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SÍLABO

SÍLABO FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Período Académico MARZO A JULIO DE

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Período Académico MARZO A JULIO DE 2013

NOMBRE DE LA ASIGNATURA:

CÓDIGO:

4098
4098

HISTORIA DEL ARTE AMERICANO

 

CARRERA

Ciencias de la Educación en la especialidad de Historia y Geografía

CICLO O SEMESTRE

OCTAVO

EJE DE FORMACIÓN

PROFESIONAL

CRÉDITOS SEMANALES:

TEÓRICAS

2

PRÁCTICAS

 

TEÓRICO-PRÁCTICAS

2

 

TOTAL

4

 

MODALIDAD:

 
 

PRESENCIAL

Comunicación directa profesor/estudiante.

PROFESOR(ES) RESPONSABLE(S):

Nombre de quien(es) tiene(n) la asignación oficial de la asignatura y por tanto responde(n) por sus avances.

JUAN MARTÍNEZ BORRERO

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:

El estudio de la Etnohistoria ha posibilitado ampliar en gran medida el conocimiento sobre grupos humanos habitualmente ignorados, por otra parte ha permitido responder a metodologías novedosas que incluyen la utilización de fuentes distintas a las que se utilizan habitualmente en la investigación histórica. El curso de Etnohistoria se desarrollará mediante una rigurosa introducción conceptual y metodológica que permitirá a los estudiantes el realizar trabajos de investigación basados en su metodología. Para conocer sus campos fundamentales se revisará, mediante lecturas obligatorias, las áreas fundamentales del conocimiento y los aportes básicos de los investigadores que han trabajado en la América Andina, a más de otras zonas del continente. Una vez que los estudiantes hayan comprendido estos aspectos se pretende desarrollar pequeñas investigaciones basadas en la metodología etnohistórica con el empleo de documentos de archivo, testimonios, localizaciones y monumentos, etc.

PRE-REQUISITOS
PRE-REQUISITOS
Asignatura Código
Asignatura
Código

Asignaturas que proporcionan aprendizajes previos y sirven como fundamento para el desarrollo de esta asignatura.

CO-REQUISITOS
CO-REQUISITOS
Asignatura Código
Asignatura
Código

Asignaturas que fortalecen los aprendizajes al mismo tiempo con la de este sílabo.

OBJETIVO(S) DE LA ASIGNATURA: Objetivo(s) general(es) El objetivo general de la cátedra de Historia del Arte
OBJETIVO(S) DE LA ASIGNATURA: Objetivo(s) general(es) El objetivo general de la cátedra de Historia del Arte

OBJETIVO(S) DE LA ASIGNATURA:

Objetivo(s) general(es)

El objetivo general de la cátedra de Historia del Arte Hispanoamericano es el

introducir a los estudiantes en el conocimiento de las características particulares

del arte de esta región a través de una visión histórica del fenómeno y mediante

un enfoque antropológico e iconográfico.

Objetivos específicos

  • a) Entender al arte hispanoamericano como un fenómeno estético particular.

  • b) Aproximarnos al conocimiento del arte precolombino a partir de categorías

propias de los pueblos americanos.

  • c) Desarrollar el concepto de arte colonial como fenómeno de búsqueda de

identidad en medio de un proceso histórico complejo.

  • d) Comprender el arte republicano temprano como proceso de transición.

  • e) Estudiar las principales manifestaciones del arte contemporáneo de América

Latina y sus complejas relaciones con los procesos de mundialización.

RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE, INDICADORES Y SITUACIONES DE EVALUACIÓN

RESULTADOS O LOGROS DE

 

SITUACIONES DE

APRENDIZAJE

INDICADORES

EVALUACIÓN

1.

Al finalizar el curso, el estudiante será capaz de identificar

Identifica los diversos estilos, manifestaciones y significados del arte

Examen escrito, comentario de textos, test de conocimientos

las características específicas del arte precolombino

precolombino.

 
  • 2. El estudiante podrá construir propuestas analíticas sobre el proceso de conquista y su incidencia en el arte americano.

Desarrolla textos sobre la problemática del arte indocristiano, mestizo e híbrido y utiliza apropiadamente la terminología.

Presentación de ensayos académicos, discusión en clase.

  • 3. A través de lecturas de textos fundamentales será capaz de evaluar con claridad los principales elementos asociados con el barroco americano y su presencia en Ecuador

Distingue y comprende los aportes de los investigadores y desarrolla una visión crítica sobre ellos.

