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DATOS GENERALES
ESCUELA: Secundaria No 22 ASIGNATURA: Ciencias II nfasis en Fsica GRADO Y GRUPO: 2do J Y I" NOMBRE DEL PROFESOR: Carlos Alejandro Martnez uerrero

I. SECUENCIA DIDACTICA. BLOQUE: I la descripcin del mo imien!o " la #$er%a. TE&A: ' SUBTE&A: '.' El mo imien!o de los o()e!os. &arco de re#erencia " !ra"ec!oria. *RO*+SITOS DEL BLOQUE: ', Q$e el es!$dian!e analice " comprenda los concep!os (-sicos del mo imien!o " s$s relaciones. lo descri(a e in!erpre!e median!e al/$nas #ormas de represen!acin sim(licas " /r-#icas. A*RENDI0A1ES ES*ERADOS: Reconocer el movimiento de los c$erpos como $na carac!er2s!ica in3eren!e a la materia. Descri(ir " comparar mo imien!os de personas $ o()e!os. Reconocer " relacionar los dis!in!os !ipos de mo imien!o por s$ !ipo " s$ ori/en. Reconocer la impor!ancia del mo imien!o en el desarrollo y evolucin del universo.
Conceptuales, negritas4 *rocedimen!ales. s$(ra"ado4 Ac!i!$dinales. con marca!e5!o

ANTECEDENTES6IDEAS *RE7IAS: U!ili%ar las e5periencias co!idianas de los al$mnos so(re el concep!o mo imien!o " las consec$encias de es!e so(re la ma!eria. Las consec$encias del mo imien!o so(re la ma!eria desde la perspec!i a de los al$mnos con!ras!ada con la in#ormacin proporcionada por el pro#esor " las #$en!es de in#ormacin s$/eridas. TIE&*OS: 899 min$!os :; clases de <9 min$!os, II. ESTRUCTURA DE LA SECUENCIA
Mo"#!to Propsito Niv#l Evalua i! A tivi$a$#s Tipo%Pro$u tos Crit#rios

!"ue en for#a indi$idual % &or e'ui&o( los estudiantes descri)an % e*&on+an las caractersticas de un cuer&o en #o$i#iento, !An-lisis de las consecuencias del #o$i#iento so)re la #ateria, !.econocer las caractersticas de la #ateria 'ue e$idencian el #o$i#iento,
Niv#l: Cualitativo,

A tivi$a$ "u#v#+

&'()ui*!

s#

!/istin+uir los o)jetos 'ue est-n en #o$i#iento % los 'ue no lo est-n, !0scri)ir en el &intarr1n los conce&tos de #o$i#iento 'ue #aneja el alu#nado, !0n +ru&o( #ediante una llu$ia de ideas( ela)orar una lista de las condiciones 'ue fa$orecen el #o$i#iento % las caractersticas 'ue lo distin+uen,

!0l &rofesor escri)e las ideas del +ru&o % las de&ura &ara 'ue 2stas 'ueden correcta#ente ordenadas en el &intaron3 acto se+uido( los alu#nos las escri)en en su &ortafolio de e$idencias, !4os estudiantes ela)oran un te*to indi$idual 'ue descri)a las caractersticas del #o$i#iento, !0n for#a indi$idual % en colecti$o ela)orar una lista de las consecuencias del #o$i#iento so)re la #ateria,

0l &rofesor $erifica la &artici&aci1n del estudiante, 0l &rofesor e$al5a el +rado de or+anizaci1n e inter2s de los inte+rantes de cada e'ui&o, 0l &rofesor re$isa 'ue cada estudiante 6a%a re+istrado los &roductos de la acti$idad,

INICIO

A
Mo"#!to Propsito Niv#l Evalua i! A tivi$a$#s Tipo%Pro$u tos Crit#rios

!"ue el estudiante identifi'ue los distintos ti&os de #o$i#iento 'ue e*isten se+5n el tie#&o 'ue tardan en ocurrir, D E S A R R O L L O !"ue el estudiante utilice sus sentidos &ara identificar % descri)ir el #o$i#iento de un cuer&o, !.econocer 'ue los fen1#enos electro#a+n2ticos ta#)i2n son ti&os de #o$i#iento,

