Institucin Educativa El Diamante Plan de Gestin para el Uso Educativo de las TIC

PLAN DE GESTIN PARA EL USO EDUCATIVO DE LAS TIC: MUNDO DIAMAN-TIC

INSTITUCION EDUCATIVA EL DIAMANTE

Plan realizado con el acompaamiento del (la) Lder Formador del programa Tema TICas: Gladys Caldern

SECRETARIA DE EDUCACION DE SANTIAGO DE CALI VALLE COLOMBIA 2013

oc!mento p!"licado "a#o la licencia Creati$e Commons %econocimiento & 'o Comercial( lo )!e signi*ica )!e se p!ede compartir( siempre )!e se c!mpla con los sig!iente re)!isitos: 1) ar cr+dito a los a!tores y a la Instit!cin ,d!cati$a- .) 'o /acer !n !so comercial- y 0) ar a conocer los t+rminos de esta licencia1 La $ersin completa de esta licencia se enc!entra en: /ttp:22creati$ecommons1org2licenses2"y&

nc2.132co2

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TABLA DE CONTENIDO
Presentacin del Plan.......................................................................................... 3 1. Caracterizacin de la Institucin Educativa.....................................................5 2. Conformacin del Equipo de Gestin en IC...................................................! 3. Dia"nstico de las IC................................................................................... 1# $. Direccionamiento Estrat%"ico.......................................................................11 5. Plan de &ccin............................................................................................... 13 '. Plan de (e"uimiento ) Evaluacin................................................................1' *. Plan de (ocializacin..................................................................................... 1* &ne+os.............................................................................................................. 1,

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Present !"#n $e% P% n

4Pala"ras del %ector indicando s!s e5pectati$as y2o opiniones so"re el !so de las TIC en la Gestin ,scolar( adem6s de s!s $i$encias d!rante el desarrollo del doc!mento y agradecimientos a )!ienes /icieron posi"le s! desarrollo71 L!z ary ,c/e$erry 8errato ,l sistema ed!cati$o /a diseado di*erentes prop!estas y estrategias con el o"#eti$o de me#orar la calidad de la ed!cacin en las distintas 6reas del conocimiento( lo c!al /a trans*ormando el rol del docente y del est!diante( generando !na participacin m6s acti$a y signi*icati$a en el proceso de enseanza y aprendiza#e1 9na de las prop!estas es la incorporacin de /erramientas tecnolgicas al tra"a#o pedaggico( en la )!e el docente as!ma !na actit!d a"ierta )!e le permita reconocer estas /erramientas como apoyo a s! la"or( posi"ilitando as( en los est!diantes( e5periencias de aprendiza#e $i$enciales( signi*icati$as y no$edosas )!e desarrollen /a"ilidades y competencias esenciales para s! desempeo en la sociedad1 :dem6s estas /erramientas son !n medio )!e potencia( *a$orece y desarrolla los procesos de enseanza aprendiza#e1 Con el *in de e5plorar las posi"ilidades did6cticas )!e o*rece !n n!e$o modelo de incorporacin de TIC al a!la de ed!cacin "6sica para desarrollar competencias en las di*erentes 6reas de conocimiento( se desarrolla !n proceso in$estigati$o )!e incl!ye la indagacin en di$ersas *!entes con el *in de constr!ir !n marco terico( )!e sir$a para s!stentar los /allazgos o"tenidos y las concl!siones deri$adas del proceso in$estigati$o1 :ct!almente se dice )!e la ,ra de la Tecnologa domina el m!ndo( de"emos recordar )!e la tecnologa p!ede ser !tilizada para *acilitar el poder( la a!toridad y los pri$ilegios de !nos so"re otros1 ,stas trans*ormaciones importantes se /an prod!cido en los sectores a tra$+s de los c!ales se procesa almacena y transmite la in*ormacin( estos sectores son *!ndamentalmente la ed!cacin( la in*orm6tica( y la tecnologa en com!nicaciones1 Corresponde a la ed!cacin !na do"le *!ncin( ya )!e in$ol!cra entre otras cosas( la prod!ccin( el procesamiento( el almacenamiento y transmisin de la in*ormacin socialmente signi*icati$a1 La preoc!pacin por el almacenamiento( la transmisin y el procesamiento de la in*ormacin e5iste en la /!manidad desde tiempos m!y remotos1 La in*orm6tica( o tecnologa de la in*ormacin se desarrolla con el propsito de "rindar resp!estas a esta necesidad social1 La in*ormatizacin de los aprendiza#es se plantea como !n camino /acia ese o"#eti$o pero con !n propsito mayor( )!e es lograr la e*iciencia en este proceso optimizando la interaccin del docente y s!s al!mnos potenciando y me#orando las acti$idades1

