Hace falta mucha repeticin, para dar a los nios muchas oportunidades para entender.

Las actividades tienen que ser cortas, para mantener el inters de los nios. Es muy importante que los nios se sientan cmodos y no se sientan bajo ninguna presin. Esto no quiere decir que tienes que hablar en su lengua materna. Sonre mucho y dales mucho nimo, diciendo good!, Well done! etc. Asegrate que tus gestos sean claros, para que entiendan, y lo podrs hacer todo en ingls. Si empiezas hablando slo en ingls, ser fcil continuar y los nios aprendern ms. Enfcate en unas pocas cosas; saludos, indicaciones sencillos (ambos sern muy tiles en el futuro) y las primeras palabras de la unidad didctica. La segunda clase incluira el repaso de todo lo que se dio en la primera clase, y tambin algunas palabras nuevas e indicaciones, las cuales se repetiran mucho. En las clases siguientes, contina repasando todas las indicaciones y los saludos de las clases anteriores, aadiendo cosas nuevas poco a poco

. Propsitos
Ensear los fundamentos del vocabulario ingls y de su gramtica. Propiciar un ambiente positivo y alentador. Fomentar la autoestima de los nios. Utilizar actividades que los nios disfruten y as hacer que el aprendizaje sea divertido y darles una motivacin para aprender. Fomentar un deseo y una necesidad de comunicarse en otro idioma. Dar a los nios la oportunidad de experimentar una cultura diferente.

Objetivos
Que los nios desarrollen una actitud positiva hacia el aprendizaje del ingls y de cualquier otro idioma. Que los nios tengan ms confianza en s mismos y quieran participar en las clases de ingls. Que los nios aprendan algunas canciones sencillas en ingls. Que los nios entiendan rdenes verbales, vocabulario y frases sencillas. Que los nios sepan decir palabras y frases sencillas, incluyendo preguntas y peticiones sencillas .

Propuestas de unidades didcticas

Animals Food School/ The Classroom Transport The House The World Around Us (tree, street, shop) The Body

The Weather The Family Clothes Holidays Size & Shape

. Gramtica
Present simple; to be, to have/have got, to like, to want, to be able to. Statements, negatives & questions Adjective + noun Possessive pronouns Present Continuous

3.5. Actividades propuestas

Juegos Canciones Cuentos Actividades de plstica Juegos de roles Rutina

Lenguaje diario
Al jugar; its your turn, whos won? Peticiones de ayuda; please help me, please tie my laces, please open this Saludos; hello, how are you? Whats your name, good morning/good afternoon Peticiones; please may I have..? Please may I go to the toilet? Colores Nmeros Acciones (bend, wiggle, wave) Emociones (happy, sad) I ndicaciones (point to the (window), close the door, colour in) Frases para el manejo del aula (be quiet, make a circle, sit down)

CLOTHES Unit no. Duration: 4 weeks Lesson time: 30 minutes every day INTENDED OUTCOMES VOCABULARY AIMS To introduce words To be able to point t-shirt skirt trousers square circle triangle for common items of to the correct item of shorts trainers rectangle big small clothing To introduce clothing when asked sandals shoes socks little shapes and sizes To To begin to able to jumper jacket/coat reinforce the order talk about what adjective-noun theyre wearing To identify the correct shape when asked To begin to be able to name shapes To be able to identify whether something is big or small EVERYDAY LANGUAGE ACTIVITIES GRAMMAR What are you wearing? Are As appropriate Games Please Mr Crocodile you wearing? Im Running game red, red, wearing Whats this? Its blue Guessing game a Whats missing? Memory matching Songs Are you wearing red today? Whats this?

SONG Clothes Are you wearing red today, red today, red today? Are you wearing red today, yes or no? Are you wearing green today, green today, green today? Are you wearing green today, yes or no? Are you wearing blue today, blue today, blue today? Are you wearing blue today, yes or no? (change the colour as appropriate)