A tivi$a$ /' (S# "u#v# la so"0ra+ !.econocer 'ue el #o$i#iento es una &ro&iedad de la #ateria 'ue se #anifiesta de #anera continua, !7tilizar di$ersas estrate+ias e instru#entos &ara e$idenciar el #o$i#iento de los cuer&os, A tivi$a$ 1' (Por 2u* su#!a+ !Identificar el &a&el 'ue dese#&e8a el aire % otras sustancias en la &roducci1n de sonidos, A tivi$a$ r#0ota+ 3' (La lu4 !0l estudiante ela)ora re&ortes de las acti$idades realizadas % re+istra conclusiones en su &ortafolio de e$idencias,

!0l &rofesor e$al5a el inter2s % el #2todo de tra)ajo de cada e'ui&o, !0l estudiante e*tra&olarinfor#aci1n a &artir de sus o)ser$aciones % justificarsus ar+u#entos % conclusiones, !0l estudiante de#ostraren for#a &r-ctica su ca&acidad de in$esti+ador al co#&le#entar sus ar+u#entos con infor#aci1n cientfica confia)le,

Niv#l#s: E,pli ativo Ar.u"#!tativo

!Identificar la naturaleza de la luz co#o una onda en #o$i#iento rectilneo, !0n e'ui&os de 9( los estudiantes or+anizan una serie de e*&osiciones con #ateriales de su elecci1n &ara e*&licar los distintos ti&os de #o$i#iento 'ue se &resentan en su entorno3 as co#o las consecuencias % ori+en de dic6os #o$i#ientos, !4as &re+untas a contestar son: ;"u2 se #ue$e< ;C1#o se #ue$e< ;=or 'u2 se #ue$e< !0l estudiante utiliza distintos #ateriales +r-ficos( t-ctiles( %>o auditi$os &ara de#ostrar el #o$i#iento de la #ateria, !0l &rofesor e$al5a el +rado de or+anizaci1n( #aterial utilizado % el ni$el de co#&rensi1n del te#a e*&uesto &or cada e'ui&o

!/e#ostrar con e$idencias irrefuta)les( la i#&ortancia del #o$i#iento, !0*&licar % e$idenciar los #o$i#ientos 'ue no &ueden ser &erci)idos f-cil#ente &or nuestros sentidos, !Identificar los distintos ti&os de #o$i#iento( su ori+en % for#as de o)ser$arlo,
Niv#l: E,positivo ar.u"#!tativo

CIERRE

Nota: re$isa estas &-+inas( son al+unas de las #uc6as interesantes &ara consultar, ARTCULOS

3!!p:66===.as!romia.com6mapa.3!m 3!!p:66===.mol=ic>.com6es6/ra edad6aa'?<'<?ener/ia?cine!ica.3!ml 3!!p:66===.)#in!erna!ional.com6m#6ener/ia?cine!ica.3!ml 3!!p:66===.sc.e3$.es6s(=e(6#isica6cinema!ica6cinema!ica.3!m

RELOJES DE SOL

3!!p:66===.)$n!adeandal$cia.es6a erroes6ies/a io!a6#isi@$i6relo)sol6inde5.3!ml

ANIMACIONES

3!!p:66===.=al!er?#end!.de6p3''s6inde5.3!ml

8 ACTIVIDADES SUGERIDAS Actividad 1 !"ui#n se mueve$ Tiempo es!imado: <9 min$!os

Iniciar la ac!i idad con la pro"eccin m$l!imedia :o il$s!raciones de al/Bn li(ro o re is!a, de dis!in!os o()e!os " pedir a los al$mnos @$e comple!en la si/$ien!e !a(la:
;0st- en #o$i#iento< Si > No

No de i#a+en ' A

;=or 'u2<

Caractersticas

No!a. es impor!an!e dar el !iempo s$#icien!e para el an-lisis de cada ima/en " la escri!$ra de la in#ormacin re@$erida. *romo er $n in!ercam(io de ideas en!re los in!e/ran!e de cada mesa de !ra(a)o. $na e% @$e se 3a"a !erminado de mos!rar las im-/enes " cada al$mno 3a"a !erminado de escri(ir la in#ormacin re@$erida. *edir a $n represen!an!e por mesa de !ra(a)o @$e e5pon/a los concep!os o d$das @$e 3a"an s$r/ido al anali%ar las im-/enes. principalmen!e las @$e 3a"an pro ocado m-s polCmica. E1E&*LOS DE I&DGENES SUGERIDAS *ARA LA *ROEECCI+N.
)UI5N SE MUE6E7 IMAGENES'ppt

Cada es!$dian!e de(e escri(ir. en s$ por!a#olio de e idencias. el concep!o de mo imien!o se/Bn s$s o(ser aciones " s$s conocimien!os pre ios. Con la in#ormacin reca(ada en el c$adro an!erior. cada es!$dian!e de(erded$cir las condiciones en las @$e se da el mo imien!o de los c$erpos. par!icipar en la ll$ ia de ideas moderada por el pro#esor " escri(ir en s$ por!a#olio de e idencias el prod$c!o #inal.