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Por todo esto creemos )!e la introd!ccin de la comp!tadora( !na /erramienta dentro del proceso de aprendiza#e( es prioritaria p!es tiene !na gran capacidad interacti$a )!e de"idamente !tilizada potencia a los medios tradicionales( ed!cati$os( como el li"ro( el l6piz( las diapositi$as( el pizarrn magn+tico1 8i "ien es cierto )!e en alg!nos planteles ed!cati$os de n!estro pas la comp!tadora ya no es nada n!e$o( o m6s a<n es !na /erramienta de tra"a#o( en alg!nos planteles ed!cati$os( a<n no se /a implementado dentro del programa escolar la materia de comp!tacin1 ,s por eso )!e la instit!cin ,d!cati$a ,l iamante( y la 8ede =!an Pa"lo II( /an dado s!s primeros pasos dentro del amplio m!ndo de la in*orm6tica( por lo c!al s!rgen toda$a !na serie de di*ic!ltades( )!e con el paso del tiempo se $a a ir s!perando( l!ego de /a"er realizado !na o"ser$acin en los dos planteles respecto a la implementacin /an s!rgido m!c/as $aria"les como son: Los La"oratorios c!mplen con las condiciones necesarias1 Los docentes est6n lo s!*icientemente preparados para desempear el rol de maestros en TIC1 Las "i"liotecas con )!e c!enta tanto el disponen de la in*ormacin necesaria para realizar los tra"a#os de in$estigacin o tra"a#os e5trac!rric!lares1 Los periodos de clase son s!*icientes1 C!6l /a sido el desen$ol$imiento d!rante el periodo Lecti$o de los est!diantes y docentes *rente al !so de las TIC en las pr6cticas pedaggicas1

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1& C r !ter"' !"#n $e % Inst"t(!"#n E$(! t")

1&1 I$ent"*"! !"#n
N+,-re $e % Inst"t(!"#n E$(! t") C#$".+ DANE D"re!!"#n C+rre+ E%e!tr#n"!+ Te%/*+n+ M(n"!"0"+ De0 rt ,ent+ C %en$ r"+ N(,er+ $e Se$es 1+n 2(e At"en$e 3+rn $ s Carrera 01 ' ;1 & >> ineldiamante?gmail1com ;.@>@AB 8antiago de Cali Calle del Ca!ca : . 9r"ana Daana y Tarde

INSTITUCION EDUCATIVA EL DIAMANTE

1&2 M"s"#n $e % Inst"t(!"#n E$(! t")

La INSTITUCIN EDUCATIVA EL DIAMANTE se reconoce pl!ri+tnica y m!ltic!lt!ral )!e *orma est!diantes con calidad /!mana y competencias t+cnicas( a tra$+s de la participacin de los actores ed!cati$os con el apoyo de di*erentes instit!ciones ed!cati$as a ni$el local( regional( nacional y del entorno de la com!na 10- lo )!e permite a los est!diantes la constr!ccin de relaciones sociales din6micas y prsperas para el desarrollo de competencias )!e *aciliten el acceso al campo la"oral o a la ed!cacin s!perior1