Presentación de un ensayo, discusión. Cuadros comparativos.

  • 4. El estudiante habrá desarrollado trabajos de investigación sobre el arte americano contemporáneo, incluyendo manifestaciones como el cine y la música.

Desarrolla un proceso sistemático de investigación.

Presenta un informe de su trabajo en fuentes primarias. Expone su trabajo frente a los compañeros y evalúa los aportes de los otros grupos.

NÚMERO DE SESIONES, CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Consignar el número de sesiones, los contenidos y las estrategias didácticas especificando actividades, tareas, lecturas, etc.

Nro. de sesión

Contenidos

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Actividades, tareas, lecturas, etc.

1

Introducción al concepto de arte no occidental

Clase por parte del profesor. Lecturas:

Alcina Franch, José (1982). Arte y Antropología capítulos 1 y 2. Resumen académico. Discusión.

2

El arte como manifestación universal y particular. La aproximación al estudio del arte no occidental. Arte y

Clase por parte del profesor. Lectura Alcina Franch, José (1982). Arte y Antropología capítulos 1 y 2. Resumen académico. Discusión.

 

antropología.

 

3

Las culturas andinas y sus manifestaciones estéticas. Chavín de Huantar, la iconografía, la arquitectura, dispersión del estilo Chavín.

Clase por parte del profesor. Lectura Burger, Richard, (1995) Chavin and the Origins of Andean Civilization. Rowe, John Form and Meaning in Chavin Art. Resumen académico. Discusión.

4

La cultura Moche, arte y simbolismo, cerámica, la orfebrería Moche. La escena del sacrificio de sangre como paradigma de la cultura Moche.

Clase por parte del profesor. Lecturas Donnan, Christopher D. y Donna McClelland (1999). Moche Fineline Painting. Its Evolution and Its Artists Identificación de temas. Resumen de iconografía.

5

La escena del enterramiento.

Clase por parte del profesor. Discusión. Lecturas: Donnan, Christopher y Donna McClelland, The Burial Theme in Moche Iconography Análisis, identificación de elementos. Discusión.

6

La figura humana en el arte precolombino ecuatoriano.

Clase por parte del profesor. Discusión. Lectura:

VVAA, Al arte secreto del Ecuador Precolombino. Identificación de motivos. Análisis.

7

Los antecedentes del arte mesoamericano, la cultura Olmeca.

Clase por parte del profesor. Discusión. Lectura: Miller, Mary Ellen, The Art of Mesoamerica, fragmentos. Resumen académico. Discusión.

8

El arte y la cultura Mayas, los códices y la pintura

Clase por parte del profesor. Discusión. Lecturas: Schmidt, Peter, Mercedes de la Garza y Enrique Nalda, coordinadores (1999). Los Mayas Resumen académico. Discusión. Entradas analíticas en el blog.

8

La arquitectura y la escultura maya, otras manifestaciones estéticas. Arte y religión entre los Mayas

Clase por parte del profesor. Lecturas: Lecturas: Schmidt, Peter, Mercedes de la Garza y Enrique Nalda, coordinadores (1999). Los Mayas Resumen académico. Discusión. Entradas analíticas en el blog. Identificación de temáticas.

 

La cultura Azteca, la arquitectura, la escultura, los

Clase por parte del profesor. Lecturas Miller, Mary Ellen, The Art of

9

códices aztecas.

Mesoamerica, fragmentos. Discusión.

10

El choque de expresiones

Lectura:

 

estéticas, una manifestación del choque de culturas.

Gruzinski, Serge (2000) El pensamiento mestizo. Gisbert, Teresa ( 1999). El paraíso de los pájaros parlantes. Discusión en clase. Exposición frente a los compañeros.

10

El problema del arte indocristiano en los Andes y

Clase por parte del profesor. Lectura:

Mesoamérica.

Reyes Valerio, Constantino (1978) El arte indocristiano. Discusión en clase. Exposición frente a los compañeros.

11

El barroco: arquitectura

Clase por parte del profesor. Lectura:

Gruzinski, Serge (2000), La guerra de las imágenes. Resumen académico, discusión.

11

El barroco: escultura, pintura

Clase por parte del profesor. Lectura:

Gruzinski, Serge (2000), La guerra de las imágenes. Resumen académico, discusión.

11

¿Vigencia del barroco?

