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NIVELES: PreKinder A-B-C-D-E-F EDUCADORAS: Paola Erazo- Graciela Opazo Mara Moreno Linda Bravo Gethzabelle Gana Mayerling Fernndez OBETIVO GENERAL: Evaluar diferentes aprendizajes que presentan los alumnos/as al inicio del ao escolar. Contenido conceptual: Conocer recordar desarrollar- analizar. Contenido procedimental: trazar recortar pintar marcar armar. Contenido actitudinal: L a familia tradiciones respeto en turnos de trabajo etc. DURACIN: 18 AL 28 Marzo
Aprendizaje esperado Formacin Personal y Social 4.- Coordinar algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de carpintera y jardinera, en sus respectivos contextos de empleo, tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.-
Eje de aprendizaje
Autonoma
Motricidad
mbito
Ncleo
Experiencia de aprendizaje Inicio: Comentaran acerca del cuidado del cuerpo y algunos elementos que puedan causar dao al cuerpo. Desarrollo: Recortan con tijera una figura simple con lneas rectas y curvas Cierre: Revisin individual.
Eje de aprendizaje
Iniciacin escritura
Lenguaje verbal
11.- Producir diferentes trazos de distintos tamaos, extensin y direccin, intentando Respetar las caractersticas convencionales bsicas de la escritura.
Comunicacin
mbito
Ncleo
Inicio: cantan cancin alusiva al conejito. Desarrollo: marcar los diferentes caminos que puede seguir el conejo hasta la zanahoria (arabescos). Cierre: Revisin individual.
Las estrategias metodolgicas fueron pertinentes para la motivacin de los alumnos/as? Los recursos favorecieron el desarrollo de la actividad?
Eje de aprendizaje
Iniciacin escritura
11.- Producir diferentes trazos de distintos tamaos, extensin y direccin, intentando Respetar las caractersticas convencionales bsicas de la escritura.
Lenguaje verbal
Comunicacin
mbito
Ncleo
Inicio: Juegan a hacer figuras en el aire con sus dedos, luego hacer figuran segn indicacin. Desarrollo: remarcan caminos siguiendo lneas punteadas. Cierre: Revisin individual.
5.-.
Relacin con el medio Relaciones Lgico M. Razonamiento Lgico Eje de aprendizaje
Eje de aprendizaje
Iniciacin escritura
Reconocer el nombre y algn atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno. 11.- Producir diferentes trazos de distintos tamaos, extensin y direccin, intentando Respetar las caractersticas convencionales bsicas de la escritura.
mbito
Ncleo
Inicio: Juegan a identificar figuras geomtricas en elementos del entorno. Desarrollo: marcan con una cruz y del color indicado los cuadrados y de otro color los crculos. Cierre: revisin Individual.
Marca con una cruz de color verde y rojo los cuadrados y crculos respectivamente .
Lenguaje verbal
Comunicacin
mbito
Ncleo
Inicio: juega a hacer correspondencia entre elementos de una misma clase Desarrollo: unir con una lnea recta entre pares de representaciones. Cierre: Revisin individual.
Relaciones Lgico M.
Razonamiento Lgico
Eje de aprendizaje
2.-Establecer algunas semejanzas y diferencias entre elementos mediante la comparacin de sus atributos (forma, color, tamao, longitud, uso
Diferenciar formas
Inicio: Observaran algunos objetos de la sala Ej. 2 Sillas, y nombraran sus caractersticas y en que se diferencian. Respondern preguntas. Desarrollo: Observa imgenes y encuentra las diferencias entre los payasos, marca con cruz el diferente. Cierre: revisin individual.
Las estrategias metodolgicas fueron pertinentes para la motivacin de los alumnos/as? Los recursos favorecieron el desarrollo de la actividad?
mbito
Ncleo
Relaciones Lgico M.
Razonamiento Lgico
Eje de aprendizaje
mbito
Ncleo
10.-Emplear los nmeros hasta al menos el 10, para contar, cuantificar, ordenar y comparar cantidades.
Cuantificacin al 5
Inicio: Jugarn a contar material concreto, saldrn a la pizarra a graficar las cantidades. Respondern preguntas. Desarrollo: Cuantificarn segn la indicacin, dibujando pelotitas. Cierre: Revisin individual.