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1&3 V"s"#n $e % Inst"t(!"#n E$(! t")

La INSTITUCIN EDUCATIVA EL DIAMANTE ( al .>1A( ser6 reconocida como !na Instit!cin pl!ri+tnica y m!ltic!lt!ral( modelo de e5celencia en la ed!cacin media t+cnica en la com!na 10 de 8antiago de Cali y re*erente para el desarrollo social de la com!nidad1

1&4 O-5et")+s Inst"t(!"+n %es

,le$ar los ni$eles de calidad de $ida de los est!diantes diamantinos1 De#orar los am"ientes de aprendiza#e1 :ct!alizar los procesos de gestin acad+mica seg<n la misin instit!cional y las necesidades del conte5to1 Fortalecer los con$enios interinstit!cionales1 De#orar las competencias del personal docente y administrati$o1 De#orar el clima instit!cional1 Eptimizar los rec!rsos *inancieros1

1&6 Pr"n!"0"+s 7 V %+res Inst"t(!"+n %es

8e de*inen como $alores instit!cionales a)!ellos )!e identi*icar6n al ed!cando *ormado en n!estras a!las y )!e *!eron elegidos como parte de n!estra *iloso*a ed!cati$a( prod!cto del entorno y del P,I1 Los $alores corporati$os de*inidos para la *ormacin de n!estros est!diantes son: 11311 Pens ,"ent+ Cr8t"!+ 7 T+, $e De!"s"+nes& G!e comprenda( analice( discierne( arg!mente y proponga sol!ciones so"re sit!aciones de s! entorno )!e le permita act!ar de *orma a!tnoma para resol$er con*lictos con responsa"ilidad social1 1131. I$ent"$ $ 7 Pertenen!" & 8e reconozca como parte de la com!nidad iamantina c!mpliendo s!s de"eres instit!cionales y compromisos( re*le#ando en act!aciones dentro y *!era de la instit!cin los $alores Instit!cionales( adem6s portando s!s distinti$os con org!llo y respeto1

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11310 Tr - 5+ en E2("0+& inamiza la !nidad gr!pal para *omentar la solidaridad( la responsa"ilidad( el compromiso( la tolerancia( el respeto m!t!o( la disc!sin democr6tica( el compromiso /acia los consensos en pro del desarrollo instit!cional1 1131; Cre t")"$ $& :ctit!d inno$adora )!e le permite la capacidad de generar ideas constr!cti$as para s! $ida cotidiana de manera pr6ctica1 11313 In!%(s"#n S+!" %& Interaccin con s!s pares( y en c!al)!ier gr!po social apoy6ndose en la con$i$encia pac*ica1

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2& C+n*+r, !"#n $e% E2("0+ $e Gest"#n en TIC

4 escri"ir en este espacio el proceso de con*ormacin del e)!ipo de gestin( las *!nciones y responsa"ilidades )!e tendr6 el e)!ipo( as como los compromisos ad)!iridos por cada !no de los miem"ros17 N+,-re 9+r, !"#n 4Tt!los de pregrado y postgrado )!e tenga7 R+% en % I&E& 4,st!diante( ocente( Padre de Familia( Coordinador( :dministrati$o( ,gresado( etc17 %ectora C+rre+ E%e!tr#n"!+ Per"+$+ 4,ntre )!+ ao y )!e ao perteneci al ,)!ipo de Gestin en TIC7 .>10