Clase por parte del profesor. Lectura:

Gruzinski, Serge (2000), La guerra de las imágenes. Resumen académico, discusión.

11

Los libros ilustrados en la

Lecturas:

América Hispana. La Nueva Crónica y Buen Gobierno de Huamán Poma de Ayala. Trujillo del Perú de Baltasar Jaime Martínez Compañón. La pintura mural en los Andes. La pintura popular mural de los Monasterios de las Conceptas y del Carmen de Cuenca.

Martínez, Juan (1982) La pintura popular del Carmen Martínez Compañón, Baltasar (1992) Trujillo del Perú. Guamán Poma, Felipe (1980) Nueva Crónica. Análisis, identificación de motivos, discusión.

12

El cambio de paradigma:

Clase por parte del profesor.

Katzew, Ilona (2004). La Pintura de Castas.

héroes y paisajes en la República

Lectura:

Discusión

13

La pintura mexicana. El muralismo, Diego Rivera, David Alfaro Siqueiros, José Clemente Orozco. Frida Kahlo.

Trabajo individual de los estudiantes. Exposición.

14

El cine mexicano

Trabajo grupal de los estudiantes. Exposición. Discusión.

15

La música argentina del siglo XX. El tango de Carlos Gardel a Astor Piazzola. Entre el rock y el malambo, la música contemporánea juvenil.

Trabajo grupal de los estudiantes. Exposición. Discusión.

15

El cine argentino

Trabajo grupal de los estudiantes. Exposición. Discusión.

16

El arte ecuatoriano en el contexto de América Latina

Trabajo grupal de los estudiantes. Exposición. Discusión.

RECURSOS O MEDIOS PARA EL APRENDIZAJE

El curso de Historia del Arte Americano pretende seguir la metodología del aprendizaje significativo, basándose en el aprendizaje activo con enfoque constructivista. Las distintas actividades estarán orientadas hacia la construcción social del conocimiento. Para ello se pondrá énfasis en el aprendizaje de los estudiantes a través de clases introductorias en las que el profesor presentará el tema que será desarrollado mediante lecturas comentadas, mapas mentales, líneas de tiempo, el desarrollo de un blog colectivo e individual y la participación en la construcción de un wiki sobre los temas abordados.

Recursos o medios para el aprendizaje:

Explicaciones a cargo del profesor. Lecturas críticas de los materiales. Comentarios y

discusiones. Desarrollo de trabajos de investigación.

  • - Textos guía.

  • - Recursos web 2.0:

  • - Blog de asignatura en blogspot.com.

  • - Blog individual (portafolios) en tumblr.com

  • - Webquests.

  • - Mapas mentales.

  • - Líneas de tiempo en dipity.

CRITERIOS PARA LA ACREDITACIÓN DE LA ASIGNATURA

Referirse a lo dispuesto en el Reglamento del Sistema de Créditos, Art. 20 y 21. La evaluación se desarrollará de acuerdo con las disposiciones reglamentarias de la carrera sobre un total de 100 puntos, para ello se plantea:

La evaluación se desarrollará de acuerdo con las disposiciones reglamentarias de la carrera sobre un total de 100 puntos, para ello se plantea:

  • 30 puntos equivaldrán a los comentarios de las lecturas obligatorias que se recogerán en un

diario de campo que conformará el portafolios de la cátedra.

  • 20 puntos se aplicarán a las actividades colaborativas como las presentaciones multimedia y

la participación en el blog

  • 20 puntos corresponden a la calificación del examen intermedio

  • 20 puntos corresponden a la calificación del examen final

Se establecerá una rúbrica para cada una de las cuatro actividades de evaluación

TEXTOS PRINCIPALES DE CONSULTA

     

Autor

Título del libro

Edición

Año

Editorial

Ubicación

Código

 

Arte y Antropología

 
  • 1982 Biblioteca del

Alianza

   

Alcina Franch,

Editorial,

CIDAP

José

Madrid

Gruzinski, Serge

La guerra de las

 

FCE, México

  • 2006 Centro de

 

972.02

imágenes de Cristóbal

Documentación

Colón a Blade Runner

Juan Bautista

109295

Vázquez,

Universidad de

Cuenca

Gruzinski, Serge

El pensamiento

  • 2000 Paidós,

   

572.7

mestizo

Barcelona

Centro de

G845e

Documentación

47818

Juan Bautista

Vázquez,

Universidad de

Cuenca

Gisbert, Teresa

El paraíso de los

1

 

Plural,

  • 1999 Centro de

 

709.80

pájaros parlantes ..