Cuantifica cantidades 1 al 5
Instrumento evaluativo Material concreto ( unifix, palos de helados, botones, etc.) Lpiz grafito
Razonamiento Lgico
Eje de aprendizaje
Relaciones Lgico M.
Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la clasificacin por dos atributos a la vez y la seriacin de algunos objetos que varan en su longitud o tamao.
Inicio: Recordarn cuando fueron medidos, y nombraran a los alumnos ms bajos, y ms altos, jugarn a ordenarse en hilera segn tamao. respondern preguntas Desarrollo: Observarn las imgenes y ordenarn segn tamao, desde donde se indica. Cierre: revisin Individual.
Instrumento evaluativo su Material concreto ( unifix, palos de helados, botones, etc.) Lpiz grafito
mbito
Ncleo
Eje de aprendizaje
3.-Reconocer algunas caractersticas geogrficas (flora, fauna, relieve) y fenmenos naturales de su entorno, mediante la observacin.
5.- Reconocer algunas posibilidades y caractersticas de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal.
Seres vivos
mbito
Inicio: Observaran video de animales terrestres y animales marinos, respondern preguntas. Desarrollo: observaran imgenes de algunos animales y reconocern sus caractersticas agrupndolos en marinos y terrestres, pintaran o marcaran. Cierre: Revisin individual. Inicio: Observaran ejemplo en la pizarra de figuras humanas, una completa y otra incompleta. Comentaran las diferencias. Desarrollo: Observaran hoja de trabajo y escuchan instrucciones. Completan la figura humana dibujando las partes ausentes. Cierre: Revisin individual Inicio: Observan un power point de diferentes personajes con sus expresiones, comentan y distinguen cada uno de los sentimientos.
Instrumento evaluativo Video de animales marinos y terrestres. Lpices de colores Lpiz grafito Instrumento evaluativo Item 12
Eje de aprendizaje
Autonoma
Motricidad
mbito
7.- Distinguir
Recon. y expresin de sentimientos Eje de aprendizaje
Identidad
mbito
Ncleo
Emociones y Sentimientos
Desarrollo: Observan Hoja de trabajo y sealan verbalmente como se sienten cada uno de los personajes que all ven.
Eje de aprendizaje
Emociones Sentimientos
Inicio: Observan dibujos en la pizarra (rostro alegre, triste y enojado) y uno a uno sealan como se sienten en ese momento indicando a uno de los rostros. Desarrollo: Observan hoja de trabajo, escuchan instrucciones y colorean la imagen que corresponde a como se sienten en ese momento.
Identidad
mbito
Cuidado de s mismo
Eje de aprendizaje
Autonoma
mbito
Ncleo
7.- Identificar algunos objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad.
Cierre: Revisin individual. Inicio: Se les formula a los parvulos la siguiente pregunta han tenido alguna vez un accidente? Se inicia con esto una conversacion, comentando experiencias vividas.
o de
Desarrollo: Observan los dibujos en la hoja de trabajo y sealan situaciones de riesgo u objetos que son peligrosos en las imgenes.
2.- Apreciar positivamente su identidad sexual y su gnero, a travs del reconocimiento de sus caractersticas corporales y la identificacin con Personas de su mismo sexo.
Eje de aprendizaje
Identidad
Cierre: Revision individual Inicio: Se invita a los nios a observar a un compaero y a una compaera del curso y que comenten las diferencias entre ambos. Desarrollo: Observan hoja de trabajo y escuchan la instruccin marcando o pintando el nio o nia, segn cual se parece a ellos. Cierre: Revisin Individual
mbito
Iniciacin a la lectura
Eje de aprendizaje
Lenguaje verbal
Comunicacin
mbito
Ncleo
6.- Reconocer que las palabras estn conformadas por slabas y que algunas de ellas tienen las mismas slabas finales.
Rimas aliteraciones.
Inicio: juegan a las rimas y aliteracin con palabras conocidas para ellos. Desarrollo: Observan la palabra modelo y buscan sonido final igual en otras palabras escritas, luego lo marcan con una cruz. Cierre: evaluacin individual.