L!z ary ,c/e$erry 81

Ianet/

rada 81

=airo Lozano Kora In+s %!iz L1

Lic1 ,d!cacin Dg1 ,d!cacin: esarrollo H!mano Lic1 ,d!cacin ,sp1 %esol!cin de con*lictos Lic1 ,d!cacin ,sp1 Lic1 :dministrac in ,d!cati$a ,sp1 ,n In*orm6tica ,d!cati$a

l!zdaryec/e$erry?ya/ oo1es

Coordinadora

yadraser?/otmail1com

.>10

Coordinador Coordinadora (,ncargada)

la#aro#a?gmail1com zir!iz"?gmail1com

.>>J .>10

Caleri Calencia Geo$anny M! iego Gonz6lez Escar H1 8inisterra Escar 1 Ledoya L!is Fernando Crdo"a

Ing1 Ind!strial ,sp1 en In*orm6tica ,d!cati$a

ocente ocente ocente ocente ocente ocente

l!*ecor?gmail1com

.>10 .>10 .>10 .>10 .>10 .>10

H+ctor ,1 Desa Dara Fernanda P!ente

ocente ocente

.>10 .>10

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=orge ,1 Celasco '!"ia :ng!lo Nilliam Palacios Ienny Londoo

ocente ocente :dministrati$o Dadre de *amilia

.>10 .>10 .>10 .>10

L!is Fernando Crdo"a( proyecto TIC OO11 e#ec!tado en la I1,1 ,l .>11

iamante( ao

48i alg!no de los integrantes del e)!ipo /a coordinado !n proyecto pedaggico o de gestin en TIC( o /a presentado ponencias o a p!"licado so"re este tema( por *a$or indicarlo71

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1>

3& D" .n#st"!+ $e % s TIC

3&1 Des!r"0!"#n $e % ,et+$+%+.8
48e re)!iere descri"ir el proceso con el c!al se lle$o a ca"o el iagnostico en la Instit!cin ,d!cati$a( se de"e mencionar la metodologa empleada( los instr!mentos !tilizados para la recoleccin de la in*ormacin y los actores de la com!nidad ed!cati$a )!e inter$inieron7 Para la ela"oracin del diagnstico se aplicar6 !na enc!esta a los docentes( padres de *amilia( administrati$os( directi$os y est!diantes1

3&2 Present !"#n $e %+s Res(%t $+s

48e relacionan los res!ltados o"tenidos d!rante el iagnostico de la Instit!cin ,d!cati$a1 8e s!giere )!e la recoleccin de los datos y el an6lisis se /aga por cada !no de los procesos y 6reas de la Gestin ,scolar( analizando cmo se mane#a la in*ormacin y cmo se da la com!nicacin entre los di*erentes actores de la com!nidad ed!cati$a17

3&3 An:%"s"s $e %+s Res(%t $+s

4,l an6lisis de los res!ltados del diagnostico de"en compararse con lo planteado en el Plan de De#oramiento Instit!cional (PDI) para darse c!enta de los a$ances realizados en estos temas( /asta el momento7

3&4 Pr"+r"' !"#n $e % "n!+r0+r !"#n $e % s TIC en % I&E&

4 e ac!erdo con los res!ltados del iagnostico( se de"e indicar c!6les son los procesos de la Gestin ,scolar( los o"#eti$os de la instit!cin ed!cati$a( las necesidades o los pro"lemas )!e se escoger6n como prioritarios para incorporar las TIC( con el propsito de contri"!ir con s! me#oramiento o inno$acin7

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4& D"re!!"+n ,"ent+ Estr t/."!+

4&1 M"s"#n TIC
4 e"e e5presar el papel )!e se )!iere )!e tengan las TIC en la instit!cin ed!cati$a PCmo se relaciona la Disin TIC con la Disin de la I1,Q7 Generar espacios para la incl!sin social y en la competiti$idad de la I1, el iamante a tra$+s de la apropiacin y el !so adec!ado de las TIC( tanto en la $ida cotidiana como prod!cti$a de la com!nidad ed!cati$a1

