MAESTRA EN TECNOLOGA EDUCATIVA

ASIGNATURA: DISEO INSTRUCCIONAL MTRO. AGUSTN MEJA PROA

DISEO INSTRUCCIONALMODELO ADDIE

DEL CURSO DE TEMAS SELECTOS DE MATEMTICAS

Gmez Marcos Minerva 59700054 Rosas Ibarra Jos 59700056 Toledo Garca Norma 59700062

ANLISIS

FASE DE

Definicin del problema

Los alumnos que eligen el rea de ingenieras requieren conocimientos de matemticas especficos, que les sean de utilidad en el nivel profesional

Origen del problema

Los cursos de matemticas para los alumnos del 5o. semestre de bachillerato no abordan temas que se requieren en una ingeniera. Al alumno le falta motivacin al darse cuenta que no le sern suficientes los conocimientos de matemticas segn los temas establecidos. Los alumnos no construyen significativamente sus conocimientos de matemticas.

Diagnstico

En cada generacin, posterior a que egresan los estudiantes se hace seguimiento mediante una encuesta para conocer en qu se ocupan. Se les pregunta sobre varios aspectos, principalmente acerca de sus actividades y la formacin que recibieron. De los que lograron ingresar a una carrera de ingeniera, un porcentaje importante opina que en la asignatura de matemticas hace falta cubrir algunos temas que son relevantes para esta rea. Ex-alumnos que ingresaron a carreras de ingenieras regresan para solicitar asesoras sobre matemticas.

Posibles soluciones

Disear e implementar un curso de matemticas que abarque los temas adecuados y d bases slidas para los alumnos que deseen hacer estudios de ingeniera. En el curso se deber integrar el uso de las TIC para apoyar significativamente el proceso de aprendizaje.

DISEO

FASE DE

Poblacin meta
Alumnos que cursan el 5 semestre de bachillerato general en el rea de ciencias exactas, del rea de ingenieras. Sus edades oscilan entre 17 y 19 aos.

Objetivo General

Fomentar en el alumno la capacidad de razonamiento lgico, su pensamiento crtico y el deseo de investigar para adquirir nuevos conocimientos, lo que resulta necesario para plantear y resolver numerosos problemas de aplicacin, tanto en matemticas como en otras disciplinas. Educar integralmente a los alumnos como personas conscientes, responsables y tiles a la sociedad. Contribuir a desarrollar habilidades y destrezas para su ingreso a la Universidad con una preparacin slida.

Objetivos especficos
Que el alumno desarrolle habilidades para las demostraciones por el mtodo de induccin matemtica. Que el alumno adquiera los conceptos de combinacin, permutacin y ordenacin, y los aplique en la resolucin de problemas que sean significativos. Que el alumno resuelva ecuaciones de grado uno, dos y mayor a dos, as como sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas utilizando diferentes mtodos. Que el alumno resuelva sistemas de ecuaciones por el mtodo de Cramer y por el mtodo de Gaus Jordan. Aprovechar las ventajas de las TIC en la simulacin y resolucin de problemas matemticos

Temario
Bloque 1: Induccin matemtica Sucesiones y series aritmticas Sucesiones y series geomtricas Principio de induccin Matemtica

Bloque 2: Anlisis combinatorio Permutaciones simples y con repeticin Ordenaciones simples y con repeticin Combinaciones
Bloque 3: Ecuaciones y sistemas de ecuaciones Ecuaciones de primer grado Ecuaciones de segundo grado Ecuaciones de grado mayor a dos Sistemas ecuaciones - Mtodo de Cramer - Mtodo de Gaus-Jordan

DESARROLLO

FASE DE

Materiales didcticos
Sern diversos acorde a los temas: Materiales impresos Documentos digitales Programas de cmputo para grficos, por ejemplo: simuladores, geogebra y Graphmatica. Software para actividades y aplicaciones de la Web 2.0 como: Educaplay, bubbl.us, prezzi, entre otros Webquest Foros en las redes sociales Videos acadmicos

Actividades
Bloque 1: Induccin matemtica Sucesiones y series aritmticas Sucesiones y series geomtricas Actividades - Por equipos, revisar los videos de los siguientes enlaces y realizar una lectura sobre el tema e identificar las expresiones matemticas que determinan cada uno de los elementos involucrados en una sucesin y una serie. https://www.youtube.com/watch?v=EeSgDFjTPtc https://www.youtube.com/watch?v=MY527LKEz-Y Clase expositiva del tema por parte del maestro. Realizar la siguiente lectura y elaborar un mapa conceptual en Bubbl.us http://cb.mty.itesm.mx/tc1003/lecturas/tc1003-42.pdf - Ejercicios de demostraciones utilizando induccin matemtica. Actividades - Se sortearn los temas y organizados en equipos realizarn la investigacin y elaborarn una presentacin en Power Point o en Prezzi, y la expondrn a sus compaeros. - En forma individual realizarn ejercicios de diversos tipos que involucren cada uno de los casos. - En forma colaborativa identificaran los diferentes casos .