Universidad

Documentación

Nuestra

Juan Bautista

68714

Señora de la

Vázquez,

Paz, La Paz.

Universidad de

Cuenca

Stone Miller,

Art of the Andes from

1

 
  • 2012 Biblioteca del

Thames and

   

Rebecca.

Chavin to Inca.

Hudson,

profesor

Londres.

Gutiérrez,

Pintura, escultura y

1

 

Cátedra,

  • 1995 Centro de

 

708.80

Ramón,

artes útiles en

Madrid

Documentación

coordinador

Iberoamérica, 1500-

Juan Bautista

107919

1825

Vázquez,

Universidad de

Cuenca

LIBROS

Ubicación

Código

Autor

Título del libro

Edición

Año

Editorial

TEXTOS PRINCIPALES DE CONSULTA Autor Título del libro Edición Año Editorial Ubicación Código Arte y Antropología

Anónimo.

Popol Vuh

1

 

Editorial Panamericana,

  • 1999 Centro de

 

G863

México

Documentación

P754v

Juan Bautista

52124

Vázquez,

Universidad de

Cuenca

Burger, Richard

Chavin and the Origins of Andean Civilization

1

 
  • 1995 Biblioteca del

Thames and Hudson, Londres.

profesor

 

Donnan,

Moche Fineline

1

 

UCLA Fowler Museum of

  • 1999 Biblioteca del

   

Christopher D.

Painting. Its

Cultural History, Los

profesor

y Donna

Evolution and Its Artists

Angeles

McClelland

Guamán Poma

Nueva Crónica y

1

 

Siglo XXI, México.

  • 1980 Biblioteca del

   

de Ayala,

Buen Gobierno

CIDAP

Felipe

Katzew, Ilona

La Pintura de

1

 

Conaculta/Turner,

  • 2004 Biblioteca del

   

(2004

Castas

México.

profesor

Longhena, Maria y Walter Alva

Perú Antiguo. Historia y Cultura de los Incas y otras Civilizaciones Andinas

1

 
  • 1999 Biblioteca del

Folio, Barcelona.

profesor

 

Martínez

La Pintura Popular

1

 
  • 1982 Centro de

CIDAP, Cuenca

 

759.986.6

Borrero, Juan

del Carmen.

Documentación

Identidad y cultura

Juan Bautista

A300

 

en el siglo XVIII

Vázquez,

Universidad de

Cuenca

Martínez

Detrás de la

1

 
  • 1984 Biblioteca del

BCE, Quito

   

Imagen. Un estudio

Ministerio de

Borrero, Juan

Cultura,

sobre la iconografía popular del Azuay

Pumapungo

Martínez

Trujillo del Perú.

1

 
  • 1992 Biblioteca del

ICI, Madrid

   

Compañón y

Edición Facsimilar

profesor

Bujanda,

Baltasar Jaime

Miller, Mary

The Art of

1

 
  • 2006 Biblioteca del

Thames and Hudson,

   

Ellen

Mesoamerica from Olmec to Aztec

Londres.

profesor

Reyes Valerio,

Arte Indocristiano,

1

 

Sep/Inah, México.

  • 1978 Biblioteca del

   

Constantino

profesor

Schmidt, Peter, Mercedes de la

Los Mayas

1

1999

Conaculta(INAH/Landucci,

Biblioteca del

 

Garza y Enrique Nalda, coordinadores

México.

profesor

Westheim,

Arte Antiguo de

1

 
  • 1970 Biblioteca del

Alianza Forma, Madrid

   

Paul

México

CIDAP

ARTÍCULOS DE INTERNET

 

Autor

Título del artículo

Vol.

No.

URL

Fecha de

consulta

Collier, John

Form and Meaning in

   

http://www.lib.berkel

23-05-

Chavin Art

ey.edu/ANTH/emeritu

012

s/rowe/pub/chavin/

Donnan,

The Burial Theme in

   

http://www.doaks.org

26-05-

Christopher D.

Moche Iconography,

/resources/publication

012

y Donna

McClelland

s/doaks-online-

publications/pre-

columbian-

 

studies/the-burial-

theme-in-moche-

iconography/moche.p

df

Firma del profesor (es):

Vto. B. Director de Carrera