4&2 V"s"#n TIC

4,s el *!t!ro )!e )!eremos crear en la instit!cin ed!cati$a con respecto al !so y apro$ec/amiento de las TIC PCmo se relaciona la Cisin TIC con la Disin de la I1,Q7 ,n el .>1A los miem"ros de la com!nidad iamantina conectados e in*ormados( /aciendo !so e*iciente y prod!cti$o de las TIC( para me#orar en incl!sin social( competiti$idad y calidad de $ida1

4&3 O-5et")+s Estr t/."!+s 7 Met s TIC

O-5et")+s Estr t/."!+s TIC 4,l o"#eti$o es lo )!e aspiramos alcanzar en !n determinado tiempo en la Instit!cin ,d!cati$a con apoyo de las TIC1 e"en responder a la priorizacin realizada en el diagnostico7 Met s TIC 4Las metas e5presan en *orma c!antitati$a( lo )!e esperamos lograr y c!ando $amos a lograrlo1 e"e presentarse mnimo !na meta por cada o"#eti$o7 Pr+7e!t+s 48e relaciona los nom"res de los proyectos )!e act!almente e5isten en la Instit!cin ,d!cati$a y )!e p!eden aportar al logro del o"#eti$o estrat+gico1 Tam"i+n se relaciona los n!e$os proyectos )!e se consideren necesarios para alcanzar el o"#eti$o estrat+gico7 C!ali*icacion de directi$os( docentes( est!diantes( P+%8t"! s N !"+n %es 7 Terr"t+r" %es 4Con las )!e se %elaciona los o"#eti$os estrat+gicos7

9so y apropiacion

: *inales del .>1A1

Plan decenal Ley TIC1 :rt1 0J Plan sectorial al .>1J todo el m!ndo

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1.

in*ormado( todo el m!ndo conectado G!e la com!nidad ed!cati$a O11 : *inal del .>13 el B>R1111 : *inales del .>1; el 3> R de docentes !tilicen las TIC Capacitaciones en TIC ,nse-anza del ingles( matem6ticas( etc1 por !so de las TIC

4PCmo se relacionan los E"#eti$os ,strat+gicos TIC con los o"#eti$os del P,IQ7

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10

6& P% n $e A!!"#n
6&1 Re% !"#n $e M !r+ A!t")"$ $es 0+r 0r+7e!t+
Pr+7e!t+ 4'om"res de los Proyectos ('!e$os o ,5istentes) )!e desarrollar6n los E"#eti$os ,strat+gicos7 Res0+ns -%e $e% 0r+7e!t+ 4'om"re y cargo de la persona de la I1,1 encargada del Proyecto7 M !r+ A!t")"$ $ 4 escripcin de las principales acti$idades )!e de"e desarrollar el proyecto para el apro$ec/amiento de las TIC a ni$el pedaggico o de la Gestin ,scolar7

6&2 Cr+n+.r , $e A!t")"$ $es

48e incl!ye en este espacio el cronograma de acti$idades ya sea como Carta Gantt y2o Carta P,%T( lo )!e implica de*inir por cada acti$idad( de cada proyecto( s! d!racin y *ec/a de realizacin17

IT,D 1

,8C%IPCIE' %e!nin gr!po K;C:L>.

F,CH: Ect!"re al . de diciem"re de .>10 'o$iem"re 1J de .>10 'o$iem"re .3 de .>10 iciem"re . de .>10 gestin TIC( ,nero .>1;

. 0 ; 3

Con*ormacin e)!ipo de Gestin TIC ,la"oracin Pr!e"a iagnostica

:plicacin enc!esta diagnstica ,nc!entro del e)!ipo ela"oracin matriz EF: de

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1;

ireccionamiento ,strat+gico para )!e las TIC ,nero del A al 13 de apoyen la inno$acin pedaggica de gestin .>1; escolar1 ,la"oracin de Plan de :ccin para el desarrollo ,nero del A al 13 de de Proyectos con TIC )!e posi"iliten el .>1; me#oramiento instit!cional1 iseo de plan de seg!imiento y e$al!acin para imp!lsar los Proyectos con TIC1 Plan de 8ocializacin del Plan de Gestin para el 9so ,d!cati$o de las TIC1 ,nero del A al 13 de .>1; ,nero del A al 13 de .>1;

1>

11 1.