F Actividad % !Se mueve la som&ra$ Tiempo es!imado '99 min$!os

'aterial: regla, marcador, poste de 20 cm de largo, base circular de 15 cm de radio y reloj. *rimero es necesario or/ani%ar al /r$po en e@$ipos de 8 in!e/ran!es @$e reali%aran las #$nciones de: coordinador. ano!ador " e)ec$!or respec!i amen!e. Lo que no priva a ninguno de participar en las distintas funciones segn sea necesario. Se pedir- a cada e@$ipo $n sis!ema #ormado por $na (ase :c$adrada o redonda, @$e sopor!e $n pos!e de A9 cm de lon/i!$d en posicin er!ical. colocado )$s!o al cen!ro de la (ase. como se m$es!ra a con!in$acin:

Ense/$ida cada e@$ipo pasar- al pa!io escolar " colocar- s$ sis!ema en $n -rea soleada " marcar- con $na pl$ma o marcador $na l2nea )$s!o en el l2mi!e de la som(ra /enerada por el pos!e. Cada '9 min$!os. como m2nimo por < ocasiones. se de(e repe!ir el paso an!erior. indicando la 3ora en la @$e se 3i%o la o(ser acin. Una e% concl$ido el proceso. cada e@$ipo e5plicar- el compor!amien!o de las l2neas marcadas. "a sea @$e 3a"an @$edado en el mismo si!io o en di#eren!e si!io cada e%. Den!ro de s$ e5plicacin. el e@$ipo de(er- )$s!i#icar @$e es lo @$e ocasion el compor!amien!o de los res$l!ados d$ran!e s$ e5periencia. Tiempo es!imado <9 min$!os

Actividad ( !)or *u# suena$

'aterial+ Una liga y una caja de cart n !por ejemplo de "apatos# con una perforaci n circular en una de sus caras. Or/ani%ar los e@$ipos con elemen!os dis!in!os " proceder como se e5plica. Colocar la li/a en los e5!remos de la ca)a de car!n a la al!$ra de la per#oracin !ens-ndola lo m-s posi(le.

< 1ala la li/a 3acia $no de los e5!remos de la ca)a " s$Cl!ala para @$e se compor!e como de(e 3acerlo. Ela(ora $n di($)o de cmo se compor!a la li/a. E5plica por@$e se compor!a de esa manera. G*rod$ce al/Bn sonidoH Si la resp$es!a es s2. GCmo es @$e lo prod$ceH GS$ceder2a lo mismo si slo $saras la li/a. sin la ca)a de car!nH G*or @$CH Compar!e las resp$es!as con !$s compaIeros " ela(oren $na concl$sin @$e re/is!raran en s$ por!a#olio de e idencias. In es!i/a como es @$e #$ncionan las /$i!arras acBs!icas " elCc!ricas4 anC5alo a !$ por!a#olio de e idencias " $!ili%a la in#ormacin o(!enida para re#or%ar !$s o(ser aciones de la ac!i idad reali%ada. Tiempo es!imado <9 min$!os

Actividad , !La lu- re&ota$

'aterial+ Una l$mpara sorda, dos espejos de cualquier tama%o. Or/ani%ar a los es!$dian!es en e@$ipos de !res in!e/ran!es :dis!in!o del an!erior,. Dos de los in!e/ran!es colocaran respec!i amen!e $no de los espe)os en s$ pec3o. el !ercer in!e/ran!e 3ar- $so de la l-mpara sorda. *ro"ec!a el 3a% l$minoso de !$ l-mpara so(re $no de los espe)os de !al manera @$e p$edas il$minar el o!ro espe)o. Ela(oren $n di($)o @$e descri(a la !ra"ec!oria del 3a% l$minoso. Comparen la !ra"ec!oria del 3a% l$minoso con el re(o!e de $na pelo!a en paredes no paralelas. GEn @$C se parecenH GEn @$C son dis!in!asH Compar!an s$s resp$es!as con s$ e@$ipo " pos!eriormen!e con el /r$po para o(!ener concl$siones @$e ane5ar-n en s$ por!a#olio de e idencias.

lo%anomedranoJ/mail.com

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