Principio de induccin matemtica

Bloque 2: Anlisis combinatorio Permutaciones simples Permutaciones con repeticin Ordenaciones simples Ordenaciones con repeticin Combinaciones

Actividades (contina)
Bloque 3: Ecuaciones y sistemas de ecuaciones Ecuaciones de primer grado Ecuaciones de segundo grado Actividades

Ecuaciones de grado mayor a dos -

En sesin plenaria se recordar la forma en que se resuelven ecuaciones de primero y segundo grado. Consultar los simuladores de resolucin de ecuaciones de: o Primer grado o http://www.aprendebrasil.com.br/sites/secretarias/aprende americas.com/scorm/CACM/popcacm_esp.asp?URL=/sites/se cretarias/aprendeamericas.com/scorm/Esp/sco006/Algebra. html?e=27&q=1&d=1 o Segundo grado o http://ceres.tucansys.com/sco019/index.html En parejas resolvern ecuaciones de primero y segundo grado. Se proporcionarn documentos digitales con los teoremas ms importantes del lgebra para polinomios. Ejercicios de reforzamiento de los teoremas en Educaplay (sopa de letras, crucigramas, etc) Se aplicarn los teoremas para la resolucin de ecuaciones de grado mayor a dos.

Actividades (contina)
Bloque 3: Contina Sistemas de ecuaciones - Mtodo de Cramer - Mtodo de Gaus Jordan Actividades Los alumnos resolvern sistemas de ecuaciones por los mtodos ya conocidos. Se les pedir visiten los siguientes sitios en la red para conocer los nuevos mtodos, y comenten en un foro sus dudas. o http://educativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repos itorio/4250/4347/html/24_el_mtodo_de_cramer.ht ml o http://educativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repos itorio/4250/4347/html/23_el_mtodo_de_gauss.ht ml Resolvern sistemas de ecuaciones por Cramer y GausJordan, apoyarse en el foro de dudas y conclusiones.

FASE DE IMPLEMENTACIN

Dnde y cmo se realizarn las actividades

Sesiones presenciales en saln de clases Planteamiento y resolucin de problemas del contexto enfocados a los temas. Se realizarn algunas sesiones prcticas en laboratorio de cmputo para usar software. Se realizarn actividades en lnea extra-clase. Se organizarn y recibirn las actividades en una plataforma administradora de contenidos como moodle. Se har discusin, debate, aportacin y resolucin de dudas a travs de foros y redes sociales. Habr retroalimentacin por parte del docente de manera presencial y en lnea.

EVALUACIN

FASE DE

Evaluacin formativa
Se realizar durante todo el curso, en cada uno de los bloques y sus actividades, donde se promover el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y los valores. Se trabajar de forma individual y colaborativa, retomando en todo momento los conocimientos adquiridos. Habr reflexin y retroalimentacin de manera que al alumno se le involucre en un proceso de mejora continua.

Evaluacin sumativa
Se realiza al final de cada bloque, sumando las actividades realizadas con las siguientes ponderaciones:
Evaluacin terica Ejercicios de planteamiento y resolucin de problemas Examen Evaluacin prctica Ejercicios en programas de computadora Participacin en foros y redes sociales Total
30% 15% 25%

30%

100%

Referencias
McGriff, Steven J. (Septiembre, 2000). Modelo ADDIE. Instructional Systems, College of Education, Penn State University Wiliiams, Peter,Schrum, Lynne, Sangra Albert, Gurdia, Lourdes. Fundamentos de Diseo Tcnico Pedaggico. Modelos de Diseo Instruccional. Universidad Oberta de Catalua. consultada el 18 de noviembre de 2013 en http://aulavirtualkamn.wikispaces.com/file/view/2.+MODELOS+DE+DISE%C3%91O+IN STRUCCIONAL.pdf Diseo Instruccional, Maestra en Tecnologa Educativa, Mdulo 3. Mtro. Agustn Meja Proa. Presentacin en formato .pdf consultada el 19 de noviembre de 2013 en la plataforma Blackboard de: https://upaep.blackboard.com/bbcswebdav/pid-5232606dt-content-rid10918329_2/courses/21_130_51300013_07/21_130_51300013_07_ImportedContent _20131015081422/M%C3%B3dulo%204.pdf