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13

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1@

;& P% n $e Se.(","ent+ 7 E) %( !"#n

4Para el Plan de 8eg!imiento y ,$al!acin se re)!iere en!merar cada !no de los E"#eti$os ,strat+gicos( s!s %especti$as Detas TIC y cada !no de los Proyectos )!e corresponden a dic/o o"#eti$o7

;&1 O-5et")+ Estr t/."!+ 1

48e relaciona el primer E"#eti$o ,strat+gico con s!s Detas TIC7 4: contin!acin se asignaran de *orma indi$id!al los indicadores( instr!mentos de medicin( *rec!encia de medicin( %esponsa"le y Lnea de re*erencia( para cada !no de los proyectos )!e *orman parte del o"#eti$o estrat+gico n!mero 17
Pr+7e!t+ N+ 1 N+,-re $e% In$"! $+r Des!r"0!"#n $e% In$"! $+r Instr(,ent+s $e Me$"!"#n 9re!(en!" $e Me$"!"#n1 Res0+ns -%e $e Se.(","ent+ <Dentr+ E2("0+ $e Gest"#n en TIC= L8ne B se 4'om"re y cargo de la persona encargada7

;&2 O-5et")+ Estr t/."!+ 2

Cada medicin y c6lc!lo de los indicadores( de"e tener como res!ltado la presentacin de !n in*orme )!e( adem6s de los res!ltados( ad#!nte o presente e$idencias1

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1A

>& P% n $e S+!" %"' !"#n

>&1 Re% !"#n $e %+s es0 !"+s $e s+!" %"' !"#n
48e descri"e como se considerado generar y2o propiciar los espacios para la socializacin del plan de gestin y la participacin de la com!nidad ed!cati$a en las di*erentes acti$idades )!e en el se relacionan7
A!t+r $e % C+,(n"$ $ E$(! t") 4: )!ien $a dirigida la socializacin: Padres de Familia( ocentes( ,st!diantes( etc7 Pr+0#s"t+ 4G!+ "!sca la socializacin: iagnosticar( Planear( In*ormar( Presentar a$ances o res!ltados7 Met+$+%+.8 4Plantea la estrat+gica a !tilizar para lograr el propsito de la acti$idad7 Res0+ns -%e E2("0+ $e Gest"#n en TIC2 4'om"re y cargo de la persona encargada7 9e!? s 48e asigna la *ec/a pre$ista7

>&2 Cr+n+.r , $e% P% n $e S+!" %"' !"#n

48e incl!ye en este espacio el cronograma de acti$idades ya sea como Carta Gantt y2o Carta P,%T)7

,l responsa"le de"e generar !n in*orme descri"iendo "re$emente lo realizado( presentando los principales res!ltados y ad#!ntando e$idencias1

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1B

-om.re de la Institucin Educativa Plan de Gestin para el Uso Educativo de las TIC

1J

Ane@+s
48e de"e ane5ar el acta de apro"acin del plan de Gestin de 9so ,d!cati$o de las TIC( por parte del conse#o :cad+mico y2o Conse#o irecti$o(7 ,#emplo de :cta
Logo de la Instit!cin

'om"re de la Instit!cin C+n!e5+ D"re!t")+ + A! $/,"!+ 48eg<n el caso) :cta de %e!nin 'o:SSS Fec/a:SSSSSSSSSSSSSS

escripcin: :sistentes:

%e!nin 4e5traordinaria ! ordinaria seg<n el caso7 con$ocada para la presentacin y respecti$a apro"acin del Plan de Gestin de !so ,d!cati$o de las TIC( adem6s de otros as!ntos

Contenido de la %e!nin:

Firmas de los :sistentes: SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS