entre ambos sistemas. Binalmente* para hacer del desarrollo cient -ico, tecnolgico y la innovacin pilares para el progreso econmico y social sostenible* se re)uiere una slida .inculacin entre escuelas* uni.ersidades* centros de in.estigacin - el sector pri.ado. Adem+s* se debe incrementar la in.ersin p2blica - promo.er la in.ersin pri.ada en acti.idades de inno.acin - desarrollo. 3os es&uer,os encaminados hacia la trans&erencia apro.echamiento del conocimiento agregar+n .alor a los productos - ser.icios mexicanos* adem+s de potenciar la competiti.idad de la mano de obra nacional.