12.Representar grficamente mensajes simples con la intencin de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos signos, marcas, dibujos, letras y palabras. 11.-Perseverar en la realizacin de sus actividades, manifestando iniciativa para buscar algunos medios que le permitan concluir los proyectos que inicia. 3.Coordinar con precisin y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploracin, recreacin y construccin.
Iniciac. a la escritura
Eje de aprendizaje
Trazado de arabescos Trazo con intencin Grafa de lneas Conocimientos de vocales y/o consonantes. Sigue indicaciones. Termina sus proyecto.
Lenguaje verbal
Comunicacin
Inicio: jugar a escribir en la pizarra. (forma voluntaria) Desarrollo: juegan a escribir una tarjeta de invitacin y la pegan en el instrumento evaluativo. Cierre: evaluacin individual Inicio: jugar a simn manda. Desarrollo: pintan los dibujos segn la indicacin de la Educadora. Cierre: evaluacin individual
mbito
Ncleo
Formacin personal
Eje de aprendizaje
Independencia
Autonoma
mbito
Ncleo
Formacin personal
Eje de aprendizaje
Autonoma
Motricidad
Inicio: observar imgenes de puzles (rompecabezas) y comentar acerca de ellos. Desarrollo: pintar, recortar y armar puzle. Cierre: evaluacin individual
mbito
Ncleo
Eje de aprendizaje
Relaciones log
Razonamiento
2.- Establecer algunas semejanzas y diferencias entre elementos mediante la Comparacin de sus atributos (forma, color, tamao, longitud, uso).
Inicio: jugar a observarnos y determinar nuestras diferencias fsicas. Desarrollo: completa los rostros con las partes faltantes y colorea. Cierre: evaluacin individual
mbito
Ncleo
Razonamiento lgico
4-. Identificar la posicin de objetos y personas, mediante la utilizacin de relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direccin y distancia.
Inicio: Observar imgenes y escuchar indicaciones de trabajo. Desarrollo: Identificar los conceptos solicitados y marcar con una cruz. Cierre: Revisin individual y mencionar concepto no solicitado.
mbito
Identifica posiciones cerca lejos Dentro fuera Identifica concepto Mucho - poco Dibuja familia. a su
Eje de aprendizaje
Autonoma
Motricidad
mbito
Ncleo
5-. Reconocer algunas posibilidades y caractersticas de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.
Dibujar humano.
cuerpo
Inicio: Or las instrucciones de trabajo e identificar el espacio designado para la actividad. Desarrollo: Dentro del recuadro que presenta la prueba en este tem, el prvulo dibujar a su familia. Cierre: Sealar y nombrar a los integrantes de su grupo familiar que fueron dibujados.
y sus
Reconocimiento y aprecio
Eje de aprendizaje
5-. Identificar algunos atributos de si mismo comunes y diferentes en relacin a otros: habilidades, caractersticas y destrezas fsicas, conocimientos y preferencias.
Inicio: A partir de la actividad anterior (tem 16), observar a los personajes representados. Desarrollo: Describir aspectos de carcter fsico, habilidades y/o caractersticas de humor que lo representan. Cierre: Comentar en conjunto caractersticas mencionadas en descripciones. las las
Identidad
mbito
Ncleo
Eje de aprendizaje
Formacin valrica
5-. Apreciar algunas expresiones culturales representativas de Chile como: smbolos nacionales, artesanas, comidas tpicas, vestimentas, canciones y danzas. 2-. Conocer algunas conmemoraciones de la historia del pas y del mundo.
Convivencia
con las
Inicio: Or con atencin las preguntas de la educadora. Desarrollo: Responder alguna tradicin chilena. mencionando
mbito
Prueba tem 19
Cierre: Realizar algn comentario sobre la o las tradiciones mencionadas. Inicio: Observar y nombrar celebraciones que reconoce en las imgenes. Desarrollo: reconocidas. Pintar celebraciones Reconoce alguna tradicin o costumbre de su pas. Lpices cera Prueba tem 20 Los recursos fueron adecuados en cuanto a la calidad dela imagen?
mbito